Défi TICE 95 – Ici et ailleurs un monde de diversité C2 – Vie Quotidienne - Corrections Page 1

Ici et ailleurs, un monde de diversité Cycle 2

Vie Quotidienne Activité 1

Lecture et compréhension de l’écrit Comprendre un texte Questionner le monde

Commencer à s’approprier un environnement numériqueSituer un lieu sur une carte ou un globe ou un écran informatique

Sur le chemin de l’école

Regarde la bande-annonce du film : « Sur le Chemin de l’école » à partir du lien

suivant : https://www.youtube.com/watch?v=jsyDtye0B7E

Replace ce que dit chaque enfant sur le planisphère ci-dessous.

Bonjour, Je m’appelle Jackson,

j’ai 10 ans. J’habite au Kenya.

Je mets 2 heures pour

parcourir 15 km pour me

rendre à l’école.

Bonjour, Je m’appelle Carlos, j’ai

11 ans. J’habite en Argentine.

Je mets 1h30 pour parcourir 18

km pour me rendre à l’école.

Bonjour, Je m’appelle Zahira, j’ai

12 ans. J’habite au Maroc.

Je mets 4 heures pour parcourir

22 km pour me rendre à l’école.

Bonjour, Je m’appelle Samuel, j’ai

11 ans. J’habite en Inde.

Je mets 1 heure et 15 minutes

pour parcourir 4 km pour me

rendre à l’école.

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Et toi, combien de temps mets-tu pour aller à l’école ? Et combien de kilomètres parcours-tu ?

Insère une bulle sur la France pour répondre aux questions. Tutoriel Insérer des formes

Bonjour, Je m’appelle Zahira, j’ai

12 ans. J’habite au Maroc.

Je mets 4 heures pour parcourir

22 km pour me rendre à l’école.

Bonjour, Je m’appelle Samuel, j’ai

11 ans. J’habite en Inde.

Je mets 1 heure et 15 minutes

pour parcourir 4 km pour me

rendre à l’école.

Bonjour, Je m’appelle Jackson,

j’ai 10 ans. J’habite au Kenya.

Je mets 2 heures pour

parcourir 15 km pour me

rendre à l’école.

Bonjour, Je m’appelle Carlos, j’ai

11 ans. J’habite en Argentine.

Je mets 1h30 pour parcourir 18

km pour me rendre à l’école.

Bonjour, je m’appelle

…….. j’ai .. ans. J’habite en

France

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Ici et ailleurs, un monde de diversité Cycle 2

Vie Quotidienne Activité 2

Lecture et compréhension de l’écrit Pratiquer différentes formes de lecture Questionner le monde

Commencer à s’approprier un environnement numériqueComparer des modes de vie

Les repas des pays du monde.

Qui suis-je? Après avoir visionné le film de Vinz et Lou :

Vinz et Lou mettent les pieds dans le plat

relie à l’aide d’une flèche les définitions avec le nom du plat.

Je suis une pâtisserie

maghrebine, à base de pâte

d'amande et d'eau de fleur

d'oranger, en forme de petit

croissant

Des fajitas

Je suis un mets de cuisine tex-

mex constitué d'une tortilla

généralement de farine de

maïs pliée et remplie de

viande, et de crudités diverses

Du tofu

Je suis un « fromage de soja »

d'origine asiatique, issu du «

caillage » du lait de soja. Je

suis une pâte blanche, molle,

peu odorante et au goût plutôt

neutre.

Une corne de gazelle

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Je suis une variante de soupe

de légumes épaisse de la

cuisine italienne, souvent

additionnée de pâtes ou de riz,

et servie accompagnée de

parmesan râpé.

Une pizza

Je suis un plat d'origine

italienne fait d'une pâte à pain

étalée et de coulis de tomate,

recouverte de divers

ingrédients et cuite au four.

Du chorizo

Je suis un saucisson d'origine

espagnole fabriqué à partir de

viande de porc ou d'un

mélange de porc ou de bœuf,

assaisonné avec du sel et du

pimentón espagnol.

Du minestrone

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A chacun son petit déjeuner

Retrouve pour chaque région du monde, la composition du petit déjeuner en encadrant

chaque enfant et son plateau d’une même couleur.

http://www.lemonde.fr/m-perso/portfolio/2014/11/27/le-tour-du-monde-des-p-tits-

dej_4527452_4497916.html

pain beurre confiture jambon pain beurré muffins œufs bacon haricot soja fermenté

Américain Français Japonaise Brésilienne

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Ici et ailleurs, un monde de diversité Cycle 2

Vie Quotidienne Activité 3

Lecture et compréhension de l’écrit Pratiquer différentes formes de lecture Questionner le monde

Commencer à s’approprier un environnement numériqueComparer des modes de vie

Les habitats du monde

Rends-toi sur le site « ma maison, ma planète et …moi », dans la rubrique « A chacun sa

maison ».

Réponds aux questions.

Indique par le symbole les bonnes réponses de ce quizz.

Q1 : Avec quoi les Inuits fabriquent-ils les igloos ?

avec des blocs de glace

avec des blocs de sel

avec des blocs de sucre

avec des blocs de neige

Q2 : Quel est le nom donné à une tente mongole ?

une bourde

une yourte

une gourde

une niourte

Q3 : Pourquoi les habitations rurales appelées « longères » portent-elles ce nom ?

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elles sont composées de longrines (poutres)

elles longent les champs et potagers

elles résistent bien au temps

elles s’étirent tout en longueur

Encadre en bleu les bonnes réponses de ce quizz.

Q4 : Comment appelle-t-on un habitat des nord-Amérindiens ?

un tapis

une tente

un tipi

une hutte

Q5 : Comment s’appellent ces habitations ?

des maisons troglodytes

des grottes

des cavernes

des maisons

Q6 : Quel est le nom donné à ces habitations aux Etats-Unis ?

immeuble

immeuble haut

gratte-ciel

maison américaine

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Q7 : Quel est le nom donné aux maisons à roues occupées par les forains ?

une caravane

une maison

une hulotte

une roulotte

Barre les mauvaises réponses de ce quizz.

Q8 : Comment s’appellent ces maisons ?

maison à barreau

maison à colombages

maison à poutres

maison en couleur

Q9 : En quoi sont faites ces tentes berbères ?

en briques

en toile et laine de mouton

en parpaings

en roseaux

Q10 : En quoi sont faites ces habitations du nord de la France ?

en briques

en toile et laine de mouton

en parpaings

en roseaux

Q11 : En quoi sont faites ces habitations d’Afrique ?

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en briques

en toile et laine de mouton

en bois

en terre et argile

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Ici et ailleurs, un monde de diversité Cycle 2

Vie quotidienne Activité 4

Ecriture Produire des écrits en commençant à s’approprier une démarche Réviser et améliorer les écrits que l’on a produit

Enseignement moral et civique Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

Questionner le monde Commencer à s’approprier un environnement numérique

Le travail des enfants

Observe la photo ci-dessous.

Surligne en vert les propositions qui te paraissent vraies et en bleu celles qui te

paraissent fausses.

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C’est une petite fille qui joue.

Cette photo est prise en France.

La petite fille semble heureuse.

La petite fille est dans une position confortable.

Cette petite fille travaille.

C’est une photo émouvante

La petite fille a des jouets à côté d’elle.

Cette petite fille a des objets de travail.

Aujourd’hui, de nombreux enfants dans le monde travaillent.

Visionne cette vidéo https://www.youtube.com/watch?v=rXs4KFBPkVg

Rédige un court texte sur ce que tu as ressenti à la lecture de cette vidéo.

Visionne la vidéo ci-dessous puis réponds aux questions :

http://education.francetv.fr/matiere/actualite/cp/video/pourquoi-dans-certains-pays-

les-enfants-travaillent-ils-1-jour-1-question

Que penses-tu du travail des enfants ?

Quel est le texte qui réglemente le travail des enfants ?

Le texte qui réglemente le travail des enfants est la Convention internationale des droits de l’enfant ou la convention 182