1

Il faut commencer dès

la maternelle!

1. Présentation du Service de

Prévention :

�a. Composition de l’équipe et lieux

d’intervention

�b. Fondements de notre démarche de

prévention

�c. Missions du Service de Prévention

2

2. Pourquoi une démarche de

prévention dès la petite enfance ?

�Nos interventions dans les collèges nous ont

amenés à faire un certain nombre de

constats.

3.Objectif général des actions de

prévention chez les jeunes enfants

�Soutenir la construction de leur personnalité

�renforcer leurs ressources personnelles

�renforcer leurs compétences relationnelles.

3

4.Une démarche en construction

� 2001-2003 : expérimentation d’une démarche

d’ éducation pour la santé dans une école

maternelle (région mulhousienne)

� 2004-2005 : organisation d’un forum destiné aux

professionnels de la petite enfance en collaboration

avec des étudiants du Centre de Formation des

Educateurs de Jeunes Enfants de Mulhouse.

� 2005 à ce jour : développement de la démarche

dans les écoles maternelles du département du

Haut-Rhin

5. Cadre pédagogique

d’intervention

� Démarche relationnelle et éducative

� S’inscrit dans le temps

� Basée sur l’estime de soi

� Partenariat avec les enseignants

� Associer les parents

4

6. Présentation d’une démarche

de prévention :

�Les objectifs

�Thème : l’expression des émotions

�Travail effectué par les enfants de l ’école

maternelle de Hunawihr

�Année scolaire 2006/2007

5

a) Le principe

�Préparation préalable

des séances

�Acteurs :

Intervenantes du CAP :

Nathalie et Karine

Enseignante :

Danièle Colom

a) Le principe

� 1ère séance avec le CAP

� Exploitation par l’enseignante

� Séances suivantes

� Bilan final

� Exposition des travaux d’enfants

6

b) Les thèmes

�La joie

�La peur

�La tristesse

�La colère

�La tendresse

c) Déclinaison d’une séance

�Rappel de l ’émotion

évoquée lors de la

séance précédente.

�Lecture de l ’album

Grosse Colère de

Mireille D ’Allance

7

c) Déclinaison d’une séance

�Partage et discussion

�Qu ’avez-vous compris?

�Description par les élèves de

l ’enfant en colère

�Que fais-tu quand tu es en

colère?

�Identification des situations

qui favorisent la colère.

�Partage et discussion

�Comment se calmer?

c) Déclinaison d’une séance

8

c) Déclinaison d’une séance

�Conclusion avec l ’album

de Félix, personnage

auquel l ’enfant peut

s ’identifier.

�Travail du langage oral

d) Prolongements avec l ’enseignante

9

10

�Travail de la gestuelle (mime)

d) Prolongements avec l ’enseignante

�Travail en Art Visuel

11

�Travail avec des œuvres musicales

e) Evaluation

12

e) Evaluation

f) Présentation aux parents

� Exposition des travaux

�Mimes sur les émotions

� Présence et partage de

Nathalie et Karine

13

7. Bilan des actions de prévention

� Menées en 2006-2007 dans 6 écoles

maternelles du département du Haut-Rhin