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Information théorique pour
l’agrément des intervenants
bénévolespour les activités
aquatiques
IEN Clermont - AC Brumont CPC EPS
1. L’agrément, un passage obligé Un agrément obligatoire, selon la
circulaire de 2004, pour les bénévoles qui aident à la mise en œuvre des séances (dans le bassin ou au bord)
Une partie pratique valable à vie dans la piscine du test et destinée à apprécier
le niveau de compétence des bénévoles ,une partie théorique à renouveler chaque année
Un préalable pour assurer la sécurité des élèves grâce à un taux d’encadrement renforcé:
3 adultes agréés en maternelle 2 adultes agréés en élémentaire
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L’équilibre du terrien L’équilibre aquatique
Équilibre VerticalTête verticaleRegard horizontalAppuis plantairesAction de la pesanteur
Équilibre horizontalTête à l’horizontaleRegard à la verticalePerte des appuis plantairesPoussée d’Archimède
2. L’eau, un milieu qui bouleverse les repères
La respiration du terrien Vers la respiration aquatique
À dominante nasaleRéflexe
A dominante buccale Possibilité d’apnée et d’expiration volontaire
Le déplacement du terrien Vers le déplacement aquatique
Jambes motricesBras équilibrateursAppuis fixes et solidesRésistance à l’air faible
Jambes passives puis propulsivesBras propulseursAppuis fuyants puis efficacesDécouverte de la résistance de l’eau
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Les manifestations de la
peur de l’eau:
PleursSensation de froidMaux de ventre RefusHyper tonicité
La mise en confiance:
Aménager un espace sécurisé Donner des repères (surface…) Aménager un espace stimulantEncouragerLaisser du tempsNe jamais forcer
3. Les problèmes affectifs possibles
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S’adapter au milieu pour y être à l’aise et en sécuritéAcquisition d’un répertoire moteur aquatique dans les domaines des:
Entrées dans l’eau
Immersions déplacementsÉquilibre
4. Les objectifs de la natation scolaire
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Ajuster, développer et affiner ses conduites motrices
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Les élèves peuvent être en phase d’expérimentation, d’exploration libre, de recherches, d’exercices, de réinvestissement, d’évaluation.
Le groupe classe dans un bassin
aménagé
AteliersGroupes d’élèves de niveau homogène
Le parcours
4. L’organisation matérielle et
pédagogique pour les apprentissages
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Surveillance = MNS
Enseignement = MNS + enseignant
Aide au bord du bassin
ou dans l’eau = parent(s) agréé(s)
Aide en dehors du
bassin (vestiaire, car…) = parent(s)
non agréé(s)
5. L’encadrement
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Il montre l’exemple (tenue vestimentaire adaptée,
Respect du règlement, discours adapté au milieu
scolaire…)
Il s’adapte aux objectifs de l’enseignant
(place fixée par lui, fonction d’aide…)
Il peut avoir plusieurs tâches :
observer les élèves (fatigue, …), encourager sans forcer,
faciliter, par sa présence, les expérimentations de l’élève,
les rassurer, les sécuriser, répéter les consignes de
l’enseignant
6. Le comportement de l’intervenant
bénévole
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Je veille à ne
pas
m’occuper de
façon
exclusive
d’un seul
enfant . Je
suis attentif
et à l’écoute
de chacun.
Je suis ni
surprotect
eur, ni
autoritaire,
ni laxiste .
Je respecte chaque élève:
je le sécurise, respecte ses
besoins, l’encourage sans
faire à sa place. IEN Clermont - AC Brumont CPC EPS