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INÉGALITÉS SOCIALES DANS LES PARCOURS SCOLAIRES AU SEIN DE L’ACADÉMIE DE VERSAILLES
1 14 OCTOBRE 2021
Intervention de Saïd BENABDALLAH, Stéphanie MAS
En lien avec Kevin BOUDET, Estelle GEORGE, Mourad GHOUMARI, Sophie LEHOUELLEUR
Rencontre CRIES – 14 octobre 2021
Mesure des inégalités sociales et territoriales en Île-de-France
Sommaire
Inégalités territoriales dans l’académie de Versailles
Mesure de la position sociale dans le milieu scolaire - l’Indice de Position Sociale (IPS)
Caractérisation des établissements de l’académie : très forte ségrégation sociale entre
établissements scolaires
Résultats scolaires selon le milieu social
1er degré - évaluations Repères CP/CE1
1er cycle du 2nd degré - évaluations en début de 6ème, DNB et passage en 2nde GT
2nd cycle du 2nd degré - tests de positionnement 2nde, BAC et poursuite d’études dans
l’enseignement supérieur
Leviers de l’académie pour réduire les inégalités de réussite scolaire
14 OCTOBRE 20212
14 OCTOBRE 20213
L’académie de Versailles, un territoire à forts contrastes économiques et sociaux
Versailles, une académie
des grands nombres
• 1,2 million élèves (1er & 2nd
degrés)
• 100 000 agents
avec une très grande
diversité de situations
Taux de pauvreté Médiane du niveau de vie
Source : Insee Source : Insee
L’Indice de Position Sociale (IPS), un outil pour mesurer la position et l’hétérogénéité sociales des élèves
14 OCTOBRE 20214
Définition
Appréhender le statut social de l’élève
Résumer le capital social, économique et culturel de la famille dans le rapport de l’élève à
l’école
Avantages par rapport à la PCS
Indice quantitatif, fin et précis
Unidimensionnel
Plus forte corrélation linéaire avec les indicateurs scolaires (parcours & diplomation)
Utilisation
Hétérogénéité sociale
Relation origine sociale - performance scolaire
Allocation des moyens
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
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10 15 20 25 30 35 40 45 50
IPS
Ecart-type d'IPS
Position sociale des collèges de l'académie de Versailles
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
10 15 20 25 30 35 40 45 50
IPS
Ecart-type d'IPS
Position sociale des collèges de l'académie de Grenoble
Très forte ségrégation sociale entre collèges de l’académie de Versailles
14 OCTOBRE 20215
Source : Apaé (Menjs – Depp) - Champ : collèges et privés sous contrat, rentrée scolaire 2020
Homogénéité Hétérogénéité
clg
dé
favo
risé
c
lgfa
vo
risé
IPS - collèges de l’académie de Versaillesclg
dé
favo
risé
c
lgfa
vo
risé
20
30
40
50
60
70
80
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100
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
% d
'élè
ve
s a
u d
essu
sse
uil
2 (
ni à
be
so
in, n
i fr
ag
ile)
IPS CM2
Part d’élèves ni à besoin ni fragile selon le niveau social moyen
CP - Mathématiques - Résoudre des problèmes
20
30
40
50
60
70
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100
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
% d
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essu
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uil
2 (
ni à
be
so
in, n
i fr
ag
ile)
IPS CM2
Part d’élèves ni à besoin ni fragile selon le niveau social moyen
CP - Français - Comprendre des mots lus par l'enseignant
Repères CP : une performance très inégale selon l’origine sociale pour certaines compétences
14 OCTOBRE 20216
Source : résultats aux évaluations Repères CP CE1 (Menjs – Depp) - Champ : écoles publiques de l’académie
de Versailles, rentrée scolaire 2020
CP - Mathématiques - Résoudre des problèmes
Part d’élèves ni à
besoin ni fragile
140
160
180
200
220
240
260
280
300
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340
360
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Sco
re m
oye
n
IPS collège
Score moyen en français selon le niveau social moyen
Evaluations en début de 6ème : Une inégalité de réussite qui se maintient en début du collège
14 OCTOBRE 20217
Source : résultats aux évaluations en début de 6ème (Menjs – Depp) - Champ : collèges publics & privés sous
contrat de l’académie de Versailles, rentrée scolaire 2020
140
160
180
200
220
240
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Sco
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n
IPS collège
Score moyen en mathématiques selon le niveau social moyen
Eval. 6ème - Score moyen en mathématiques
30
40
50
60
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100
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Ta
ux (
%)
IPS collège
Taux de passage de la 3ème à la 2nde générale & technologique
selon le niveau social moyen
6
7
8
9
10
11
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14
15
16
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Note
/ 2
0
IPS collège
Note moyenne au contrôle final du Diplôme National du Brevet
selon le niveau social moyen
En fin de collège : la réussite et l’orientation des collégiens conditionnées par l’origine sociale
14 OCTOBRE 20218
Source : Cyclades - Champ : collèges publics de l’académie de Versailles, session / rentrée scolaire 2019
DNB – Note moyenne au contrôle final
140
160
180
200
220
240
260
280
300
320
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360
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Sco
re m
oye
n
IPS voie GT
Score moyen en mathématiques selon le niveau social moyen
140
160
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220
240
260
280
300
320
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60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Sco
re m
oye
n
IPS voie GT
Score moyen en français selon le niveau social moyen
Tests de positionnement en début de 2nde : le lien entre les résultats et l’origine sociale est plus marqué en 2nde GT
14 OCTOBRE 20219
Source : résultats aux tests de positionnement en début de 2nde (Menjs – Depp) - Champ : lycées publics & privés sous contrat de l’académie de Versailles, rentrée scolaire 2020
140
160
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200
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60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Sco
re m
oye
n
IPS voie PRO
Score moyen en mathématiques selon le niveau social moyen
140
160
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200
220
240
260
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Sco
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oye
n
IPS voie PRO
Score moyen en français selon le niveau social moyen
2nde générale & technologique 2nde professionnelle
40
50
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60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Ta
ux
(%)
IPS GT
Taux de réussite au baccalauréat technologique
selon le niveau social moyen
Réussite au baccalauréat : le lien avec l’origine sociale est plus prononcé en voie générale, il est absent en voie pro.
14 OCTOBRE 202110
Source : Apaé (Menjs-Depp) - Champ : lycées publics de l’académie de Versailles, session 2018
40
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100
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Ta
ux
(%)
IPS GT
Taux de réussite au baccalauréat général
selon le niveau social moyen
40
50
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60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Ta
ux
(%)
IPS PRO
Taux de réussite au baccalauréat professionnel
selon le niveau social moyen
0
10
20
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60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Ta
ux (
%)
IPS GT
Taux de poursuite des bacheliers généraux en université (y c
IUT) ou en STS & assimilés selon le niveau social moyen
0
10
20
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40
50
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100
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160
Ta
ux (
%)
IPS GT
Taux de poursuite des bacheliers généraux en CPGE, écoles
d'ing./management, privées... selon le niveau social moyen
Poursuite d’études dans l’enseignement supérieur : les formations très sélectives profitent aux élèves favorisés
14 OCTOBRE 202111
Source : suivi de cohorte des bacheliers dans l’enseignement supérieur – cohorte 2014 (Ocean, Bea, Sise & PB)
Champ : lycées publics de l’académie de Versailles
0
10
20
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40
50
60
70
80
90
100
Général Technologique Professionnel
Ta
ux (
%)
Non retrouvés
CPGE, écoles d'ing, management, privée, ENS …
IUT
STS & ASSIM.
UNIVERSITE (hors IUT)
Taux de poursuite des bacheliers versaillais dans l’enseignement
supérieur
Suivi de cohorte de 55 600 bacheliers de
l’académie
Poursuite d’études variable selon le type du
baccalauréat
40
50
60
70
80
90
100
Coh.06 Coh.07 Coh.08 Coh.09 Coh.10 Coh.11 Coh.12 Coh.13 Coh.14
Ta
ux (
%)
IPS <= 1er décile d'IPS (82) IPS > 9ème décile d'IPS (134)
Evolution du taux d'obtention du baccalauréat en 3 ou 4 ans
par les élèves de 3ème – cohortes 2006 à 2014
14 OCTOBRE 202112
Baisse des inégalités d’obtention du baccalauréat entre les élèves des milieux favorisés et ceux des milieux modestes
Source : suivi de cohorte des élèves inscrits en 3ème à la rentrée scolaire 2014 (Faere) - Champ : collèges publics
de l’académie de Versailles
Dédoubler les classes de GS, CP et CE1 en REP et les limiter à 24 en hors REP
Intensifier les prises en charges éducatives des personnes âgées de 3 à 25 ans (cités éducatives)
Offrir les meilleures conditions d’apprentissage (petit déjeuner gratuit dans les écoles défavorisées)
Accompagner les collégiens pour faire leurs devoirs (dispositif Devoirs faits)
Renforcer les cordées de la réussite
Renforcer l’ouverture sociale en CPGE
Allouer les moyens en fonction de l’IPS
14 OCTOBRE 202113
Leviers de l’académie pour réduire le poids du déterminisme social sur les résultats scolaires
Fiche méthodologique synthétique - SSA de Versailles
Benabdallah S., « L’indice de position sociale », Fiches méthodologiques de
la Dapep, n°1, septembre 2020.
http://cache.media.education.gouv.fr/file/Etudes_et_statistiques/05/8/Fiche_m
ethodo_de_la_Dapep_1_-_IPS_1336058.pdf
Article - Depp
Rocher T., « Construction d’un indice de position sociale des élevés ». Revue
éducation & formations n° 90 AVRIL 2016. Menjs-Depp.
http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_90/50/8/depp-2016-EF-90-
construction-d-un-indice-de-position-sociale-des-eleves_562508.pdf
L’Indice de Position Sociale (IPS), Pour en savoir plus
14 OCTOBRE 202114
Lehouelleur S., «Évaluations CP/CE1 2020 : premiers résultats », Notes de la
Dapep, n°1, novembre 2020.
https://www.ac-versailles.fr/media/14343/download
Benaddou L., «Evaluations en début de sixième 2020 : des performances en
hausse par rapport à 2019 », Notes de Dapep, n°4, février 2021.
https://www.ac-versailles.fr/media/14469/download
Boudet K., «Test de positionnement en début de seconde 2020 : des
performances en hausse en français et en baisse en mathématiques », Notes
de la Dapep, n° 6, juillet 2021.
https://www.ac-versailles.fr/media/21662/download
Les résultats de l’académie aux évaluations exhaustives, pour en savoir plus
14 OCTOBRE 202115
Merci pour votre attention
Avez-vous des questions?
14 OCTOBRE 202116
![Mesurer les inégalités sociales de scolarisation ...media.education.gouv.fr/file/01/9/5019.pdf · Éducation & formations n° 74 [ avril 2007 ] 1 Mesurer les inégalités sociales](https://img.pdfslide.fr/doc/110x75/5f6f76e9c2372773b330969a/mesurer-les-ingalits-sociales-de-scolarisation-media-ducation-formations.jpg)
