IngCH Rapport Annuel 2014/2015 Français

Rapport Annuel 2014 / 2015

Rapport Annuel 2014 / 2015

Sommaire

IngCH au cours de l’exercice 2014 / 2015 3

Le problème de la promotion MINT! 4

Semaines techniques et informatiques 6

Exposition itinérante «Achtung Technik Los!» 8

The Ing Thing 9

Projets d’encouragement de la relève 10

Etude «Opportunités de carrière des ingénieur-e-s» 12

Centre de service MINT 13

ETH – Industry Dialogue on the Future 2014 14

Autres activités IngCH 15

Membres d’IngCH 16

Susciter l’intérêt pour le métier de l’ingénierie – Organisation d’IngCH 17

Mentions légales 17

3IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015

IngCH Engineers Shape our Future...

Faits et chiffres

IngCH au cours de l’exercice 2014 / 2015

Depuis sa création en 1987, IngCH Engineers

Shape our Future s’engage pour enthousiasmer

les jeunes pour la technique et l’informatique,

en particulier pour susciter leur intérêt pour les

métiers de l’ingénierie. L’association sensibilise

le public à l’importance de la technique et de

l’informatique pour l’économie, la société et

l’environnement en organisant de nombreuses

activités. Par ailleurs, elle consolide l’image des

ingénieur-e-s dans l’opinion publique. L’exercice

2014/2015 a été placé sous le signe de la conti-

nuité. Les élèves restent au cœur des actions

entreprises. Parallèlement, l’association s’est

adressée à d’importants prescripteurs, tels que le

corps enseignant et les conseillers d’orientation.

Des partenaires ont été intégrés dans toutes les

activités – entreprises, hautes écoles ou orga-

nisations ayant des objectifs similaires à ceux

d’IngCH. Une attention particulière a été portée

aux relations publiques: des rapports concernant

l’ingénierie ont été publiés dans les médias et

diffusés sur les médias sociaux d’IngCH.

•est soutenu par 29 entreprises membres issues de toutes les branches économiques

•a organisé 38 Semaines techniques et informatiques dans les écoles de maturité de toute la Suisse

•a fait découvrir le monde de la technique à quelque 1600 élèves d’écoles de maturité

•a organisé 8 journées d’action dans le cadre de l’exposition itinérante «Achtung Technik Los!»

•a fourni des informations pratiques sur les métiers techniques à environ 2000 élèves du degré secondaire

•a été co-organisateur de 6 Journées techniques des filles

•a montré à environ 150 filles que les formations techniques ouvrent des perspectives professionnelles diversifiées

• a lancé et a réalisé avec Swissmen le Centre de service MINT pour les écoles de maturité

•a été responsable de l’organisation du 15e ETH – Industry Dialogue on the Future qui a réuni 90 participants

4 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015

La promotion MINT1 est annoncée. Des écoles

de tous les niveaux sont appelées à faire quelque

chose pour la formation MINT de leurs élèves grâce

à des mesures adaptées. Au premier abord, c’est

très réjouissant. Mais à y regarder de plus près,

cela soulève quelques questions car les quatre

lettres de «MINT» désignent des contenus qui

sont plus différents qu’on ne le pense. Prenons

les mathématiques: elles sont bien ancrées dans

le programme scolaire de tous les niveaux et

font partie de la formation générale. Sans les

mathématiques, il n’y a rien. C’est justement

pour cette raison qu’il est regrettable que leur

importance ait diminué au cours de ces dernières

années. Et les sciences naturelles: elles font aussi

partie du programme scolaire. A un moment de

sa scolarité, chaque jeune élève doit étudier la

biologie, la physique et la chimie. C’est un peu

différent pour le «I», l’informatique. Là, il y a tout

d’abord une guerre de concepts (les applications

1 MINT = mathématiques, informatique, sciences naturelles,

technique

ICT – abréviation anglaise de "Information and

communication technologies" – n’ont qu’un lien

indirect avec l’informatique) et il faut faire une

distinction nette entre les concepts et les mises

en œuvre dans la pratique scolaire. Et enfin, le

«T» de technique. Une compréhension fonda-

mentale de la technique est essentielle pour

pouvoir comprendre et classer les mécanismes

de notre société moderne. Mais la technique est

moins efficace comme propre matière d’ensei-

gnement car elle rend utilisables dans la pratique

les découvertes des sciences naturelles pour les

hommes. La technique présuppose donc de

bonnes connaissances des matières MIN pour

pouvoir satisfaire ses exigences.

Que peuvent faire les écoles, en particulier les

écoles de maturité, dans la situation actuelle? Où

doivent-elles commencer pour accroître l’impor-

tance des matières MINT? Pour ce qui est des

Le problème de la promotion MINT!

Andrea Leu et Eduard Rikli


mathématiques et des sciences naturelles, c’est

clair: les matières doivent transmettre un savoir

défini par les programmes scolaires et conçu pour

souligner la pertinence de ce savoir comme base

à des études ultérieures. Les mathématiques, en

particulier, suscitent bien trop souvent un bâille-

ment ou une réaction négative spontanée chez

les élèves. Pas très favorable à un intérêt et à un

engagement. Au niveau des écoles de maturité,

l’informatique est jusqu’à présent ancrée dans

l’enseignement comme une matière complémen-

taire. Dans la mesure où il s’agit d’une science qui

influence notre siècle de manière déterminante,

sa portée doit être étendue: ses contenus doivent

faire partie de la formation générale. Une pro-

chaine réforme de la maturité doit notamment

commencer par là. Et la technique? Là encore,

il faut lui attribuer une grande valeur. Pas sous

la forme d’une matière à part entière, mais par

intégration dans les supports d’enseignement ou

par le biais de projets spécifiques. Une façon de

susciter l’intérêt des jeunes consiste à intégrer les

contenus de l’enseignement des mathématiques

et des sciences naturelles dans des situations du

quotidien, le corps humain, des phénomènes

étonnants ou l’importance pour la société. Des

contextes concrets favorisent la motivation et

donnent envie d’en savoir plus. L’enseignement

des mathématiques et des sciences naturelles (un

concept possible) peut donc devenir plus attractif

par l’établissement d’un lien avec la technique.

IngCH y contribue volontiers et soutient des écoles

dans la mise en œuvre de projets MINT concrets.

Au cours de l’exercice 2014/2015, IngCH a tout

fait pour susciter l’intérêt pour la technique

auprès des jeunes, et donc pour les métiers de

l’ingénierie et de l’informatique. Dans le cadre

de nombreux projets, tels que les Semaines

techniques et informatiques, l’exposition itiné-

rante «Achtung Technik Los!» ou les Journées

techniques pour les filles, on a informé, discuté,

interagi: les conseillers d’orientation ont reçu

des informations de première main, des sujets

techniques passionnants ont été présentés sur

Facebook et, en collaboration avec les corps pro-

fessoraux de l’EPF et des leaders de l’économie,

il a aussi été question des futurs profils attendus

des ingénieur-e-s.

Cette année encore, le bilan de nos activités est

réjouissant. Les évaluations de projets, les nom-

breux retours d’information et les articles dans

les médias nous montrent que nos actions sont

importantes. A cet égard, un autre indice de poids

est la demande de nos offres: en 2014/2015, elle

a été nettement supérieure aux prestations que

nous avons pu fournir compte tenu des moyens

à disposition. Nous nous en réjouissons et cela

nous stimule!

A cette occasion, nous souhaitons remercier

tous les partenaires, entreprises et personnes

qui participent à l’organisation des activités

d’IngCH depuis de nombreuses années. Sans

votre engagement, nous ne pourrions garantir

de si nombreux projets d’une telle qualité. Nous

espérons conserver à l’avenir une bonne coopé-

ration et un succès durable.

Dr Eduard Rikli, président IngCH

Dr Andrea Leu, diretrice IngCH


Semaines techniques et informatiques

Encouragement immédiat de la relève

Depuis 28 ans, IngCH Engineers Shape our Future

s’engage directement pour la relève dans les

écoles de maturité suisses avec les «Semaines

techniques et informatiques». Au cours de l’exer-

cice 2014/2015, IngCH a organisé 38 Semaines

techniques et informatiques dans des écoles de

maturité suisses. La plupart des jeunes n’ont plus

qu’un à deux ans d’études avant la maturité et

ils découvrent pendant une semaine ce que peut

leur offrir le monde des métiers de l’ingénierie.

Les Semaines techniques et informatiques sont

diversifiées et misent sur l’informatique, la discus-

sion et l’interaction. Des visites dans des hautes

écoles et des hautes écoles spécialisées, ainsi que

dans des entreprises, de même que des exposés et

des ateliers interactifs composent un programme

varié et adapté de façon thématique aux intérêts

de l’école. Ce faisant, l’important reste toujours

l’échange direct avec les étudiants, les chercheurs

et les ingénieur-e-s – un moyen de reprendre et

d’éclairer plus en détail différentes perspectives.

Les Semaines techniques et informatiques sont

sans cesse développées et adaptées. Ces dernières

années, de plus en plus d’écoles de maturité

ont élargi leur offre et ont mené ou mènent le

projet avec 40 à 250 élèves. Entre temps, près

de 10 semaines sont organisées chaque année

simultanément avec plusieurs groupes.

Pour IngCH, huit chefs de projet participent,

organisent intégralement le programme et

accompagnent la Semaine. Le projet est coor-

donné par le bureau.

Une équipe solide

IngCH peut compter sur des partenaires de longue

date motivés qui apportent une contribution

déterminante au succès des Semaines techniques

et informatiques. Des hautes écoles et des hautes

écoles spécialisées, ainsi que des instituts de

recherche ouvrent leurs portes, des responsables

d’atelier et des intervenants spécialisés répondent

aux besoins de chaque école. Le projet bénéficie

également du soutien des entreprises membres

d’IngCH avec des possibilités de visites et des

exposés. Les Semaines techniques et informa-

tiques reçoivent des contributions financières

généreuses de la Hasler Stiftung, de Swissmen,

de l’Académie suisse des sciences techniques

(SATW) et du conseil de l’EPF.

Un grand merci à tous nos partenaires!

Un projet qui fait effet

Les évaluations du projet montrent que l’inves-

tissement en vaut la peine: près de 50% des

participants confirment que la semaine a eu un

effet positif sur leur vision des métiers de l’ingé-

nierie, quelque 30% se sentent confortés dans

leur vision et près de 15% n’avaient aucune idée

des métiers de l’ingénierie avant la Semaine.

Pour le corps enseignant, la Semaine constitue

une occasion idéale de formation continue qui

apporte de nouvelles impulsions. Parallèlement, des

articles dans les médias locaux attirent l’attention

du grand public sur l’importance de l’ingénierie

dans notre économie et notre société.


Matin Après-midi

Lundi Entrée en matière

• introduction IngCH

•mini-atelier

•exposés

Visite entreprise / institut de recherche / haute école spécialisée

Mardi Visite EPFL, ETH, Unis Visite EPFL, ETH, Unis

Mercredi Atelier interactif Atelier interactif

Jeudi Visite entreprise / institut de recherche / haute école spécialiséeou Atelier interactif

Visite entreprise / institut de recherche / haute école spécialiséeou Temps pour des travaux en groupes

Vendredi Exposés libre

Conclusion:• travaux en groupes

•évaluation orale et écrite

Commentaires tirés des évaluations d’élèves

Semaines techniques et informatiques

«Les différents exposés m’ont impressionné. Ils m’ont permis de découvrir que l’arc qui relie les métiers

techniques est incroyablement grand.»

«Ce fut une semaine très passionnante et variée. Nous avons vraiment eu un aperçu du monde des

ingénieurs.»

«Avant le projet, je ne savais pas grand-chose de la technique et rien des métiers techniques. Ce n’est

plus le cas.»

«Peut-être même que je deviendrai ingénieur!»

La trame de la Semaine est la suivante:


Exposition itinérante «Achtung Technik Los!»

Quand on demande à des élèves qui ont participé

à une journée d’action de l’exposition itinérante

«Achtung Technik Los!» si la participation au

projet a fait évoluer leur vision de la technique et

de l’informatique, plus de 50% répondent «oui,

elle a évolué de façon positive».

Ainsi, l’un des objectifs de l’exposition itinérante, à

savoir transmettre une image positive des mondes

de la technique et de l’informatique à des élèves

en âge de choix professionnel, a été atteint. Des

filles et des garçons participent quasiment tous

avec grand enthousiasme aux différents ateliers,

écoutent attentivement les apprentis à peine

plus âgés qu'eux et prennent part au programme

interactif avec engagement. Pour les organisations

responsables, une chose est sûre: le projet trans-

met aux élèves de nombreux aperçus majeurs

des métiers techniques et pourra certainement

convaincre l’un ou l’autre de suivre un apprentis-

sage dans le domaine.

«Achtung Technik Los!» a été lancée en 2009

par IngCH et NaTech Education. L’exposition se

déplace depuis 2010 dans les écoles régionales et

du degré secondaire du Nord-Ouest de la Suisse

et depuis 2012 dans le canton de Zurich. Au total,

35 écoles du degré secondaire I avec près de 6500

élèves en âge de choisir leur métier ont déjà pu

profiter de cette offre.

Le succès de l’exposition itinérante repose sur des

rencontres directes: des apprentis et des étudiants

des organisations partenaires (libs, FHNW, ZHAW

et ZLI) montrent et expliquent aux élèves ce qu’ils

font dans leurs formations professionnelles ou

leurs études et les compétences nécessaires à cette

fin. «Achtung Technik Los!» veut ainsi créer des

modèles auprès des jeunes afin de déclencher

un enthousiasme et de susciter l’intérêt pour les

formations professionnelles initiales techniques

et sur les ICT. Des préjugés et de fausses images

sont mis à mal, en particulier auprès d’adultes.

Les parents et le corps enseignant constituant des

prescripteurs importants, ils découvrent dans le

cadre d’actions complémentaires, outre le pro-

gramme principal, à quel point la technique et

l’informatique sont indispensables dans la société

actuelle et dans quelle mesure des formations

initiales peuvent se révéler prometteuses dans

ces domaines. Des dîners d’information pour

les enseignants intéressés ou des manifestations

d’information pour les parents sont ainsi organisés

avec le soutien des écoles. Si ces deux groupes

sont convaincus que les métiers et formations

techniques sont judicieux et recommandables,

un plus grand nombre de jeunes opteront alors

pour cette voie.

Beaucoup d’efforts sont entrepris pour amener le

projet dans d’autres régions de Suisse. L’intérêt

est là des deux côtés, mais les moyens manquent.

Nous sommes donc d’autant plus reconnaissants

envers les mécènes et les parrains inépuisables qui

nous permettent d’organiser chaque année huit

à dix Journées d’action dans les deux régions du

Nord-Ouest de la Suisse et de Zurich. Sans leur

formidable soutien personnel et financier, nous

ne pourrions pas faire vivre le projet. Nous les

remercions chaleureusement ici!

L'exposition itinérante «Achtung Technik Los!»


En 2014, afin de compléter les activités déjà exis-

tantes pour les élèves, IngCH a lancé la collabo-

ration avec la chaîne de Social TV joiz. La chaîne

jeunesse privée est diffusée dans toute la Suisse et

se nourrit de l’interaction en direct avec le public.

La première saison de «The Ing Thing» a été dif-

fusée à la fin de l’été 2014. «The Ing Thing» est

un nouveau concept d’émission sur joiz et il s’agit

donc d’un programme jeune, frais, informatif,

surprenant, instructif et captivant. Dans l’émission

d’Infotainment, la présentatrice Gülsha Adilji a

découvert des chantiers des CFF, une cimenterie

d’Holcim et une usine de glaces de Nestlé. Le

public a été directement impliqué lors d’une séance

passionnante de questions-réponses avec des

gains formidables. Il fallait notamment découvrir

combien de temps avait duré la construction d’un

passage souterrain des CFF à Marthalen, pourquoi

le ciment contient du plâtre ou pour quelle raison

le cœur de la glace Winnetou est rouge.

En plus des reportages depuis l’entreprise, des

experts et des jeunes ingénieurs ont pris place

en studio pour parler de leurs carrières et des

nombreuses possibilités. Avaient également

été invités des étudiants, des apprentis et des

inventeurs avec des robots, des imprimantes 3D

ou un barbecue pliant.

Les trois émissions d’une heure ont montré à

quel point le monde des ingénieur-e-s était pas-

sionnant et varié. En comparaison directe avec

d’autres émissions appréciées de joiz, l’évaluation

montre que «The Ing Thing» a atteint des niveaux

d’interaction élevés et supérieurs à la moyenne.

Les vidéos de «The Ing Thing» seront utilisées

lors des Semaines techniques et informatiques et

peuvent être visionnées en ligne à tout moment.

Compte tenu de l’expérience positive, trois

nouvelles émissions de «The Ing Thing» seront

produites en 2015. Cette année encore, on peut

s’attendre à trois émissions divertissantes, drôles

et passionnantes montrant au public quels sont les

domaines captivants à découvrir dans le secteur

de l’ingénierie.

The Ing Thing

Prise de vues sur la chaîne jeunesse «joiz»


Projets d’encouragement de la relève

En plus des activités principales, soit les «Semaines

techniques et informatiques» et l’exposition

itinérante «Achtung Technik Los!», IngCH met

en œuvre et soutient d’autres mesures pour

susciter l’intérêt des jeunes pour les formations

scientifiques et techniques.

Journées techniques des filles

En 2014, 5 «Journées techniques des filles» ont

été organisées avec le soutien d’IngCH. ABB

Suisse SA à Baden, en coopération avec libs, a

opté pour un programme de deux jours visant à

donner aux jeunes filles un aperçu durable de la

palette des métiers techniques. Les participantes

ont pu découvrir le domaine de la robotique

chez ABB et, pendant deux jours, travailler elles-

mêmes chez libs à différents postes (électronique,

soudure, automatisation, construction) sous la

direction d’apprentis.

Siemens Suisse SA a organisé cinq «Journées tech-

niques des filles» avec le soutien d’IngCH à Zoug

et à Zurich. Puisque 20 participantes pouvaient

être présentes chaque jour, ce sont au total 100

jeunes filles qui ont bénéficié de ce programme

passionnant. Elles aussi ont obtenu un aperçu de

différents domaines tels que l’automatisation,

l’électronique, l’informatique et la construction.

Selon l’évaluation, après une «Journée technique

des filles», plus de 70% des participantes pour-

raient s’imaginer apprendre un métier technique.

Si seulement la moitié d’entre elles le fait vraiment,

nous aurons bientôt énormément de techniciennes!

Journées techniques des filles 2015

ABB Suisse SA, Baden, 2 et 3 novembre

Siemens Suisse SA, Zoug et Zurich,

25 novembre ainsi que 2 et 9 décembre

Sonova Holding SA, Stäfa, 28 octobre

Journées techniques des filles: découvrir le domaine de la robotique chez ABB


World Robot Olympiad

Le concours international «World Robot Olym-

piad (WRO)», soutenu par IngCH, encourage des

jeunes intéressés par la technique dans toute la

Suisse. Le samedi 30 mai 2015 à Aarburg s’est

déroulée avec succès la troisième édition des

éliminatoires nationaux du WRO sous la devise

«Robot Explorers». Les organisateurs Jan Koch

d’Aarau et Beat Michel de Kölliken ont enregis-

tré un succès particulier à cette occasion: avec

24 équipes, le nombre des groupes participants

a été multiplié par trois!

Les jeunes intéressés par la technique ont construit,

conçu et programmé des robots Mindstrom

LEGO, couru à qui mieux mieux et recherché sur

le terrain de jeu des trésors cachés ou apporté

des produits alimentaires sous forme de briques

LEGO dans des régions de montagne reculées.

Les candidats pouvaient s’exercer et créer un

programme à la maison ou à l’école, mais les

robots devaient être montés le jour du concours

sans directives.

Dans la catégorie d’âge Senior, une équipe du

Tessin est montée sur la première place du podium;

dans la catégorie Junior, c’est une équipe de Coire

qui a remporté le titre. Les gagnants des deux

catégories ont ainsi gagné leurs billets pour le

concours mondial et pourront se rendre à Doha

(Qatar) en novembre pour la finale du WRO.

educa.MINT

Les Académies des sciences suisses ont créé en

2012 avec educa.MINT une plateforme web qui

offre au personnel enseignant un accès en ligne

à une multitude d’offres MINT intéressantes

(mathématiques, informatique, sciences naturelles,

technique), allant du jardin d’enfants à la maturité.

educa.MINT veut aider les enseignant-e-s à rendre

l’enseignement des sciences naturelles et de la

technique plus vivant et intéressant.

Il existe déjà en Suisse une multitude d’offres

concrètes pour l’enseignement de ces disciplines

MINT, mais elles sont encore peu connues du

public cible. C’est là qu’intervient educa.MINT:

l’objectif principal de la plateforme est de faire

connaître tout ce qui existe déjà. IngCH soutient

educa.MINT grâce à une coopération active au

sein du groupe d’accompagnement.

NaTech Education

L’association NaTech représente les intérêts du

domaine des sciences naturelles et de la technique.

Elle joue un rôle décisif en tant que médiateur

entre l’économie et la politique éducative et ses

acteurs. NaTech Education sensibilise l’opinion

publique à la technique et à sa portée sociale, et

publie la newsletter «NaTech Info» deux fois par

an. L’association encourage les jeunes à s’inté-

resser à la technique avec son offre «Journées

techniques à l’école primaire», soutient le futur

personnel enseignant des hautes écoles pédago-

giques avec le projet «Semaines techniques dans

les hautes écoles pédagogiques» en transmettant

des connaissances techniques et, grâce à l’expo-

sition itinérante «Achtung Technik Los!» – en

coopération avec IngCH –, sensibilise les jeunes

en âge de choix professionnel aux métiers de la

technique et de l’informatique.


Etude «Opportunités de carrière des ingénieur-e-s»

Dans un contexte de pénurie de personnel qualifié,

l’étude, réalisée par Rütter Soceco pour le compte

d’IngCH, cherche à savoir quelles sont les opportu-

nités de carrière qui s’offrent aux ingénieur-e-s dans

l’économie suisse. Les ingénieur-e-s réussissent-ils

à monter les échelons dans les organes directeurs

opérationnels? Et quelles sont les compétences

qu’ils apportent aux directions?

Les ingénieur-e-s très représentés dans

les directions

Près de la moitié des membres des directions

des entreprises membres d’IngCH interrogées

ont fait des études d’ingénierie. La part de 93%

des diplômé-e-s de l’enseignement supérieur est

très élevée et celle des membres de directions

détenteurs d’un passeport suisse est également

élevée (72%). La représentation des femmes,

par contre, est faible – elle n’est que de 5%.

Sur l’ensemble des membres de direction, 21%

sont docteurs et 41% ont suivi une formation

continue en management. Les postes de CEO des

entreprises interrogées sont tous occupés par des

hommes ayant suivi une formation universitaire.

Un peu plus de la moitié des CEO ont fait des

études d’ingénierie (55%) et la part suisse, qui se

situe à 82%, est plus élevée que dans l’ensemble

des directions. Avec respectivement 30% et 80%,

la part des ingénieurs titulaires d’un doctorat et

ayant suivi une formation continue en manage-

ment est plus élevée que dans l’ensemble des

membres de direction.

Les ingénieur-e-s ont de bonnes connais-

sances techniques

Selon les estimations des services de ressources

humaines, les ingénieur-e-s apportent surtout

aux directions leurs connaissances techniques.

Les ingénieur-e-s s’en tirent également bien aux

yeux des responsables de ressources humaines au

regard des critères de la longue expérience profes-

sionnelle, de la capacité de réflexion et d’action, et

des compétences en marketing et en vente. Tous

les ingénieur-e-s n’amènent cependant pas les

prérequis les plus souvent cités pour des membres

de direction (capacité à diriger et expérience en la

matière, ainsi que connaissance de l’entreprise).

Les ingénieur-e-s électriques et méca-

niques sont les plus recherchés

La part des ingénieur-e-s sur l’ensemble des

collaborateurs dans les entreprises interro-

gées était de 10% en 2010 et elle est passée

depuis à 13% (2014). A la date de l’enquête,

363 postes étaient à pourvoir pour cette catégorie

professionnelle dans les entreprises interrogées

d’IngCH, dont 76% concernaient du personnel

qualifié et 14% des cadres dirigeants. Pour les

postes à pourvoir, les profils recherchés sont le

plus souvent des personnes ayant étudié le génie

électronique et mécanique.

Le recrutement d’ingénieur-e-s est de

plus en plus difficile

Pour les entreprises interrogées, la recherche de

personnel est d’ores et déjà difficile, en particulier

pour les postes qui nécessitent des connaissances

spécifiques. Quelques entreprises ont également

des difficultés à trouver des ingénieur-e-s suisses

et recrutent donc dans les pays voisins. Selon les

entreprises, il va devenir encore plus délicat de

recruter des ingénieur-e-s dans un futur proche.

En outre, les services des ressources humaines

interrogés estiment que les chances de recrutement

peuvent être améliorées par des mesures ciblées

et que des postes d’ingénieur-e-s supplémentaires

pourraient même être créés.


Centre de service MINT

Deux organisations pour la promotion

MINT

Swissmen et IngCH ont reçu des demandes répé-

tées d’écoles qui souhaitent être aidées dans la

création, le complément ou l’amélioration d’un

«concept MINT». Les deux institutions sont éga-

lement convenues de créer le Centre de service

MINT. Ce Centre est conçu comme un conseiller

et médiateur sur les questions MINT, et se tient

depuis début 2015 à la disposition des écoles

de maturité et des écoles de culture générale.

Des conseils personnels plutôt que des

offres forfaitaires

Les dirigeants d’écoles et les enseignants com-

pétents dans le domaine MINT ont souvent du

mal à s’y retrouver dans la jungle des offres.

Le Centre de service MINT se présente comme

un interlocuteur qui élabore avec les écoles un

concept sur mesure adapté à leurs besoins, en

se basant sur des offres MINT existantes. Il ne

s’agit pas de lancer de nouvelles initiatives, mais

d’intégrer de façon judicieuse dans l’enseignement

des projets éprouvés de prestataires établis, tout

en conservant toujours les conditions cadres des

écoles comme ligne directrice. En outre, Swissmen

et IngCH peuvent offrir aux écoles de maturité

et aux écoles de culture générale un aperçu

intéressant dans la vie interne des entreprises

par l’intermédiaire de leurs entreprises membres.

Find your Number Day

Le premier projet créé par le Centre de service MINT

s’est tenu à l’école de maturité de Münsterplatz à

Bâle en juin 2015. Cette école n’est pas spécialisée

dans les mathématiques et les sciences naturelles

et elle s’efforce donc d’enthousiasmer les jeunes

pour les mathématiques. Pour inverser la tendance

ici, le Centre de service MINT a organisé le «Find

your Number Day» en collaboration avec l’école.

Pendant une journée, près de 120 jeunes ont

assisté à six exposés qui leur ont montré que les

mathématiques jouaient un rôle et étaient utiles

dans la vie étudiante et professionnelle future. Le

matin, ils avaient le choix entre différents métiers,

l’après-midi entre différentes filières d’études.

L’évaluation est très réjouissante: près de 50% des

élèves confirment que leur motivation à l’égard

des matières MINT a augmenté grâce à cette

journée et un bon 80% ont trouvé la journée utile

pour le choix de leurs études et de leur métier.

«Pour la promotion MINT, nous avons besoin

d’un service d’orientation qui informe de façon

compétente sur l’offre existante et qui transmette

ou développe un programme adapté.»

Rita Oberholzer, rectrice, école cantonale de Lee (Winterthour)


ETH–Industry Dialogue on the Future 2014

… Made in Switzerland? Modern Produc-

tion Technologies – Drivers of Innovation

Le 14e ETH – Industry Dialogue on the Future

s’est tenu le 14 septembre 2014. Quelque

80 décideurs de l’économie suisse et du secteur

de l’EPF ont participé au dialogue.

La manifestation offre aux entreprises et aux deux

EPF la possibilité d’évoquer de façon ouverte les

défis actuels relatifs aux thèmes de réflexion,

mais aussi à la formation initiale des ingénieurs.

Les participants profitent de l’échange direct et

obtiennent des aperçus exclusifs de la recherche

de l’EPF Zurich et de l’EPF Lausanne, d’une part,

et des stratégies et procédures d’entreprises,

d’autre part.

En 2014, les questions suivantes étaient à l’ordre

du jour:

•Quel est le rapport entre la formation, la recherche

et le développement, la planification technique,

les technologies de production et la production?

•Comment l’économie suisse est-elle influencée

par l’évolution des technologies de production?

•Quelles sont les technologies de production

modernes qui sont porteuses d’avenir?

•Quels sont les avantages et les inconvénients

d’une production en Suisse?

•Comment les entreprises sont-elles influencées

par les nouvelles technologies de production?

•Quels sont les moteurs de l’innovation et com-

ment peuvent-ils être identifiés?

Le 15e ETH – Industry Dialogue on the Future

se tiendra le 13 novembre 2015 au Swiss Re

Centre for Global Dialogue à Rüschlikon.

ETH–Industry Dialogue on the Future


Autres activités IngCH

Manifestation pour les conseillers

d’orientation «Technik – Baustoffe

Umweltschutz»

Le 21 octobre 2014 s’est tenue la manifestation

annuelle d’information d’IngCH pour les conseillers

d’orientation à Holcim. Les questions au cœur

de l’événement étaient: Quelle est la différence

entre le ciment et le béton? Où utilise-t-on du

gravier? Quels sont les défis que doit relever

l’industrie des matériaux de construction? Quelle

est l’importance de l’innovation et de la recherche

dans cette branche? Quelles sont les opportunités

professionnelles? La visite d’Holcim a permis à près

de 40 conseillers d’orientation de se faire une idée

d’un groupe international. A cette occasion, des

facteurs économiques et des aspects écologiques

ont été évoqués, comme les perspectives d’avenir

de la branche et la production de matériaux de

construction comme environnement professionnel

pour des ingénieur-e-s.

Assemblée des membres et assemblée

générale

Les membres d’IngCH se réunissent deux fois par

an pour s’informer des activités de l’association

par le biais de son comité directeur et du bureau.

L’assemblée générale se déroule dans l’une des

entreprises IngCH. En septembre 2014, Meggitt

a ouvert ses portes à Villars-sur-Glâne et Holcim à

Untervaz a été l’hôte en mars 2015. A l’issue de la

présentation, une visite d’entreprise intéressante

est organisée à chaque fois.

www.ingch.ch

Le site web d’IngCH offre de nombreuses possi-

bilités d’interaction et donne un bon aperçu des

activités en cours sur sa page d’accueil. Un lien

sur Facebook et YouTube permet de voir ce qui

se passe et où. Venez nous rendre visite!

Travaux des médias / publications

Dans de nombreux esprits, l’image de l’ingé-

nieur est encore démodée: solitaire, bidouilleur

ou réfractaire à la communication ne sont que

quelques exemples à cet égard. IngCH tente

d’inverser cette tendance avec des communiqués

de presse et des publications. Dans les médias

régionaux, principalement, le thème «la technique

est passionnante et intéressante, les ingénieurs

construisent le monde de demain» est souvent

abordé. Parallèlement, des portraits d’ingénieurs

sont régulièrement publiés sur le site web et

d’autres plateformes en ligne.

Association Suisse des Femmes Ingé-

nieures (ASFI)

En 2014, l’ASFI, en tant que plateforme pour

l’échange d’expériences des ingénieur-e-s et

des groupes professionnels associés, a défini

une nouvelle activité prioritaire: le renforcement

de la position des femmes dans les domaines

MINT. Grâce au soutien financier du Bureau

fédéral de l’égalité entre femmes et hommes

(BFEG), le programme incitatif «guide culturel»

a été initié. Son objectif est d’augmenter la part

des femmes dans les entreprises axées sur la

technologie. L’ASFI consolide ainsi sa position

d’association professionnelle suisse compétente

des femmes ingénieures, qui s’engage pour de

bonnes conditions de travail et conditions cadres

dans le domaine MINT.


IngCH Engineers Shape our Future est soutenu par 29 entreprises issues de branches variées. L’asso-

ciation montre ainsi que le savoir-faire d’ingénieur est un facteur concurrentiel central dans toutes

les branches de l’économie.

Membres de IngCH

Mentions légales

Editeur IngCH Engineers Shape our Future

Rédaction Andrea Leu

Collaboratrices Lea Hasler, Maggie Winter, Anja Umbach

Mise en page Picnic Terminal Visuelle Kommunikation

Photos Inci Satir et divers

Référence www.ingch.ch

Membres de IngCH Susciter l’intérêt pour le métier de l’ingénierie – Organisation d’IngCH

Comité directeur:

Dr Eduard Rikli, président

Stefan Arn, UBS

Kurt Biri, AWK Engineering

Dr Peter Kupferschmied, Meggitt

Ulrich Looser, BLR + Partners

Willi Müller, Nestlé

Martin Schürz, Swiss Re

Reto von Salis, SBB

Garry Wagner, Siemens Building Technologies

Michael Zaugg, ABB Schweiz

Bureau:

Dr Andrea Leu, directrice

Lea Hasler, cheffe de projet Semaines techniques et informatiques

Maggie Winter, cheffe de projet Encouragement de la relève

Organisation Semaines techniques et informatiques:

Pascale Akl

Céline Auberson

Laura Banfi

Alina Dratva

Cirille Engel

Karen Schweg

Martina E. Wagner

Klosbachstrasse 107CH-8032 ZurichT: +41 (0)43 305 05 90F: +41 (0)43 305 05 99 [email protected]

Documents

IngCH Rapport Annuel 2014/2015 Français