Jeu de Cartes à Emotionsautismteachingstrategies.com › wp-content › uploads › 2017 › 06 › ...31 32 Parle d’un moment où tu te sentais ainsi et que ça allait de pire

Jeu de Cartes à EmotionsCe Jeu de Cartes à Emotions est conçu pour aider à enseigner une variétéde compétences liées à la conscience des émotions et à la résolution deproblèmes en lien avec les émotions. Les cartes sont destinées à êtreutilisées de manière flexible. Différentes suggestions d’utilisation sontfournies ci-dessous. Avant d'utiliser les cartes, retirez toutes les cartes quine semblent pas répondre aux besoins des enfants avec lesquels voustravaillez. Certaines cartes de questions apparaissent plus d'une fois dansce paquet de cartes. Pour vous aider avec les cartes de questions quiconcernent le fait de répondre aux émotions d’autres personnes, vousvoudriez éventuellement imprimer cette ressource séparément comme unguide: http://bit.ly/18sEuYz

Activité 1: En utilisant uniquement les cartes « Emotions », placez le paquetde cartes face cachée et, à tour de rôle, faites-les piochez une carte et lirel’émotion. Demandez-leur de parler d'un moment où ils ont ressenti cetteémotion, ou demandez-leur de demander à quelqu'un d'autre un momentoù il s’est senti ainsi. Suggestion: « arrangez le paquet de cartes » : arrangezl’ordre des cartes de façon à faire ressortir des émotions spécifiques.

Activité 2: Placez les paquet de cartes « Emotions » et « Questions » facecachée côte à côte. Chaque joueur tire une carte « Emotion » et une carte« Question ». La carte « Question » donne au joueur un problème àrésoudre, une question à répondre ou une activité à faire, spécifiquementbasée sur la carte émotion qu’il a tirée. (Voir les exemples aux pages 2 et 3)

Activité 3: En utilisant uniquement le jeu de cartes « Emotions », demandezaux joueurs de suivre les instructions de la carte 45. C'est une activitéintéressante à elle seule, sans les cartes « Questions ». Faire cette activitéavec un miroir ou une caméra vidéo peut être utile.

Activité 4: Récit d'émotion. Utilisez uniquement les cartes 21 à 28. Il s'agitd'une activité difficile, qui sollicite à la fois l'intelligence émotionnelle et lescompétences coopératives, et peut facilement se faire comme une activitéentièrement distincte. (Voir l'exemple à la page 4)

J'espère que vous apprécierez ces cartes.

Joel Shaul, LCSW

AutismTeachingStrategies.com

Joel Shaul donne des formations à traversle monde sur comment enseigner les

compétences sociales à des enfants avec TSA . En savoir plus : http://bit.ly/zGDQCi

Traduit de l’Anglais au Français par Yorgo Hoebeke

http://bit.ly/18sEuYz

http://bit.ly/zGDQCi

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Parle d’un moment où tu as

fait quelquechose qui a

amené quelqu’unà se sentircomme ça.


Invente unehistoire qui

illustre comment une personne a fini par se sentir

ainsi.


Demande à quelqu’un de te

parler d’un moment où il

s’est senti ainsi.


Raconte-moi un moment où tut’es senti ainsi.


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Demande à quelqu’un de te parler d’une fois

où quelqu’un dans sa famille s’est senti ainsi.


Si quelqu’un dans ta famille se

sentait comme ça, qu’est-ce que tu pourrais faire,

dire, ou demander ?

*Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tu tombes sur une émotion

negative.


Parle d’un moment où tu as dis quelque chose qui a fait que quelqu’un

se sente comme ça.


Si ta mère ou ton père se sentait

comme ça, qu’est-ce que tu pourrais

faire, dire, oudemander ?

*Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tutombes sur une émotion

negative.


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L’adulte avec toiva prétendre

d’être un enfant se sentantcomme ça.

Fais et dis des choses pour

l’aider.*Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tu tombes sur une émotion

négative.AutismTeachingStrategies.com

Si, dans la cour de récré, ton ami avait l’air de se

sentir comme ça, qu’est-ce que tu pourrais faire ou

dire ?


Est-ce qu’unanimal peut se

sentir comme ça? Si oui, donne

un exemple.


Si ton oncle ou ta tante avait l’air

de se sentircomme ça,

qu’est-ce que tupourrais faire ou

dire ?


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Invente unehistoire à proposd’un adulte qui

s’appelle Frank et qui se sent comme ça.


Tous ceux qui jouent à cette

activité doiventmimer cette

émotion avec leur visage.

L’adulte decide qui est le meilleur.


Fais comme si tute sentais ainsi.

Les autrespersonnes avec

toi devront te dire des choses pour

t’aider. *Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tutombes sur une émotion

negative.


Demande à l’adulte avec toide te parler d’un

moment où ils’est senti ainsi.


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Parle d’un moment où tu

t’es senti commeça et que tu étais

à la maison.



t’es senti commeça pendant des

vacances.


Parle d’un moment où tut’es senti ainsilorsque t’étaisdans la maison

d’un proche.



t’es senti commeça et que tu étais

à l’école.


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Invente unehistoire au sujetd’une enfant qui

s’appelle Marie et qui se sent ainsi


Invente unehistoire au sujetd’une enfant qui s’appelle Julie et qui se sent ainsi.


Invente unehistoire au sujetd’un enfant qui

s’appelleChristophe et qui

se sent ainsi.


Invente unehistoire au sujetd’un enfant qui s’appelle Jean et qui se sent ainsi.


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1. Pioche 3 cartes“Emotion”.

2. Raconte unecourte histoire, en trois parties, qui décritcomment unepersonne a finipar se sentir de ces 3 façonsdifférentes.



1. Pioche 2 cartes“Emotion”.

2. Raconte unecourte histoire, en 2 parties, qui décritcomment unepersonne a finipar se sentir de ces 2 façonsdifférentes.

1. Compte le nombre de joueurs.

2. Pioche autant de cartes “Emotion”qu’il y a de joueurs.

3. Commence à raconter une courte histoire au sujet de quelqu’un qui a ces différents sentiments. Ensuite, les autres complètent l’histoire à tour de rôle.

1. Compte le nombre de joueurs.

2. Pioche autant de cartes “Emotion” qu’il y a de joueurs.

3. Quelqu’un commence à raconter une courte histoire au sujet d’une personne qui a ces différents sentiments. Ensuite, les autres complètent l’histoire à tour de rôle. Tu passes en dernier.

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L’adulte qui estavec toi va

prétendre être unepersonne qui se sent comme ça.

Essaie de l’aider.*Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tutombes sur une émotion

negative.






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Parle d’un moment où tu tesentais ainsi et que ça allait de

pire en pire.*Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tutombes sur une émotion

negative.



t’es senti commeça quand tu étaisdans un magasin

ou dans la voiture avec ta

famille.



t’es senti commeça quand tu étaisdans la maisonde quelqu’un

d’autre.


Parle d’un moment où tuallais te sentir

ainsi mais que tuas réussi à tesentir mieux.


negative.


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Fais comme si tuétais un professeur

et qu’un de tesélèves se sentaitainsi. Comment peux-tu l’aider ? (L’adulte avec toi

peut faire l’enfant.)*Continue à piocher des cartes jusqu’à ce que tutombes sur une émotion

negative.




parler d’un moment où il

s’est senti ainsi.


Si tu avais cesentiment et que ça ne faisait que

s’empirer, qu’est-ce que tu pourrais

faire pour avoirde l’aide ?


negative.


Parle d’un film, d’une série ou d’un

livre dans lequelquelqu’un se sent

comme ça.

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parler d’un film ou d’une série ou

quelqu’un se sentait comme ça.



Parle d’un film que tu as vu dans

lequel quelqu’unse sent ainsi.



Parle d’une sérieque tu as vue danslaquelle quelqu’un

se sent ainsi.

Parle d’un livre oud’une BD que tu as

lu danslequel/laquelle

quelqu’un se sent ainsi.

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1. Lis mentalementl’émotion sur la carte.

*Ne laisse pas les autres joueurs voirl’émotion qu’il y a sur ta carte !

2. Mime cetteémotion avec ton visage

3. Demande aux autres joueurs de devinerl’émotion sur ton visageAutismTeachingStrategies.com












3. Demande aux autres joueurs de devinerl’émotion sur ton visage


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