lundi 9 février 2015

J O U R N É E B I M , L A T R A N S I T I O N N U M É R I Q U E D A N S L E B Â T I M E N T

M. LANGLET Mickaël & M. LATOUR Fabian

Enseignants SII AC

1. Pourquoi faire du BIM en STI2D AC?

2. L’évaluation du projet STI2D par compétences

3. L’énoncé du besoin dans une démarche d’ingénierie

4. Le projet collaboratif à travers un exemple

1. Étude architecturale

2. Étude thermique

3. Étude du confort visuel

4. Étude structure

5. L’interopérabilité entre les filières du lycée: vers le BIM

Pourquoi l’entrée du BIM en STI2D AC ?

Dans le cadre de leur formation, les élèves de

terminale STI2D doivent réaliser et présenter un projet

technologique terminal sur lequel ils ont travaillé au

moins 70 heures.

Le projet est une activité collective (groupe de 3 à 5

élèves), mais l’évaluation de chaque élève est

individuelle.

l’évaluation par compétences du projet en STID AC

l’évaluation par compétences du projet en STID AC

l’évaluation par compétences du projet en STID AC

Élaboration d’une note de cadrage

Le projet proposé couvre l’ensemble des compétences

Élève 1

Positionnement des éléments sur

la maquette volumique en

prenant en compte les règles

d'urbanisme

Mise en place des parcelles sur la

maquette volumique du lotissement

Élève 2

Recherche des solutions

techniques pour isoler le bâtiment et choix d'un type

d'isolation

Simulation thermique du

bâtiment

Élève 3

Recherche de solutions

technologique pour l'éclairage

des pièces (éclairage naturel

et artificiel)

Simulation de l'éclairage naturel

et artificiel

Élève 4

Plans de principe de la structure

(fondations, porteurs verticaux

et horizontaux, charpente)

dimensionnement des semelles de

fondations

LOTISSEMENT

GROUPE: Définition du besoin

Rédaction du cahier des charges dans une démarche d’ingénierie

Étude architecturale du pavillon

GROUPE: Synthèse des différentes études sur la maquette numérique

Formalisation sous forme de contrat

des tâches collectives et individuelles au sein du groupe

INTEROPÉRABILITÉ ENTRE LES FILIÈRES DU LYCÉE

le Projet sti2d augmente le niveau de collaboration

Commande d’un relevé du terrain aux

BTS TP ou TOPO-GEO

Étude architecturale

Définition des volumes et agencement intérieur

MODÉLISATION DU TERRAIN À PARTIR DES POINTS.

EXPORTATION DES DONNEES MENSURA EN DXF ET INTEGRATION DANS REVIT

CREATION DES PARCELLES DU LOTISSEMENT

INSERTION DU PAVILLON SUR LE SITE

ÉTUDE BIOCLIMATIQUE Implantation du pavillon en fonction de l’héliodon.

ÉTUDE THERMIQUE Exportation du rvt en awz

Modification du niveau d’isolation

Utilisation du logiciel Archiwizard pour simuler l’ensemble

des solutions thermiques envisageables pour l’amélioration

de l’habitat existant

• modification de la composition des parois extérieures

Valider des choix

pour optimiser

Modification du système de ventilation

Utilisation du logiciel Archiwizard pour simuler l’ensemble

des solutions thermiques envisageables pour l’amélioration

de l’habitat existant

• modification du type de ventilation

SURFACE DE BAIES VITRÉES INSUFFISANTE

Modification des menuiseries

MODIFICATION DES MENUISERIES

POUR ATTEINDRE LE SEUIL SOUHAITÉ

REMÉDIATION:

MODIFICATION DU PAVILLON DANS REVIT

MISE À JOUR DE LA BASE DE DONNÉES (BDD)

ETUDE CONFORT

VISUEL

ET ENERGETIQUE

UN PROBLÈME : LE FORMAT D’IMPORT

UN PROBLÈME : LE FORMAT D’IMPORT

CONVERSION EN DWG

IMPORT DU MODÈLE DWG SUR DIALUX

EVO

IMPORT DU MODÈLE DWG SUR DIALUX

EVO

DÉFINITION DU VOLUME DU NIVEAU

DÉFINITION DU VOLUME

DÉFINITION DE CHAQUE PIÈCE

(L’ACCROCHAGE AUX OBJETS EST

POSSIBLE SUR LE FOND DWG)

DÉFINITION DE CHAQUE PIÈCE

(L’ACCROCHAGE AUX OBJETS EST

POSSIBLE SUR LE FOND DWG)

MISE EN PLACE DES OUVERTURES

(AJUSTEMENT DES DIMENSIONS)

MISE EN PLACE DES OUVERTURES (AJUSTEMENT DES

DIMENSIONS)

MISE EN PLACE FINIE DES OUVERTURES

CONSTRUCTION DE LA TOITURE

MISE EN PLACE DU MOBILIER

PARAMÉTRAGE DES MATÉRIAUX

MISE EN PLACE DES LAMPES

PARAMÉTRAGES : PROFILS D’UTILISATION, PLANS

UTILES, HSP,….

CHOIX DES LUMINAIRES, TYPES D’AMPOULES, LED,

IMPLANTATION…..

Calculs avec différents scénarios

Analyse des résultats sur les

différents scénarios

Analyse des résultats sur les

différents scénarii

Rendus réalistes des scènes

Exportation du rapport d’étude

3 Exemplaires :

• Maitre d’ouvrage

• Maitre d’œuvre

• Spécialiste

Exportation d’un dwg pour

récupération sur REVIT

Récupération du dwg sur REVIT à

placer au niveau 1 + mise à l’échelle

Superposition du dwg

Le dwg est mis au niveau 1 en

dessous du niveau des plafonds

Mise en place des plafonds et

insertion des luminaires

Mise en place des plafonds et

insertion des luminaires

Fin de la mise en place

Rendus réalistes des spots

Il faut compléter la BDD sur REVIT

INTEROPÉRABILITÉ ENTRE LES FILIÈRES DU LYCÉE

Commande d’une descente de charges

sur les fondations aux BTS BAT

ÉTUDE STRUCTURE DU PAVILLON

DIMENSIONNEMENT DES SEMELLES FILANTES

PROJET COLLABORATIF

BIM

BTS TOPO /TP: relevé du terrain

STI2D: conception

bioclimatique des bâtiments

BTS BAT: étude structure des

bâtiments

BTS TP: étude voirie et

assainissement

MERCI DE VOTRE ATTENTION

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