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Mosaïque Le journal du Relais
Parents et Assistant(e)s Maternel(le)s des Hauts de Bienne
Pour les Parents et Assistant(e)s Maternel(le)s des communes de :
Hauts de Bienne (La Mouille, Lézat, Morez), Bellefontaine, Morbier,
Longchaumois, , Prémanon et Les Rousses.
Avril– Mai– Juin 2018 Journal N° 16
Relais Parents et Assistant(e)s Maternel(le)s
Adeline KEITA
18 Quai Jobez—Morez—39400 HAUTS DE BIENNE
Tél. : 03 84 42 16 96
Sommaire
L e petit mot de l’animatrice : ………………...………………………………………………………..……...……….. P 4
D ossier : « La langue des signes avec les tout petits »…………………………………………….…..……..... P 5
L ’Espace livres : ………………………………………………………………………..……………………………………..... P 7
R appel : ………………………………………………………………………..………………………………………….……... P 11
P lannings ……………………………………………………………………………………………………………...………... P 12
I nfos relais………………………………………………………………………………….………………………..………..…... P 15
R elais Photos……………………………………………………………...…………………………………....…………….. P 16
H oraires d’ouvertures du Relais…………………………………………….…….…………………..……….….... P 18
D ossier : « L’aménagement des espaces de jeu chez l’assistant(e) maternel(le)».… P 8
L ’Espace des Assistant(e)s Maternel(le)s: ………………………………………..………………..………..…….. P 17
Bonjour à tous,
Les beaux jours vont de nouveau nous donner l’envie de sortir et de profiter de la chaleur et du
soleil…
Je vous propose donc, en partenariat avec ma collègue du relais de St Laurent, de nous retrou-
ver pour une journée « pique-nique » à St Laurent le mercredi 27 juin
(voir programme page 15).
Le printemps c’est aussi le renouveau, et comme le dit l’expression « faire le grand ménage de
printemps » sera peut-être l’occasion de réorganiser ou de réaménager son intérieur pour votre
bien-être mais aussi celui des enfants que vous accueillez… c’est pourquoi je vous invite à lire le
dossier sur « l’aménagement des espaces de jeu chez l’assistant(e) maternel(le) » (page 8).
Dans ce numéro, vous trouverez également un dossier sur « la langue des signes avec les tout
petits » (page 5). Ce moyen de communication avec les jeunes enfants s’observe de plus en plus
dans les lieux d’accueil petite enfance. Plus qu’une mode, c’est un moyen donné aux plus petits
pour se faire comprendre et exprimer leurs émotions.
Bonne lecture...
Le Petit mot de l ’Animatrice
DOSSIER
La langue des signes avec les tout petits
Communiquer avec son bébé avant qu’il ne sache parler… c’est ce que beaucoup de parents ai-
meraient pouvoir faire.
Très tôt, les bébés communiquent avec le corps et imitent naturellement nos gestes ; il font « au
revoir », « bisou », « bravo » bien avant de pouvoir prononcer ces mots.
L ‘enfant qui voit l’adulte faire le signe « au revoir » fait le lien entre le son « au revoir » et le
signe « agiter la main ». A son tour, lorsqu’il entendra le son « au revoir » l’enfant agitera la
main.
Les signes vont lui permettre de communiquer et devenir un moyen de se faire comprendre.
Ainsi il aura moins recours aux pleurs et colères lorsqu’il voudra faire une demande ou expri-
mer un besoin, une émotion. Signer avec bébé permet de réduire les nombreuses frustrations
qu’il peut rencontrer dans sa journée.
Pour le langage des signes, il est important que l’adulte fasse le signe en même temps qu’il dit le
mot, ainsi l’enfant associe immédiatement le mot au signe. Signer avec son enfant est un sup-
port à l’acquisition du langage.
Le fait que l’adulte ait une réponse plus rapide et plus adaptée à la demande de l’enfant qui
signe permet à l’enfant de se sentir entendu, écouté et d’avoir une plus grande estime de soi et
une plus grande confiance en l’adulte.
A force de persévérance et de régularité, un lien de complicité se créer entre l’adulte et l’enfant.
L’idéal est de commencer avec des signes simple du quotidien (4/5 signes au maximum répé-
tés régulièrement).
« Jouer »
« Câlin »
« Manger »
« Boire »
Source : Les Fiches Outils du Parent Bienveillant
Images : « Signe avec moi »
Monica COMPANYS
Jouer, chanter et... signer
L’aménagement des espaces de jeu
chez l’assistant(e) maternel(le)
L’aménagement de l’espace, la place de l’assistant(e) maternel(le) et le choix des jouets ont des
répercussions sur le temps de jeux et le plaisir pris par les enfants, ainsi que la qualité des
échanges entre eux et avec l’assistant(e) maternel(le).
On observe en effet que les jeunes enfants sont très sensibles à leur environnement qui peut,
selon les positions de l’adulte :
permettre des jeux riches et des interactions agréables,
Ou bien au contraire déclencher des déplacements, des pleurs, des moments d’excitation,
des conflits entre les enfants ou avec les adultes.
On peut agir de façon très efficace sur ces comportements.
L’assistant(e) maternel(le)
L’assistant(e) maternel(le) est comme « un phare ».
Etre un adulte visible ne veut pas forcément dire jouer en permanence
avec les enfants.
Etre un phare tranquille et bienveillant en les regardant jouer suffit à
assurer leurs jeux autonomes et des interactions variées et positives entre eux.
Quand l’assistant(e) maternel(le) est au téléphone, il (elle) est un « phare éteint ».
Ne pas voir l’assistant(e) maternel(le) oblige souvent les enfants à se déplacer, à trans-
porter les jouets, voire à arrêter le jeu.
L’assistant(e) maternel(le) doit réfléchir à ses différents déplacements et se demander s’il
y a des jeux dans tous les endroits où il (elle) sera amené(e) à se déplacer.
Les jeux/jouets
Il est utile de placer les jeux et jouets à hauteur d’enfant sur des supports : petite table,
petit meuble de cuisine… et de les proposer rangés par catégorie dans des bacs ou tiroirs
(encastrements, construction, dînette…) afin de les rendre attractifs et de faciliter leur
utilisation.
La quantité de matériel de jeux
Lorsque les jeux sont en quantité réduite par rapport au nombre d’enfants, ceux-ci
jouent moins, se replient vers les adultes et les conflits augmentent.
Il est important de permettre de changer plusieurs fois de jeu : les enfants ont des capa-
cités d’attention encore limitées et ne restent pas très longtemps sur la même activité.
Il faut supporter le « bazar » qu’ils mettent dans la pièce. C’est un
« bazar développemental » qui leur permet de s’activer de façon autonome et créative.
Les adultes disent parfois « ils ne jouent pas, ils en mettent partout », mais si on ob-
serve bien leurs actions, on voit que c’est aussi du jeu à leur façon, et des expériences
intéressantes (tester les sons, tester les gestes, etc.)
Quand l’assistant(e) maternel(le) observe que le « bazar » empêche le jeu de continuer
(quand les enfants ne sont plus actifs), il est temps de ranger suffisamment pour per-
mettre au jeu de reprendre. Le rangement est, à certains âges, une activité en soi
(mettre dans un ou deux bacs séparés, en « aidant » l’assistant(e) maternel(le)).
Des matériels de jeux variés et combinables
Les enfants jouent mieux avec le matériel « bon à tout faire » : une cuillère en bois, des
pinces à linge, des boites… qu’avec des jouets sophistiqués.
Ils détournent les jouets de leur usage habituel et inventent toute sorte de façons de les
utiliser.
A partir de 1 an, ce sont des explorateurs, des chercheurs. Ils ont besoin de combiner les
objets entre eux : mettre dedans, dessus, dessous, empiler, cacher, retrouver, transpor-
ter…
L’activité de « mettre dedans » est permanente chez les enfants. Il faut leur prévoir des
contenants vides, sinon ils vident systématiquement les contenants pleins (bacs de
jeu) !
Des jouets identiques en plusieurs exemplaires
Courir ou taper des pieds ensemble, prendre des objets semblables et faire les mêmes
gestes en même temps constituent la première base d’interactions durables et chargées
d’émotions positives.
Le besoin impérieux d’identification à l’autre caractérise la période 15-30 mois.
Si on propose des matériels de jeux en plusieurs exemplaires identiques (même forme,
même couleur), les conflits diminuent fortement, la durée de jeu et les interactions po-
sitives augmentent.
Si les enfants ne peuvent pas s’imiter parce que les jouets sont en un seul exemplaire
(ou ne sont pas exactement semblables), le besoin d’identification à l’action de l’autre
va les conduire à prendre les objets tenus par les autres et donc à créer des conflits.
Comment améliorer les moments difficiles ?
Les assistant(e)s maternel(le)s connaissent tous les jours des moments difficiles : au
moment du repas, le soir à l’arrivée d’un parent, lorsqu’elles doivent s’occuper en par-
ticulier d’un bébé (change, biberon, câlin,…) et sont par le fait moins disponibles pour
les autres enfants.
Quand l’excitation, les pleurs et les conflits augmentent chez les enfants, il est utile de
se poser des questions :
Les enfants voient-ils l’assistant(e) maternel(le) ?
Ont-ils une activité intéressante à faire ?
Pour anticiper ces moments où il (elle) sera moins disponible, l’assistant(e) maternel
(le) peut prévoir du matériel en réserve pour renouveler l’intérêt des enfants et le pro-
poser dans un endroit assez proche d’elle.
« Observer les enfants fait du bien aux adultes qui « se posent » enfin, et faire con-
fiance aux enfants, c’est peut-être en fin de compte ce à quoi conduit leur observa-
tion »
Source : Anne-Marie FONTAINE
Psychologue Formatrice
Maison Départementale des Solidarités
18 Quai Jobez—Morez—39400 Hauts de Bienne
03 84 34 14 80
C.A.F
62 route de Lyon
39207 St Claude Cedex
0 810 25 39 10
Direction du Travail
39 39 ou 03 84 87 26 00
UFNAFAAM (Association Nationale des AM)
www.ufnafaam.fr
URSSAF
15 rue Bussenet—39000 Lons-le-Saunier (ou 39 57)
Si vous rencontrez des difficultés en tant que salarié(e) ou employeur (conflits ; etc.) je vous invite à
prendre rendez-vous au relais afin d’engager une démarche de médiation et tenter de trouver ensemble
une solution avant d’avoir recours au Conseil de Prud’hommes.
Encadrée par la convention collec-
tive, l'indemnisation des trajets
réalisés par l'assistant(e) maternel
(le) doit respecter un montant mi-
nimal, fixé par le barème de l’admi-
nistration, et un montant maximal
déterminé par le barème fiscal.
INDEMNITES D’ENTRETIEN
(minimum légal)
Journée de moins de 8h = 2,65 euros
A partir de 8h = 0,34 euros/heure
Tarifs Proposés
et à Négocier
Repas
0-1 an = 1,70 euros
1-2 ans = 2,44 euros
2-4 ans = 3,20 euros
de 4 ans = 3,51 euros
Goûter
0,76 euros
Barèmes administratifs
4CV : 0,25 euros
5CV : 0,25 euros
6 CV : 0,32 euros
7 CV : 0,32 euros
8 CV : 0,35 euros
Barèmes fiscaux
4CV : 0,493 euros
5 CV : 0,543 euros
6 CV : 0,568 euros
7 CV : 0,595 euros
8 CV : 0,595 euros
Avril
Ateliers d’éveil
Morez
Ateliers
itinérants
Conférences/
Réunions/
Groupes de Pa-
roles/Sorties/
Spectacles
Mardi 3 Poisson d’Avril
Groupe 1
(Maxi 10 enfants)
Groupe de Paroles
Jeudi 5
Atelier
Musicothérapie
Vendredi 6
Les Rousses
(9h30 /11h)
Mardi 10
Atelier Détente / Eveil des
Sens
(Intervenante)
Mardi 24
Atelier
Musicothérapie
Jeudi 26
Poisson d’Avril
Groupe 2
(Maxi 10 enfants)
Vendredi 27
Prémanon
(9h30 / 11h)
Lundi 30
Groupe de paroles
PLANNINGS
MAI
Ateliers d’éveil
Morez
Ateliers
itinérants
Conférences/
Réunions/
Groupes de Pa-
roles/Sorties/
Spectacles
Jeudi 3
Atelier
Musicothérapie
Mardi 15
Atelier
Fête des mères
Groupe 1
(Maxi 10 enfants)
Jeudi 17
Atelier
Fête des mères
Groupe 2
(Maxi 10 enfants)
Mardi 22
Atelier
Musicothérapie
Jeudi 24
Atelier Détente / Eveil
des sens
Vendredi 25
La Mouille
Longchaumois
(9h30 / 11h)
Mardi 29
Atelier Surprise
(Maël)
Jeudi 31
Atelier Pâte Elastique
JUIN
Ateliers d’éveil
Morez
Ateliers
itinérants
Conférences/
Réunions/Groupes
de Paroles/Sorties/
Spectacles
Mardi 5
Atelier
Fête des Pères
Groupe 1
(Maxi 10 enfants)
Groupe de Paroles
Jeudi 7
Atelier
Musicothérapie
Vendredi 8 Les Rousses
(9h30/11h)
Samedi 9
Baby Broc
(voir page 15)
Mardi 12
Atelier Détente / Eveil
des Sens
Jeudi 14
Atelier
Fête des Pères
Groupe 2
(Maxi 10 enfants)
Vendredi 15
Prémanon
(9h30 / 11h)
Mardi 19
Atelier Drap/coucou
caché
Jeudi 21
Atelier Semoule
Mardi 26
Atelier
Musicothérapie
Mercredi 27
Journée Pic-nique
St Laurent
(Voir page 15)
Jeudi 28
Atelier Jeux d’Eveil
Vendredi 29
La Mouille /
Longchaumois
(9h30/11h)
INFOS
RELAIS
Pendant la période d’été le relais est fermé :
Du
Mardi 10 au Dimanche 22 juillet
Du
Samedi 11 au Dimanche 26 Août
BABY BROC
Jeux/Jouets/Matériel puériculture /Vêtements
Samedi 9 Juin
De 8 heures à 13 heures
Salle La Sitelle à St Laurent
Pour les exposants : ouverture dès 7h
Pour toute inscription, merci de contacter le relais de St Laurent
07 78 41 67 56
Les relais de St Laurent et Morez vous proposent une
journée « Pique-nique » :
Mercredi 27 juin
A partir de 11h
Au stade de St Laurent en Grandvaux
(Sanitaires et Chapiteau)
Au programme : Pique-nique Géant ; Balade en calèche
en début d’après-midi puis jeux divers.
En cas de mauvais temps la journée est annulée
Quelques-unes de nos réalisations...
Réalisation de « Poupées Waldorf » au relais avec les parents
et assistantes maternelles...
La tête à Doudou...
Jusqu’ici tout va bien…
Il faut compter environ
12 heures pour faire la
tête de la poupée…
Lili Zoé
DOU…. et… DOU
Jours et heures d’ouverture
Mardi : 08h30 à 12h30 (ateliers avec les enfants)
14h00 à 19h00
Mercredi : 08h00 à 12h00
14h00 à 19h00
Jeudi : 08h30 à 12h30 (ateliers avec les enfants)
14h00 à 18h00
Vendredi : 08h00 à 12h00
Accueils sur rendez-vous
Mardi : 16h à 19h
Mercredi : 9h à 12h
Jeudi : 16h à 18h
Vendredi : 9h à 12h
Un samedi par mois uniquement sur rendez-vous
De 9h à 12h
Relais Parents et Assistants Maternels « Mosaïque »
Adeline KEITA
18 Quai Jobez—Morez—39400 HAUTS DE BIENNE
Tél. 03 84 42 16 96 - E-mail : [email protected]