KVETA PACOVSKA

MANUEL D’ACCOMPAGNEMENT

SOMMAIRE

BIOGRAPHIE 2

Quelques citations pour mieux comprendre le travail de l’artiste 3

RĒSUMĒS DES OUVRAGES PRĒSENTS DANS LA MALLE 5

L’ANIMATION EN BIBLIOTHÈQUE 10

QUELQUES PISTES D’ANIMATION 12

POUR ALLER PLUS LOIN 17

Créez l’évènement autour de Kvéta Pacovskà ! Dans le cadre du développement de l’aide aux animations, le service Action culturelle de la BDY réalise des sélections d’ouvrages pour la jeunesse. Ces « malles thématiques » sont l’occasion de mettre en valeur des thèmes ou œuvres de la littérature de jeunesse d’intérêt. Ces dispositifs d’animation sont constitués d’une malle contenant entre 20 et 30 documents ainsi qu’un manuel d’accompagnement. Ce guide a pour but de vous aider à la réalisation d’animations simples à mettre en œuvre. Kvéta Pacovskà, artiste plasticienne, auteur, illustratrice incontournable de la littérature jeunesse, suscite l’engouement quasi systématique du jeune public mais aussi des plus grands, grâce à son monde extraordinaire, onirique et coloré. Les objectifs premiers de cette malle sont : - faire entrer le jeune public dans l’univers de l’artiste - créer un lien entre les enfants et l’art contemporain - aborder la notion d’œuvre - développer l’imaginaire et la curiosité du lecteur Afin de vous aider dans votre projet, ce guide vous proposera la découverte de cette œuvre riche et colorée ainsi que des pistes d’animation à réaliser avec les albums de Kvéta Pacovskà composant cette malle. La première partie est consacrée à la vie et l’œuvre de Kvéta Pacovskà : une biographie, une analyse succincte de son œuvre et une bibliographie sélective des ouvrages de l’auteur présents dans la malle. La deuxième partie rassemble quelques conseils de base sur la pratique d’animation ainsi que des pistes d’activité. Nous espérons que ce livret vous aidera dans vos démarches et vous permettra de créer des temps forts dans la vie de votre bibliothèque.

Le service Action culturelle

BIOGRAPHIE Kvéta Pacovskà est née en 1928 à Prague. Après des études à l'Ecole des Arts appliqués de Prague, elle commence à illustrer des livres pour enfants dans les années 50, seule façon pour elle de pouvoir s'exprimer et être entendue. Elle illustre notamment des contes de Grimm et d'Andersen. Si aujourd'hui elle est mondialement connue pour son travail plastique, elle garde pour le livre de jeunesse une tendresse inégalée. Ses livres ont été traduits en allemand, anglais, japonais, français, italien, portugais, danois, néerlandais et chinois. En 1992-1993, elle a enseigné à la Hochschule des Künste de Berlin comme professeur invité. En 1995-1997, elle a réalisé un projet de jardin au musée d'art Chihiro au Japon. En 1999, elle est nommée Docteur honoris causas en Design à l'Université de Kingston en Grande-Bretagne. Kvéta Pacovskà a reçu de nombreuses récompenses pour son œuvre : la Pomme d'or du BIB en 1983, le grand prix de Catalogne en 1998, le prix international Andersen en 1992, le prix spécial de l'exposition de Bologne en 1988... Les œuvres de cette artiste sont exposées dans tous les villes du monde notamment en Europe : à Prague (Europe Gallery 1992), à Berlin (Haus am Lützoplatz 1993-1994 et Spirger-Haus 1994), à Francfort (Literatur-Haus 1994), à Kronberg (Objektform 1994). Kvéta Pacovskà vit et travaille à Prague.

Quelques citations pour mieux comprendre le travail de l’artiste…

« J'ai fait quelques livres, une série, que j'appelle les livres "à toucher". Ce qui me semble important, ce n'est pas seulement ce que vous voyez avec vos yeux, mais aussi ce que vous pouvez sentir, la forme d'un chiffre ou d'une lettre ; c'est de pouvoir utiliser, si possible, les cinq sens … »

« Mon premier livre a été édité en français : son titre est "Jamais deux sans trois". C'est un ouvrage sur les chiffres ; j'adore leurs formes et l'importance qu'ils ont dans notre vie. Chaque double page est consacrée à un chiffre, avec une petite exception pour le chiffre trois, parce qu'il me plaît énormément. Il y a des jeux de relief qui permettent d'appréhender les chiffres, ainsi que deux personnages, un clown et un hippopotame. Des pastilles, des ouvertures, des pliages, des miroirs, des inversions permettent d'interagir avec le livre, qui devient un objet à manipuler, dans lequel on peut pratiquement entrer… C'est un livre avec lequel on peut beaucoup s'amuser. Il a été publié en 1990, j'ai cru que ce serait le premier et le dernier, qu'il ne plairait pas, qu'il ne serait pas compris. Par miracle, tous les stocks ont été vendus et j'ai eu la chance de faire d'autres livres depuis. Ensuite, en effet, est venu le livre sur les couleurs, puis celui sur les formes, l'alphabet, sur comment se faire des amis en papier… Voilà. »

« J'aime toutes les couleurs, mais certaines sont plus difficiles à travailler que d'autres. Je me souviens d'un texte de travail que j'ai écrit il y a quelques années, et qui disait à peu près ceci : le blanc est la meilleure couleur pour moi, car elle est pure ; le jaune est la meilleure couleur pour moi, de par sa chaleur ; le rouge est la meilleure couleur pour moi, chaleureuse et brillante ; le vert, qui est la meilleure couleur pour moi, reflète le vivant ; le bleu est la meilleure couleur pour moi, parce qu'elle est liée à notre esprit ; le noir est la meilleure couleur pour moi, car c'est la reine des couleurs qui contient toutes les couleurs, les recouvre toutes… Chaque couleur pour moi est la meilleure. Dans un de mes livres, un escargot se plaint parce qu'il n'a pas de couleurs ; il pleure et crie pour les trouver, et le livre lui offre une vaste gamme de couleurs et la possibilité d'en créer. Il découvre, et nous avec lui, comment sont les couleurs la nuit ou le jour, sur fond noir ou sur fond clair. »

« J'ai choisi les voyelles, on peut jouer avec, les voir de différents points de vue, elles sont faites pour être prononcées, entendues, touchées, retournées, décomposées ou recomposées… Pour le rythme, en effet, j'aime alterner des pages blanches avec d'autres aux couleurs soutenues afin de créer des contrastes. Je joue avec le positif/négatif, la forme de la lettre, son relief, etc. La beauté, c'est une façon de comprendre qui a son propre pouvoir. »

« Un livre, c'est pour moi une architecture. C'est un espace donné, scellé, dans lequel je compose des pages vides, découpées, écrites ou peintes. »

« Imagine un cube. Imagine un nouveau cube. Imagine un cube rond et peint le de tous côtés ! »

« Aujourd'hui, j'ai invité l'hippopotame et l'oiseau bleu à prendre le thé. J'espérais sincèrement qu'ils soient bien avec moi. »

« Un dessin est un dessin. Il ne doit ni ne peut faire semblant. Il exprime nos sentiments et nos pensées. »

« Noir et blanc ne font pas partie du spectre des couleurs, mais pour moi ce sont des couleurs et elles expriment le contraste maximum - et le contraste maximum c'est la beauté maximum. Je lutte pour obtenir le contraste maximum ; rouge et vert, placer les couleurs l'une par-dessus l'autre. Tout dépend de la proportion, du rythme, de la taille, de la quantité et de la mise en relation des couleurs. C'est comme la musique : chaque note est belle en elle-même, et créatrice, combinée aux autres, de nouvelles dimensions, d'harmonies, de disharmonies, de symphonies, et de livres pour enfants. »

« Parfois je travaille des jours entiers, des semaines entières, sans être satisfaite. Je prends alors des ciseaux et je coupe tout en morceaux, mais je ne suis toujours pas satisfaite. Alors je recolle tout… »

RĒSUMĒS DES OUVRAGES PRĒSENTS DANS LA MALLE

- Alphabet. – Le Seuil Jeunesse, 1996. - 42 p. – ISBN 2-02-029899-6 : 31 € Les personnages principaux de ce magnifique livre animé sont les lettres. A travers le travail graphique de Pacovskà, le lecteur, petit ou grand découvre ou redécouvre l’alphabet par des jeux de pliages, découpages, miroirs, reliefs, … Cet abécédaire est l’aboutissement de trente années de travail, de peinture, de graphisme, Une véritable œuvre d’art. Un ouvrage plein de couleurs et de surprises qui suscite l’émerveillement des petits et des grands. (Tout public)

- Rond, carré : le livre-jeu des formes. – Le Seuil Jeunesse, 1994. – 40 p. –ISBN 2-02-022857-2 : 22,80 €

Un livre animé pour jouer avec les formes et les couleurs. L’auteur fait appel à notre imaginaire en illustrant chaque forme par un personnage ou un objet, le carré devient un chat, une maison, un lion, une ville, un son… (Tout public)

- La petite fille aux allumettes / Texte de Hans Christian Andersen. – Nord-Sud, 2005. – 32 p. – ISBN 3-314-30015-8 : 19 € Une petite fille marche pieds nus dans la neige dans les rues de Copenhague. Elle craque des allumettes qui lui donnent des images de bonheur. Kvéta Pacovskà signe ici un hommage à Hans-Christian Andersen. Des superpositions, des encarts de miroirs et de dessins à peine esquissés, pour au final ne retenir qu’une chose, celle de la couleur et de l’abstraction. «Personne ne sut jamais la beauté de ce qu’elle avait vu ce soir là», cette phrase qui termine le conte pourrait très bien s’adapter au travail de l’illustratrice. Un album rare et un travail graphique exceptionnel. (Tout public)

- La fleur sans couleur / Texte de Saïd – Nord-Sud, 1998. – 44 p. – ISBN 3-314-21142-2 : 23 €

Une fleur sans couleur part à la recherche du papillon aux ailes d’arc-en-ciel qui jadis donna leur couleur à toutes les fleurs du jardin. De découvertes en déceptions, cette quête finira par l’aider à s’accepter telle qu’elle est. (Maternelle - Primaire)

- Un livre pour toi. – Le Seuil Jeunesse, 2004. – ISBN 2-02-067788-1 : 35 € Un livre pour jouer, l’enfant peut le déplier autour de lui pour en faire une maison et regarder par les trous. Un livre accordéon à toucher et à admirer. (Tout public)

- Corne rouge. – Le Seuil Jeunesse, 1999. – 11 p. – ISBN 2-02-036176-0 : 22,80 € Dimanche matin, le garçon griffonneur se met au milieu de la feuille blanche et peint un Corne-rouge. Les jours de la semaine s’égrènent. Au fil des jours, on rencontre le Rhino-rose, le Rhino-carreau, le Rhino-cube, le Rhino de minuit, le Rhino-pois… (Maternelle)

- Jamais deux sans trois. – Le Seuil Jeunesse, 1996. – 28 p. – ISBN 2-02-029912-7 : 22,80 €

Un livre animé avec des volets, des miroirs, du relief, des trous pour découvrir les chiffres et apprendre à compter en s’amusant. Un album qui a obtenu en 1994, le prix du « Plus beau livre du monde » à la foire de Francfort. (Maternelle)

- Tour à tour. – Nord-Sud, 1995. – ISBN 3-314-20930-4 : 27 € Le soir, au crépuscule, le tournesol se tourne vers la tour et lui chuchote un secret. C’est alors que tout le monde s’envole faire un tour, la lune, la grenouille, l’ours et même le rhinocéros. Sais-tu ce que la tour carrée a chuchoté à la lune ? … Chut c’est un secret. (Maternelle - Primaire)

- Ponctuation. – Le Seuil, 2004. – 48 p. – ISBN 2-02-063048-6 : 20 € A Ponctuationville Messieurs Guillemets ont un air de famille avec Madame Virgule, on pose des centaines de questions à Monsieur Point d’interrogation qui s’étonne… La ponctuation vue avec poésie et beaucoup d’humour. Un livre en grand format pour le plaisir des yeux. (Maternelle – Primaire)

- Couleur couleurs. – Le Seuil Jeunesse, 2000. – 26 p. – ISBN 2-02-0020511-4 : 21,50 € Un album pour initier les enfants au monde de la couleur. Tristes ou gaies, chaudes ou froides, c’est ainsi que sont les couleurs. Un livre animé avec des disques qui tournent pour comprendre les couleurs en s’amusant. (Primaire)

- Le petit roi des fleurs. - Pastel, 1992. – 40 p. – ISBN 2-211-01492-5 : épuisé Il était un fois un petit roi qui habitait dans un petit château. Un jour il planta des bulbes de tulipes. A la grande joie du petit roi, son royaume devint fleuri. Mais il lui manquait encore quelque chose, il était bien seul… Il partit donc à la recherche de sa princesse. (Petite enfance – Maternelle)

- Le théâtre de minuit. – Dada média, 2003. – 1 Cd-rom + 1 livret. - ISBN 2-915230-01-3 : 40 €

- Le théâtre de minuit. – Nord-Sud, 1993. - ISBN 3-314-20794-8 : 26.68 € Dans ce théâtre, les comédiens dorment depuis longtemps déjà. Un rayon de lumière balaie la scène. C’est la lune. Le clown s’éveille, ravi de cette visite, et invite la lune à prendre place sur les gradins. La lune accepte de bon cœur d’être la reine de ce spectacle impromptu. (Maternelle)

- Alphabet : d’après le livre de Kvéta Pacovskà. – Dada média, 2003. – 1 Cd-rom + 1 livret. - ISBN 2-915230-00-5 : 40 €

Dans ce Cd-rom les lettres de Pacovskà prennent vie, elles émettent des sons, dansent : elles ont le sens du rythme, elles ont des états d’âme. L’enfant peut les animer à l’aide de la souris, du clavier ou bien du micro. (Maternelle – Primaire)

- Le petit chaperon rouge / Texte de Grimm. – Mine éditions, 2007. – 26 p. - ISBN 978-2-354-13018-3 : 24.50 €

Le Petit Chaperon Rouge, tout le monde connaît l'histoire de cette petite fille qui, à la demande de sa maman, part pour rendre visite à sa grand-mère malade et rencontre en chemin le loup... Perrault l'a contée, lui donnant la fin tragique qu'on lui connaît : le Petit Chaperon Rouge, n'ayant pas écouté les recommandations de sa maman, sera dévorée par le loup. Les frères Grimm redonnèrent à ce conte, la fin plus heureuse qu'il avait dans les récits traditionnels : le chasseur viendra délivrer la petite fille et sa grand-mère. C'est la version de Grimm que Kvéta Pacovskà nous propose ici dans une vision des plus originales. Ses illustrations à la modernité assumée, aux forts contrastes et aux traits aussi vifs et acérés que le sont les canines du loup, permettent de redécouvrir ce conte sous un jour nouveau. (Maternelle – Primaire)

L’ANIMATION EN BIBLIOTHEQUE Généralités L’organisation d’animations dans votre bibliothèque est un moyen efficace pour mettre en valeur votre fonds et sensibiliser peu à peu les plus jeunes comme les adultes à la culture sous toutes ses formes en leur faisant découvrir des documents de qualité.

• Pour qui ?

Il existe de nombreuses possibilités en matière d’animations, il est cependant nécessaire de prendre en compte les besoins du public. Les pistes d’animation autour de l’univers de Kvéta Pacovskà proposées dans cette malle s’adressent surtout aux enfants de primaire et maternelle. Pour le bon déroulement de ces animations, il est indispensable d’évaluer vos capacités d’accueil, tant par le nombre de personnes réalisant l’animation, que par l’espace disponible pour accueillir cet évènement. Selon la nature de l’animation, l’accueil des enfants par petits groupes permet un travail plus efficace.

• Quand ?

Pour le bon fonctionnement des animations, il est important de mettre en place un programme d’animation en fonction des horaires de disponibilité des publics visés. En ce qui concerne les accueils tous publics, il est nécessaire de communiquer autour de l’évènement environ trois semaines à l’avance. Des affiches et signets pourront être collés dans la bibliothèque, chez les commerçants, à l’école, à la mairie. Ces outils de communication devront contenir les informations indispensables : titre de l’évènement, lieu, date, heure, principaux centres d’intérêt. Par ailleurs, il est aussi possible de passer une annonce dans le journal de la commune ou la presse locale. En ce qui concerne l’accueil de classe, il est important de planifier les rencontres avec l’équipe pédagogique (hebdomadaires, mensuelles, …).

• Quoi ? Dans le cadre des accueils de classe, il est important que les partenaires se mettent d’accord sur les objectifs et le contenu de l’évènement. Lors des animations, la présence des enseignants est recommandée car ils connaissent bien les enfants, leurs difficultés (problèmes de discipline, timidité, …). Ils doivent autant que possible s’impliquer pour le bon déroulement de l’évènement.

• Où ? Pour que l’évènement soit réussi, il est nécessaire d’évaluer ses besoins en terme d’espace et de mobilier (selon le type d’animation choisie : espace de lecture, salle de projection, salle de spectacle, espace d’exposition, espace de travail, tables, chaises, coussins, lutrins, …).

QUELQUES PISTES D’ANIMATION

• Appréhender l’objet livre

Cette activité a pour but de sensibiliser l’enfant au livre et de lui permettre de mieux le repérer et l’identifier dans la bibliothèque. Qu’est-ce qu’un livre ? De quoi est-il composé (première de couverture, pages de garde, …) ? Quels formats ? Qu’est-ce qu’un auteur ? Qu’est-ce qu’un illustrateur ? Qu’est-ce qu’un éditeur ? Qu’est-ce qu’une collection ? Quels sont les différents genres (fictions, documentaires, …) ?

• Les dominos Pour mettre en pratique les connaissances acquises lors de l’activité précédente, vous pouvez utiliser le jeu des dominos. Cette activité est basée sur le même principe que le jeu sauf que les dominos sont des livres. Il s’agit d’associer bout à bout des ouvrages ayant des points communs. Exemples de points communs : auteur, illustrateur, éditeur, collection, thème, … Vous pouvez réaliser cette activité avec les livres de Kvéta Pacovskà ou faire une sélection de plusieurs illustrateurs jeunesse. Exemple : Kvéta Pacovskà, Bruno Munari, Tana Hoban, Katsumi Komagata, Milos Cvach, … Pour cette animation vous pouvez soit faire au préalable une sélection d’une cinquantaine de livres, soit laisser les enfants choisir les livres dans les rayonnages, afin de développer leur autonomie dans la bibliothèque.

• Les associations texte/image Pour cette activité, il s’agit d’entrer dans l’univers de l’auteur en collectant des images et des textes. Cette collecte peut se faire de différentes manières : autour d’un thème, des héros, des lieux, des objets, … Il s’agit de mélanger les illustrations et les textes et de faire retrouver aux enfants les correspondances. Dans le cadre des associations texte/image, vous pouvez aussi mettre en parallèle les titres et les premières de couverture.

• La chronologie

De la même manière que les associations texte/image, il s’agit de collecter des images, avec ou sans texte, d’un album, de les mélanger et de proposer aux enfants de les remettre dans l’ordre.

• Lecture devinette Cette activité a pour but de développer l’imagination des lecteurs. Dans un premier temps, vous choisissez un livre, vous donnez son titre et montrez au public la première de couverture. Ensuite vous précisez qu’il s’agit de deviner l’histoire, les enfants ont un quart d’heure pour vous poser des questions. Les enfants rédigent alors l’histoire qu’ils ont imaginée. Enfin, vous racontez la véritable histoire.

• L’atelier d’écriture En analysant certains récits des albums de Pacovskà avec les enfants, vous pouvez leur proposer d’inventer des histoires selon la même structure narrative. Les enfants peuvent inventer des personnages amusants en s’inspirant des lettres, des chiffres, des signes de ponctuation, … Comme c’est souvent le cas dans les albums de Pacovskà.

• Les concours Vous établirez au préalable une fiche-concours à distribuer après la lecture à voix haute de l’histoire. Exemples de questions : - questions sur l’histoire (personnages, lieux, …) - la forme des mots (syllabes dans le désordre, …) - les contraires et synonymes (choisir des mots du livre) - le dessin (illustrant un passage de l’histoire) Vous pourrez ensuite afficher les dessins dans la bibliothèque.

• Parler d’un livre que l’on aime

Cette activité permet de développer le sens critique des lecteurs face à leurs lectures. Il s’agit de prêter une sélection de livres pour une semaine, chaque enfant choisit le livre qu’il a préféré. Il doit noter les mots difficiles, s’il y a lieu, et en chercher la définition. Il doit par ailleurs choisir son passage préféré, le recopier et l’illustrer à sa manière.

• Les énigmes Afin de développer la curiosité des lecteurs et leur autonomie dans la bibliothèque, vous pouvez proposer des énigmes autour d’un livre choisi. Vous donnez des indices sur des morceaux de papier afin que chaque enfant ait un livre à retrouver dans la bibliothèque. Exemple : « à la page…, on trouve … », « l’histoire se déroule dans … » (lieu), « il n’y a que …lettres dans le titre », « sa cote est… », … A la fin de ce jeu vous proposez au enfant d’emprunter les livres afin qu’ils découvrent leur contenu.

• L’abécédaire

Entre arts plastiques et poésie, pour un alphabet revisité ludique et approprié. Chacune des lettres ouvre sur un univers, un univers de mots, d’idées, d’images… Chaque lettre est une clef ; elles seront donc tournées, torturées, étirées, scarifiées ou confinées par les enfants du groupe, afin d’entrevoir ce qu’il peut y avoir derrière. Sur le modèle du livre Alphabet, les enfants choisissent chacun une lettre. L’alphabet est ensuite décliné en un livre — l’abécédaire — qui montre chaque lettre dans sa forme, son aspect plastique (par le dessin, la photographie, le collage…) et en donne son sens, sa forme « littéraire » (suite de mots, description ou petite histoire autour de chaque lettre). Le tout pourra constituer un ouvrage relié. Il s’agit d’un travail de groupe : l’approche de chacun doit être prise en compte, avec ses particularités et objectivités, afin d’obtenir un travail collectif plus riche. Chacun peut s’exprimer avec des images — dans la réalisation plastique de l’alphabet — et avec des idées et des mots — pour raconter l’histoire des lettres, leurs particularités réelles ou imaginaires — dans une approche aussi libre que rigoureuse.

• L’imagier des formes À l'aide de photos prises par les enfants, de magazines, de papiers, de crayons, de ciseaux, les enfants vont créer eux-mêmes leurs propres imagiers. Sur le modèle du livre Rond, carré, les enfants pourront classer par forme les objets dont ils souhaitent faire l’imagier. Voici quelques pistes : - imagier des objets de la bibliothèque - imagier des objets de la maison - imagier d'un objet en particulier et de ses différentes représentations (par exemple : les chaises, les chapeaux...). Vous pourrez au préalable faire une sélection de livres où les enfants pourront chercher les portes, les tables, …

• L’imagier des couleurs Sur le même principe que l’imagier des formes, les enfants pourront collecter des images d’objets d’une seule couleur. Ils pourront aussi réaliser des dessins de ces objets mais toujours d’une seule couleur. La réalisation personnelle d'imagiers va permettre aux enfants de regarder le monde plus attentivement et de nommer les choses et les objets plus précisément. Certains imagiers réalisés pourront être traduits, dans une autre langue, et on obtiendra ainsi des imagiers bilingues.

• La découverte l’art et des techniques d’expression plastique Afin de réaliser des ateliers de découvertes des arts plastiques, nous vous proposons de puiser des idées dans les deux livres présentés ci-dessous. Ils recèlent d’activités simples à mettre en œuvre. Ces documents s’adressent à un public adulte, ce sont des ouvrages réalisés par des enseignants.

- Les petits artistes / Gaëtane Lannoy. - Casterman, 2005. (Les grands livres. activités 3-6 ans). - ISBN 2- 203-14540-4 : 14 €. Cet ouvrage présente les techniques "classiques" (utilisation des crayons, des feutres, des différentes sortes de peintures…) et des suggestions plus originales telles que l'utilisation de collage de tissus, de sable, d'une paille… Un ouvrage complet sur les techniques d'expression picturales. (Adulte)

- Le grand livre des couleurs / Zique et Nano. - Casterman, 2007. (Les grands livres. Activités 3-6 ans). - ISBN 978-2-203-00212-8 : 14.50 €.

Faire découvrir les arts plastiques dès la maternelle est toujours une gageure. Comment montrer des exemples sans brider la créativité naissante ? Comment offrir des apprentissages de base afin que l'enfant se les approprie de manière rigoureuse mais personnelle ? Cet ouvrage propose des idées pour faire voir le monde en couleur aux petits. Les projets présentés, abordés par un angle contemporain, posent des questions étonnantes sur notre manière de percevoir la réalité et de la recréer. De nombreuses références à l'histoire de l'art enrichissent le propos. L'enfant maîtrisera ainsi rapidement les couleurs primaires et leurs potentialités, les couleurs secondaires et leur complexité. (Adulte)

POUR ALLER PLUS LOIN…

Ce manuel proposait quelques pistes d’animation à partir de l’œuvre de Kvéta Pacovskà. Afin d’approfondir vos connaissances sur son œuvre et sa vie, la malle contient un ouvrage consacré à l’auteur :

- Kvéta Pacovskà / Présentation Bernard Noël. - Seuil, 1994. – 59 p. – ISBN 2-02-023775-X : 31 €

Un livre-poème pour rendre hommage à l’illustratrice, invitée d’honneur du salon de Montreuil de 1994. Publié à l’occasion de l’exposition « Imaginaires, illustrateurs en Seine Saint Denis, Kvéta Pacovskà ».

Bibliothèque Départementale des Yvelines

12, avenue de Picardie 78320 Le Mesnil-Saint-Denis

Tél. 01 30 05 60 60 - Fax 01 34 61 39 36 Internet : www.lecturepublique.yvelines.fr

Conseil Général des Yvelines 2, place André Mignot - 78012 Versailles Cedex

Tél. 01 39 07 78 78 - Fax 01 39 07 78 00