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La bicyclette à La bicyclette à l’écolel’école
Document à destination de la formation Document à destination de la formation des enseignants et des intervenants des enseignants et des intervenants extérieursextérieurs
Robert PONVIANNE conseiller pédagogique départemental
AVRIL 2005
pourquoi utiliser la bicyclette à pourquoi utiliser la bicyclette à l’écolel’école
développer développer des des
compétences compétences inscrites dans inscrites dans
les les programmesprogrammes
éducation éducation physique et physique et
sportivesportiveautres autres
domainesdomaines
favoriser des favoriser des projets projets
motivantsmotivants
projet de la projet de la classeclasse
projet de projet de l’élèvel’élève
Les multiples facettes de la Les multiples facettes de la bicyclettebicyclette
promenade
travail
visite
pratique sportive
événements
culture sportive
planétairplanétairee
écologiquécologiquee
culturelculturel
évolutions technologiqu
es
utilisation
métiersmétiers techniqutechniqueses un moyen de
déplacement
un engin historique
un engin technologiq
ue
un engin un engin socialsocial
un produit un produit fabriquéfabriqué
un sport
au service des apprentissages des au service des apprentissages des élèvesélèves
accessoires
La bicyclette à l’écoleLa bicyclette à l’école
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’écoleles préoccupations de les préoccupations de l’enseignantl’enseignant
taux d’encadrement1 à 12 élèves
2 adultes
1 à 6 élèves de plus
1 adulte supplémentaire
qualification et qualification et agrément des agrément des intervenants intervenants ‘’extérieurs’’‘’extérieurs’’
port du port du casque casque
d’ordre pédagogiqued’ordre pédagogiqued’ordre sécuritaired’ordre sécuritaired’ordre d’ordre réglementaireréglementaire
La bicyclette à l’écoleLa bicyclette à l’école
la bicyclette
les conditions de pratique
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’école les préoccupations de les préoccupations de
l’enseignantl’enseignant
d’ordre sécuritaired’ordre sécuritaire
l’organisation
d’ordre d’ordre pédagogiquepédagogique
la maîtrise la maîtrise de la de la
bicyclettebicyclette
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’école les préoccupations de les préoccupations de
l’enseignantl’enseignant
ce que les élèves ce que les élèves apprennent apprennent
La bicyclette à l’écoleLa bicyclette à l’école
Les problèmes posés par la pratique de la Les problèmes posés par la pratique de la bicyclette bicyclette
piloterpiloterse se propulserpropulser
gérergérerson énergieson énergie-produire,-produire,
--entretenir entretenir sa vitesse sa vitesse
maîtriser maîtriser -sa vitesse-sa vitesse-sa -sa trajectoire trajectoire
doser son doser son effort effort
boire, boire, s’alimentes’alimenterrs’équilibrers’équilibrer
la maîtrise de la la maîtrise de la bicyclettebicyclette
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’école
ce que les élèves ce que les élèves apprennent apprennent
un langage un langage spécifiquespécifique
les préoccupations de les préoccupations de l’enseignantl’enseignant
pédalier
tige de selle
dérailleurcocotte
manivelles
plateau
pignon
roue libre
direction
poignée de frein
câble
patin de frein
cadre
fourche
jante
rayon
indexation rester dans la
roue
monter en danseuse
mouliner
entre entre autresautres
vilebrequin
Cherchez l’intrus
vilebrequvilebrequinin
la maîtrise des la maîtrise des comportementscomportements
tenir tenir compte des compte des
autresautres
comprendre,constrcomprendre,construire, respecter les uire, respecter les
règlesrègles
mobiliser son attention, mobiliser son attention, sa concentrationsa concentration
la maîtrise la maîtrise de la de la
bicyclettebicyclette
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’école les préoccupations de les préoccupations de
l’enseignantl’enseignant
ce que les élèves apprennent ce que les élèves apprennent
un langage un langage spécifiquespécifique
la maîtrise la maîtrise de la de la
bicyclettebicyclette
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’école les préoccupations de les préoccupations de
l’enseignantl’enseignant
ce que les élèves ce que les élèves apprennent apprennent
un un vocabulaire vocabulaire spécifiquespécifique
la maîtrise la maîtrise des des
comportemencomportementsts
traiter des traiter des informations informations
pourpour
adapter sa vitesse, son adapter sa vitesse, son comportement, sa comportement, sa
trajectoire à trajectoire à l’environnementl’environnement
anticiper les anticiper les changements d’allure, changements d’allure, de direction… parfois de direction… parfois
brusquesbrusques
adapter ses rapports adapter ses rapports de transmission au de transmission au
profil du terrainprofil du terrain
la maîtrise la maîtrise de la de la
bicyclettebicyclette
les préoccupations d’ordre pédagogique de les préoccupations d’ordre pédagogique de l’enseignantl’enseignant
ce que les élèves
ce que les élèves
apprennent
apprennent
un langage un langage spécifiquespécifique
la maîtrise la maîtrise des des
comportemecomportementsntsle traitement le traitement
des des informationsinformations
L’activité bicyclette à L’activité bicyclette à l’écolel’école
quelques situations quelques situations
Aborder les difficultés Aborder les difficultés de la route avec un de la route avec un
groupe d’élèves groupe d’élèves
Aborder les difficultés Aborder les difficultés de la route avec un de la route avec un
groupe d’élèves groupe d’élèves
La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Franchir un Franchir un carrefourcarrefour
Première Première solutionsolution
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La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38
Avril 2005Avril 2005
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Avril 2005Avril 2005
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Solution conseillée également Solution conseillée également pour franchir un rond pointpour franchir un rond point
La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Franchir un Franchir un carrefourcarrefour
Deuxième Deuxième solutionsolution
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La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
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La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
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La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
5/55/5Vers suite de la diapo 25
Diapositive suivante
La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Tourner à Tourner à gauchegauche
Premier casPremier cas
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La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Tourner à Tourner à gauchegauche
deuxième casdeuxième cas
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Avant tout, Avant tout, ne pouvait-on pas éviter cette route à grande ne pouvait-on pas éviter cette route à grande circulation ?circulation ? les difficultés de l’itinéraire sont-elles adaptées aux les difficultés de l’itinéraire sont-elles adaptées aux niveaux de maîtrise des élèves ?niveaux de maîtrise des élèves ?
La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Tourner à Tourner à gauchegauche
deuxièmedeuxième cascas
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première première solutionsolution
La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Tourner à Tourner à gauchegauche
deuxièmedeuxième cascas
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deuxième deuxième solutionsolution
Puis voir le franchissement Puis voir le franchissement d’un carrefour : diapositives 13 d’un carrefour : diapositives 13
à 20 à 20 Lien vers Lien vers diapositives diapositives
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La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
Que ne faut il pas faire?
La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38La bicyclette à l’école R PONVIANNE CPD EPS IA 38 Avril 2005Avril 2005
garde son calme
L’adulte
donne des consignes succinctes et claires
La bicyclette à La bicyclette à l’écolel’école
Robert PONVIANNE conseiller pédagogique départemental
merci de votre merci de votre attentionattention
AVRIL 2005
