La classe de 3ème Découverte Professionnelle Module (6h00)

• Il s'agit d'accompagner les élèves dans la construction d'un projet de formation.

• La classe de 3ème "Découverte Professionnelle" option 6 heures vise pour tous les élèves à l’acquisition d’une culture commune

Repères :

Élèves en difficulté scolaire volontaires et prêts à se remobiliser autour d’ un projet de formation dans la voie professionnelle

Le public

Les objectifsÉlaborer un projet d’orientationDonner l’envie d’apprendre

En organisant un accueil spécifique En favorisant la constitution d ’une équipe pédagogique restreinte et soudée

En partant des besoins des élèves• En se fondant sur le contact direct avec le monde professionnel• En découvrant plusieurs champs professionnels• En participant à des activités professionnelles• En prenant appui sur une pédagogie de projet• En liant activités culturelles, artistiques, scientifiques et professionnelles• En associant étroitement les enseignements généraux

Élaborer un projet d’orientation

« L’équipe pédagogique accorde

une attention particulière

à l’organisation d’activités visant

l’acquisition de compétences. »

Dans la logique du Socle commun de connaissances et de compétences.

Contenus :

Les enseignements obligatoires sont les Les enseignements obligatoires sont les mêmes qu’en collège seuls les enseignements mêmes qu’en collège seuls les enseignements

optionnels (langue vivante 2 et matière optionnels (langue vivante 2 et matière optionnelle) ont été supprimés afin d’intégrer optionnelle) ont été supprimés afin d’intégrer

le module de découverte professionnelle .le module de découverte professionnelle .

Les moyens pédagogiques :

• L’équipe pédagogique s’articule autour du L’équipe pédagogique s’articule autour du professeur principal qui a la charge de mener professeur principal qui a la charge de mener à bien le projet pédagogique de la classe.à bien le projet pédagogique de la classe.• Ce projet a pour but : Ce projet a pour but :

– l’acquisition de compétencesl’acquisition de compétences– la découverte de champs professionnels la découverte de champs professionnels parmi les activités proposées dans le parmi les activités proposées dans le bassin Toulon bassin Toulon – la découverte d’au moins un champ la découverte d’au moins un champ professionnel complémentaire à travers professionnel complémentaire à travers les périodes de stage.les périodes de stage.

Les activités pédagogiques :

Des activités de découverte professionnelle

Des activités préparatoires à l'orientation

Des réalisations concrètes

Un travail coordonné de l'équipe pédagogique

Découverte des métiers de plusieurs champs Découverte des métiers de plusieurs champs professionnels.professionnels. Intervenants extérieurs pour information.Intervenants extérieurs pour information. Stages (3x1 semaine minimum) dans des Stages (3x1 semaine minimum) dans des champs professionnels différents ainsi que dans champs professionnels différents ainsi que dans différents types d’organisations : entreprises différents types d’organisations : entreprises publiques ou privées, administrations, publiques ou privées, administrations, associations… (NB: Les stages sont à trouver associations… (NB: Les stages sont à trouver par les élèves eux-mêmes.)par les élèves eux-mêmes.)Visites d’entreprises.Visites d’entreprises. Visites d'organisations institutionnelles (CIO, Visites d'organisations institutionnelles (CIO, chambre des métiers, …chambre des métiers, … Visites d’autres établissements Visites d’autres établissements professionnels ou de centre de formation professionnels ou de centre de formation d’apprentis.d’apprentis.

Des activités de découverte professionnelle

Des activités préparatoires à l'orientation

Tests, entretiens, bilans scolaires, visant Tests, entretiens, bilans scolaires, visant une meilleure connaissance de soi, avec le une meilleure connaissance de soi, avec le concours d'un psychologue.concours d'un psychologue.Identification des points forts, des centres Identification des points forts, des centres d’intérêt et des aspirations personnelles des d’intérêt et des aspirations personnelles des élèves.élèves.Mise en cohérence des projets personnels Mise en cohérence des projets personnels et des activités proposées dans le cadre de et des activités proposées dans le cadre de la découverte professionnelle.la découverte professionnelle.

Des réalisations concrètes

Production d’un bien ou d’un service Production d’un bien ou d’un service dans des situations authentiques.dans des situations authentiques.Production de projets ou de tâches à Production de projets ou de tâches à accomplir en plusieurs étapes faciles à accomplir en plusieurs étapes faciles à comprendre et à mettre en œuvre.comprendre et à mettre en œuvre.Repérage des caractéristiques : Repérage des caractéristiques : équipements, outils, matériaux équipements, outils, matériaux utilisés… Mise en œuvre d’outils, de utilisés… Mise en œuvre d’outils, de procédures et de moyens professionnels procédures et de moyens professionnels pour ces réalisations.pour ces réalisations.

"Lorsque l'activité de découverte le permet, chaque enseignant recherche des contenus et des compétences à développer dans sa discipline, en veillant à ce que cette articulation ne soit pas artificielle."

(page 21 du document d'accompagnementONISEP "Module de découverte

professionnelle – option 6 heures)

Un travail coordonné de l'équipe pédagogique

CFACentre de formation des apprentis

FORMATION INITIALEEn lycée professionnel

3 DP6

CAP2 ans

Vie active

BTS

CAP2 ans

BEP 2 ans

Bac pro 2 ans

BTS

Bac Pro3 ans

Bac Pro3 ans

Poursuite d'études :

Déroulement de l'année :

• 1° trimestre :• méthodologie• connaissance de soi• diagnostics• parcours autour des premiers choix

• 2° trimestre : • apprentissages techniques (CV, se présenter, …)• exploration d'autres voies• premiers entretiens d'orientation

• 3° trimestre :• mise en œuvre de projets• confirmation des choix d'orientation• processus d'orientation

• Cette classe a pour finalité de permettre aux Cette classe a pour finalité de permettre aux élèves de réussir leur projet professionnel et élèves de réussir leur projet professionnel et d’obtenir leur brevet des collèges en série d’obtenir leur brevet des collèges en série professionnelle.professionnelle.

• Ce projet nécessite la participation de tous Ce projet nécessite la participation de tous les acteurs du développement de l’élève : les acteurs du développement de l’élève : professeurs, vie scolaire, psychologue, professeurs, vie scolaire, psychologue, équipe administrative et aussi équipe administrative et aussi parentsparents..

Etre à l’écoute des élèves pour les aider Etre à l’écoute des élèves pour les aider à faire leurs choix est l’affaire de tousà faire leurs choix est l’affaire de tous..

Conclusion :