La formation universitaire en ligne.La formation universitaire en ligne. Quelles formules? Pour quels étudiants? Quelles formules? Pour quels étudiants?

Quelles pistes d’innovation?Quelles pistes d’innovation?

28 mars 2008

Journée FAD sur le sur campus de l’Université de Montréal

• Inscriptions importantes et diversifiées• Conférences du matin diffusées dans une

salle attenante et sur le web• Sujet important et d’actualité• Article dans le numéro d’avril de la revue

Affaires universitaires.

Formation à distanceFormation à distance

• «Mode d’apprentissage hors d’un contexte de classe qui n’exige pas la présence physique des étudiants.

• Les cours à distance …peuvent ou non être donnés en ligne et font souvent appel à une diversité de moyens de communication»

Apprendre à distance, Affaires universitaires, Avril 2009.

Objectifs de la journée

• Offrir un aperçu de la FAD au Québec

• Comprendre la stratégie et la mise en œuvre de la FAD dans quelques universités activement impliquées

• Comprendre les forces et les faiblesses de quelques formules de FAD déployées

Objectifs de la journée (suite)

• Échanger avec des professeurs/chercheurs impliqués activement dans des projets de mise en œuvre ou d’évaluation de FAD

• Identifier des pistes de recherche qui pourraient enrichir les connaissances de ce domaine stratégique

• Établir des contacts avec des collègues des autres établissements et des autres départements

Programme de la journée

• Programme diversifié qui aborde :– des résultats de recherche– des comptes rendus de pratiques actuelles– la formation initiale et la formation continue– des formules innovantes.

• Un bon apercu de la FAD actuelle.

Déroulement

• Sir John Daniel• Robert M. Bernard (Concordia) et Claire Mainguy

(Laval)• Affiches/démonstration• Conférences en parallèle de Josianne Basque et

Violaine Page-Lamarche (Téluq), Louise Marchand (Sherbrooke) et Bruno Poelhuber (U de M)

• Table ronde avec Manon Guité (U de M), Michel Desmarais (Poly) et Jean Talbot (HEC).

Déroulement

• Période de questions après les conférences• … et lors de la table ronde• Matériel sera disponible sur le site web

(présentations, vidéos, etc.)• Blog de la conférence pour vos

commentaires, vos hyperliens et vos observations (cours en ligne sur le campus)

Quelle est votre occupation actuelle?

Responsa

ble pédagogiq..

Profe

sseur, c

hargé de co...

Profe

ssionnel d

u soutie...

Profe

ssionnel d

u soutien...

Autres (

étudiants)

18%

39%

10%8%

25%

1. Responsable pédagogique (doyen, directeur, etc.)

2. Professeur, chargé de cours, etc.

3. Professionnel du soutien pédagogique

4. Professionnel du soutien informatique et audio-visuel

5. Autres (étudiants)

Avez-vous une expérience concrète de la formation en ligne (suivi un cours, conçu un cours, supervervisé un cours)?

Oui

Non

34%

66%

1. Oui

2. Non

Quels sont les deux volets les plus importants à considérer pour réussir une

formation à distance?

Desig

n pédagogique adapté

Enca

drement d

es étu

diants

Prése

nce d’éléments

mu...

Inté

gration des outils

d...

Support

et reco

nnaissanc..

.

40%

22% 23%

7%8%

1. Design pédagogique adapté2. Encadrement des étudiants3. Présence d’éléments

multimédia (vidéo, simulations, etc.)

4. Intégration des outils du web 2.0 (forum, wiki, blogs)

5. Support et reconnaissance institutionnelle

Si vous étiez responsable pédagogique d’un programme d’étude, accorderiez-vous des équivalences à un étudiant qui a suivi quelques cours en ligne dans une université canadienne reconnue?

Oui

Non

6%

94%

1. Oui

2. Non

Au cours des trois prochaines années, le nombre de cours offerts à distance en ligne dans mon département …

… ne ch

angera

pas.

… va

augmenter.

.(quelqu..

… va

augmenter d

e faço

...

13%

31%

56%

1. … ne changera pas.

2. … va augmenter. .(quelques cours)

3. … va augmenter de façon importante (plus de cinq cours).

Bonne journée FADBonne journée FAD