7/24/2019 La Mthode Pour La Dicte

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La mthode pour la dicte

Objectif: Savoir comment procder en dicte pour liminer lesfautes d'orthographe.1. Deux types de fautes d'orthographea. Les fautes d'orthographe grammaticaleL'orthographe grammaticale consiste savoir bien accorderles mots entre eux en fonction de leur rle dans laphrase.Cela comprend notamment l'accord des verbesconjugus etde leurs sujets, ainsi que celui des mots d'unmme groupe nominal.L'orthographe grammaticale, c'est galement l'identification

des homophones grammaticaux. Ainsi, le mot ! a ", pareemple, peut correspondre un verbe et s'crire ! a ou as ",ou bien une prposition et s'crire ! # ".!n ne peut vrifier l'orthographe grammaticale que par unedicte de phrases.b. Les fautes d'orthographe lexicaleL'orthographe leicale consiste savoir bien crire les motsen eux$mmes. C'est, par eemple, savoir que le mot! enveloppe "prend deu ! p ", contrairement au mots

! apercevoir% aplanir ou aplatir "qui n'en prennent qu'unseul, que ! tellement "prend deu ! l ", et ainsi de suite.!n peut vrifier l'orthographe leicale par une simple dicte demots.&. vant et pendant la dictea. vant la dicteSi la dicte a t prpare, il est indispensable d'apprendrepar c(urtous les mots, ainsi que toutes les r"glesd'orthographe ou de grammaire qui ont t vus en classe. #our

cela, il faut copier environ ) fois cha*ue mot ou phraseprsentant des difficults de grammaire oud'orthographeet s'entra$ner les crire sous dicte lamaison.b. +endant la dicte%uand le professeur lit pour la premi"re fois la dicte, il ne fautpas hsiter fermer les yeux, afin de voir les mots dfilerdans sa t&te. Ce premier effort de concentrationpermet dereprer plus facilement les mots ou expressions *ui ontt prpars.

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Au moment d'crire la dicte, il est ncessaire de s'interrogersur la natureet la fonctionde chaque mot, ainsi que sur leslienseistant entre ces diffrents mots. S'agitil d'un verbe,d'un nom, d'un dterminant( )ans le cas d'un verbe, il faut

se demander o* se trouve son sujet, si ce dernier est auplurielou au singulier, quel tempsest ce verbe, quellessont les terminaisons *ui correspondent # ce temps, etc.,. Les diffrentes relecturesLa cl de la russite en dicte, c'est la relecture. +l fautprendre le temps de relire plusieurs fois sa copie en vrifiantdiffrents points, de faon traquer les fautes et les liminer.a. La relecture du professeur%uand le professeur a fini de dicter, en gnral, il relit la dicte

une fois en entier. Cette premi-re relecturepermet de seconcentrer sur les liaisons et la faon dont sont prononcscertains mots et, surtout, de vrifier *ue l'on n'a oubliaucun mot ni signe de ponctuation.#our cela, il est conseill de se munir d'un crayon de papier,afin de pointer chaque mot et signe de ponctuation, et de faireune petite croix l'endroit des oublis -ou dans la marge, aufur et mesure que le professeur relit.

/ne fois que le professeur a termin de tout relire, on peutalors lui demander de rpter.b. liminer les fautes d'orthographe grammaticale+l faut ensuite faire preuve d'autonomie en procdant unesrie de relectures individuelles.La deuxi-me relecture-qui suit la premi"re du professeurdoit servir vrifier que les verbessont correctementconjugus, au bon tempset la bonne personne. #ourcela, il est conseill de souligner au cra0on de papier tous les

verbes con1ugus et de rechercher leurs temps et leurs su1ets-en faisant bien attention au su1ets inverss 2, puis de vrifierleurs terminaisons.La troisi-me relecturesert vrifier les groupesnominaux: leur nombre-singulier ou pluriel, ainsi quel'accord avecleurs dterminantset avec les adjectifsqui lesaccompagnent.Au cours de la *uatri-me relecture, il est important de faireattention au ! mots dangereux ", c'estdire au

homophones grammaticaux. +ls comportent notamment lesverbes du premier groupe-qui peuvent s'crire l'infinitif,

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avec la terminaison ! er ", ou au participe pass, en sefinissant par ! ", ainsi que des mots comme ! a ou # ",! mais% mes ou met/s0 ", ! leur ou leurs ", ! on ouont ", ! ou ou o ", etc. #our trouver la bonne orthographe,

il est souhaitable de conna$tre parfaitement ses leons etd'avoir des mo0ens mmotechiques qui permettent d'criresans faute.c. liminer les fautes d'orthographe lexicale/ne cin*ui-me lecturepermet de vrifier l'orthographelexicaledes mots. +l ne s'agit plus de vrifier l'accord des motsentre eu ni les points de grammaire mais les mots en eux$mmes... surtout ceu appris -dans le cas d'une dicteprpare.

3nfin, il est souhaitable de conna$tre ses points faibles, c'estdire le t0pe de fautes que l'on fait le plus souvent. A chacunde les reprer et d'y faire tr-s attention.2. 3omment soigner sa copiea. viter les ratures+l est vivement conseill d'crire sa dicte au stylo plume.Cela permet d'effacer et de rcrire facilement. Le crayon depapier, ou bien la feuille de brouillon, sont, en revanche,

plus adapts pour les corrections faites au cours des diffrentesrelectures. Les rectifications devront, bien s4r, &tre gommespuis recopies au st0lo plume, une fois la srie de relecturestermine.b. crire lisiblement+l est galement recommand de sauter des ligneset de bienformer ses lettres. #ar ailleurs, il ne faut pas hsiter aller la ligne, m&me si cela oblige laisser un grand espace blanc,plut5t que de tasser toutes les lettres qui finiront pas &tre

illisibles. /ne autre solution est de procder une csure-6 coupure du mot, en faisant bien attention de le couperentre deu s0llabes -et non entre deu lettres 2.

tape 1

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Au cours de ses diffrentes relectures, l'l"ve a corrig, aucrayon de papier, ses fautes : il a ainsi ra1out un signe deponctuation et un mot manquant, mis le bon homophonegrammatical, accord un verbe avec son su1et, ainsi que deuad1ectifs avec le nom qu'ils prcisent 7 enfin, il a supprim untrait d'union en trop.

tape &

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Avant de rendre sa copie, l'l"ve a pris soin de gommer tout cequ'il avait crit au cra0on papier, et de le recopier au styloplume. +l n'a laiss que deu erreurs qui ont t corriges parle professeur : une faute grammaticale-8 ferm 9 8 fermes 9 et une faute lexicale-8 cht"gne 9 8 chtaigne 9.L'essentiel

La dicte -et l'orthographe en gnral est un eercice quidemande de la concentration, de la rflexionet del'entra4nement. Le cerveau ne doit cesser d'&tre enbullition2Au cours de la dicte, il faut sans cesse rflchir la naturedes motsque l'on crit, leurs liens entre euxet leurrle dans la phrase. 3nsuite, pour supprimer le plus de fautespossibles, il est important de relire de nombreuses fois sontexte.

Ces relectures successives doivent permettre, d'abord, de

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vrifier qu'aucun mot ni signe de ponctuationn'a toubli 7 puis, de s'intresser au verbes- la faon dont ilssont con1ugus, leur accord avec le su1et 7 ensuite, devrifier les groupes nominaux-noms au singulier ou au

pluriel selon la phrase, dterminants et ad1ectifs correctementaccords 7 et de vrifier tous les homophonesgrammaticaux. ;rce ces premi"res relectures, l'l"ve peutliminer bon nombre d'erreurs 8 co4teuses 9.Apr"s la correction des fautes d'orthographe grammaticale,il est ncessaire de procder une derni"re relecture, afin decorriger, cette foisci, les fautes d'orthographe lexicale-considres comme moins graves, c'estdire les mots eneum&mes -et non plus leur r5le dans la phrase ou leurs liens

entre eu.3nfin, le professeur apprciera que ses l"ves lui rendent descopies propreset parfaitement lisibles.