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La pédagogie de projet : définitions et repè · PDF file 2012-02-27 · Roger Cousinet (1881-1973) « L’enfant a besoin que son activité soit possible et libre, qu’elle ne

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  • La pédagogie de projet : définitions et repères

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Définitions …

    « La Pédagogie de projet est un processus d’apprentissage qui met un groupe de personnes en situation :

    • D’exprimer ses envies, des questions, des besoins, des manques, des ambitions

    • De chercher des moyens d’y répondre • De planifier collectivement la mise en œuvre du projet et de le

    vivre » Réseau Ecole & Nature, 1997

    « La pédagogie de projet en éducation à 

    l'environnement :  repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Origines et fondements Quelques penseurs qui ont fait la pédagogie de projet :

    John Dewey (1859-1952) « Learning by doing »

    Ovide Decroly (1871-1973) « L'école devra se trouver partout où est la nature, partout où

    est la vie, partout où est le travail. »

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Origines et fondements Quelques penseurs qui ont fait la pédagogie de projet :

    Roger Cousinet (1881-1973) « L’enfant a besoin que son activité soit possible et libre, qu’elle ne soit

    contrainte ni positivement ni négativement »

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

    Célestin Freinet (1896-1966)  « C’est l’enfant lui-même qui doit s’éduquer,

    s’élever avec le concours des adultes. »

  • Origines et fondements

    Quelques penseurs qui ont fait la pédagogie de projet :

    Jean PIAGET (1896-1980) « Tout ce que l’on apprend à l’enfant, on l’empêche

    de l’inventer ou de le découvrir. »

    Pédagogie cognitive

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Origines et fondements

    Une pédagogie à la rencontre de différents courants issus de l’éducation nouvelle :

    Pédagogie de projet

    Pédagogie active

    Pédagogie institutionnelle

    Pédagogie différenciée

    Pédagogie par objectifs

    Pédagogie de contrat

    Pédagogie par projet

    Pédagogie de l’autonomie

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Pédagogie de Projet et Éducation à l’Environnement,

    points de rencontre Caractéristiques de la PP Principes de l’EE Elle fabrique de la communauté… …qui est le fondement d’attitudes citoyennes

    Elle développe l’autonomie… … qui est le premier pas vers la liberté et l’épanouissement personnel

    Elle accroît la créativité… …pour trouver de nouvelles formes relationnelles à l’environnement Elle fonctionne sur la complexité… …qui est une des caractéristiques du monde

    E l l e f a v o r i s e l a p r i s e d e r e s p o n s a b i l i t é …

    …pour prendre la juste mesure de ses actes dans le monde

    Elle développe le sens de l’évaluation… … pour une expertise locale et planétaire

    Elle favorise la mise en projet… … qui aide à une perception à long terme des conséquences de nos actes

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Les étapes de la pédagogie de projet

    1 – La phase « contact » :

    Ouvrir des portes, des pistes de

    projets

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Les étapes de la pédagogie de projet

    2 – La phase « rebond » :

    Définir ensemble le

    projet

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Les étapes de la pédagogie de projet

    3 – La phase « projet » :

    Mettre en œuvre, agir et

    participer

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Les étapes de la pédagogie de projet

    4 – La phase « retransmission » :

    Ouvrir une fenêtre sur le

    projet

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

  • Si c’était à refaire …

    Une évaluation au niveau : - De l’équipe pédagogique - Du groupe projet - Du groupe entier

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

     Angoulins-sur-Mer.

    L’oe uvre

    La d éma

    rche

    Les d ifficu

    ltés

    Les a ppre

    ntiss ages

    La retransmission

    L ’ambiance

    Le rythme

    Le lieu …

  • Quelques points de vigilances …

    Le temps Le lieu

    La taille des groupes projets

    La dérive interventionniste

    La dérive productiviste …

    L’encadrement

    « La pédagogie de projet en éducation à  l'environnement : 

    repères et postures »

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