La presse pour adolescents

Travailler avec des documents authentiques dans le cours de FLE

Travail par Lea Kathriner

Didactique du FLE ndash Module FRFD F

Haute Eacutecole Peacutedagogique de Lucerne

Mai 2014

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Tables de matiegraveres

1 Introduction 3

2 Theacuteorie + conseils didactiques 3

La presse jeunesse 3

Le document authentique 4

La lecture du texte authentique 5

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines 5

4 Exemples drsquoarticles 9

5 Conclusion et recommandation 11

6 Liens 11

7 Sources 12

2

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

1 Introduction

Le dossier preacutesent srsquoadresse aux enseignants du franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE) pour leur donner des conseils comment utiliser la presse jeunesse authentique en classe Il consiste en trois parties majeures premiegraverement sera preacutesenteacute un arriegravere-fond theacuteorique traitant lrsquohistoire de la presse jeunesse et le document authentique deuxiegravemement suivra un rappel de quelques instructions didactiques agrave comment poursuivre avec la lecture en cours de langue et troisiegravemement seront indiqueacutees et deacutecrites des ressources concregravetes avec leurs liens et exemples correspondants Ce dossier vise donc agrave donner aux professeurs les informations et outils neacutecessaires pour enrichir leur cours de FLE drsquoactualiteacutes et drsquoautres theacutematiques inteacuteressantes tireacutees de la presse des jeunes

2 Theacuteorie + conseils didactiques

La presse jeunesse

La presse des jeunes est tregraves particuliegravere pour la France comme le constate Charon (2003) et elle a eacutevolueacute drsquoune longue histoire Cette histoire commence en 1768 avec lrsquoapparition du Journal drsquoEacuteducation dans lrsquoeacutepoque des Lumiegraveres Il rassemble au style encyclopeacutedique et contient beaucoup drsquoimages 22 ans plus tard apparaicirct le premier peacuteriodique qui srsquoadresse aux filles le Journal des demoiselles Deacutejagrave agrave cette eacutepoque-lagrave lrsquoapprentissage se cache derriegravere une apparence amusante et ludique Avec une alphabeacutetisation montante et lrsquoeacutetablissement de lrsquoenseignement public le public de jeunes srsquoaccroicirct rapidement comme conseacutequence 55 nouveaux titres de journaux de jeunes sont creacuteeacutes entre 1832 et 1856 La naissance de la bande dessineacutee ainsi que des images coloreacutees ont lieu dans ce mecircme siegravecle Peu agrave peu la gamme de la presse jeunesse srsquoagrandit et on trouve un journal pour chaque domaine les sciences naturelles la geacuteographie lrsquoeacuteconomie la politique la religion les scouts etc Il existe mecircme des journaux dans lesquels sont publieacutes des articles de fiction des grands eacutecrivains franccedilais ce nrsquoest pas surprenant vu que les grandes maisons drsquoeacuteditions de livres publient ces titres de presse Mais ce dernier fait change deacutejagrave au deacutebut du 20e siegravecle quand les maisons drsquoeacuteditions de livres de la presse jeunesse voient le jour

Un deuxiegraveme mouvement srsquoannonce au 20e siegravecle ndash il srsquoagit de lrsquoinvention de lrsquoillustreacute Les illustreacutes franccedilais sont creacuteeacutes selon les modegraveles ameacutericains Les histoires aventureuses des heacuteros nrsquoont plus de valeur eacuteducative ou morale mais servent uniquement au divertissement du jeune public Apregraves la Deuxiegraveme Guerre mondiale apparaissent les plus fameux Bds franccedilais (Spirou 1946 Tintin 1948 )

Un dernier changement drastique a lieu agrave la fin des anneacutees quarante quelques politiciens aiment proteacuteger la jeunesse et creacuteent pour cette raison une laquo commission chargeacutee de la surveillance et du controcircle des publications destineacutees agrave lrsquoenfance et agrave lrsquoadolescence raquo Cette discussion conduit agrave une reacuteintroduction de valeurs eacuteducatives dans la presse des jeunes Les magazines destineacutes agrave un public drsquoacircge restreint apparaissent (anneacutees soixante Pomme drsquoApi Okapi Astrapi Mademoiselle Acircge Tendre Hit Podium) Les images et les rubriques gagnent en importance et dans les anneacutees 70 apparaicirct le premier laquo gadget raquo appeleacute laquo plus produit raquo

Aujourdrsquohui il existe en France trois types de presse de jeunes (Charon 2003) la presse eacuteducative (qui sert agrave soutenir le deacuteveloppement psychologique et social et agrave deacutevelopper

3

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

des strateacutegies de lecture et dont existe un eacuteventail tregraves large de presse speacutecialiseacute en diffeacuterents theacutematiques) la presse distractive (illustreacutes et Bds qui servent agrave lrsquoamusement) et la presse ado (qui traite les modes et idoles des adolescents et qui contient des rubriques drsquoexpressionde questions) Concernant la fonction drsquoinitiation et drsquoentraicircnement de lecture Brugeilles Cromer amp Cromer (2008 7) ajoutent que la laquo diversiteacute drsquoeacutecritures utiliseacutees (explicative scientifique journalistique) ou du traitement de lrsquoimage (dessin photo scheacutema) permet des rythmes de lecture extrecircmement varieacutes raquo appeleacutes la laquo lecture morceleacutee raquo par Varral (1993) qui permet au jeune lecteur de deacutecouvrir laquoainsi en lisant qursquoil existe plusieurs maniegraveres de lire et qursquoelles sont adapteacutees agrave diffeacuterents besoins Il acquiert ainsi par la pratique des strateacutegies de lecture diversifieacutees indispensables au bon lecteurraquo Finalement la presse des jeunes est aujourdrsquohui concurrenceacutee par un nombre croissant de meacutedias tels que la teacuteleacutevision et lrsquointernet Neacuteanmoins plus de 90 des preacuteadolescents et plus que 80 des adolescents lisent la presse des jeunes (chiffres de la presse eacutecrite Charon 2003) Outre agrave lrsquoentraicircnement agrave la lecture les magazines et journaux des jeunes permettent aux adolescents de reacutefleacutechir sur des problegravemes de socieacuteteacute drsquoappreacutehender leur environnement et ils peuvent mecircme les aider agrave construire une propre identiteacute (Brugeilles et coll 2008) Il srsquoagit donc drsquoune aide agrave laquo lrsquoeacutevolution psychologique et intellectuelle raquo (Charon 2002 36)

Mais qursquoest-ce qui sont en fait les caracteacuteristiques geacuteneacuterales de la presse des jeunes Charon (2003) nous propose les traits suivants le magazine jeunesse est un peacuteriodique avec un contenu et un public speacutecifique qui donne une grande importance au visuel

Le document authentique

Le document authentique (brut social) est un document qui est destineacute agrave des locuteurs natifs contrairement agrave un document explicitement adapteacute (document peacutedagogiquefabriqueacute) pour de diverses raisons eacuteducatives Pour cette raison le document authentique traite souvent drsquoune actualiteacute de la vie reacuteelle Mais le document authentique ne se limite pas agrave des textes dits normaux pris de journaux francophones Il peut srsquoagir de nrsquoimporte quel type de texte tels un annuaire teacuteleacutephonique un calendrier un catalogue de vente une carte un plan des horaires de trains un passeport des annonces et publiciteacutes des billets des recettes mecircme de textes particuliers comme une photo ou une bande dessineacutee ou mecircme de textes non eacutecrits comme par exemple des programmes de teacuteleacutevision un bulletin de meacuteteacuteo une chanson etc

Les documents authentiques disposent drsquoun grand potentiel Ils peuvent motiver les eacutelegraveves agrave traiter des textes actuels les rendre curieux par rapport la culture francophone et leur faire apprendre agrave comprendre un texte drsquoun niveau langagier supeacuterieur (apprendre agrave apprendre)(Aslim-Yetis 2010) Un aspect agrave ne pas neacutegliger est lrsquoimportance du sujet respectivement agrave la compreacutehension du texte Lavaur (1995) a trouveacute que les eacutelegraveves qui ont un savoir preacutealable sur le sujet traiteacute dans le texte comprennent mieux son contenu et lisent plus vite un tel texte Agrave travers les documents authentiques les jeunes apprenants sont en plus mis en contact avec le monde exteacuterieur et avec des situations de langue de tous les jours hors du manuel avec sa langue normeacutee Les documents authentiques peuvent alors contribuer agrave surmonter lrsquoethnocentrisme Ils offrent drsquoimmenses situations pour faire travailler la langue soit agrave lrsquooral soit agrave lrsquoeacutecrit (Aslim-Yetis 2010) soit du point de vue communicatif interactif ou du point de vue linguistique (comparaison des adjectifs agrave travers les publiciteacutes de teacuteleacutephones portables impeacuteratif et vocabulaire agrave travers les recettes le futur agrave travers les horoscopes lrsquoheure et les jours agrave travers les programmes de teacuteleacutevision et de cineacutema etc) (Areacutevalo Benito sa)

4

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

La lecture du texte authentique

Lrsquoimportant pour les enseignants de FLE est de bien introduire le document et de calculer assez de temps pour analyser et surtout discuter le sujet du document authentique choisi Les strateacutegies de la preacutelecture (ou preacute-eacutecoute) de la lecture et de la poste-lecture y servent comme bon modegravele de structuration Avant de lire ou eacutecouter le document authentique il faudrait activer le savoir preacutealable ainsi qursquoeacutevoquer les mots cleacutes Cela se fait par exemple agrave travers une image de remue-meacuteninges de questions etc On peut aussi discuter le genre du texte agrave travers des eacuteleacutements paratextuels lors de cette eacutetape initiale Apregraves la lecturelrsquoeacutecoute globale et deacutetailleacutee (avec des questionsconsignes adapteacutees) la post-lecture existe en faire discuter la classe en ajoutant des expeacuteriences personnelles au sujet traiteacute (Aslim-Yetis 2010) Selon le niveau des apprenants on peut eacutegalement discuter de la fonction du texte (Pedreira 2011) Cette production langagiegravere sera plus facile apregraves les phases de compreacutehension deacutecrites ci-dessus Autre aspect important pour la compreacutehension reacuteussite des eacutelegraveves est le choix de lrsquoarticle Pour faciliter la lecture il faudrait choisir un document authentique de longueur adapteacute qui traite un sujet plutocirct familier qui utilise le vocabulaire geacuteneacuteral et qui soit eacutecrit en syntaxe simple En mecircme temps il ne faut pas oublier que crsquoest la laquo tacircche demandeacutee [hellip] qui deacutefinit le niveau pas le texte raquo (Pedreira 2011 236)

Pedreira (2011) fait distinguer les objectifs viseacutes selon le niveau des eacutelegraveves Lrsquoapprenant deacutebutant devra comprendre le texte en global et agrave travers les eacuteleacutements paratextuels pendant que lrsquoapprenant avanceacute devra comprendre le texte drsquoune maniegravere plus deacutetailleacutee (y inclus les aspects implicitesinterculturels ainsi que lrsquoorganisation textuelle)

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines

Lrsquooffre de journaux et magazines franccedilais pour les jeunes est immense Pour chaque groupe drsquoacircge il en existe plusieurs La difficulteacute de choix se manifeste par le public non francophone Les adolescents germanophones agrave lrsquoenseignement secondaire srsquointeacuteressent aux sujets des jeunes mais pour la plupart ne disposent pas encore du reacutepertoire linguistique neacutecessaire pour comprendre les articles authentiques de faccedilon autonome

Suite agrave un sondage effectueacute parmi 7 enseignants de collegravege suisse les magazines francophones de jeunes sont ni connus ni utiliseacutes agrave preacutesent Pour changer cette situation et pour promouvoir la presse des jeunes comme document authentique jrsquoai essayeacute agrave classifier un nombre restreint de presse jeunesse vaireacutee Dans la liste qui suit aux pages 6-8 vous trouverez les informations les plus importantes pour une eacuteventuelle utilisation du journalmagazine quotidien en classe de FLE

5

Titre Acircge du public viseacute

Niveau langagier

asymp

Contenu theacutematiques Utilisation en classe de FLE Accegraves

OKAPI httpwwwokapifr

10-15 ans

B1+ bull Enquecirctes bull Sujets des jeunes Sport musique

sujets drsquoactualiteacute bull Petits reportages de Francedu

monde bull Reacutecits brefs bull Nouveauteacutes de films bull Forum de questions deacutelicates bull Bds

Les textes brefs peuvent ecirctre travailleacutes de diffeacuterents groupes en classe

Bcp de photos Site internet avec

forumtests interactifs

minus Pas drsquoexplication de vocabulaire

Abonnement 6mois (11 nos) 125- Abonnement 1 an (22 nos) 190-230- Accegraves gratuit au forumtests laquo psychologiques raquo en ligne

Geo Ado httpwwwgeoado com

10-15 ans

B1+ bull Reportages du monde (geacuteographie etc)

bull Actualiteacutes mondiales (pex le coup du monde)

bull Comparaisons de sujets universaux dans le monde

bull Bds

Bcp de photos EMILE Geacuteographie

minus Reportages qcfois difficiles agrave comprendre (pas drsquoexplications de vocabulaire)

Un an (12 nos) 100-130- Accegraves gratuit sur un choix drsquoarticles en ligne

Le monde des ados httpfleuruspressecom abonnement-magazine-jeunessele-monde-des-adosU0KZIVe5G0o

10-15 ans

B1+ bull Reportage drsquoactualiteacute bull Bcp drsquoarticles sur la vie quotidienne

des jeunes (musique sortie collegravege forum problegravemes)

bull BD bull Mots croiseacutes

Sujets qui inteacuteressent les jeunes

Brefs articles inclus Mise en page

moderne

minus Langue un peu trop exigeante

minus Pas drsquoexplications de vocabulaire

Abonnement 1an (22nos) 165-220-

Je bouquine httpwwwje bouquinecom

10-15 ans

B2+ bull 6 histoires de longueur diffeacuterente 1 BD 1 histoire illustreacutee des romans etc

bull Interview avec lrsquoauteur infos suppleacutementaires

BD laquo Petites lectures

inteacutegrales raquo (pas de gros livres)

minus Langue trop compliqueacutee (vocabulaire grammaire passeacute simple conditionnel etc) rarr Il faudrait bcp de support du prof

minus Quelques mots expliqueacutes en franccedilais

Abonnement 12 nos

100-130- Accegraves gratuit au blog pour faire des commentaires sur des videacuteos etc

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Tables de matiegraveres

1 Introduction 3

2 Theacuteorie + conseils didactiques 3

La presse jeunesse 3

Le document authentique 4

La lecture du texte authentique 5

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines 5

4 Exemples drsquoarticles 9

5 Conclusion et recommandation 11

6 Liens 11

7 Sources 12

2

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

1 Introduction

Le dossier preacutesent srsquoadresse aux enseignants du franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE) pour leur donner des conseils comment utiliser la presse jeunesse authentique en classe Il consiste en trois parties majeures premiegraverement sera preacutesenteacute un arriegravere-fond theacuteorique traitant lrsquohistoire de la presse jeunesse et le document authentique deuxiegravemement suivra un rappel de quelques instructions didactiques agrave comment poursuivre avec la lecture en cours de langue et troisiegravemement seront indiqueacutees et deacutecrites des ressources concregravetes avec leurs liens et exemples correspondants Ce dossier vise donc agrave donner aux professeurs les informations et outils neacutecessaires pour enrichir leur cours de FLE drsquoactualiteacutes et drsquoautres theacutematiques inteacuteressantes tireacutees de la presse des jeunes

2 Theacuteorie + conseils didactiques

La presse jeunesse

La presse des jeunes est tregraves particuliegravere pour la France comme le constate Charon (2003) et elle a eacutevolueacute drsquoune longue histoire Cette histoire commence en 1768 avec lrsquoapparition du Journal drsquoEacuteducation dans lrsquoeacutepoque des Lumiegraveres Il rassemble au style encyclopeacutedique et contient beaucoup drsquoimages 22 ans plus tard apparaicirct le premier peacuteriodique qui srsquoadresse aux filles le Journal des demoiselles Deacutejagrave agrave cette eacutepoque-lagrave lrsquoapprentissage se cache derriegravere une apparence amusante et ludique Avec une alphabeacutetisation montante et lrsquoeacutetablissement de lrsquoenseignement public le public de jeunes srsquoaccroicirct rapidement comme conseacutequence 55 nouveaux titres de journaux de jeunes sont creacuteeacutes entre 1832 et 1856 La naissance de la bande dessineacutee ainsi que des images coloreacutees ont lieu dans ce mecircme siegravecle Peu agrave peu la gamme de la presse jeunesse srsquoagrandit et on trouve un journal pour chaque domaine les sciences naturelles la geacuteographie lrsquoeacuteconomie la politique la religion les scouts etc Il existe mecircme des journaux dans lesquels sont publieacutes des articles de fiction des grands eacutecrivains franccedilais ce nrsquoest pas surprenant vu que les grandes maisons drsquoeacuteditions de livres publient ces titres de presse Mais ce dernier fait change deacutejagrave au deacutebut du 20e siegravecle quand les maisons drsquoeacuteditions de livres de la presse jeunesse voient le jour

Un deuxiegraveme mouvement srsquoannonce au 20e siegravecle ndash il srsquoagit de lrsquoinvention de lrsquoillustreacute Les illustreacutes franccedilais sont creacuteeacutes selon les modegraveles ameacutericains Les histoires aventureuses des heacuteros nrsquoont plus de valeur eacuteducative ou morale mais servent uniquement au divertissement du jeune public Apregraves la Deuxiegraveme Guerre mondiale apparaissent les plus fameux Bds franccedilais (Spirou 1946 Tintin 1948 )

Un dernier changement drastique a lieu agrave la fin des anneacutees quarante quelques politiciens aiment proteacuteger la jeunesse et creacuteent pour cette raison une laquo commission chargeacutee de la surveillance et du controcircle des publications destineacutees agrave lrsquoenfance et agrave lrsquoadolescence raquo Cette discussion conduit agrave une reacuteintroduction de valeurs eacuteducatives dans la presse des jeunes Les magazines destineacutes agrave un public drsquoacircge restreint apparaissent (anneacutees soixante Pomme drsquoApi Okapi Astrapi Mademoiselle Acircge Tendre Hit Podium) Les images et les rubriques gagnent en importance et dans les anneacutees 70 apparaicirct le premier laquo gadget raquo appeleacute laquo plus produit raquo

Aujourdrsquohui il existe en France trois types de presse de jeunes (Charon 2003) la presse eacuteducative (qui sert agrave soutenir le deacuteveloppement psychologique et social et agrave deacutevelopper

3

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

des strateacutegies de lecture et dont existe un eacuteventail tregraves large de presse speacutecialiseacute en diffeacuterents theacutematiques) la presse distractive (illustreacutes et Bds qui servent agrave lrsquoamusement) et la presse ado (qui traite les modes et idoles des adolescents et qui contient des rubriques drsquoexpressionde questions) Concernant la fonction drsquoinitiation et drsquoentraicircnement de lecture Brugeilles Cromer amp Cromer (2008 7) ajoutent que la laquo diversiteacute drsquoeacutecritures utiliseacutees (explicative scientifique journalistique) ou du traitement de lrsquoimage (dessin photo scheacutema) permet des rythmes de lecture extrecircmement varieacutes raquo appeleacutes la laquo lecture morceleacutee raquo par Varral (1993) qui permet au jeune lecteur de deacutecouvrir laquoainsi en lisant qursquoil existe plusieurs maniegraveres de lire et qursquoelles sont adapteacutees agrave diffeacuterents besoins Il acquiert ainsi par la pratique des strateacutegies de lecture diversifieacutees indispensables au bon lecteurraquo Finalement la presse des jeunes est aujourdrsquohui concurrenceacutee par un nombre croissant de meacutedias tels que la teacuteleacutevision et lrsquointernet Neacuteanmoins plus de 90 des preacuteadolescents et plus que 80 des adolescents lisent la presse des jeunes (chiffres de la presse eacutecrite Charon 2003) Outre agrave lrsquoentraicircnement agrave la lecture les magazines et journaux des jeunes permettent aux adolescents de reacutefleacutechir sur des problegravemes de socieacuteteacute drsquoappreacutehender leur environnement et ils peuvent mecircme les aider agrave construire une propre identiteacute (Brugeilles et coll 2008) Il srsquoagit donc drsquoune aide agrave laquo lrsquoeacutevolution psychologique et intellectuelle raquo (Charon 2002 36)

Mais qursquoest-ce qui sont en fait les caracteacuteristiques geacuteneacuterales de la presse des jeunes Charon (2003) nous propose les traits suivants le magazine jeunesse est un peacuteriodique avec un contenu et un public speacutecifique qui donne une grande importance au visuel

Le document authentique

Le document authentique (brut social) est un document qui est destineacute agrave des locuteurs natifs contrairement agrave un document explicitement adapteacute (document peacutedagogiquefabriqueacute) pour de diverses raisons eacuteducatives Pour cette raison le document authentique traite souvent drsquoune actualiteacute de la vie reacuteelle Mais le document authentique ne se limite pas agrave des textes dits normaux pris de journaux francophones Il peut srsquoagir de nrsquoimporte quel type de texte tels un annuaire teacuteleacutephonique un calendrier un catalogue de vente une carte un plan des horaires de trains un passeport des annonces et publiciteacutes des billets des recettes mecircme de textes particuliers comme une photo ou une bande dessineacutee ou mecircme de textes non eacutecrits comme par exemple des programmes de teacuteleacutevision un bulletin de meacuteteacuteo une chanson etc

Les documents authentiques disposent drsquoun grand potentiel Ils peuvent motiver les eacutelegraveves agrave traiter des textes actuels les rendre curieux par rapport la culture francophone et leur faire apprendre agrave comprendre un texte drsquoun niveau langagier supeacuterieur (apprendre agrave apprendre)(Aslim-Yetis 2010) Un aspect agrave ne pas neacutegliger est lrsquoimportance du sujet respectivement agrave la compreacutehension du texte Lavaur (1995) a trouveacute que les eacutelegraveves qui ont un savoir preacutealable sur le sujet traiteacute dans le texte comprennent mieux son contenu et lisent plus vite un tel texte Agrave travers les documents authentiques les jeunes apprenants sont en plus mis en contact avec le monde exteacuterieur et avec des situations de langue de tous les jours hors du manuel avec sa langue normeacutee Les documents authentiques peuvent alors contribuer agrave surmonter lrsquoethnocentrisme Ils offrent drsquoimmenses situations pour faire travailler la langue soit agrave lrsquooral soit agrave lrsquoeacutecrit (Aslim-Yetis 2010) soit du point de vue communicatif interactif ou du point de vue linguistique (comparaison des adjectifs agrave travers les publiciteacutes de teacuteleacutephones portables impeacuteratif et vocabulaire agrave travers les recettes le futur agrave travers les horoscopes lrsquoheure et les jours agrave travers les programmes de teacuteleacutevision et de cineacutema etc) (Areacutevalo Benito sa)

4

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

La lecture du texte authentique

Lrsquoimportant pour les enseignants de FLE est de bien introduire le document et de calculer assez de temps pour analyser et surtout discuter le sujet du document authentique choisi Les strateacutegies de la preacutelecture (ou preacute-eacutecoute) de la lecture et de la poste-lecture y servent comme bon modegravele de structuration Avant de lire ou eacutecouter le document authentique il faudrait activer le savoir preacutealable ainsi qursquoeacutevoquer les mots cleacutes Cela se fait par exemple agrave travers une image de remue-meacuteninges de questions etc On peut aussi discuter le genre du texte agrave travers des eacuteleacutements paratextuels lors de cette eacutetape initiale Apregraves la lecturelrsquoeacutecoute globale et deacutetailleacutee (avec des questionsconsignes adapteacutees) la post-lecture existe en faire discuter la classe en ajoutant des expeacuteriences personnelles au sujet traiteacute (Aslim-Yetis 2010) Selon le niveau des apprenants on peut eacutegalement discuter de la fonction du texte (Pedreira 2011) Cette production langagiegravere sera plus facile apregraves les phases de compreacutehension deacutecrites ci-dessus Autre aspect important pour la compreacutehension reacuteussite des eacutelegraveves est le choix de lrsquoarticle Pour faciliter la lecture il faudrait choisir un document authentique de longueur adapteacute qui traite un sujet plutocirct familier qui utilise le vocabulaire geacuteneacuteral et qui soit eacutecrit en syntaxe simple En mecircme temps il ne faut pas oublier que crsquoest la laquo tacircche demandeacutee [hellip] qui deacutefinit le niveau pas le texte raquo (Pedreira 2011 236)

Pedreira (2011) fait distinguer les objectifs viseacutes selon le niveau des eacutelegraveves Lrsquoapprenant deacutebutant devra comprendre le texte en global et agrave travers les eacuteleacutements paratextuels pendant que lrsquoapprenant avanceacute devra comprendre le texte drsquoune maniegravere plus deacutetailleacutee (y inclus les aspects implicitesinterculturels ainsi que lrsquoorganisation textuelle)

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines

Lrsquooffre de journaux et magazines franccedilais pour les jeunes est immense Pour chaque groupe drsquoacircge il en existe plusieurs La difficulteacute de choix se manifeste par le public non francophone Les adolescents germanophones agrave lrsquoenseignement secondaire srsquointeacuteressent aux sujets des jeunes mais pour la plupart ne disposent pas encore du reacutepertoire linguistique neacutecessaire pour comprendre les articles authentiques de faccedilon autonome

Suite agrave un sondage effectueacute parmi 7 enseignants de collegravege suisse les magazines francophones de jeunes sont ni connus ni utiliseacutes agrave preacutesent Pour changer cette situation et pour promouvoir la presse des jeunes comme document authentique jrsquoai essayeacute agrave classifier un nombre restreint de presse jeunesse vaireacutee Dans la liste qui suit aux pages 6-8 vous trouverez les informations les plus importantes pour une eacuteventuelle utilisation du journalmagazine quotidien en classe de FLE

5

Titre Acircge du public viseacute

Niveau langagier

asymp

Contenu theacutematiques Utilisation en classe de FLE Accegraves

OKAPI httpwwwokapifr

10-15 ans

B1+ bull Enquecirctes bull Sujets des jeunes Sport musique

sujets drsquoactualiteacute bull Petits reportages de Francedu

monde bull Reacutecits brefs bull Nouveauteacutes de films bull Forum de questions deacutelicates bull Bds

Les textes brefs peuvent ecirctre travailleacutes de diffeacuterents groupes en classe

Bcp de photos Site internet avec

forumtests interactifs

minus Pas drsquoexplication de vocabulaire

Abonnement 6mois (11 nos) 125- Abonnement 1 an (22 nos) 190-230- Accegraves gratuit au forumtests laquo psychologiques raquo en ligne

Geo Ado httpwwwgeoado com

10-15 ans

B1+ bull Reportages du monde (geacuteographie etc)

bull Actualiteacutes mondiales (pex le coup du monde)

bull Comparaisons de sujets universaux dans le monde

bull Bds

Bcp de photos EMILE Geacuteographie

minus Reportages qcfois difficiles agrave comprendre (pas drsquoexplications de vocabulaire)

Un an (12 nos) 100-130- Accegraves gratuit sur un choix drsquoarticles en ligne

Le monde des ados httpfleuruspressecom abonnement-magazine-jeunessele-monde-des-adosU0KZIVe5G0o

10-15 ans

B1+ bull Reportage drsquoactualiteacute bull Bcp drsquoarticles sur la vie quotidienne

des jeunes (musique sortie collegravege forum problegravemes)

bull BD bull Mots croiseacutes

Sujets qui inteacuteressent les jeunes

Brefs articles inclus Mise en page

moderne

minus Langue un peu trop exigeante

minus Pas drsquoexplications de vocabulaire

Abonnement 1an (22nos) 165-220-

Je bouquine httpwwwje bouquinecom

10-15 ans

B2+ bull 6 histoires de longueur diffeacuterente 1 BD 1 histoire illustreacutee des romans etc

bull Interview avec lrsquoauteur infos suppleacutementaires

BD laquo Petites lectures

inteacutegrales raquo (pas de gros livres)

minus Langue trop compliqueacutee (vocabulaire grammaire passeacute simple conditionnel etc) rarr Il faudrait bcp de support du prof

minus Quelques mots expliqueacutes en franccedilais

Abonnement 12 nos

100-130- Accegraves gratuit au blog pour faire des commentaires sur des videacuteos etc

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

1 Introduction

Le dossier preacutesent srsquoadresse aux enseignants du franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE) pour leur donner des conseils comment utiliser la presse jeunesse authentique en classe Il consiste en trois parties majeures premiegraverement sera preacutesenteacute un arriegravere-fond theacuteorique traitant lrsquohistoire de la presse jeunesse et le document authentique deuxiegravemement suivra un rappel de quelques instructions didactiques agrave comment poursuivre avec la lecture en cours de langue et troisiegravemement seront indiqueacutees et deacutecrites des ressources concregravetes avec leurs liens et exemples correspondants Ce dossier vise donc agrave donner aux professeurs les informations et outils neacutecessaires pour enrichir leur cours de FLE drsquoactualiteacutes et drsquoautres theacutematiques inteacuteressantes tireacutees de la presse des jeunes

2 Theacuteorie + conseils didactiques

La presse jeunesse

La presse des jeunes est tregraves particuliegravere pour la France comme le constate Charon (2003) et elle a eacutevolueacute drsquoune longue histoire Cette histoire commence en 1768 avec lrsquoapparition du Journal drsquoEacuteducation dans lrsquoeacutepoque des Lumiegraveres Il rassemble au style encyclopeacutedique et contient beaucoup drsquoimages 22 ans plus tard apparaicirct le premier peacuteriodique qui srsquoadresse aux filles le Journal des demoiselles Deacutejagrave agrave cette eacutepoque-lagrave lrsquoapprentissage se cache derriegravere une apparence amusante et ludique Avec une alphabeacutetisation montante et lrsquoeacutetablissement de lrsquoenseignement public le public de jeunes srsquoaccroicirct rapidement comme conseacutequence 55 nouveaux titres de journaux de jeunes sont creacuteeacutes entre 1832 et 1856 La naissance de la bande dessineacutee ainsi que des images coloreacutees ont lieu dans ce mecircme siegravecle Peu agrave peu la gamme de la presse jeunesse srsquoagrandit et on trouve un journal pour chaque domaine les sciences naturelles la geacuteographie lrsquoeacuteconomie la politique la religion les scouts etc Il existe mecircme des journaux dans lesquels sont publieacutes des articles de fiction des grands eacutecrivains franccedilais ce nrsquoest pas surprenant vu que les grandes maisons drsquoeacuteditions de livres publient ces titres de presse Mais ce dernier fait change deacutejagrave au deacutebut du 20e siegravecle quand les maisons drsquoeacuteditions de livres de la presse jeunesse voient le jour

Un deuxiegraveme mouvement srsquoannonce au 20e siegravecle ndash il srsquoagit de lrsquoinvention de lrsquoillustreacute Les illustreacutes franccedilais sont creacuteeacutes selon les modegraveles ameacutericains Les histoires aventureuses des heacuteros nrsquoont plus de valeur eacuteducative ou morale mais servent uniquement au divertissement du jeune public Apregraves la Deuxiegraveme Guerre mondiale apparaissent les plus fameux Bds franccedilais (Spirou 1946 Tintin 1948 )

Un dernier changement drastique a lieu agrave la fin des anneacutees quarante quelques politiciens aiment proteacuteger la jeunesse et creacuteent pour cette raison une laquo commission chargeacutee de la surveillance et du controcircle des publications destineacutees agrave lrsquoenfance et agrave lrsquoadolescence raquo Cette discussion conduit agrave une reacuteintroduction de valeurs eacuteducatives dans la presse des jeunes Les magazines destineacutes agrave un public drsquoacircge restreint apparaissent (anneacutees soixante Pomme drsquoApi Okapi Astrapi Mademoiselle Acircge Tendre Hit Podium) Les images et les rubriques gagnent en importance et dans les anneacutees 70 apparaicirct le premier laquo gadget raquo appeleacute laquo plus produit raquo

Aujourdrsquohui il existe en France trois types de presse de jeunes (Charon 2003) la presse eacuteducative (qui sert agrave soutenir le deacuteveloppement psychologique et social et agrave deacutevelopper

3

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

des strateacutegies de lecture et dont existe un eacuteventail tregraves large de presse speacutecialiseacute en diffeacuterents theacutematiques) la presse distractive (illustreacutes et Bds qui servent agrave lrsquoamusement) et la presse ado (qui traite les modes et idoles des adolescents et qui contient des rubriques drsquoexpressionde questions) Concernant la fonction drsquoinitiation et drsquoentraicircnement de lecture Brugeilles Cromer amp Cromer (2008 7) ajoutent que la laquo diversiteacute drsquoeacutecritures utiliseacutees (explicative scientifique journalistique) ou du traitement de lrsquoimage (dessin photo scheacutema) permet des rythmes de lecture extrecircmement varieacutes raquo appeleacutes la laquo lecture morceleacutee raquo par Varral (1993) qui permet au jeune lecteur de deacutecouvrir laquoainsi en lisant qursquoil existe plusieurs maniegraveres de lire et qursquoelles sont adapteacutees agrave diffeacuterents besoins Il acquiert ainsi par la pratique des strateacutegies de lecture diversifieacutees indispensables au bon lecteurraquo Finalement la presse des jeunes est aujourdrsquohui concurrenceacutee par un nombre croissant de meacutedias tels que la teacuteleacutevision et lrsquointernet Neacuteanmoins plus de 90 des preacuteadolescents et plus que 80 des adolescents lisent la presse des jeunes (chiffres de la presse eacutecrite Charon 2003) Outre agrave lrsquoentraicircnement agrave la lecture les magazines et journaux des jeunes permettent aux adolescents de reacutefleacutechir sur des problegravemes de socieacuteteacute drsquoappreacutehender leur environnement et ils peuvent mecircme les aider agrave construire une propre identiteacute (Brugeilles et coll 2008) Il srsquoagit donc drsquoune aide agrave laquo lrsquoeacutevolution psychologique et intellectuelle raquo (Charon 2002 36)

Mais qursquoest-ce qui sont en fait les caracteacuteristiques geacuteneacuterales de la presse des jeunes Charon (2003) nous propose les traits suivants le magazine jeunesse est un peacuteriodique avec un contenu et un public speacutecifique qui donne une grande importance au visuel

Le document authentique

Le document authentique (brut social) est un document qui est destineacute agrave des locuteurs natifs contrairement agrave un document explicitement adapteacute (document peacutedagogiquefabriqueacute) pour de diverses raisons eacuteducatives Pour cette raison le document authentique traite souvent drsquoune actualiteacute de la vie reacuteelle Mais le document authentique ne se limite pas agrave des textes dits normaux pris de journaux francophones Il peut srsquoagir de nrsquoimporte quel type de texte tels un annuaire teacuteleacutephonique un calendrier un catalogue de vente une carte un plan des horaires de trains un passeport des annonces et publiciteacutes des billets des recettes mecircme de textes particuliers comme une photo ou une bande dessineacutee ou mecircme de textes non eacutecrits comme par exemple des programmes de teacuteleacutevision un bulletin de meacuteteacuteo une chanson etc

Les documents authentiques disposent drsquoun grand potentiel Ils peuvent motiver les eacutelegraveves agrave traiter des textes actuels les rendre curieux par rapport la culture francophone et leur faire apprendre agrave comprendre un texte drsquoun niveau langagier supeacuterieur (apprendre agrave apprendre)(Aslim-Yetis 2010) Un aspect agrave ne pas neacutegliger est lrsquoimportance du sujet respectivement agrave la compreacutehension du texte Lavaur (1995) a trouveacute que les eacutelegraveves qui ont un savoir preacutealable sur le sujet traiteacute dans le texte comprennent mieux son contenu et lisent plus vite un tel texte Agrave travers les documents authentiques les jeunes apprenants sont en plus mis en contact avec le monde exteacuterieur et avec des situations de langue de tous les jours hors du manuel avec sa langue normeacutee Les documents authentiques peuvent alors contribuer agrave surmonter lrsquoethnocentrisme Ils offrent drsquoimmenses situations pour faire travailler la langue soit agrave lrsquooral soit agrave lrsquoeacutecrit (Aslim-Yetis 2010) soit du point de vue communicatif interactif ou du point de vue linguistique (comparaison des adjectifs agrave travers les publiciteacutes de teacuteleacutephones portables impeacuteratif et vocabulaire agrave travers les recettes le futur agrave travers les horoscopes lrsquoheure et les jours agrave travers les programmes de teacuteleacutevision et de cineacutema etc) (Areacutevalo Benito sa)

4

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

La lecture du texte authentique

Lrsquoimportant pour les enseignants de FLE est de bien introduire le document et de calculer assez de temps pour analyser et surtout discuter le sujet du document authentique choisi Les strateacutegies de la preacutelecture (ou preacute-eacutecoute) de la lecture et de la poste-lecture y servent comme bon modegravele de structuration Avant de lire ou eacutecouter le document authentique il faudrait activer le savoir preacutealable ainsi qursquoeacutevoquer les mots cleacutes Cela se fait par exemple agrave travers une image de remue-meacuteninges de questions etc On peut aussi discuter le genre du texte agrave travers des eacuteleacutements paratextuels lors de cette eacutetape initiale Apregraves la lecturelrsquoeacutecoute globale et deacutetailleacutee (avec des questionsconsignes adapteacutees) la post-lecture existe en faire discuter la classe en ajoutant des expeacuteriences personnelles au sujet traiteacute (Aslim-Yetis 2010) Selon le niveau des apprenants on peut eacutegalement discuter de la fonction du texte (Pedreira 2011) Cette production langagiegravere sera plus facile apregraves les phases de compreacutehension deacutecrites ci-dessus Autre aspect important pour la compreacutehension reacuteussite des eacutelegraveves est le choix de lrsquoarticle Pour faciliter la lecture il faudrait choisir un document authentique de longueur adapteacute qui traite un sujet plutocirct familier qui utilise le vocabulaire geacuteneacuteral et qui soit eacutecrit en syntaxe simple En mecircme temps il ne faut pas oublier que crsquoest la laquo tacircche demandeacutee [hellip] qui deacutefinit le niveau pas le texte raquo (Pedreira 2011 236)

Pedreira (2011) fait distinguer les objectifs viseacutes selon le niveau des eacutelegraveves Lrsquoapprenant deacutebutant devra comprendre le texte en global et agrave travers les eacuteleacutements paratextuels pendant que lrsquoapprenant avanceacute devra comprendre le texte drsquoune maniegravere plus deacutetailleacutee (y inclus les aspects implicitesinterculturels ainsi que lrsquoorganisation textuelle)

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines

Lrsquooffre de journaux et magazines franccedilais pour les jeunes est immense Pour chaque groupe drsquoacircge il en existe plusieurs La difficulteacute de choix se manifeste par le public non francophone Les adolescents germanophones agrave lrsquoenseignement secondaire srsquointeacuteressent aux sujets des jeunes mais pour la plupart ne disposent pas encore du reacutepertoire linguistique neacutecessaire pour comprendre les articles authentiques de faccedilon autonome

Suite agrave un sondage effectueacute parmi 7 enseignants de collegravege suisse les magazines francophones de jeunes sont ni connus ni utiliseacutes agrave preacutesent Pour changer cette situation et pour promouvoir la presse des jeunes comme document authentique jrsquoai essayeacute agrave classifier un nombre restreint de presse jeunesse vaireacutee Dans la liste qui suit aux pages 6-8 vous trouverez les informations les plus importantes pour une eacuteventuelle utilisation du journalmagazine quotidien en classe de FLE

5

Titre Acircge du public viseacute

Niveau langagier

asymp

Contenu theacutematiques Utilisation en classe de FLE Accegraves

OKAPI httpwwwokapifr

10-15 ans

B1+ bull Enquecirctes bull Sujets des jeunes Sport musique

sujets drsquoactualiteacute bull Petits reportages de Francedu

monde bull Reacutecits brefs bull Nouveauteacutes de films bull Forum de questions deacutelicates bull Bds

Les textes brefs peuvent ecirctre travailleacutes de diffeacuterents groupes en classe

Bcp de photos Site internet avec

forumtests interactifs

minus Pas drsquoexplication de vocabulaire

Abonnement 6mois (11 nos) 125- Abonnement 1 an (22 nos) 190-230- Accegraves gratuit au forumtests laquo psychologiques raquo en ligne

Geo Ado httpwwwgeoado com

10-15 ans

B1+ bull Reportages du monde (geacuteographie etc)

bull Actualiteacutes mondiales (pex le coup du monde)

bull Comparaisons de sujets universaux dans le monde

bull Bds

Bcp de photos EMILE Geacuteographie

minus Reportages qcfois difficiles agrave comprendre (pas drsquoexplications de vocabulaire)

Un an (12 nos) 100-130- Accegraves gratuit sur un choix drsquoarticles en ligne

Le monde des ados httpfleuruspressecom abonnement-magazine-jeunessele-monde-des-adosU0KZIVe5G0o

10-15 ans

B1+ bull Reportage drsquoactualiteacute bull Bcp drsquoarticles sur la vie quotidienne

des jeunes (musique sortie collegravege forum problegravemes)

bull BD bull Mots croiseacutes

Sujets qui inteacuteressent les jeunes

Brefs articles inclus Mise en page

moderne

minus Langue un peu trop exigeante

minus Pas drsquoexplications de vocabulaire

Abonnement 1an (22nos) 165-220-

Je bouquine httpwwwje bouquinecom

10-15 ans

B2+ bull 6 histoires de longueur diffeacuterente 1 BD 1 histoire illustreacutee des romans etc

bull Interview avec lrsquoauteur infos suppleacutementaires

BD laquo Petites lectures

inteacutegrales raquo (pas de gros livres)

minus Langue trop compliqueacutee (vocabulaire grammaire passeacute simple conditionnel etc) rarr Il faudrait bcp de support du prof

minus Quelques mots expliqueacutes en franccedilais

Abonnement 12 nos

100-130- Accegraves gratuit au blog pour faire des commentaires sur des videacuteos etc

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

des strateacutegies de lecture et dont existe un eacuteventail tregraves large de presse speacutecialiseacute en diffeacuterents theacutematiques) la presse distractive (illustreacutes et Bds qui servent agrave lrsquoamusement) et la presse ado (qui traite les modes et idoles des adolescents et qui contient des rubriques drsquoexpressionde questions) Concernant la fonction drsquoinitiation et drsquoentraicircnement de lecture Brugeilles Cromer amp Cromer (2008 7) ajoutent que la laquo diversiteacute drsquoeacutecritures utiliseacutees (explicative scientifique journalistique) ou du traitement de lrsquoimage (dessin photo scheacutema) permet des rythmes de lecture extrecircmement varieacutes raquo appeleacutes la laquo lecture morceleacutee raquo par Varral (1993) qui permet au jeune lecteur de deacutecouvrir laquoainsi en lisant qursquoil existe plusieurs maniegraveres de lire et qursquoelles sont adapteacutees agrave diffeacuterents besoins Il acquiert ainsi par la pratique des strateacutegies de lecture diversifieacutees indispensables au bon lecteurraquo Finalement la presse des jeunes est aujourdrsquohui concurrenceacutee par un nombre croissant de meacutedias tels que la teacuteleacutevision et lrsquointernet Neacuteanmoins plus de 90 des preacuteadolescents et plus que 80 des adolescents lisent la presse des jeunes (chiffres de la presse eacutecrite Charon 2003) Outre agrave lrsquoentraicircnement agrave la lecture les magazines et journaux des jeunes permettent aux adolescents de reacutefleacutechir sur des problegravemes de socieacuteteacute drsquoappreacutehender leur environnement et ils peuvent mecircme les aider agrave construire une propre identiteacute (Brugeilles et coll 2008) Il srsquoagit donc drsquoune aide agrave laquo lrsquoeacutevolution psychologique et intellectuelle raquo (Charon 2002 36)

Mais qursquoest-ce qui sont en fait les caracteacuteristiques geacuteneacuterales de la presse des jeunes Charon (2003) nous propose les traits suivants le magazine jeunesse est un peacuteriodique avec un contenu et un public speacutecifique qui donne une grande importance au visuel

Le document authentique

Le document authentique (brut social) est un document qui est destineacute agrave des locuteurs natifs contrairement agrave un document explicitement adapteacute (document peacutedagogiquefabriqueacute) pour de diverses raisons eacuteducatives Pour cette raison le document authentique traite souvent drsquoune actualiteacute de la vie reacuteelle Mais le document authentique ne se limite pas agrave des textes dits normaux pris de journaux francophones Il peut srsquoagir de nrsquoimporte quel type de texte tels un annuaire teacuteleacutephonique un calendrier un catalogue de vente une carte un plan des horaires de trains un passeport des annonces et publiciteacutes des billets des recettes mecircme de textes particuliers comme une photo ou une bande dessineacutee ou mecircme de textes non eacutecrits comme par exemple des programmes de teacuteleacutevision un bulletin de meacuteteacuteo une chanson etc

Les documents authentiques disposent drsquoun grand potentiel Ils peuvent motiver les eacutelegraveves agrave traiter des textes actuels les rendre curieux par rapport la culture francophone et leur faire apprendre agrave comprendre un texte drsquoun niveau langagier supeacuterieur (apprendre agrave apprendre)(Aslim-Yetis 2010) Un aspect agrave ne pas neacutegliger est lrsquoimportance du sujet respectivement agrave la compreacutehension du texte Lavaur (1995) a trouveacute que les eacutelegraveves qui ont un savoir preacutealable sur le sujet traiteacute dans le texte comprennent mieux son contenu et lisent plus vite un tel texte Agrave travers les documents authentiques les jeunes apprenants sont en plus mis en contact avec le monde exteacuterieur et avec des situations de langue de tous les jours hors du manuel avec sa langue normeacutee Les documents authentiques peuvent alors contribuer agrave surmonter lrsquoethnocentrisme Ils offrent drsquoimmenses situations pour faire travailler la langue soit agrave lrsquooral soit agrave lrsquoeacutecrit (Aslim-Yetis 2010) soit du point de vue communicatif interactif ou du point de vue linguistique (comparaison des adjectifs agrave travers les publiciteacutes de teacuteleacutephones portables impeacuteratif et vocabulaire agrave travers les recettes le futur agrave travers les horoscopes lrsquoheure et les jours agrave travers les programmes de teacuteleacutevision et de cineacutema etc) (Areacutevalo Benito sa)

4

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

La lecture du texte authentique

Lrsquoimportant pour les enseignants de FLE est de bien introduire le document et de calculer assez de temps pour analyser et surtout discuter le sujet du document authentique choisi Les strateacutegies de la preacutelecture (ou preacute-eacutecoute) de la lecture et de la poste-lecture y servent comme bon modegravele de structuration Avant de lire ou eacutecouter le document authentique il faudrait activer le savoir preacutealable ainsi qursquoeacutevoquer les mots cleacutes Cela se fait par exemple agrave travers une image de remue-meacuteninges de questions etc On peut aussi discuter le genre du texte agrave travers des eacuteleacutements paratextuels lors de cette eacutetape initiale Apregraves la lecturelrsquoeacutecoute globale et deacutetailleacutee (avec des questionsconsignes adapteacutees) la post-lecture existe en faire discuter la classe en ajoutant des expeacuteriences personnelles au sujet traiteacute (Aslim-Yetis 2010) Selon le niveau des apprenants on peut eacutegalement discuter de la fonction du texte (Pedreira 2011) Cette production langagiegravere sera plus facile apregraves les phases de compreacutehension deacutecrites ci-dessus Autre aspect important pour la compreacutehension reacuteussite des eacutelegraveves est le choix de lrsquoarticle Pour faciliter la lecture il faudrait choisir un document authentique de longueur adapteacute qui traite un sujet plutocirct familier qui utilise le vocabulaire geacuteneacuteral et qui soit eacutecrit en syntaxe simple En mecircme temps il ne faut pas oublier que crsquoest la laquo tacircche demandeacutee [hellip] qui deacutefinit le niveau pas le texte raquo (Pedreira 2011 236)

Pedreira (2011) fait distinguer les objectifs viseacutes selon le niveau des eacutelegraveves Lrsquoapprenant deacutebutant devra comprendre le texte en global et agrave travers les eacuteleacutements paratextuels pendant que lrsquoapprenant avanceacute devra comprendre le texte drsquoune maniegravere plus deacutetailleacutee (y inclus les aspects implicitesinterculturels ainsi que lrsquoorganisation textuelle)

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines

Lrsquooffre de journaux et magazines franccedilais pour les jeunes est immense Pour chaque groupe drsquoacircge il en existe plusieurs La difficulteacute de choix se manifeste par le public non francophone Les adolescents germanophones agrave lrsquoenseignement secondaire srsquointeacuteressent aux sujets des jeunes mais pour la plupart ne disposent pas encore du reacutepertoire linguistique neacutecessaire pour comprendre les articles authentiques de faccedilon autonome

Suite agrave un sondage effectueacute parmi 7 enseignants de collegravege suisse les magazines francophones de jeunes sont ni connus ni utiliseacutes agrave preacutesent Pour changer cette situation et pour promouvoir la presse des jeunes comme document authentique jrsquoai essayeacute agrave classifier un nombre restreint de presse jeunesse vaireacutee Dans la liste qui suit aux pages 6-8 vous trouverez les informations les plus importantes pour une eacuteventuelle utilisation du journalmagazine quotidien en classe de FLE

5

Titre Acircge du public viseacute

Niveau langagier

asymp

Contenu theacutematiques Utilisation en classe de FLE Accegraves

OKAPI httpwwwokapifr

10-15 ans

B1+ bull Enquecirctes bull Sujets des jeunes Sport musique

sujets drsquoactualiteacute bull Petits reportages de Francedu

monde bull Reacutecits brefs bull Nouveauteacutes de films bull Forum de questions deacutelicates bull Bds

Les textes brefs peuvent ecirctre travailleacutes de diffeacuterents groupes en classe

Bcp de photos Site internet avec

forumtests interactifs

minus Pas drsquoexplication de vocabulaire

Abonnement 6mois (11 nos) 125- Abonnement 1 an (22 nos) 190-230- Accegraves gratuit au forumtests laquo psychologiques raquo en ligne

Geo Ado httpwwwgeoado com

10-15 ans

B1+ bull Reportages du monde (geacuteographie etc)

bull Actualiteacutes mondiales (pex le coup du monde)

bull Comparaisons de sujets universaux dans le monde

bull Bds

Bcp de photos EMILE Geacuteographie

minus Reportages qcfois difficiles agrave comprendre (pas drsquoexplications de vocabulaire)

Un an (12 nos) 100-130- Accegraves gratuit sur un choix drsquoarticles en ligne

Le monde des ados httpfleuruspressecom abonnement-magazine-jeunessele-monde-des-adosU0KZIVe5G0o

10-15 ans

B1+ bull Reportage drsquoactualiteacute bull Bcp drsquoarticles sur la vie quotidienne

des jeunes (musique sortie collegravege forum problegravemes)

bull BD bull Mots croiseacutes

Sujets qui inteacuteressent les jeunes

Brefs articles inclus Mise en page

moderne

minus Langue un peu trop exigeante

minus Pas drsquoexplications de vocabulaire

Abonnement 1an (22nos) 165-220-

Je bouquine httpwwwje bouquinecom

10-15 ans

B2+ bull 6 histoires de longueur diffeacuterente 1 BD 1 histoire illustreacutee des romans etc

bull Interview avec lrsquoauteur infos suppleacutementaires

BD laquo Petites lectures

inteacutegrales raquo (pas de gros livres)

minus Langue trop compliqueacutee (vocabulaire grammaire passeacute simple conditionnel etc) rarr Il faudrait bcp de support du prof

minus Quelques mots expliqueacutes en franccedilais

Abonnement 12 nos

100-130- Accegraves gratuit au blog pour faire des commentaires sur des videacuteos etc

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

La lecture du texte authentique

Lrsquoimportant pour les enseignants de FLE est de bien introduire le document et de calculer assez de temps pour analyser et surtout discuter le sujet du document authentique choisi Les strateacutegies de la preacutelecture (ou preacute-eacutecoute) de la lecture et de la poste-lecture y servent comme bon modegravele de structuration Avant de lire ou eacutecouter le document authentique il faudrait activer le savoir preacutealable ainsi qursquoeacutevoquer les mots cleacutes Cela se fait par exemple agrave travers une image de remue-meacuteninges de questions etc On peut aussi discuter le genre du texte agrave travers des eacuteleacutements paratextuels lors de cette eacutetape initiale Apregraves la lecturelrsquoeacutecoute globale et deacutetailleacutee (avec des questionsconsignes adapteacutees) la post-lecture existe en faire discuter la classe en ajoutant des expeacuteriences personnelles au sujet traiteacute (Aslim-Yetis 2010) Selon le niveau des apprenants on peut eacutegalement discuter de la fonction du texte (Pedreira 2011) Cette production langagiegravere sera plus facile apregraves les phases de compreacutehension deacutecrites ci-dessus Autre aspect important pour la compreacutehension reacuteussite des eacutelegraveves est le choix de lrsquoarticle Pour faciliter la lecture il faudrait choisir un document authentique de longueur adapteacute qui traite un sujet plutocirct familier qui utilise le vocabulaire geacuteneacuteral et qui soit eacutecrit en syntaxe simple En mecircme temps il ne faut pas oublier que crsquoest la laquo tacircche demandeacutee [hellip] qui deacutefinit le niveau pas le texte raquo (Pedreira 2011 236)

Pedreira (2011) fait distinguer les objectifs viseacutes selon le niveau des eacutelegraveves Lrsquoapprenant deacutebutant devra comprendre le texte en global et agrave travers les eacuteleacutements paratextuels pendant que lrsquoapprenant avanceacute devra comprendre le texte drsquoune maniegravere plus deacutetailleacutee (y inclus les aspects implicitesinterculturels ainsi que lrsquoorganisation textuelle)

3 Analyse drsquoun eacutechantillon de journaux et magazines

Lrsquooffre de journaux et magazines franccedilais pour les jeunes est immense Pour chaque groupe drsquoacircge il en existe plusieurs La difficulteacute de choix se manifeste par le public non francophone Les adolescents germanophones agrave lrsquoenseignement secondaire srsquointeacuteressent aux sujets des jeunes mais pour la plupart ne disposent pas encore du reacutepertoire linguistique neacutecessaire pour comprendre les articles authentiques de faccedilon autonome

Suite agrave un sondage effectueacute parmi 7 enseignants de collegravege suisse les magazines francophones de jeunes sont ni connus ni utiliseacutes agrave preacutesent Pour changer cette situation et pour promouvoir la presse des jeunes comme document authentique jrsquoai essayeacute agrave classifier un nombre restreint de presse jeunesse vaireacutee Dans la liste qui suit aux pages 6-8 vous trouverez les informations les plus importantes pour une eacuteventuelle utilisation du journalmagazine quotidien en classe de FLE

5

Titre Acircge du public viseacute

Niveau langagier

asymp

Contenu theacutematiques Utilisation en classe de FLE Accegraves

OKAPI httpwwwokapifr

10-15 ans

B1+ bull Enquecirctes bull Sujets des jeunes Sport musique

sujets drsquoactualiteacute bull Petits reportages de Francedu

monde bull Reacutecits brefs bull Nouveauteacutes de films bull Forum de questions deacutelicates bull Bds

Les textes brefs peuvent ecirctre travailleacutes de diffeacuterents groupes en classe

Bcp de photos Site internet avec

forumtests interactifs

minus Pas drsquoexplication de vocabulaire

Abonnement 6mois (11 nos) 125- Abonnement 1 an (22 nos) 190-230- Accegraves gratuit au forumtests laquo psychologiques raquo en ligne

Geo Ado httpwwwgeoado com

10-15 ans

B1+ bull Reportages du monde (geacuteographie etc)

bull Actualiteacutes mondiales (pex le coup du monde)

bull Comparaisons de sujets universaux dans le monde

bull Bds

Bcp de photos EMILE Geacuteographie

minus Reportages qcfois difficiles agrave comprendre (pas drsquoexplications de vocabulaire)

Un an (12 nos) 100-130- Accegraves gratuit sur un choix drsquoarticles en ligne

Le monde des ados httpfleuruspressecom abonnement-magazine-jeunessele-monde-des-adosU0KZIVe5G0o

10-15 ans

B1+ bull Reportage drsquoactualiteacute bull Bcp drsquoarticles sur la vie quotidienne

des jeunes (musique sortie collegravege forum problegravemes)

bull BD bull Mots croiseacutes

Sujets qui inteacuteressent les jeunes

Brefs articles inclus Mise en page

moderne

minus Langue un peu trop exigeante

minus Pas drsquoexplications de vocabulaire

Abonnement 1an (22nos) 165-220-

Je bouquine httpwwwje bouquinecom

10-15 ans

B2+ bull 6 histoires de longueur diffeacuterente 1 BD 1 histoire illustreacutee des romans etc

bull Interview avec lrsquoauteur infos suppleacutementaires

BD laquo Petites lectures

inteacutegrales raquo (pas de gros livres)

minus Langue trop compliqueacutee (vocabulaire grammaire passeacute simple conditionnel etc) rarr Il faudrait bcp de support du prof

minus Quelques mots expliqueacutes en franccedilais

Abonnement 12 nos

100-130- Accegraves gratuit au blog pour faire des commentaires sur des videacuteos etc

Titre Acircge du public viseacute

Niveau langagier

asymp

Contenu theacutematiques Utilisation en classe de FLE Accegraves

OKAPI httpwwwokapifr

10-15 ans

B1+ bull Enquecirctes bull Sujets des jeunes Sport musique

sujets drsquoactualiteacute bull Petits reportages de Francedu

monde bull Reacutecits brefs bull Nouveauteacutes de films bull Forum de questions deacutelicates bull Bds

Les textes brefs peuvent ecirctre travailleacutes de diffeacuterents groupes en classe

Bcp de photos Site internet avec

forumtests interactifs

minus Pas drsquoexplication de vocabulaire

Abonnement 6mois (11 nos) 125- Abonnement 1 an (22 nos) 190-230- Accegraves gratuit au forumtests laquo psychologiques raquo en ligne

Geo Ado httpwwwgeoado com

10-15 ans

B1+ bull Reportages du monde (geacuteographie etc)

bull Actualiteacutes mondiales (pex le coup du monde)

bull Comparaisons de sujets universaux dans le monde

bull Bds

Bcp de photos EMILE Geacuteographie

minus Reportages qcfois difficiles agrave comprendre (pas drsquoexplications de vocabulaire)

Un an (12 nos) 100-130- Accegraves gratuit sur un choix drsquoarticles en ligne

Le monde des ados httpfleuruspressecom abonnement-magazine-jeunessele-monde-des-adosU0KZIVe5G0o

10-15 ans

B1+ bull Reportage drsquoactualiteacute bull Bcp drsquoarticles sur la vie quotidienne

des jeunes (musique sortie collegravege forum problegravemes)

bull BD bull Mots croiseacutes

Sujets qui inteacuteressent les jeunes

Brefs articles inclus Mise en page

moderne

minus Langue un peu trop exigeante

minus Pas drsquoexplications de vocabulaire

Abonnement 1an (22nos) 165-220-

Je bouquine httpwwwje bouquinecom

10-15 ans

B2+ bull 6 histoires de longueur diffeacuterente 1 BD 1 histoire illustreacutee des romans etc

bull Interview avec lrsquoauteur infos suppleacutementaires

BD laquo Petites lectures

inteacutegrales raquo (pas de gros livres)

minus Langue trop compliqueacutee (vocabulaire grammaire passeacute simple conditionnel etc) rarr Il faudrait bcp de support du prof

minus Quelques mots expliqueacutes en franccedilais

Abonnement 12 nos

100-130- Accegraves gratuit au blog pour faire des commentaires sur des videacuteos etc

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Journal des enfants httpwwwjdefr

8-14 ans

B1(+) bull Actualiteacutes de la semaine (internationales Europe sport sciences meacutedias conseils de films teacuteleacute livre musique)

bull laquo Dossier raquo = 2 pages traitantes sur un sujet atemporel

bull Blagues bull BD

Articles brefs + actuels Vocabulaire + grammaire

facile Quelques articles

disponibles en ligne gratuitement

52 nos an

140 euro par no

6 mois (26 nos) 19 euro 1 an (52 nos) 29 euro

Mon Quotidien httpwwwmon quotidienfr

10-14 ans

B1 bull Actualiteacutes + curiositeacutes (inventions espacehellip)

bull Discussion drsquoun film bull Question de lecteurs (concernant la

vie quotidienne)

Articles brefs avec photos

Explication de vocabulaire (en franccedilais)

Abonnement en ligne 4 mois (100 nos)120- 8 mois (200 nos)220- Accegraves gratuit agrave qq articles + exercices

LrsquoActu httpwwwplaybacpressefr boutique98les-abonnements-a-l-actuphp

14-16 ans

B1-B2 bull Actualiteacutes du mondede France bull Reportage sur lrsquo laquo eacutevegravenement raquo bull Interview

Articles brefs avec photos

Explication de vocabulaire (en franccedilais)

- Langue assez exigeante

Abonnement en ligne 4 mois (100 nos)120- 8 mois (200 nos)220-

1jour 1actu http1jour1actucom

8-12 ans

A2 bull Actualiteacutes (internationales et de France)

bull Explications deacutetailleacutees en poster bull Journal = poster A3

Conseils peacutedagogiques + videacuteos sur ligne

Textes brefs Explications en images

52 nosan

165 euro par no

Junior httpwwwjuniorde (en allemand uniquement) httpwww hug-verlagchpdf Preisliste_Einzelhandel_CHpdf infojuniorch

ca 6-12 ans

A1 bull Portraits animaux voitures pays bull Actualiteacute ou petit reportage de 3

pages bull Bds bull Blagues + jeux

Suisse Adapteacute agrave la saison Langue simple Peu de texte (bcp de

photos) textes brefs

minus Un peu enfantin dans lrsquoensemble (mais il y a des articles tout agrave fait utilisables pour les laquo plus grands raquo)

Gratuit dans les magasins de la Suisse romande Abonnement 1 an (12 nos) 280- (25 exemplaires)

Authentik httpwwwauthentikinteractive comfrfrench

5 niveaux de langues

bull Articles en ligne bull Avec eacutecoute + exercices

filtre laquoniveau de langue raquolaquotheacutematiqueraquo + laquo type de document raquo (texte videacuteo animation) on peut mecircme ralentir la version audio

Eacutecoute du texte Videacuteos qqfois sous-titreacutes Exercices (questions

sur le contenu et la langue) + dictionnaire

- Le site sera peut-ecirctre bientocirct annuleacute

Accegraves gratuit pour 2 semaines uniquement

7

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Magazines de langue Allons-y httpfrmaryglasgowplus comteachers

Niveau A1 bull Actualiteacutes bull Pages theacutematiques bull Sujets atemporels (sport France

Francophonie Stars) bull Exercices

Exercices jeux (vocabulaire)

Ressources internet eacutecoute notes pour le professeur (plans de leccedilons)

minus Fait pour les apprenants anglais (traduction de mots franccedilais en anglais)

70- pack du prof 65- 2-4 exemplaires 30- agrave partir de 5 exemplaires Bonjour

httpfrmaryglasgowplus comteachers

Niveau A2 bull Actualiteacutes bull Pages theacutematiques ( portrait la

mode la nature Francophonie) bull exercices

ressources internet (videacuteo eacutecoute) notes pour le prof

vocabulaire + grammaire

Ccedila va httpfrmaryglasgowplus comteachers

Niveau A2-B1 bull Reportage drsquoactualiteacute bull Interviews bull Sujets des jeunes de lrsquoeacutecole stars

deacutebat Francophonie bull Exercices de grammaire (+ peu de

vocabulaire) bull Jeux

ressources internet (videacuteoeacutecoute activiteacutes en ligne) notes pour le prof

diffeacuterentiation (symbole pour les textes plus exigeants)

Chez nous httpfrmaryglasgowplus comteachers

Niveau B1-B2 bull Reportages de Francede culture mode

bull Deacutebat bull Exercices de compreacutehension

ressources internet (videacuteoeacutecoute activiteacutes en ligne) notes pour le prof

minus niveau langagier trop difficile

8

4 Exemples drsquoarticles

Voilagrave quelques exemples drsquoarticles authentiques tireacutes de diffeacuterentes magazines et sites en ligne

Leacutegende 1 BD tireacutee du Junior juillet 2013 p 4647 2 Exercice en ligne de Bonjour marsavril 2014 3 1iegravere partie drsquoun article drsquo1jour1actucom 4 Geo Ado juin 2010 p27 5 Mon Quotidien du 15 avril 2014 p 5

Un avion transportant 239 personnes a disparu le 8 mars entre la Malaisie et la Chine Depuis 40 bateaux scrutent la mer pour retrouver des morceaux de lrsquoavion et des satellites observent attentivement cette zone

1 2

3

4

5

(http1jour1actucommondedisparition-avion-rare-13951)

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Voilagrave quelques ideacutees agrave comment travailler ces articles en classe de FLE

La BD de Junior pourrait ecirctre traiteacutee en classe en eacuteteacute juste avantapregraves les vacances Les aspects formels qui pourraient ecirctre lieacutes agrave la BD sont le futur composeacute (en coupant la derniegravere image ndash Qursquoest-ce qui se passera apregraves ) ou les conseils (Qursquoest-ce qursquoil faudrait fairene pas faire agrave la plage )

Lrsquoexercice tireacute de Bonjour pourrait ecirctre la suite de la lecture de lrsquoarticle intituleacute laquo Je collectionne raquo Dans cet article les eacutelegraveves sont inviteacutes agrave reacutefleacutechir agrave leurs objets preacutefeacutereacutesde collection Ils lisent ensuite trois portraits sur des jeunes collecteurs Ensuite on trouve des questions de compreacutehension agrave cocircteacute de lrsquoarticle illustreacute ainsi que les deacutefinitions des mots compliqueacutes Bien sucircr les eacutelegraveves pourraient eacutegalement inviter un portrait figeacute drsquoune personne qui collectionne quelque chose de tregraves rare

En creacuteant un compte sur 1jour1actucom vous auriez accegraves agrave lrsquointeacutegraliteacute de lrsquoarticle Mais deacutejagrave la petite introduction de lrsquoarticle permet de discuter aux eacutelegraveves de lrsquoactualiteacute peut-ecirctre en utilisant le passeacute composeacute Ccedila ne prend pas beaucoup de temps pour preacuteparer cette activiteacute orale qui pourrait servir comme activiteacute initiale agrave une leccedilon ndash il suffit drsquoaller sur le site le matinhellip et voilagrave que les eacutelegraveves seront confronteacutes aux eacutevegravenements qui se passent dans notre monde

Cet article photo tireacute de Geo Ado est adapteacute aux uniteacutes drsquoenseignement qui traitent le sport (pex Envol 7 Uniteacute 4) Il peut servir comme point de deacutepart pour discuter des questions speacutecifiques traitant le sport pour utiliser son vocabulaire descriptif pour ensuite traiter drsquoautres sports exotiques et extrecircmes Alternativement on peut faire lire la classe des diffeacuterents articles sur le foot dans le monde entier en faisant comparer et discuter les eacutelegraveves les photos et articles lus

La laquo photo du jour raquo de Mon Quotidien peut servir similairement agrave celui de lrsquo1jour1actu comme exercice initial drsquoune leccedilon de FLE Lrsquoenseignant pourrait eacutegalement approfondir la matiegravere en montrant une videacuteo sur le mecircme sujet enou en posant des questions concernant le feu aux eacutelegraveves

Lrsquoimportant est comme expliqueacute ci-dessus drsquoadapter le document agrave la situation (objectiveshabileteacutes langagiegraveres) La preacutelecture peut donc consister drsquoune seacutequence plus longue (comme par exemple chez lrsquoarticle de BONJOUR) ou assez bregraveve (comme chez la BD de Junior) Apregraves avoir traiteacute le texte drsquoune ou drsquoautre maniegravere il semble indiqueacute de faire creacuteer aux eacutelegraveves un lien personnel avec le sujet Agrave ce moment-lagrave ils ont deacutejagrave acquis quelques mots cleacutes pour srsquoexprimer plus librement En plus tous les textes offrent de multiples occasions pour ne pas seulement travailler la langue de faccedilon communicative mais aussi analytique (grammaire etc)

10

5 Conclusion et recommandation

Apregraves la preacutesentation de la meacutethodologie de la lecture du document authentique et apregraves lrsquoanalyse de diffeacuterents journaux et magazines je conseille aux profs de FLE au niveau secondaire de srsquoinformer en deacutetail agrave propos les diffeacuterentes offres pour juger eux-mecircmes si les theacutematiques le style drsquoeacutecriture et surtout le niveau langagier et les supports visuels permettent une lecture satisfaisante agrave leur classe de FLE Pour en donner une premiegravere impression jrsquoai preacutesenteacute quelques exemples drsquoarticles dans le chapitre preacuteceacutedent Neacuteanmoins jrsquoaimerais ici deacutevelopper mes conseils personnels destineacutes agrave tous les enseignants qui nrsquoont pas les ressources temporelles pour analyser eux-mecircmes cette offre immense

Pour les eacutelegraveves inteacuteresseacutes aux sujets drsquoactualiteacute je conseille fortement de consulter Mon Quotidien (quotidien) 1 jour 1 actu ou le Journal des enfants (hebdomadaires) Pour des articles plus speacutecifiques ou des leccedilons de EMILE je conseille la lecture de Geo Ado Pour traiter des sujets des jeunes plus atemporels vous trouverez des articles dans OKAPI ainsi que dans les magazines de la maison drsquoeacutedition de Mary Glasgow (Allons-y Bonjour ccedila va Chez nous) Dans les derniegraveres vous trouverez eacutegalement beaucoup de mateacuteriel didactique pour enrichir la grammaire et le vocabulaire des manuels utiliseacutes en classe (exercices en ligne documents audio plans de leccedilons etc) Eacutevidemment il ne srsquoagit plus de documents authentiques mais de journaux faits expregraves pour les jeunes apprenants de la langue franccedilaise Ensuite on trouve beaucoup de jeux de blagues et de Bds dans le magazine Junior Mais les Bds se trouvent aussi dans quasiment tous les autres magazines proposeacutes Finalement je propose Je bouquine agrave tous ceux qui sont agrave la recherche de petites histoires fictives pour leur classe de FLE mais qui nrsquoosent pas encore proposer une lecture drsquoune œuvre inteacutegrale

Lancez-vous donc agrave la deacutecouverte de ce preacutecieux mateacuteriel inteacuteressant pour ne pas seulement motiver vos eacutelegraveves mais aussi pour vous faire connaicirctre drsquoaspects inconnus de la Francophonie du monde de jeunes et de lrsquoactualiteacute Je suis sucircre que tout le monde en profitera

6 Liens

Voilagrave encore quelques liens pour vous mettre en piste

Site Contenu du site httpfrwikipediaorgwikiPresse_jeunesse Liste de noms de magazines et journaux avec les

liens correspondants pour acceacuteder agrave leurs sites httpwwwedigroupch6-Jeunesse Catalogue drsquoabonnements en ligne (pour les

abonneacutes de la Suisse) httpwwwricochet-jeunesorgla-presse-jeunesse

Catalogue en ligne de la maison drsquoeacutedition Ricochet avec critegraveres (acircge theacutematiques) agrave faciliter la recherche

4 Exemples drsquoarticles

Voilagrave quelques exemples drsquoarticles authentiques tireacutes de diffeacuterentes magazines et sites en ligne

Leacutegende 1 BD tireacutee du Junior juillet 2013 p 4647 2 Exercice en ligne de Bonjour marsavril 2014 3 1iegravere partie drsquoun article drsquo1jour1actucom 4 Geo Ado juin 2010 p27 5 Mon Quotidien du 15 avril 2014 p 5

Un avion transportant 239 personnes a disparu le 8 mars entre la Malaisie et la Chine Depuis 40 bateaux scrutent la mer pour retrouver des morceaux de lrsquoavion et des satellites observent attentivement cette zone

1 2

3

4

5

(http1jour1actucommondedisparition-avion-rare-13951)

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Voilagrave quelques ideacutees agrave comment travailler ces articles en classe de FLE

La BD de Junior pourrait ecirctre traiteacutee en classe en eacuteteacute juste avantapregraves les vacances Les aspects formels qui pourraient ecirctre lieacutes agrave la BD sont le futur composeacute (en coupant la derniegravere image ndash Qursquoest-ce qui se passera apregraves ) ou les conseils (Qursquoest-ce qursquoil faudrait fairene pas faire agrave la plage )

Lrsquoexercice tireacute de Bonjour pourrait ecirctre la suite de la lecture de lrsquoarticle intituleacute laquo Je collectionne raquo Dans cet article les eacutelegraveves sont inviteacutes agrave reacutefleacutechir agrave leurs objets preacutefeacutereacutesde collection Ils lisent ensuite trois portraits sur des jeunes collecteurs Ensuite on trouve des questions de compreacutehension agrave cocircteacute de lrsquoarticle illustreacute ainsi que les deacutefinitions des mots compliqueacutes Bien sucircr les eacutelegraveves pourraient eacutegalement inviter un portrait figeacute drsquoune personne qui collectionne quelque chose de tregraves rare

En creacuteant un compte sur 1jour1actucom vous auriez accegraves agrave lrsquointeacutegraliteacute de lrsquoarticle Mais deacutejagrave la petite introduction de lrsquoarticle permet de discuter aux eacutelegraveves de lrsquoactualiteacute peut-ecirctre en utilisant le passeacute composeacute Ccedila ne prend pas beaucoup de temps pour preacuteparer cette activiteacute orale qui pourrait servir comme activiteacute initiale agrave une leccedilon ndash il suffit drsquoaller sur le site le matinhellip et voilagrave que les eacutelegraveves seront confronteacutes aux eacutevegravenements qui se passent dans notre monde

Cet article photo tireacute de Geo Ado est adapteacute aux uniteacutes drsquoenseignement qui traitent le sport (pex Envol 7 Uniteacute 4) Il peut servir comme point de deacutepart pour discuter des questions speacutecifiques traitant le sport pour utiliser son vocabulaire descriptif pour ensuite traiter drsquoautres sports exotiques et extrecircmes Alternativement on peut faire lire la classe des diffeacuterents articles sur le foot dans le monde entier en faisant comparer et discuter les eacutelegraveves les photos et articles lus

La laquo photo du jour raquo de Mon Quotidien peut servir similairement agrave celui de lrsquo1jour1actu comme exercice initial drsquoune leccedilon de FLE Lrsquoenseignant pourrait eacutegalement approfondir la matiegravere en montrant une videacuteo sur le mecircme sujet enou en posant des questions concernant le feu aux eacutelegraveves

Lrsquoimportant est comme expliqueacute ci-dessus drsquoadapter le document agrave la situation (objectiveshabileteacutes langagiegraveres) La preacutelecture peut donc consister drsquoune seacutequence plus longue (comme par exemple chez lrsquoarticle de BONJOUR) ou assez bregraveve (comme chez la BD de Junior) Apregraves avoir traiteacute le texte drsquoune ou drsquoautre maniegravere il semble indiqueacute de faire creacuteer aux eacutelegraveves un lien personnel avec le sujet Agrave ce moment-lagrave ils ont deacutejagrave acquis quelques mots cleacutes pour srsquoexprimer plus librement En plus tous les textes offrent de multiples occasions pour ne pas seulement travailler la langue de faccedilon communicative mais aussi analytique (grammaire etc)

10

5 Conclusion et recommandation

Apregraves la preacutesentation de la meacutethodologie de la lecture du document authentique et apregraves lrsquoanalyse de diffeacuterents journaux et magazines je conseille aux profs de FLE au niveau secondaire de srsquoinformer en deacutetail agrave propos les diffeacuterentes offres pour juger eux-mecircmes si les theacutematiques le style drsquoeacutecriture et surtout le niveau langagier et les supports visuels permettent une lecture satisfaisante agrave leur classe de FLE Pour en donner une premiegravere impression jrsquoai preacutesenteacute quelques exemples drsquoarticles dans le chapitre preacuteceacutedent Neacuteanmoins jrsquoaimerais ici deacutevelopper mes conseils personnels destineacutes agrave tous les enseignants qui nrsquoont pas les ressources temporelles pour analyser eux-mecircmes cette offre immense

Pour les eacutelegraveves inteacuteresseacutes aux sujets drsquoactualiteacute je conseille fortement de consulter Mon Quotidien (quotidien) 1 jour 1 actu ou le Journal des enfants (hebdomadaires) Pour des articles plus speacutecifiques ou des leccedilons de EMILE je conseille la lecture de Geo Ado Pour traiter des sujets des jeunes plus atemporels vous trouverez des articles dans OKAPI ainsi que dans les magazines de la maison drsquoeacutedition de Mary Glasgow (Allons-y Bonjour ccedila va Chez nous) Dans les derniegraveres vous trouverez eacutegalement beaucoup de mateacuteriel didactique pour enrichir la grammaire et le vocabulaire des manuels utiliseacutes en classe (exercices en ligne documents audio plans de leccedilons etc) Eacutevidemment il ne srsquoagit plus de documents authentiques mais de journaux faits expregraves pour les jeunes apprenants de la langue franccedilaise Ensuite on trouve beaucoup de jeux de blagues et de Bds dans le magazine Junior Mais les Bds se trouvent aussi dans quasiment tous les autres magazines proposeacutes Finalement je propose Je bouquine agrave tous ceux qui sont agrave la recherche de petites histoires fictives pour leur classe de FLE mais qui nrsquoosent pas encore proposer une lecture drsquoune œuvre inteacutegrale

Lancez-vous donc agrave la deacutecouverte de ce preacutecieux mateacuteriel inteacuteressant pour ne pas seulement motiver vos eacutelegraveves mais aussi pour vous faire connaicirctre drsquoaspects inconnus de la Francophonie du monde de jeunes et de lrsquoactualiteacute Je suis sucircre que tout le monde en profitera

6 Liens

Voilagrave encore quelques liens pour vous mettre en piste

Site Contenu du site httpfrwikipediaorgwikiPresse_jeunesse Liste de noms de magazines et journaux avec les

liens correspondants pour acceacuteder agrave leurs sites httpwwwedigroupch6-Jeunesse Catalogue drsquoabonnements en ligne (pour les

abonneacutes de la Suisse) httpwwwricochet-jeunesorgla-presse-jeunesse

Catalogue en ligne de la maison drsquoeacutedition Ricochet avec critegraveres (acircge theacutematiques) agrave faciliter la recherche

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

Voilagrave quelques ideacutees agrave comment travailler ces articles en classe de FLE

La BD de Junior pourrait ecirctre traiteacutee en classe en eacuteteacute juste avantapregraves les vacances Les aspects formels qui pourraient ecirctre lieacutes agrave la BD sont le futur composeacute (en coupant la derniegravere image ndash Qursquoest-ce qui se passera apregraves ) ou les conseils (Qursquoest-ce qursquoil faudrait fairene pas faire agrave la plage )

Lrsquoexercice tireacute de Bonjour pourrait ecirctre la suite de la lecture de lrsquoarticle intituleacute laquo Je collectionne raquo Dans cet article les eacutelegraveves sont inviteacutes agrave reacutefleacutechir agrave leurs objets preacutefeacutereacutesde collection Ils lisent ensuite trois portraits sur des jeunes collecteurs Ensuite on trouve des questions de compreacutehension agrave cocircteacute de lrsquoarticle illustreacute ainsi que les deacutefinitions des mots compliqueacutes Bien sucircr les eacutelegraveves pourraient eacutegalement inviter un portrait figeacute drsquoune personne qui collectionne quelque chose de tregraves rare

En creacuteant un compte sur 1jour1actucom vous auriez accegraves agrave lrsquointeacutegraliteacute de lrsquoarticle Mais deacutejagrave la petite introduction de lrsquoarticle permet de discuter aux eacutelegraveves de lrsquoactualiteacute peut-ecirctre en utilisant le passeacute composeacute Ccedila ne prend pas beaucoup de temps pour preacuteparer cette activiteacute orale qui pourrait servir comme activiteacute initiale agrave une leccedilon ndash il suffit drsquoaller sur le site le matinhellip et voilagrave que les eacutelegraveves seront confronteacutes aux eacutevegravenements qui se passent dans notre monde

Cet article photo tireacute de Geo Ado est adapteacute aux uniteacutes drsquoenseignement qui traitent le sport (pex Envol 7 Uniteacute 4) Il peut servir comme point de deacutepart pour discuter des questions speacutecifiques traitant le sport pour utiliser son vocabulaire descriptif pour ensuite traiter drsquoautres sports exotiques et extrecircmes Alternativement on peut faire lire la classe des diffeacuterents articles sur le foot dans le monde entier en faisant comparer et discuter les eacutelegraveves les photos et articles lus

La laquo photo du jour raquo de Mon Quotidien peut servir similairement agrave celui de lrsquo1jour1actu comme exercice initial drsquoune leccedilon de FLE Lrsquoenseignant pourrait eacutegalement approfondir la matiegravere en montrant une videacuteo sur le mecircme sujet enou en posant des questions concernant le feu aux eacutelegraveves

Lrsquoimportant est comme expliqueacute ci-dessus drsquoadapter le document agrave la situation (objectiveshabileteacutes langagiegraveres) La preacutelecture peut donc consister drsquoune seacutequence plus longue (comme par exemple chez lrsquoarticle de BONJOUR) ou assez bregraveve (comme chez la BD de Junior) Apregraves avoir traiteacute le texte drsquoune ou drsquoautre maniegravere il semble indiqueacute de faire creacuteer aux eacutelegraveves un lien personnel avec le sujet Agrave ce moment-lagrave ils ont deacutejagrave acquis quelques mots cleacutes pour srsquoexprimer plus librement En plus tous les textes offrent de multiples occasions pour ne pas seulement travailler la langue de faccedilon communicative mais aussi analytique (grammaire etc)

10

5 Conclusion et recommandation

Apregraves la preacutesentation de la meacutethodologie de la lecture du document authentique et apregraves lrsquoanalyse de diffeacuterents journaux et magazines je conseille aux profs de FLE au niveau secondaire de srsquoinformer en deacutetail agrave propos les diffeacuterentes offres pour juger eux-mecircmes si les theacutematiques le style drsquoeacutecriture et surtout le niveau langagier et les supports visuels permettent une lecture satisfaisante agrave leur classe de FLE Pour en donner une premiegravere impression jrsquoai preacutesenteacute quelques exemples drsquoarticles dans le chapitre preacuteceacutedent Neacuteanmoins jrsquoaimerais ici deacutevelopper mes conseils personnels destineacutes agrave tous les enseignants qui nrsquoont pas les ressources temporelles pour analyser eux-mecircmes cette offre immense

Pour les eacutelegraveves inteacuteresseacutes aux sujets drsquoactualiteacute je conseille fortement de consulter Mon Quotidien (quotidien) 1 jour 1 actu ou le Journal des enfants (hebdomadaires) Pour des articles plus speacutecifiques ou des leccedilons de EMILE je conseille la lecture de Geo Ado Pour traiter des sujets des jeunes plus atemporels vous trouverez des articles dans OKAPI ainsi que dans les magazines de la maison drsquoeacutedition de Mary Glasgow (Allons-y Bonjour ccedila va Chez nous) Dans les derniegraveres vous trouverez eacutegalement beaucoup de mateacuteriel didactique pour enrichir la grammaire et le vocabulaire des manuels utiliseacutes en classe (exercices en ligne documents audio plans de leccedilons etc) Eacutevidemment il ne srsquoagit plus de documents authentiques mais de journaux faits expregraves pour les jeunes apprenants de la langue franccedilaise Ensuite on trouve beaucoup de jeux de blagues et de Bds dans le magazine Junior Mais les Bds se trouvent aussi dans quasiment tous les autres magazines proposeacutes Finalement je propose Je bouquine agrave tous ceux qui sont agrave la recherche de petites histoires fictives pour leur classe de FLE mais qui nrsquoosent pas encore proposer une lecture drsquoune œuvre inteacutegrale

Lancez-vous donc agrave la deacutecouverte de ce preacutecieux mateacuteriel inteacuteressant pour ne pas seulement motiver vos eacutelegraveves mais aussi pour vous faire connaicirctre drsquoaspects inconnus de la Francophonie du monde de jeunes et de lrsquoactualiteacute Je suis sucircre que tout le monde en profitera

6 Liens

Voilagrave encore quelques liens pour vous mettre en piste

Site Contenu du site httpfrwikipediaorgwikiPresse_jeunesse Liste de noms de magazines et journaux avec les

liens correspondants pour acceacuteder agrave leurs sites httpwwwedigroupch6-Jeunesse Catalogue drsquoabonnements en ligne (pour les

abonneacutes de la Suisse) httpwwwricochet-jeunesorgla-presse-jeunesse

Catalogue en ligne de la maison drsquoeacutedition Ricochet avec critegraveres (acircge theacutematiques) agrave faciliter la recherche

5 Conclusion et recommandation

Apregraves la preacutesentation de la meacutethodologie de la lecture du document authentique et apregraves lrsquoanalyse de diffeacuterents journaux et magazines je conseille aux profs de FLE au niveau secondaire de srsquoinformer en deacutetail agrave propos les diffeacuterentes offres pour juger eux-mecircmes si les theacutematiques le style drsquoeacutecriture et surtout le niveau langagier et les supports visuels permettent une lecture satisfaisante agrave leur classe de FLE Pour en donner une premiegravere impression jrsquoai preacutesenteacute quelques exemples drsquoarticles dans le chapitre preacuteceacutedent Neacuteanmoins jrsquoaimerais ici deacutevelopper mes conseils personnels destineacutes agrave tous les enseignants qui nrsquoont pas les ressources temporelles pour analyser eux-mecircmes cette offre immense

Pour les eacutelegraveves inteacuteresseacutes aux sujets drsquoactualiteacute je conseille fortement de consulter Mon Quotidien (quotidien) 1 jour 1 actu ou le Journal des enfants (hebdomadaires) Pour des articles plus speacutecifiques ou des leccedilons de EMILE je conseille la lecture de Geo Ado Pour traiter des sujets des jeunes plus atemporels vous trouverez des articles dans OKAPI ainsi que dans les magazines de la maison drsquoeacutedition de Mary Glasgow (Allons-y Bonjour ccedila va Chez nous) Dans les derniegraveres vous trouverez eacutegalement beaucoup de mateacuteriel didactique pour enrichir la grammaire et le vocabulaire des manuels utiliseacutes en classe (exercices en ligne documents audio plans de leccedilons etc) Eacutevidemment il ne srsquoagit plus de documents authentiques mais de journaux faits expregraves pour les jeunes apprenants de la langue franccedilaise Ensuite on trouve beaucoup de jeux de blagues et de Bds dans le magazine Junior Mais les Bds se trouvent aussi dans quasiment tous les autres magazines proposeacutes Finalement je propose Je bouquine agrave tous ceux qui sont agrave la recherche de petites histoires fictives pour leur classe de FLE mais qui nrsquoosent pas encore proposer une lecture drsquoune œuvre inteacutegrale

Lancez-vous donc agrave la deacutecouverte de ce preacutecieux mateacuteriel inteacuteressant pour ne pas seulement motiver vos eacutelegraveves mais aussi pour vous faire connaicirctre drsquoaspects inconnus de la Francophonie du monde de jeunes et de lrsquoactualiteacute Je suis sucircre que tout le monde en profitera

6 Liens

Voilagrave encore quelques liens pour vous mettre en piste

Site Contenu du site httpfrwikipediaorgwikiPresse_jeunesse Liste de noms de magazines et journaux avec les

liens correspondants pour acceacuteder agrave leurs sites httpwwwedigroupch6-Jeunesse Catalogue drsquoabonnements en ligne (pour les

abonneacutes de la Suisse) httpwwwricochet-jeunesorgla-presse-jeunesse

Catalogue en ligne de la maison drsquoeacutedition Ricochet avec critegraveres (acircge theacutematiques) agrave faciliter la recherche

La presse pour adolescents FRFD F14 Lea Kathriner

7 Sources

Aslim-Yetis Veda (2010) Le document authentique un exemple drsquoexploitation en classe de FLE Universiteacute Anadolu Turquie Magasin laquo Synergies Canada No 2 raquo [version en ligne httpsynergieslibuoguelphcaarticleview11731763 19042014]

Areacutevalo Benito Joseacute (sans anneacutee) La lecture et le document authentique en classe de FLE Colegio Ayalde Vizcaya 607-616 [version en ligne]

Brugeilles Carole Cromer Isabelle Cromer Sylvie (2008) Comment la presse pour les plus jeunes contribue-t-elle agrave eacutelaborer la diffeacuterence des sexes Tome 2 Les magazines enfants Dossier drsquoeacutetude no 104 ndash mai 2008 Universiteacutes de Lille II- Paris X Allocations familiales [version en ligne httpwwwcaffrsitesdefaultfilescnafDocumentsDserdossier_etudesDossier 2010420-20Tome202 23042014]

Charon Jean-Marie (2002) La presse des jeunes Paris La Deacutecouverte coll Repegraveres 128 Dans Brugeilles Carole Cromer Isabelle Cromer Sylvie (2008) Comment la presse pour les plus jeunes contribue-t-elle agrave eacutelaborer la diffeacuterence des sexes Tome 2 Les magazines enfants Dossier drsquoeacutetude no 104 ndash mai 2008 Universiteacutes de Lille II- Paris X Allocations familiales

Charon Jean-Marie (2003) Lire et grandir en srsquoamusant ou la grande aventure de la presse des jeunes Ela Eacutetudes de linguistique appliqueacutee 20032 no 130 p223-236 [version en ligne httpwwwcairninforevue-ela-2003-2-page-223htm 23042014]

Lavaur JM (1995) Le traitement cognitif des textes en langue eacutetrangegravere Les langues modernes 2 25-33 Dans Benito Joseacute Areacutevalo (sans date) La lecture et le document authentique en classe de FLE Colegio Ayalde Vizcaya 607-616 [version en ligne]

Rodrigravequez Pedreira Nuria (2011) Le document de presse dans un cours de FLEFOS de la theacuteorie agrave la pratique de classe Theacutelegraveme Revista Complutense de Estudios Franceses Vol 28 (2013) Universidad de Santiago de Compostela 221-242 [version en ligne httprevistasucmesindexphpgtTHELarticleview4184039867 24042014]

Varral Henri (1993) La presse pour les jeunes Les actes de lecture no 44 ndash deacutecembre 1993 Association franccedilaise pour la lecture [version en ligne httplajoieparleslivresbnffrmascintegrationJOIEstatiquepages13_documentsbiblio_presse_pour_enfants_2012pdf 25042014]

12