Embed Size (px)
Citation preview
La psychomotriciteacuteagrave votre porteacutee
Principes du deacuteveloppement moteur
Loi de diffeacuterenciation
Lactiviteacute motrice est dabord globale puis saffine devient de plus en plus eacutelaboreacutee et localiseacutee Le beacutebeacute passe dune motriciteacute reacuteflexe agrave une motriciteacute volontaire
Loi de variabiliteacute
La progression est non uniforme et non continue peacuteriodes de progression rapide suivies de stagnations et de possibles reacutegressions Chaque enfant eacutevolue donc agrave son rythme (exemple de la marche) Tant et aussi longtemps que lrsquoenfant eacutevolue et suit une seacutequence attendue il nrsquoy a aucune raison de srsquoinquieacuteter
La maturation du systegraveme nerveux permet un controcircle progressif des actions motrices selon deux directions
loi ceacutephalo-caudale Lrsquoenfant maicirctrise le haut de son corps avant le bas
loi proximo-distale Lrsquoenfant controcircle les parties pregraves de son corps avant les extreacutemiteacutes
Motriciteacute fine
Organisation spatiale
Organisationtemporelle
Lateacuteraliteacute
Scheacutemacorporel
Motriciteacuteglobale
Psychomotriciteacute
Deacuteveloppement psychomoteur
Scheacutema corporel Orientation spatiale Motriciteacute globale Motriciteacute fine Lateacuteraliteacute Organisation temporelle
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Principes du deacuteveloppement moteur
Loi de diffeacuterenciation
Lactiviteacute motrice est dabord globale puis saffine devient de plus en plus eacutelaboreacutee et localiseacutee Le beacutebeacute passe dune motriciteacute reacuteflexe agrave une motriciteacute volontaire
Loi de variabiliteacute
La progression est non uniforme et non continue peacuteriodes de progression rapide suivies de stagnations et de possibles reacutegressions Chaque enfant eacutevolue donc agrave son rythme (exemple de la marche) Tant et aussi longtemps que lrsquoenfant eacutevolue et suit une seacutequence attendue il nrsquoy a aucune raison de srsquoinquieacuteter
La maturation du systegraveme nerveux permet un controcircle progressif des actions motrices selon deux directions
loi ceacutephalo-caudale Lrsquoenfant maicirctrise le haut de son corps avant le bas
loi proximo-distale Lrsquoenfant controcircle les parties pregraves de son corps avant les extreacutemiteacutes
Motriciteacute fine
Organisation spatiale
Organisationtemporelle
Lateacuteraliteacute
Scheacutemacorporel
Motriciteacuteglobale
Psychomotriciteacute
Deacuteveloppement psychomoteur
Scheacutema corporel Orientation spatiale Motriciteacute globale Motriciteacute fine Lateacuteraliteacute Organisation temporelle
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Loi de variabiliteacute
La progression est non uniforme et non continue peacuteriodes de progression rapide suivies de stagnations et de possibles reacutegressions Chaque enfant eacutevolue donc agrave son rythme (exemple de la marche) Tant et aussi longtemps que lrsquoenfant eacutevolue et suit une seacutequence attendue il nrsquoy a aucune raison de srsquoinquieacuteter
La maturation du systegraveme nerveux permet un controcircle progressif des actions motrices selon deux directions
loi ceacutephalo-caudale Lrsquoenfant maicirctrise le haut de son corps avant le bas
loi proximo-distale Lrsquoenfant controcircle les parties pregraves de son corps avant les extreacutemiteacutes
Motriciteacute fine
Organisation spatiale
Organisationtemporelle
Lateacuteraliteacute
Scheacutemacorporel
Motriciteacuteglobale
Psychomotriciteacute
Deacuteveloppement psychomoteur
Scheacutema corporel Orientation spatiale Motriciteacute globale Motriciteacute fine Lateacuteraliteacute Organisation temporelle
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
La maturation du systegraveme nerveux permet un controcircle progressif des actions motrices selon deux directions
loi ceacutephalo-caudale Lrsquoenfant maicirctrise le haut de son corps avant le bas
loi proximo-distale Lrsquoenfant controcircle les parties pregraves de son corps avant les extreacutemiteacutes
Motriciteacute fine
Organisation spatiale
Organisationtemporelle
Lateacuteraliteacute
Scheacutemacorporel
Motriciteacuteglobale
Psychomotriciteacute
Deacuteveloppement psychomoteur
Scheacutema corporel Orientation spatiale Motriciteacute globale Motriciteacute fine Lateacuteraliteacute Organisation temporelle
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Motriciteacute fine
Organisation spatiale
Organisationtemporelle
Lateacuteraliteacute
Scheacutemacorporel
Motriciteacuteglobale
Psychomotriciteacute
Deacuteveloppement psychomoteur
Scheacutema corporel Orientation spatiale Motriciteacute globale Motriciteacute fine Lateacuteraliteacute Organisation temporelle
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Deacuteveloppement psychomoteur
Scheacutema corporel Orientation spatiale Motriciteacute globale Motriciteacute fine Lateacuteraliteacute Organisation temporelle
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Scheacutema corporel
Permet de savoir comment est situeacute son corps dans lrsquoespace agrave tout moment
Un bon scheacutema corporel crsquoest une bonne perception de soi
Et crsquoest ccedila qui va permettre drsquoorganiser au plus juste les parties de son corps afin drsquoobtenir un mouvement voulu
Le scheacutema corporel va nous aider agrave bien coordonner nos mouvements
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Organisation spatiale
Permet lrsquoorganisation de lrsquoenvironnement de vie
Lrsquoappreacutehension de lrsquoespace prend sa source dans le scheacutema corporel qui sera notre 1er espace perccedilu puis va srsquoeacutetendre agrave lrsquoespace environnemental et permet de connaicirctre cet espace de lrsquoinvestir par le deacuteplacement par lrsquoeacutecriture le dessin le calcul et lrsquoorganisation de sa vie par des codes sociaux qui reacutegissent notre socieacuteteacute (rouler agrave droite prendre un sens unique attendre son tour hellip)
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Organisation temporelle Permet une bonne structuration de soi dans un
espace Lrsquoespace et le temps sont tregraves lieacutes et reacutegissent notre
monde On ne peut pas ecirctre dans le futur le preacutesent et le
passeacute agrave la fois Il existe une chronologie nous sommes tous marqueacutes
par une histoire parfois porteur de lrsquohistoire familiale Savoir ougrave lrsquoon situe parmi tout ccedila est essentiel pour
les apprentissages scolaires le deacutenombrement les diffeacuterents rythmes de la vie les cycles des saisons les jours de la semaine les heures qui passenthellip
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Motriciteacute globale
Les activiteacutes de motriciteacute globale sollicitent lrsquoensemble des parties du corps (marche course saut lancer natation etc) qui neacutecessitent lrsquointervention et la coordination de groupes musculaires importants
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Tonus
Un tonus juste est adapteacute agrave lrsquoaction en court et agrave la partie du corps concerneacutee Le tonus entre en jeu dans toutes les actions neacutecessitant de la coordination ou de la dissociation et tregraves utiles pour les gestes fins de la motriciteacute fine
Un bon tonus permet agrave lrsquoenfant de nrsquoecirctre ni trop tendu ni trop relacirccheacute pour apporter plus de preacutecisions agrave son action
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Motriciteacute fine Concerne les mouvements minutieux fins et preacutecis
Tout lrsquoeffort est dans les yeux les mains les doigts et les petits gestes
Elle est importante lors des apprentissages scolaires pour le graphisme mais eacutegalement lors de la manipulation des petites piegraveces de jeux ou des diffeacuterents outils du quotidien
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Lateacuteraliteacute
Le corps possegravede deux cocircteacutes identiques Lrsquoenfant deacutecouvrira qursquoil a plus de faciliteacute agrave utiliser une cocircteacute que lrsquoautre cocircteacute dominant
Lateacuteraliteacute de la main de lrsquoœil et du pied
Beacutebeacute preacutefeacuterence manuelle
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Ligne meacutediane
Ligne imaginaire allant de la tecircte aux pieds
Tant que la ligne meacutediane nrsquoest pas reacutegleacutee lrsquoenfant utilise lrsquooutil du cocircteacute qursquoil est
Preacutealable agrave la lateacuteraliteacute
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Dissociation
La dissociation segmentaire consiste en lrsquoautonomie de mouvement drsquoune partie du corps par rapport agrave
lrsquoensemble
1048707Dissociation simple exeacutecution drsquoun mouvement isoleacute indeacutependant du reste du corps et mobilisant une seule partie du corps (ex balancer un bras ouvrir et fermer une main taper du pied etc)
1048707Dissociation double exeacutecution de mouvements distincts avec deux membres diffeacuterents sans que tout le corps soit en action (ex eacutecrire avec la main droite et tenir la feuille avec la main gauche tirer une corde par des mouvements alternatifs des bras pendant que le reste du corps est immobile jouer drsquoun instrument de musique etc)
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Syncineacutesies
Mouvements parasites accompagnant un mouvement volontaire
La dissociation incomplegravete des parties du corps provoque lrsquoapparition de syncineacutesies mouvements involontaires et tensions inutiles dans lrsquoexeacutecution de certains gestes
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
La marche
Requiert 1)le controcircle postural de la partie supeacuterieure du tronc 2) le controcircle postural du tronc et des jambes 3) le controcircle de lrsquoeacutequilibre et la coordination de la
marche
- 12 mois bras abduction horizontale bassin peu mobile jambes eacutecarteacutees
- 13-14 mois bras en flexion le long du corps rotation du bassin diminution de lrsquoeacutecartement et propulsion plus importante
- 18-24 mois bras verticaux le long du corps en balanccedileacute bassin souple pieds eacutecarteacutes agrave la largeur du bassin
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
La marche
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Utilisation des ciseaux
Aider lrsquoenfant agrave garder les bras appuyeacutes sur le bord de la table pointes de ciseaux vers lrsquoavant
On doit toujours voir le dessus du pouce (mettre un petit point de couleur)
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
Prise du crayon
Prise palmaire avec toute la main Prise de transition (renverse lrsquoavant-
bras) Prise tripode
