Embed Size (px)
Citation preview
Ateliers de travail aux cycles supérieurs
La recension des écrits Guide des démarches à suivre
Stéphanie Simard, Service de la bibliothèque
André Paquet, Service de la bibliothèque
Caroline Vézina, Service aux étudiants et à la réussite étudiante
Louise Giroux, Service aux étudiants et à la réussite étudiante
Notes préliminaires
• Le navigateur servant de support à ce guide est Google Chrome. Si vous utilisez Internet Explorer ou Mozilla Firefox, certaines saisies d’écran peuvent différer de celles présentées dans ce guide.
• Toutes les démonstrations et saisies d’écran présentes dans ce document
proviennent de démarches effectuées en environnement Windows uniquement.
• Le traitement de texte utilisé à des fins d’exemple est Microsoft Word 2010.
• Pour alléger ce guide, certaines saisies d’écran de Google Chrome, de la base de données Francis et d’EndNote ont été modifiées.
Table des matières
L’objectif du projet .................................................................................................................. 1
Le processus général de la recherche ...................................................................................... 1
La recension des écrits ............................................................................................................ 2
MODULE 1 PRÉPARER SA RECHERCHE DOCUMENTAIRE .............................................................. 3
La recension des écrits : les outils à maîtriser .......................................................................... 5
Votre bibliothécaire disciplinaire ............................................................................................. 6
Le choix d’une base de données .............................................................................................. 7
Le sujet de recherche : exemple .............................................................................................. 8
Exercice personnel .................................................................................................................. 9
MODULE 2 REPÉRER L’INFORMATION ...................................................................................... 11
Où déposer les écrits recensés (données brutes) ? ................................................................ 13
Se procurer EndNote ............................................................................................................. 13
Créer une bibliothèque EndNote ........................................................................................... 13
Créer un ensemble de dossiers .............................................................................................. 14
Créer des sous-dossiers dans le groupe de dossiers ............................................................... 15
Exemples de recherche dans la base de données Francis (CSA) .............................................. 16
Exportation des résultats (données brutes) dans EndNote ..................................................... 18
Déplacement des résultats dans le dossier Francis................................................................. 20
Mise à jour de votre journal de recherche ............................................................................. 21
Exercice personnel ................................................................................................................ 21
Commentaires personnels ..................................................................................................... 21
MODULE 3 ANALYSER ET ORGANISER LES DOCUMENTS ........................................................... 23
Créer des dossiers thématiques dans EndNote ...................................................................... 25
Préparation de l’interface pour l’analyse des données ........................................................... 26
Gestion des documents analysés ........................................................................................... 27
Évaluer l’importance des documents ..................................................................................... 27
Classer les documents évalués............................................................................................... 28
Ajout du texte intégral en format PDF ................................................................................... 29
Et si EndNote ne trouve pas de fichiers PDF ? ........................................................................ 31
MODULE 4 RÉDIGER AVEC ENDNOTE ........................................................................................ 35
Insertion automatique d’une référence dans Word ............................................................... 37
Citation par une paraphrase .................................................................................................. 38
Citation directe...................................................................................................................... 39
Annexe 1 ................................................................................................................................... 41
Qu’est-ce qu’un opérateur booléen ? .................................................................................... 41
Annexe 2 ................................................................................................................................... 42
Procédure intermédiaire d’exportation entre votre navigateur et EndNote ........................... 42
Annexe 3 ................................................................................................................................... 43
Grille de lecture pour étude de type quantitative .................................................................. 43
Grille de lecture pour étude de type qualitative ..................................................................... 46
1
L’objectif du projet Le présent document se veut un guide pratique permettant aux étudiants de cycles supérieurs d’avoir sous la main les différentes étapes nécessaires à la réalisation de la recension des écrits dans le cadre de tout travail de recherche. Il a pour objectif d’accompagner l’étudiant tout au long de son travail de sélection et de gestion de la documentation pertinente à sa recherche. Il vise également à rendre l’étudiant autonome sans avoir recours à une personne ressource. Ainsi, après la formation en classe, l’étudiant, avec ce guide en main, pourra reprendre le processus de recherche documentaire par lui-même.
Le processus général de la recherche Participer à la production scientifique nécessite de maîtriser le processus général de recherche. En effet, l’étudiant doit s’assurer de réaliser un projet de recherche de qualité qui laisse envisager l’obtention de résultats inédits. Pour ce faire, il est important de connaître les sept différentes étapes du processus général de recherche.
Étape Description
1- Choix d’un sujet de recherche Sur quoi va porter la recherche ou, en d’autres mots, l’objet de la recherche
2- Recension d’écrits exhaustive Ce qui a été dit sur cet objet : démarche structurée de recherche d’informations
3- Élaboration d’une problématique
Problème de recherche Questions ou objectifs de recherche
C’est l’état de la question : pourquoi est-il important d’étudier ce problème ?
4- Élaboration du cadre théorique Théories et concepts des autres recherches sur le sujet. Théories et concepts retenus pour notre recherche.
5- Approche méthodologique
Approche qualitative Approche quantitative
Comment vais-je faire cette recherche ? Le choix d’une démarche d’investigation rigoureuse.
6- Présentation des données Classification et organisation des données.
7- Discussion et interprétation des résultats
Que nous dit l’analyse des données ? Quelles sont les conclusions de cette recherche ?
2
La recension des écrits La recension des écrits, ou revue de littérature, est une étape importante de toute recherche. Elle permet de préciser le degré d'avancement des travaux de recherche sur un sujet et de découvrir ce qui est connu et ce qui reste à découvrir. Pour les domaines en sciences sociales et en sciences humaines, elle s’insère dans les différentes étapes du processus de recherche (problématique, cadre conceptuel, recension des recherches portant sur le même objet, etc.). Pour ceux en sciences de la nature ou pour les sciences appliquées, la recension des écrits est plus ciblée : elle est une étape en soi, autonome, servant à l’élaboration du cadre théorique. Quel que soit le domaine d’études, la recension des écrits est une tâche essentielle du processus de recherche.
MODULE 1 PRÉPARER SA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
� EXPLORER SON SUJET
� DÉFINIR SON SUJET ET SES CONCEPTS
� TRAVAILLER LE VOCABULAIRE
5
La recension des écrits : les outils à maîtriser Pour réaliser une recension d’écrits aux cycles supérieurs, trois outils sont à maîtriser.
Logiciel de gestion bibliographique
Un logiciel de gestion bibliographique sert à gérer les documents répertoriés et récupérés pouvant servir à la rédaction du travail de recherche. Il existe plusieurs de ces logiciels pour les étudiants. Quel que soit celui que l’étudiant utilise, la démarche, que nous expliquons dans ce document, demeure la même. Dans le cadre de cette démarche, nous utilisons le logiciel EndNote . Nous nous limiterons à son utilisation en contexte de recension d’écrits seulement. Ainsi, nous n’entrerons pas dans les détails du fonctionnement du logiciel. À cet effet, d’autres ressources sont accessibles aux étudiants. Parmi ces celles-ci, des ateliers de formation sont offerts par le Service de la bibliothèque. De plus, le Carrefour EndNote de l’Université du Québec permet aux étudiants de se familiariser avec les fonctionnalités du logiciel. Ce site web est disponible à l’adresse suivante : http://endnote.uquebec.ca
Journal de recherche
Le journal de recherche sert à mettre de l’ordre dans la progression du processus itératif qu’est la recension d’écrits, en plus de servir de portfolio où déposer des références qui deviendront accessibles à tout moment par l’étudiant. Ainsi, tout au long de l’élaboration de son journal de recherche, l’étudiant peut reproduire la même stratégie de recherche avec différentes bases de données.
Tableau des mots-clés
Le tableau des mots-clés permet de déterminer les principaux mots-clés qui décrivent le sujet ou l’objet de la recherche. À partir du résumé de l’objet de la recherche, l’étudiant extrait les concepts pertinents et les traduit en mots-clés. Il inclut également les synonymes qui y sont apparentés, c’est-à-dire des mots ou des expressions (syntagme) qui ont le même sens ou des notions équivalentes. Le tableau des mots-clés est inséré dans le journal de recherche.
6
Votre bibliothécaire disciplinaire Chaque discipline dispose d’un bibliothécaire spécialisé. Pour identifier celui responsable de votre champ disciplinaire, vous devez aller sur la page d’accueil du site Web de la bibliothèque et cliquer sur la rubrique AIDE (voir Figure 1). Vous obtiendrez ainsi la liste des bibliothécaires pour chaque domaine d’études. Vous pouvez alors prendre rendez-vous avec le bibliothécaire approprié pour une rencontre ultérieure.
Figure 1 : Déterminer qui est votre bibliothécaire disciplinaire
7
Le choix d’une base de données À cette étape-ci, il est important de déterminer un ensemble de bases de données pertinentes à la recherche. Pour choisir de façon efficiente celles à utiliser, différentes ressources sont disponibles aux étudiants. Dans un premier temps, vous pouvez vous adresser au bibliothécaire responsable de votre secteur disciplinaire. Dans un deuxième temps, vous pouvez déterminer vous-même les bases de données de votre discipline. La figure ci-dessous schématise la démarche à suivre à partir de la page d’accueil du site Web de la bibliothèque :
Figure 2 : Choix d’une base de données
8
Le sujet de recherche : exemple
Résumé du sujet de recherche
Cette recherche vise à comprendre le phénomène de l’affiliation d’étudiants étrangers à leur nouvel environnement éducatif lors de leur première session dans une université québécoise. Elle s’intéresse également au développement du sentiment d’efficacité personnelle de l’étudiant face à cette affiliation. Enfin, elle vise à retracer les stratégies d’apprentissage utilisées au cours de leur première session d’études, particulièrement les stratégies d’apprentissage autorégulé, et à décrire, chez les étudiants, des manifestations d’autorégulation des stratégies d’apprentissage.
Mots-clés
La première colonne du tableau suivant identifie les bases de données qui ont été identifiées par le bibliothécaire responsable de votre secteur disciplinaire et que vous utiliserez pour votre recension des écrits. Les autres colonnes représentent chacune un concept et les mots-clés équivalents. Ces concepts doivent être traduits en langage compris dans le système informatique des bases de données.
Tableau des mots-clés
Bases de données Concept 1 Concept 2 Concept 3
CBCA Education
Foreign student Student from abroad Visiting student International student
Culture shock Acculturation
Learning strategies Self-regulated learning
Éric (EBSCO) Student mobility Study abroad
Cross cultural adaptation Adjustment
Self-regulated learning strategies
Francis
Mobilité étudiante Échanges étudiants Études à l’étranger Étudiant étranger
Choc culturel Affiliation
Stratégies d’apprentissage Sentiment d’efficacité personnelle Autorégulation
CAIRN Système éducatif Variables éducatives Stratégies d’apprentissage autorégulé
9
Exercice personnel
1. Rédigez un bref résumé du sujet de votre recherche :
2. Déterminez les mots-clés pertinents à votre recherche :
Bases de données Concept 1 Concept 2 Concept 3
MODULE 2 REPÉRER L’INFORMATION
� CHOISIR LES RESSOURCES LES PLUS PERTINENTES SELON
LE BESOIN DÉFINI
� CONSULTER LES RESSOURCES SUGGÉRÉES PAR DISCIPLINE
13
Où déposer les écrits recensés (données brutes) ? Dans un premier temps, il faut s’assurer d’avoir un endroit où déposer les informations recueillies, c’est-à-dire disposer d’un logiciel de gestion bibliographique. Dans le présent guide, nous utilisons EndNote , lequel vous permettra de créer une « bibliothèque ».
Se procurer EndNote
Le Service de la bibliothèque de l'Université possède une licence d'utilisation permettant aux membres de la communauté universitaire (étudiants inscrits, professeurs et chargés de cours, membres du personnel) d'installer gratuitement ce logiciel sur leur poste de travail à l'Université, sur un ordinateur à leur domicile, ou sur un ordinateur portatif. Vous pouvez vous procurer EndNote pour Windows ou pour Macintosh à la bibliothèque en téléchargeant la dernière version disponible (code d'usager et mot de passe requis, en l’occurrence ceux du PersoNet ou du Portail étudiant).
Créer une bibliothèque EndNote Pour créer une « bibliothèque » (Figure 3) :
1. Ouvrez l’application EndNote.
2. Dans le coin supérieur gauche, cliquez sur FILE et ensuite sur NEW.
3. Déterminez l’endroit sur votre ordinateur où vous désirez créer votre bibliothèque. Par exemple, cet endroit peut être le Bureau.
4. Nommez votre bibliothèque (dans notre exemple : Ma recension pour PhD) et cliquez sur le bouton Enregistrer .
Figure 3 : Création d’une bibliothèque dans EndNote
14
Créer un ensemble de dossiers Pour déposer et gérer efficacement les données brutes provenant des différentes bases de données que vous consultez et identifiez a priori, nous vous recommandons de créer un ensemble de dossiers. Pour ce (Figure 4) :
1. Cliquez sur Groups et ensuite sur Create Group Set .
Figure 4 : Création d’un ensemble de dossiers
2. À gauche de l’écran, sous My Library , apparaitra une zone à remplir. Écrivez
Données brutes des DBs (Figure 5).
Figure 5 : Création d’un ensemble de dossiers
15
Créer des sous-dossiers dans le groupe de dossiers Pour chaque base de données identifiée précédemment, il faut créer un dossier. Dans notre exemple, il y aura donc un dossier Francis et un dossier PQDT (ProQuest Dissertations & Theses). Pour créer un dossier :
1. Glissez le curseur de la souris sur Données brutes des DBs et faites un clic droit de la souris. Un menu apparaitra (Figure 6).
Figure 6 : Création d’un dossier
2. Cliquez sur Create Group et écrivez Francis. Votre premier dossier est créé!
(Figure 7).
Figure 7 : Dossier Francis
3. Répétez l’opération pour chacune des bases de données sélectionnées.
4. Une fois terminé, l’ajout de dossier ressemblera à ceci :
Figure 8 : Dossiers Francis et PQDT
16
Exemples de recherche dans la base de données Franc is (CSA)
Bases de données Concept 1 Concept 2 Concept 3
Francis (CSA)
Mobilité étudiante Échanges étudiants Études à l’étranger Étudiant étranger
Choc culturel Affiliation
Stratégies d’apprentissage Sentiment d’efficacité personnelle Autorégulation
Dans un premier temps, il faut effectuer des recherches préliminaires afin de valider les mots-clés que nous avons ciblés, c’est-à-dire qu’il faut s’assurer que ces mots-clés sont les termes utilisés dans les bases de données. Cette démarche nous permettra de mettre en place une stratégie de recherche. Par exemple, en tapant l’expression Student mobility dans Francis, nous pouvons constater que d’autres expressions, soit synonymes, soit de sens apparenté, sont indexées : Student Exchange et Échange d’étudiants (Figure 9).
Figure 9 : Exemple de mots-clés dérivés
17
Une fois les mots-clés ciblés validés, notre recherche peut se faire avec un seul ou plusieurs d’entre eux à la fois. Par exemple, la recherche suivante a été élaborée avec des concepts de la colonne 1 et d’autres concepts de la colonne 3 du tableau précédent. Elle a été réalisée avec les opérateurs booléens OR et AND (voir l'annexe 1 pour de détails). L’opérateur OR est utilisé avec les termes de la même colonne alors que AND est utilisé avec des termes de colonnes différentes. De plus, l’utilisation des guillemets permet de limiter la recherche aux expressions exactes, évitant ainsi de rechercher les termes dans n’importe quel ordre. L’expression de recherche initiale, ainsi bonifiée, devient :
(« mobilité étudiante » OR « student exchange » OR « student mobility ») AND (learning OR apprentissage)
Les résultats de cette nouvelle recherche sont présentés ci-dessous :
Figure 10 : Exemple d’une stratégie de recherche et affichage des résultats
Ultimement, vous pourriez préciser votre recherche en appliquant l’approche en entonnoir. Pour ce, vous devrez utiliser divers critères d’inclusion et d’exclusion tels que la date et le lieu de publication, le type de documents, etc. Important : La lecture des différents documents ne se faisant pas directement à partir
des résultats de la recherche sur le site de la base de données, il vous faudra d’abord sauvegarder la démarche de recherche en l’exportant dans notre dossier Francis dans EndNote.
18
Exportation des résultats (données brutes) dans End Note Pour exporter les résultats de la recherche (Figure 11) :
1. Cliquez dans la case Sélectionner 1-30 pour sélectionner TOUS les résultats de la recherche.
2. Cliquez ensuite à droite sur Exporter/Enregistrer puis sur EndNote .
Figure 11 : Sélection des résultats pour exportation dans EndNote
3. Par la suite, il faut déterminer quel contenu des résultats devra être exporté.
Dans notre exemple, nous avons choisi d’exporter la citation, le résumé et l’indexation ( Figure 12) :
Figure 12 : Sélection du contenu à exporter dans EndNote
19
4. Après avoir cliqué sur le bouton Continuer , il vous faut suivre une procédure intermédiaire propre à chaque navigateur (voir annexe 2 pour plus de détails).
5. Une fois dans EndNote, le résultat devrait ressembler à ceci (Figure 13) :
Figure 13 : Références exportées dans EndNote
20
Déplacement des résultats dans le dossier Francis Une fois exportées, les données brutes doivent être déplacées dans le dossier correspondant à leur base de données d’origine. Pour ce faire :
1. Assurez-vous que le dossier Imported References soit en bleu comme dans la Figure 14 ci-dessous.
2. Dans la fenêtre contenant les données fraîchement exportées de Francis :
a. cliquez sur la première référence (elle deviendra bleue), b. sélectionnez toutes les références en faisant Ctrl-A (Figure 14) :
Figure 14 : Références sélectionnées
3. Finalement, positionnez votre souris au-dessus des données brutes
sélectionnées et, tout en maintenant enfoncé son bouton gauche, glissez-les dans le dossier Francis (Figure 15) :
Figure 15 : Glissement des références dans le dossier Francis
4. Le résultat sera le suivant (Figure 16) :
Figure 16 : Références glissées dans le dossier Francis
21
Mise à jour de votre journal de recherche Afin de conserver l’historique de vos recherches et, éventuellement, de les raffiner, il faudra mettre à jour votre journal de recherche, tel que présenté ci-dessous.
Date
Outil de recherche (base de données, catalogue, moteur de recherche,
etc.)
Termes, requête, équation de recherche
Nombre de
résultats
Nombre de
résultats retenus
Note Sauvegarde Alerte
29 mars 2014
Francis
• mobilité étudiante
• student exchange
• student mobility • learning • apprentissage
30
Exercice personnel Refaites le processus de recherche avec une base de données au choix afin de remplir la deuxième ligne du journal de recherche ci-dessus.
Commentaires personnels
22
MODULE 3 ANALYSER ET ORGANISER LES DOCUMENTS
� CLASSER LES DONNÉES PAR THÈMES
� ANALYSER LES DONNÉES
25
Créer des dossiers thématiques dans EndNote Une fois que les résultats de recherche sont sauvegardés dans le dossier Données brutes des DBs dans EndNote, il faut créer un Group set (voir figures 4 et 5) qui s’appelle Données pertinentes afin de classer les données qui seront sélectionnées. Le classement dans le dossier Données pertinentes sera fait par thèmes :
Données prédéterminées
Ce sont des données qui s’appuient sur le cadre théorique où l’on retrouve déjà des thèmes prédéterminés. Ainsi, les concepts de mobilité étudiante, d’affiliation et de choc culturel que l’on retrouve dans le journal de recherche sont des données prédéterminées.
Données émergentes
Ce sont des données issues des textes récupérés dont les thèmes ne sont pas prédéterminés, mais qui ont tout de même une valeur significative dans la recension des écrits. Ainsi, un texte portant sur la motivation des étudiants pour entreprendre des études à l’étranger pourrait être utile éventuellement. Le concept de motivation serait alors une donnée émergente.
Une fois le dossier Données pertinentes créé (Figure 17), ajoutez-y des sous-dossiers (voir figures 6 et 7) pour les données induites. S’y retrouveront, par exemple, trois sous-dossiers concernant respectivement les concepts d’affiliation, de choc culturel et de mobilité étudiante. De plus, il faut, à l’instar des données pertinentes, créer un dossier pour celles dites émergentes (Figure 17) ainsi que des sous-dossiers reliés à des thèmes qui se dégageront au fur et à mesure de vos lectures.
Figure 17 : Dossiers (Group Set) et sous-dossiers
26
Préparation de l’interface pour l’analyse des donné es Une fois les thématiques définies vient l’analyse des données. Pour cela (Figure 18):
1. Positionnez-vous dans le dossier principal intitulé All references.
2. Commencez l’analyse par les données les plus récentes. Pour ce faire, il faut cliquer sur Year jusqu’à ce que le tri soit décroissant (année la plus récente au début).
3. Pour afficher le titre du texte et le résumé du texte (lorsque disponible), cliquez sur l’onglet Preview .
4. Dans la barre d’outils, vérifier que le style de présentation choisi soit Annotated.
Figure 18 : Préparation de l’interface pour l’analyse des données
5. Créez un autre dossier (Figure 19) pour les données non pertinentes, c’est-à-dire
les données qui semblent moins pertinentes a priori, mais qu’il est préférable de conserver. Pour ce :
a. Positionnez le curseur de votre souris sur My Groups. b. Faites un clic droit de la souris; un menu apparaitra. c. Cliquez sur Create Group et entrez Données non pertinentes dans la
zone à compléter.
Figure 19 : Création d’un dossier Données non pertinentes
27
Gestion des documents analysés Pour faciliter l’analyse et la gestion des documents, il est important de mettre en place une fonction qui nous illustrera visuellement qu’un document a été lu et placé dans le dossier approprié après l’avoir traité. Pour ce faire (Figure 20) :
1. Cliquez sur l’onglet Edit.
2. Cliquez ensuite sur Preferences...; une fenêtre apparaitra.
3. Cliquez sur Read / Unread.
4. Cochez chaque case à gauche de chacun des libellés débutant par Mark as read…
5. Cliquez ensuite sur les boutons Appliquer et OK. Le document analysé ne sera alors plus édité en gras.
Figure 20 : Gestion des documents analysés
Évaluer l’importance des documents Une fonction est également disponible pour vous aider à donner votre appréciation par rapport à la pertinence du document. Ainsi, la fonction Rating permet d’ajouter d’une à 5 étoiles qui permettront visuellement de rappeler le niveau d’importance relié à chaque document. Il suffit de cliquer dans la barre sous le mot Rating (Figure 21).
Figure 21 : Fonction Rating
28
Classer les documents évalués Une fois un document lu et évalué avec la fonction Rating (étoiles), la référence bibliographique correspondante peut ensuite être classée dans le dossier approprié comme cela est démontré ci-dessous (Figure 22) :
1. Cliquez sur le titre à classer.
2. Faites ensuite un clic droit de la souris; un menu apparaitra.
3. Avec le bouton gauche de la souris, cliquez sur Add References To; un autre menu apparaitra.
4. Avec le bouton gauche de la souris, cliquez sur le dossier (thème) approprié (p. ex. Affiliation, sous Données pertinentes).
Figure 22 : Classement des références évaluées
5. Le résultat sera le suivant :
Figure 23 : Résultat du classement
29
Ajout du texte intégral en format PDF Il est possible de joindre le texte complet publié en format PDF aux références de votre bibliothèque EndNote. Pour ce :
1. Sélectionnez l’ensemble des références (voir Module 2, section Déplacement des résultats dans le dossier Francis, point 2, pour la façon de faire).
2. Dans le coin supérieur gauche, cliquez sur l’onglet References et ensuite sur Find Fill Text ; un menu apparaitra (Figure 24) :
Figure 24 : Find Full Text
3. Cliquez sur Find Full Text… : une fenêtre d’identification apparaitra (Figure 25).
4. Vous devez ensuite vous identifier en entrant votre numéro d’usager et votre mot
de passe de la bibliothèque :
Figure 25 : Fenêtre d’identification
30
5. Le site web de la bibliothèque de l’UQTR apparaitra à l’écran (Figure 26). Cliquez sur le bouton Continue .
Figure 26 : Page d’accueil du site Web de la
bibliothèque et bouton Continue
6. Par la suite, une autre fenêtre apparaitra pour rappeler à l’usager de respecter le règlement sur les droits d’auteurs (Figure 27). Cliquez sur le bouton OK pour fermer la fenêtre.
Figure 27 : Droits d’auteurs
7. La recherche de fichiers PDF débute alors (Figure 28).
Figure 28 : Recherche de fichiers PDF
8. Lorsqu’un fichier PDF est trouvé, un trombone apparait à gauche de la référence
(Figure 29) et un fichier PDF est inséré dans la référence elle-même.
Figure 29 : Fichiers PDF ajoutés
31
Et si EndNote ne trouve pas de fichiers PDF ? Si EndNote n’est pas en mesure de récupérer le texte complet en format PDF, il faut alors le récupérer soi-même en utilisant Google Scholar .
1e étape : paramétrage de Google Scholar
L’utilisation de Google Scholar nécessite de mettre en place certains paramètres :
1- Aller à Scholar.google.fr pour travailler avec l’interface en français.
2- Configurer les paramètres de Google Scholar pour établir une connexion aux collections de l’UQTR qui ne sont pas gratuites. Pour ce, suivez les étapes ci-dessous (Figure 30) :
Figure 30 : Paramétrage de Google Scholar
2e étape : gestionnaire de bibliographies
1- Cliquez à nouveau sur Paramètres et allez à Gestionnaires des bibliographies.
2- Cliquez sur Afficher les liens permettant d’importer des citations dans EndNote (Figure 31).
3- Cliquez finalement sur le bouton Enregistrer .
Figure 31 : Afficher les liens permettant d’importer des citations dans EndNote
32
3e étape : obtenir le texte intégral
1- Copiez le titre de l’article recherché dans la fenêtre de recherche de Google Scholar, en prenant soin de le mettre entre guillemets. Google Scholar trouvera le texte et affichera deux options :
o PDF : Le texte est alors disponible et gratuit. o Texte à l’UQTR : Ce bouton vous amènera aux collections
payantes de l’UQTR.
2- Dans la page des résultats, si vous cliquez sur Texte à l’UQTR , la fenêtre Obtenir s’ouvrira (Figure 32).
Figure 32 : Fenêtre Obtenir
3- Cliquez alors sur le lien qu’on vous propose pour obtenir le texte.
4- Dans la fenêtre d’identification qui s’affichera, entrez votre numéro
d’usager de la bibliothèque suivi de votre mot de passe et cliquez sur le bouton OK (ou sur un libellé équivalent).
5- Récupérez le fichier PDF proposé en le sauvegardant dans un endroit temporaire, par exemple le Bureau de Windows.
33
4e étape : intégrer le fichier PDF dans EndNote
1- Retournez dans EndNote et suivez les étapes suivantes, comme cela est démontré dans la Figure 33 ci-dessous.
2- Assurez-vous que la référence à laquelle vous désirez associer le fichier PDF récupéré est la bonne.
3- Repérez la fenêtre contenant le texte There are no PDFs attached to this reference .
4- Au-dessus de ce texte se trouve un trombone. Cliquez dessus.
5- Repérez le fichier sauvegardé précédemment et cliquez sur le bouton Ouvrir . Le fichier sera alors inséré dans le panneau inférieur droit de la référence EndNote.
Figure 33 : Intégrer un fichier PDF dans EndNote
34
MODULE 4 RÉDIGER AVEC ENDNOTE
37
Insertion automatique d’une référence dans Word Lors de la rédaction dans Word, EndNote nous permet d’insérer automatiquement une référence dans deux parties distinctes du texte, à savoir :
• dans le texte, au fur et à mesure que nous écrivons le texte, • à la fin du document à la section Références.
En commençant la rédaction (Figure 34) :
1- Il vous faut, dès le départ, inscrire Références à la fin du texte. À chaque fois qu’une référence est insérée dans le texte, elle s’inscrira automatiquement à cet endroit. Nous n’avons donc pas à nous préoccuper de la section Références .
2- Ensuite, il faut choisir le style de rédaction (APA-UQ (6e Ed fr.) dans l’exemple suivant). Pour ce :
o Sur PC : cliquez sur l’onglet EndNote dans la barre des menus et sélectionner le style désiré dans le menu déroulant à la droite de Style.
o Sur Mac : cliquez sur l’onglet Outil et ensuite allez sur EndNote.
Figure 34 : Préparation du document Word et choix du style
IMPORTANT : Il est fortement recommandé d’aller visiter le site des Cycles supérieurs
sur la page d’accueil de l’UQTR. À droite, cliquez sur Rédaction du mémoire, de l’essai et de la thèse. Par la suite, cliquez sur Particularités liées à la rédaction et ensuite, sur l’onglet Ressources documentaires par programme. Vous y trouverez divers protocoles de rédaction des travaux de recherche, c’est-à-dire les normes à respecter selon le domaine d’études. Ils sont classés par programme d’études.
38
Citation par une paraphrase Vous êtes maintenant prêt à rédiger. Il vous faut toutefois connaître les deux façons de faire pour citer un ou des auteurs lors d’une paraphrase, à savoir le format par défaut et le format alternatif .
Exemple de format par défaut : (Auteur, année de p ublication)
Depuis la mise en place du système Erasmus, la notion d’interculturel est une nouvelle perspective pour la formation universitaire (Colin, 1999).
Voir l’exemple à la figure 35 qui suit.
Exemple de format alternatif : Auteur (année de pub lication)
Selon Colin (1999), depuis la mise en place du système Erasmus, la notion d’interculturel est une nouvelle perspective pour la formation universitaire.
Dans Word, il est possible d’insérer une référence à l’auteur, peu importe le format de paraphrase choisi.
1. À la fin ou au début de la paraphrase, sous l’onglet EndNote , cliquez sur Go to EndNote.
2. Une fois dans EndNote, cliquez sur la référence pertinente et ensuite Alt-2.
3. Pour passer d’un format à l’autre, il faut faire un clic droit de la souris sur la référence dans le texte. Ce faisant, la référence sera surlignée par le logiciel. La référence apparaitra également de façon automatique dans la section Références .
Figure 35 : Format de citation par défaut
39
Citation directe Dans le cas où il est essentiel de reprendre textuellement une partie de l’article, il est obligatoire d’indiquer le numéro de page où la partie du texte a été prise. Pour indiquer la page :
1. Faites un clic droit de la souris. Un menu apparaitra.
2. Allez Edit Citation(s) et cliquez sur More (Figure 36) :
Figure 36 : Citation directe
3. Par la suite, indiquez le numéro de page tel que montré ci-dessous
(Figure 37) et cliquez sur le bouton OK :
Figure 37 : Ajouter un numéro de page
40
4. Une fois le numéro de page ajouté, la citation directe deviendra comme ci-dessous :
“The problem of how the middleware should be constructed is directly related to the direction of the deployment of network middleware services.” (Konstantopoulos, Spyrou, & Darzentas, 2001, p. 778) IMPORTANT : N’oubliez pas que l’ajout d’une nouvelle citation met à jour
automatiquement la section Références .
41
Annexe 1
Qu’est-ce qu’un opérateur booléen ? Un opérateur booléen est un utilitaire permettant de trier plus précisément les résultats d’une requête. En français, les opérateurs booléens sont ET, OU, SAUF, et leurs correspondants anglais, AND, OR, NOT. Les opérateurs en français sont utilisés dans l’Outil de découverte, et, dans la plupart des bases de données, ce sont ceux en anglais qui le sont. Peu importe, la langue, les opérateurs sont toujours écrits en MAJUSCULES.
• L’opérateur AND implique que tous les termes de notre recherche seront
contenus dans nos résultats. Ainsi, les résultats découlant de l’utilisation de l’expression Student mobility AND Learning contiendront tous les mots de cette expression.
• L’opérateur OR implique que l’un ou l’autre des termes de notre recherche sera
contenu dans les résultats. Par exemple, Student exchange OR Student mobility donnera des réponses qui contiendront soit l’expression Student exchange, soit l’expression Student mobility, soit les deux. L’avantage de cet opérateur consiste à pouvoir utiliser deux synonymes dans une recherche.
• L’opérateur NOT implique que le terme qui suit NOT ne figure pas dans les résultats. Par conséquence, Student mobility NOT Geographical Mobility procurera des résultats qui, tous, contiendront Student mobility mais dont aucune ne contiendra Geographical Mobility.
42
Annexe 2
Procédure intermédiaire d’exportation entre votre n avigateur et EndNote
Google Chrome
Après avoir cliqué sur le bouton Continuer , une fenêtre apparaitra contenant, dans le coin inférieur gauche, un nom de fichier se terminant par .RIS :
Attendez quelques secondes et cliquez ensuite sur ce nom de fichier pour exporter les données brutes directement dans EndNote.
Firefox
Après avoir cliqué sur le bouton Continuer , une fenêtre apparaitra contenant un message ressemblant à celui-ci :
Cliquez sur le bouton OK pour exporter les données brutes directement dans EndNote.
Internet Explorer
Après avoir cliqué sur le bouton Continuer , une fenêtre apparaitra contenant, à la toute fin, un message ressemblant à celui-ci :
Cliquez sur le bouton Ouvrir pour exporter les données brutes directement dans EndNote.
43
Annexe 3
Grille de lecture pour étude de type quantitative 1 Nom de l’étudiant (e) :____________________________ _____ Cette grille de lecture est une adaptation de deux ouvrages :
Davies, B., Coutu-Wakulczyk, G., & Logan, J. (2011). Lire des textes de recherche:
Guide convivial pour infirmiers et autres professionnels de la santé. Toronto: Mosby Elsevier.
Law, M, Stewart, D., Pollock, N. Lettes, L. Bosch, J., & Wetstmorland, M. (n.d.).
Critical review forms. Centre for Evidence-Based Rehabilitation. McMaster Université. Récupéré de http://www.srs-mcmaster.ca/Default.aspx?tabid=630
Vous pouvez l’adapter selon vos besoins. RÉSUMÉ DE VOTRE SUJET DE RECHERCHE
RÉFÉRENCE Auteur, X., Auteur, Y, & Auteur, Z. (année). Titre de l’article. Titre du périodique en italique, volume(no), page de début-page de fin.
But de l’étude Est-ce que le chercheur annonce clairement le but de l’étude?
Oui Non
Formuler le but de l’étude. Comment cette dernière vous aidera-t-elle à répondre à votre question de recherche?
Revue de la littérature Est-ce que le chercheur présente bien l’état des connaissances?
Oui Non
Quelle est la pertinence scientifique de cette étude?
1 Cette grille a été adaptée par Stéphanie Simard.
44
DEVIS
Randomisé (RCT) Prétest et post-test Enquête Corrélationnel Étude de cas Étude de cohorte Autre
(voir : Davies et Logan, 2011, p. 14)
Décrire le devis de recherche utilisé dans cette étude. Selon vous, est-ce que ce devis est approprié et pourquoi (p. ex: éthique, visée)? Y a-t-il des biais (manière dont les participants sont sélectionnés, questionnaire non validé, etc.)?
Échantillon N = Est-ce que la procédure d’échantillonnage des participants est bien décrite?
Oui Non
Est-ce que les chercheurs justifient la taille de l’échantillon?
Oui Non Non rapporté
Échantillonnage (quelles sont les caractéristiques des participants (âge, sexe, etc.); combien; quelles sont les conditions pour le choix des participants? Est-ce que la procédure d’échantillonnage peut influer sur les résultats de l’étude? Décrire la procédure d’échantillonnage : Est-ce que les chercheurs ont obtenu le consentement libre et éclairé des participants?
Oui Non Non rapporté
Les participants sont-ils similaires à votre projet de recherche?
Oui Non
COLLECTE DES DONNÉES
Questionnaire Observation Entrevue Procédure Dossier Autre
Décrire la méthode ou l’instrument utilisé pour la collecte des données. Des méthodes ont-elles été utilisées pour assurer la validité des données?
Oui Non
Si oui, quelles étaient ces méthodes?
45
ANALYSE DES DONNÉES
Décrire la méthode ou les méthodes statistiques utilisées pour l’analyse des données : Statistiques descriptives
Moyenne Médian Écart-type
Statistiques inférentielles
Corrélation Analyse de régression Test du Khi-carré Comparaison de moyenne t-test Analyse de la variance (ANOVA) Analyse de variance multivariée Autre (voir
Davis et Logan, p.23) RÉSULTATS Est-ce que les résultats sont statistiquement significatifs?
Oui Non Incertain
Quelles informations sont présentées? Par quel moyen l’auteur présente-t-il les informations?
DISCUSSION
Êtes-vous d’accord avec les opinions de chercheur?
Oui Non Incertain
Pourquoi?
IMPRESSION GLOBALE
En somme, pouvez-vous utiliser cette recherche?
Oui Non Incertain
Pourquoi?
46
Grille de lecture pour étude de type qualitative 2 Nom de l’étudiant (e) : :__________________________ _______ Cette grille de lecture est une adaptation de deux ouvrages :
Davies, B., Coutu-Wakulczyk, G., & Logan, J. (2011). Lire des textes de recherche:
Guide convivial pour infirmiers et autres professionnels de la santé. Toronto: Mosby Elsevier.
Law, M, Stewart, D., Pollock, N. Lettes, L. Bosch, J., & Wetstmorland, M. (n.d.).
Critical review forms. Centre for Evidence-Based Rehabilitation. McMaster Université. Récupéré de http://www.srs-mcmaster.ca/Default.aspx?tabid=630
Vous pouvez l’adapter selon vos besoins. RÉSUMÉ DE VOTRE SUJET DE RECHERCHE
RÉFÉRENCE Auteur, X., Auteur, Y, & Auteur, Z. (année). Titre de l’article. Titre du périodique en italique, volume(no), page de début-page de fin.
But de l’étude Est-ce que le chercheur annonce clairement le but de l’étude?
Oui Non
Formuler le but de l’étude. Comment cette dernière vous aidera-t-elle à répondre à votre question de recherche?
Revue de la littérature Est-ce que le chercheur présente bien l’état des connaissances?
Oui Non
La majorité des références sont-elles récentes (moins de 5 ans)?
Oui Non
2 Cette grille a été adaptée par Stéphanie Simard.
47
DEVIS
Phénoménologique Théorisation ancrée Ethnographique Recherche-action Étude de cas Autre
Décrire le devis de recherche utilisé dans cette étude. Selon vous, est-ce que ce devis est approprié et pourquoi (ex: éthique, visée)?
(pour une définition des devis qualitatifs voir Davies et Logan, 2011, p. 9)
Échantillon
Quelles sont les caractéristiques des participants sélectionnés? Critères d’inclusion Critères d’exclusion Est-ce que les chercheurs ont obtenu le consentement libre et éclairé des participants?
Oui Non Non rapporté
Les participants sont-ils similaires à votre projet de recherche?
Oui Non
COLLECTE DES DONNÉES
Entrevue dirigée Entrevue semi-
dirigée Entrevue ouverte Observation Focus group Autre
Quel était le milieu dans lequel les données ont été collectées (p. ex. domicile, hôpital)? Le chercheur a-t-il expliqué son rôle dans le processus de collecte des données?
Oui Non
Comment les données ont-elles été saisies (notes sur le terrain, vidéo, etc.)?
ANALYSE DES DONNÉES
Quelles méthodes d’analyse des données ont été utilisées (p. ex. comment les catégories ou les thèmes sont générés)? (voir Davis et Logan, p.23)
48
RÉSULTATS ET DISCUSSION
Quelles informations sont présentées? Êtes-vous d’accord avec l’interprétation des résultats du chercheur?
Oui Non Incertain
Quelles sont les principales limites de l’étude?
IMPRESSION GLOBALE
En somme, pouvez-vous utiliser cette recherche?
Oui Non Incertain
Pourquoi?
49
Commentaires personnels
50
Commentaires personnels
