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Document geacuteneacutereacute le 26 nov 2020 0548

Nouvelles pratiques sociales

laquo Vers la reacuteussite raquoUtilisation de Photovoice pour teacutemoigner de lrsquoexpeacuterience desmegraveres monoparentales vivant dans un contexte deacutefavoriseacuteMarie-Pier Vandette Julie Gosselin et Sophie-Claire Valiquette-Tessier

Mouvements sociaux et nouveaux acteurs politiques incidences surles pratiques de gouvernance autochtoneVolume 27 numeacutero 1 automne 2014

URI httpsideruditorgiderudit1033625arDOI httpsdoiorg1072021033625ar

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Eacutediteur(s)Universiteacute du Queacutebec agrave Montreacuteal

ISSN0843-4468 (imprimeacute)1703-9312 (numeacuterique)

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Citer cet articleVandette M-P Gosselin J amp Valiquette-Tessier S-C (2014) laquo Vers lareacuteussite raquo utilisation de Photovoice pour teacutemoigner de lrsquoexpeacuterience des megraveresmonoparentales vivant dans un contexte deacutefavoriseacute Nouvelles pratiquessociales 27 (1) 168ndash188 httpsdoiorg1072021033625ar

Reacutesumeacute de larticleLa preacutesente eacutetude vise agrave teacutemoigner de lrsquoexpeacuterience de megraveres monoparentalesqueacutebeacutecoises vivant dans un contexte deacutefavoriseacute en employant la meacutethodeparticipative Photovoice Six megraveres monoparentales ont participeacute agrave ce projet derecherche Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique sert de cadre theacuteorique et orientelrsquoanalyse des donneacutees effectueacutee agrave lrsquoaide de NVivo10 Les reacutesultats permettentdrsquoidentifier trois thegravemes principaux refleacutetant le veacutecu des participantes Lesreacutesultats de cette eacutetude formeront la base drsquoun outil de psychoeacuteducation et desensibilisation centreacute sur les enjeux des foyers monoparentauxmatricentriques et destineacute aux jeunes et leurs familles

laquo Vers la reacuteussite raquo utilisation de Photovoice pour teacutemoigner

de lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales vivant dans un contexte deacutefavoriseacute

Marie-Pier VanDetteEacutetudiante au doctorat en psychologie clinique

Universiteacute drsquoOttawa

Julie GosselinProfesseure agreacutegeacutee

Eacutecole de psychologie (clinique) Universiteacute drsquoOttawa

Sophie-Claire Valiquette-tessierEacutetudiante au doctorat en psychologie expeacuterimentale

Universiteacute drsquoOttawa

La preacutesente eacutetude vise agrave teacutemoigner de lrsquoexpeacuterience de megraveres monoparentales queacutebeacutecoises vivant dans un contexte deacutefavoriseacute en employant la meacutethode participa-tive Photovoice Six megraveres monoparentales ont participeacute agrave ce projet de recherche Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique sert de cadre theacuteorique et oriente lrsquoanalyse des donneacutees effectueacutee agrave lrsquoaide de NVivo10 Les reacutesultats permettent drsquoidentifier trois thegravemes principaux refleacutetant le veacutecu des participantes Les reacutesultats de cette eacutetude formeront la

pERSpEctIVES cOMMunAutAIRES

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base drsquoun outil de psychoeacuteducation et de sensibilisation centreacute sur les enjeux des foyers monoparentaux matricen-triques et destineacute aux jeunes et leurs familles

Mots cleacutes monoparentaliteacute materniteacute Photovoice pauvreteacute inclusion sociale

The current study looks at the experience of Quebec single mothers living in a disadvantaged context by using Photo-voice a participatory approach Six single mothers partic-ipated in this research project The phenomenological approach provides a theoretical framework and orients the data analysis using NVivo10 The results reveal three main themes that reflect our participantsrsquo maternal experience Results from this study will help develop a psychoeduca-tional tool as well as an awareness campaign on issues experienced by singles mother households and intended for youth and their families

Keywords single parenthood motherhood Photovoice poverty social inclusion

INTroDUCTIoN

Lrsquoideacutee du modegravele familial unique drsquoautrefois a fait place agrave un modegravele familial heacuteteacuterogegravene ougrave lrsquoideacutee du pluralisme prend de lrsquoimportance Malgreacute le fait que la famille nucleacuteaire nrsquoest pas en voie de disparition (Charbonniaud 2011) les structures familiales de premier plan sont deacutesormais la famille eacuteclateacutee la famille recomposeacutee et la famille monoparentale (Lacourse 2005) Cette derniegravere a drsquoailleurs connu une importante croissance dans les derniers cin-quante ans En 2012 le Canada comptait 13 million de familles monopa-rentales Par ailleurs mecircme si plusieurs hommes sont maintenant agrave la tecircte de familles monoparentales la majoriteacute (80) de celles-ci demeure dirigeacutee par une femme (Statistique Canada 2012)

Probleacutematique

La famille monoparentale matricentrique suscite certaines preacuteoccupations en ce qui a trait drsquoabord au faible niveau de scolariteacute de plusieurs megraveres particuliegraverement celles ayant donneacute naissance agrave lrsquoadolescence (Cloutier et Drapeau 2008) Les megraveres monoparentales sont affecteacutees par les barriegraveres

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du systegraveme eacuteducationnel (Ajandi 2012) ce qui fait en sorte que nombreuses sont celles agrave ne pas posseacuteder de diplocircme drsquoeacutetudes secondaires Celles-ci ont alors plus de difficulteacute agrave se trouver un emploi avec un salaire leur permet-tant de reacutepondre aux besoins de base de leur famille (FAFMRQ 2006) Par exemple parmi les megraveres canadiennes acircgeacutees de moins de 35 ans 33 des megraveres sans conjoint nrsquoont aucun diplocircme comparativement agrave 19 chez celles ayant un conjoint (Ambert 2006) Ce constat entraicircne un taux de pauvreteacute qui est cinq agrave six fois plus eacuteleveacute que celui des couples avec ou sans enfants (Ministegravere de la Famille et des Aicircneacutes et de la Condition feacuteminine 2005) Par conseacutequent les familles monoparentales ont plus tendance agrave demander lrsquoassistance sociale Ces facteurs placent les familles monoparentales dans une situation financiegravere preacutecaire ougrave lrsquoachat drsquoune proprieacuteteacute devient presque impossible Crsquoest donc pourquoi une grande partie de leur salaire est alloueacutee au paiement drsquoun loyer (Ambert 2006)

Lorsque les megraveres occupent un emploi celles-ci sont confronteacutees agrave certains enjeux additionnels lieacutes agrave la conciliation travail-famille (Sanik et Mauldin 1986 INSPQ 2005) Par exemple elles peuvent avoir agrave se priver de sommeil mettre de cocircteacute leurs loisirs afin de srsquoinvestir dans les tacircches deacutecoulant du travail et de lrsquoentretien de la maison et ressentir du stress ducirc au manque de temps De plus Ajandi (2012) souligne les difficulteacutes lieacutees agrave lrsquoabsence relative de garderies de qualiteacute flexibles dans leurs heures drsquoouver-ture et agrave prix modiques Cette situation contribue agrave ce que certains auteurs identifient comme une vulneacuterabiliteacute physique et psychologique accrue chez ce groupe de megraveres (Folk 1996 Lacourse 2005) Selon la recherche elles souffrent plus souvent de maladies chroniques de deacutepression (Landero Estrada et Gonzaacutelez Ramirez 2009) et ont des niveaux de stress plus eacuteleveacutes que les megraveres vivant dans une famille biparentale (Cairney et al 2003 Franz Weihrauch et Schafer 2011) Comparativement aux megraveres marieacutees elles ont plus tendance agrave recevoir un diagnostic de syndrome de stress post-traumatique preacutesentent un plus faible degreacute de perception de leur support social drsquoimplication sociale et de freacutequentation drsquoamis et de membres de la famille et rapportent plus souvent avoir veacutecu de lrsquoadversiteacute dans leur enfance (Cairney et al 2003 Samuels-Dennis Ford-Gilboe et Ray 2011 Wade Veldhuizen et Cairney 2011) Cette diffeacuterence noteacutee est tregraves importante car le stress et le soutien social repreacutesentent des indicateurs importants de la relation existant entre le statut monoparental et la deacutepression (Cairney et al 2003 Wade Veldhuizen et Cairney 2011) Pour toutes ces raisons les megraveres monoparentales font partie drsquoune population dite laquo agrave risque raquo (Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004)

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recension des eacutecrits

Une consultation de la recherche portant sur les familles monoparentales deacutemontre un inteacuterecirct important pour ce type de constellation familiale Dans lrsquoensemble nous notons toutefois que la majoriteacute des eacutetudes porte sur les megraveres et leur(s) enfant(s) et plus speacutecifiquement sur la qualiteacute de la relation parent-enfant etou lrsquoimpact de la monoparentaliteacute sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Une tendance agrave examiner la famille monoparentale matricentrique comme un facteur de risque tant pour la megravere que pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant est preacutesente De plus elle tend agrave consideacuterer la question de la mono-parentaliteacute selon un modegravele deacuteficitaire (Richards et Schmiege 1993 Barlow et Parsons 2005) En effet la recherche preacutesente ce type de foyer parti-culiegraverement lorsque celui-ci est matricentrique comme eacutetant plus souvent associeacute agrave la pauvreteacute (Zhan et Pandey 2004 Ambert 2006 Robinson 2008 Kjellstrand 2011) aux eacuteclatements familiaux (Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011) agrave des problegravemes externaliseacutes tels que la deacutelinquance juveacutenile (Demuth et Brown 2004 Ambert 2006 Goodrum et al 2012) et agrave la reacutepeacutetition intergeacuteneacuterationnelle de ce type de famille (Algava 2005 Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011)

Cela dit la recherche porte peu sur la compreacutehension du veacutecu des megraveres monoparentales que ce soit en termes de processus ou de facteurs de risque et de reacutesilience Dans les quinze derniegraveres anneacutees seulement une vingtaine drsquoeacutetudes ont eacuteteacute publieacutees agrave ce sujet Certaines drsquoentre elles preacute-sentent des programmes de soutien pour ces femmes et ceux-ci ont souvent pour but de leur permettre de faire leurs eacutetudes secondaires ou postsecon-daires (Romo et Segura 2010) ou de leur donner une formation parentale (Forgatch et DeGarmo 1999) Certaines eacutetudes recenseacutees se concentrent sur le fait que les megraveres monoparentales vivent dans un quartier risqueacute (Brodsky 1996a Brodsky 1996b Murry et Brody 1999) Drsquoautres se concentrent sur les risques associeacutes agrave la monoparentaliteacute matricentrique en termes de compeacutetences parentales et drsquoadaptation psychosociale des enfants mais en prenant aussi en consideacuteration les facteurs de protection selon une perspective de reacutesilience (Brodsky 1995 Goodrum et al 2012 Henderson-Hubbard 2012 Kincaid 2013 Murry et al 2001 Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004) Certaines srsquointeacuteressent plus speacutecifiquement agrave la situation particuliegravere des foyers ougrave srsquoajoute le deacutefi drsquoeacutelever un enfant preacutesentant un handicap (Levine 2009 Temple-Journiette 2011) Dans cette recension une seule eacutetude porte sur la reacutesilience des megraveres monoparentales ayant un revenu moyen ou supeacuterieur (Kjellstrand et Harper 2012) Dans lrsquoensemble il ressort de ce portrait de la recherche que ces femmes sont geacuteneacuteralement conceptualiseacutees en tant que sujets au lieu de participantes (par exemple

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Dejean McGeorge et Carlson 2012) crsquoest-agrave-dire comme une probleacutematique qui doit ecirctre prise en charge pour le bien de ces femmes suggeacuterant une atti-tude condescendante qui contribue agrave la marginalisation de cette population

En ce qui concerne le type de meacutethodologie favoriseacutee notons que seulement deux eacutetudes recenseacutees ont favoriseacute une meacutethodologie partici-pative comme la technique Photovoice (Vaugh Forbes et Howell 2009 Duffy 2011) La majoriteacute des eacutetudes favorise plutocirct lrsquoutilisation de ques-tionnaires (sociodeacutemographiques eacutechelles de mesure etc) des entrevues ou des groupes de discussion souvent au sein drsquoune meacutethodologie mixte Or ces meacutethodes comportent des limites qui sont particuliegraverement probleacutematiques dans un contexte de recherche portant sur des enjeux lieacutes agrave lrsquoexpeacuterience de marginalisation et de repreacutesentation En effet le manque de profondeur de preacutecision drsquoauthenticiteacute ainsi que la deacutesirabiliteacute sociale repreacutesentent tous des sources de biais dans lrsquointerpreacutetation des reacutesultats Pour ces raisons la seacutelection de techniques novatrices comme Photovoice est un choix judicieux et prometteur (Foster-Fishman Nowell et Deacon 2005)

La technique Photovoice

La technique Photovoice introduite en tant que laquo photo novella raquo par Wang et Burris en 1994 (Wang et Burris 1997) constitue une meacutethode de recherche-action participative qui emploie la photographie et la discussion de groupe En drsquoautres mots crsquoest une meacutethode de recherche collabora-tive qui implique la compreacutehension accrue drsquoune question drsquointeacuterecirct et des efforts visant agrave ameacuteliorer les conditions sociales par lrsquoaction individuelle et collective (Palibroda et al 2009) Elle consiste agrave remettre des cameacuteras aux participants afin qursquoils prennent en photo ce qui les interpelle particuliegravere-ment dans leur quotidien Cette meacutethode de recherche favorise le dialogue ainsi que lrsquoautonomisation (Kuratani et Lai 2011) et permet agrave des individus socialement marginaliseacutes drsquoapprofondir leur compreacutehension drsquoune reacutealiteacute commune en plus de lrsquoexposer agrave la communauteacute Cette meacutethode permet ainsi aux individus de srsquoimpliquer dans un processus de recherche en eacutetant actifs dans les deacutecisions prises permettant lrsquoavancement des connaissances

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique est agrave la fois un cadre theacuteorique et un cadre drsquointerpreacutetation des donneacutees (Starks et Trinidad 2007) Puisqursquoil y a peu de recherches portant sur le sujet qui nous inteacuteresse il nous apparaicirct utile dans le cadre drsquoune deacutemarche exploratoire et qualitative de laisser eacutemer-ger le veacutecu des protagonistes en cause sans lui imposer un cadre theacuteorique

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rigide de prime abord Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique implique une des-cription et une analyse approfondie de lrsquoexpeacuterience veacutecue des participants afin de comprendre la faccedilon dont le sens est creacuteeacute par leur perception Cette approche contribue donc agrave une meilleure compreacutehension des expeacuteriences veacutecues (Starks et Trinidad 2007)

Association des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquooutaouais

LrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais (AFMRO) a pour mission drsquooffrir des services professionnels en matiegravere de rupture et de reacuteorganisation familiales LrsquoAFMRO parraine laquo Vers la reacuteussite raquo un programme de douze semaines srsquoadressant aux megraveres mono-parentales ayant un faible revenu Chaque session entre dix et quinze megraveres monoparentales participent agrave ce programme Deacuteveloppeacute par un travailleur social en collaboration avec lrsquoAFMRO en 1999 le programme comporte neuf theacutematiques visant agrave deacutevelopper lrsquoinclusion sociale des participantes estime de soi gestion de la colegravere et du stress seacuteparation parentale et divorce la vie en famille recomposeacutee harmonie familiale gestion du temps intimiteacute et sexualiteacute anxieacuteteacute et violence domestique

Questions de recherche

De nature exploratoire la preacutesente eacutetude a pour objectif de donner une voix aux megraveres monoparentales participant au programme laquo Vers la reacuteussite raquo afin de mieux comprendre leur conceptualisation vis-agrave-vis leur expeacuterience maternelle dans un contexte marginaliseacute Cette eacutetude qui srsquoest deacuterouleacutee sur une peacuteriode de trois mois visait agrave reacutepondre agrave quatre questions

bull Quelle est lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales

bull Comment les megraveres monoparentales se perccediloivent-elles

bull Quels sont les deacutefis rencontreacutes par les megraveres monoparentales au quotidien

bull Quelle place occupent les megraveres monoparentales au sein de la communauteacute et se sentent-elles inteacutegreacutees agrave leur communauteacute

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

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tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

laquo Vers la reacuteussite raquo 169

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base drsquoun outil de psychoeacuteducation et de sensibilisation centreacute sur les enjeux des foyers monoparentaux matricen-triques et destineacute aux jeunes et leurs familles

Mots cleacutes monoparentaliteacute materniteacute Photovoice pauvreteacute inclusion sociale

The current study looks at the experience of Quebec single mothers living in a disadvantaged context by using Photo-voice a participatory approach Six single mothers partic-ipated in this research project The phenomenological approach provides a theoretical framework and orients the data analysis using NVivo10 The results reveal three main themes that reflect our participantsrsquo maternal experience Results from this study will help develop a psychoeduca-tional tool as well as an awareness campaign on issues experienced by singles mother households and intended for youth and their families

Keywords single parenthood motherhood Photovoice poverty social inclusion

INTroDUCTIoN

Lrsquoideacutee du modegravele familial unique drsquoautrefois a fait place agrave un modegravele familial heacuteteacuterogegravene ougrave lrsquoideacutee du pluralisme prend de lrsquoimportance Malgreacute le fait que la famille nucleacuteaire nrsquoest pas en voie de disparition (Charbonniaud 2011) les structures familiales de premier plan sont deacutesormais la famille eacuteclateacutee la famille recomposeacutee et la famille monoparentale (Lacourse 2005) Cette derniegravere a drsquoailleurs connu une importante croissance dans les derniers cin-quante ans En 2012 le Canada comptait 13 million de familles monopa-rentales Par ailleurs mecircme si plusieurs hommes sont maintenant agrave la tecircte de familles monoparentales la majoriteacute (80) de celles-ci demeure dirigeacutee par une femme (Statistique Canada 2012)

Probleacutematique

La famille monoparentale matricentrique suscite certaines preacuteoccupations en ce qui a trait drsquoabord au faible niveau de scolariteacute de plusieurs megraveres particuliegraverement celles ayant donneacute naissance agrave lrsquoadolescence (Cloutier et Drapeau 2008) Les megraveres monoparentales sont affecteacutees par les barriegraveres

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du systegraveme eacuteducationnel (Ajandi 2012) ce qui fait en sorte que nombreuses sont celles agrave ne pas posseacuteder de diplocircme drsquoeacutetudes secondaires Celles-ci ont alors plus de difficulteacute agrave se trouver un emploi avec un salaire leur permet-tant de reacutepondre aux besoins de base de leur famille (FAFMRQ 2006) Par exemple parmi les megraveres canadiennes acircgeacutees de moins de 35 ans 33 des megraveres sans conjoint nrsquoont aucun diplocircme comparativement agrave 19 chez celles ayant un conjoint (Ambert 2006) Ce constat entraicircne un taux de pauvreteacute qui est cinq agrave six fois plus eacuteleveacute que celui des couples avec ou sans enfants (Ministegravere de la Famille et des Aicircneacutes et de la Condition feacuteminine 2005) Par conseacutequent les familles monoparentales ont plus tendance agrave demander lrsquoassistance sociale Ces facteurs placent les familles monoparentales dans une situation financiegravere preacutecaire ougrave lrsquoachat drsquoune proprieacuteteacute devient presque impossible Crsquoest donc pourquoi une grande partie de leur salaire est alloueacutee au paiement drsquoun loyer (Ambert 2006)

Lorsque les megraveres occupent un emploi celles-ci sont confronteacutees agrave certains enjeux additionnels lieacutes agrave la conciliation travail-famille (Sanik et Mauldin 1986 INSPQ 2005) Par exemple elles peuvent avoir agrave se priver de sommeil mettre de cocircteacute leurs loisirs afin de srsquoinvestir dans les tacircches deacutecoulant du travail et de lrsquoentretien de la maison et ressentir du stress ducirc au manque de temps De plus Ajandi (2012) souligne les difficulteacutes lieacutees agrave lrsquoabsence relative de garderies de qualiteacute flexibles dans leurs heures drsquoouver-ture et agrave prix modiques Cette situation contribue agrave ce que certains auteurs identifient comme une vulneacuterabiliteacute physique et psychologique accrue chez ce groupe de megraveres (Folk 1996 Lacourse 2005) Selon la recherche elles souffrent plus souvent de maladies chroniques de deacutepression (Landero Estrada et Gonzaacutelez Ramirez 2009) et ont des niveaux de stress plus eacuteleveacutes que les megraveres vivant dans une famille biparentale (Cairney et al 2003 Franz Weihrauch et Schafer 2011) Comparativement aux megraveres marieacutees elles ont plus tendance agrave recevoir un diagnostic de syndrome de stress post-traumatique preacutesentent un plus faible degreacute de perception de leur support social drsquoimplication sociale et de freacutequentation drsquoamis et de membres de la famille et rapportent plus souvent avoir veacutecu de lrsquoadversiteacute dans leur enfance (Cairney et al 2003 Samuels-Dennis Ford-Gilboe et Ray 2011 Wade Veldhuizen et Cairney 2011) Cette diffeacuterence noteacutee est tregraves importante car le stress et le soutien social repreacutesentent des indicateurs importants de la relation existant entre le statut monoparental et la deacutepression (Cairney et al 2003 Wade Veldhuizen et Cairney 2011) Pour toutes ces raisons les megraveres monoparentales font partie drsquoune population dite laquo agrave risque raquo (Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004)

laquo Vers la reacuteussite raquo 171

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recension des eacutecrits

Une consultation de la recherche portant sur les familles monoparentales deacutemontre un inteacuterecirct important pour ce type de constellation familiale Dans lrsquoensemble nous notons toutefois que la majoriteacute des eacutetudes porte sur les megraveres et leur(s) enfant(s) et plus speacutecifiquement sur la qualiteacute de la relation parent-enfant etou lrsquoimpact de la monoparentaliteacute sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Une tendance agrave examiner la famille monoparentale matricentrique comme un facteur de risque tant pour la megravere que pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant est preacutesente De plus elle tend agrave consideacuterer la question de la mono-parentaliteacute selon un modegravele deacuteficitaire (Richards et Schmiege 1993 Barlow et Parsons 2005) En effet la recherche preacutesente ce type de foyer parti-culiegraverement lorsque celui-ci est matricentrique comme eacutetant plus souvent associeacute agrave la pauvreteacute (Zhan et Pandey 2004 Ambert 2006 Robinson 2008 Kjellstrand 2011) aux eacuteclatements familiaux (Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011) agrave des problegravemes externaliseacutes tels que la deacutelinquance juveacutenile (Demuth et Brown 2004 Ambert 2006 Goodrum et al 2012) et agrave la reacutepeacutetition intergeacuteneacuterationnelle de ce type de famille (Algava 2005 Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011)

Cela dit la recherche porte peu sur la compreacutehension du veacutecu des megraveres monoparentales que ce soit en termes de processus ou de facteurs de risque et de reacutesilience Dans les quinze derniegraveres anneacutees seulement une vingtaine drsquoeacutetudes ont eacuteteacute publieacutees agrave ce sujet Certaines drsquoentre elles preacute-sentent des programmes de soutien pour ces femmes et ceux-ci ont souvent pour but de leur permettre de faire leurs eacutetudes secondaires ou postsecon-daires (Romo et Segura 2010) ou de leur donner une formation parentale (Forgatch et DeGarmo 1999) Certaines eacutetudes recenseacutees se concentrent sur le fait que les megraveres monoparentales vivent dans un quartier risqueacute (Brodsky 1996a Brodsky 1996b Murry et Brody 1999) Drsquoautres se concentrent sur les risques associeacutes agrave la monoparentaliteacute matricentrique en termes de compeacutetences parentales et drsquoadaptation psychosociale des enfants mais en prenant aussi en consideacuteration les facteurs de protection selon une perspective de reacutesilience (Brodsky 1995 Goodrum et al 2012 Henderson-Hubbard 2012 Kincaid 2013 Murry et al 2001 Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004) Certaines srsquointeacuteressent plus speacutecifiquement agrave la situation particuliegravere des foyers ougrave srsquoajoute le deacutefi drsquoeacutelever un enfant preacutesentant un handicap (Levine 2009 Temple-Journiette 2011) Dans cette recension une seule eacutetude porte sur la reacutesilience des megraveres monoparentales ayant un revenu moyen ou supeacuterieur (Kjellstrand et Harper 2012) Dans lrsquoensemble il ressort de ce portrait de la recherche que ces femmes sont geacuteneacuteralement conceptualiseacutees en tant que sujets au lieu de participantes (par exemple

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Dejean McGeorge et Carlson 2012) crsquoest-agrave-dire comme une probleacutematique qui doit ecirctre prise en charge pour le bien de ces femmes suggeacuterant une atti-tude condescendante qui contribue agrave la marginalisation de cette population

En ce qui concerne le type de meacutethodologie favoriseacutee notons que seulement deux eacutetudes recenseacutees ont favoriseacute une meacutethodologie partici-pative comme la technique Photovoice (Vaugh Forbes et Howell 2009 Duffy 2011) La majoriteacute des eacutetudes favorise plutocirct lrsquoutilisation de ques-tionnaires (sociodeacutemographiques eacutechelles de mesure etc) des entrevues ou des groupes de discussion souvent au sein drsquoune meacutethodologie mixte Or ces meacutethodes comportent des limites qui sont particuliegraverement probleacutematiques dans un contexte de recherche portant sur des enjeux lieacutes agrave lrsquoexpeacuterience de marginalisation et de repreacutesentation En effet le manque de profondeur de preacutecision drsquoauthenticiteacute ainsi que la deacutesirabiliteacute sociale repreacutesentent tous des sources de biais dans lrsquointerpreacutetation des reacutesultats Pour ces raisons la seacutelection de techniques novatrices comme Photovoice est un choix judicieux et prometteur (Foster-Fishman Nowell et Deacon 2005)

La technique Photovoice

La technique Photovoice introduite en tant que laquo photo novella raquo par Wang et Burris en 1994 (Wang et Burris 1997) constitue une meacutethode de recherche-action participative qui emploie la photographie et la discussion de groupe En drsquoautres mots crsquoest une meacutethode de recherche collabora-tive qui implique la compreacutehension accrue drsquoune question drsquointeacuterecirct et des efforts visant agrave ameacuteliorer les conditions sociales par lrsquoaction individuelle et collective (Palibroda et al 2009) Elle consiste agrave remettre des cameacuteras aux participants afin qursquoils prennent en photo ce qui les interpelle particuliegravere-ment dans leur quotidien Cette meacutethode de recherche favorise le dialogue ainsi que lrsquoautonomisation (Kuratani et Lai 2011) et permet agrave des individus socialement marginaliseacutes drsquoapprofondir leur compreacutehension drsquoune reacutealiteacute commune en plus de lrsquoexposer agrave la communauteacute Cette meacutethode permet ainsi aux individus de srsquoimpliquer dans un processus de recherche en eacutetant actifs dans les deacutecisions prises permettant lrsquoavancement des connaissances

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique est agrave la fois un cadre theacuteorique et un cadre drsquointerpreacutetation des donneacutees (Starks et Trinidad 2007) Puisqursquoil y a peu de recherches portant sur le sujet qui nous inteacuteresse il nous apparaicirct utile dans le cadre drsquoune deacutemarche exploratoire et qualitative de laisser eacutemer-ger le veacutecu des protagonistes en cause sans lui imposer un cadre theacuteorique

laquo Vers la reacuteussite raquo 173

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rigide de prime abord Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique implique une des-cription et une analyse approfondie de lrsquoexpeacuterience veacutecue des participants afin de comprendre la faccedilon dont le sens est creacuteeacute par leur perception Cette approche contribue donc agrave une meilleure compreacutehension des expeacuteriences veacutecues (Starks et Trinidad 2007)

Association des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquooutaouais

LrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais (AFMRO) a pour mission drsquooffrir des services professionnels en matiegravere de rupture et de reacuteorganisation familiales LrsquoAFMRO parraine laquo Vers la reacuteussite raquo un programme de douze semaines srsquoadressant aux megraveres mono-parentales ayant un faible revenu Chaque session entre dix et quinze megraveres monoparentales participent agrave ce programme Deacuteveloppeacute par un travailleur social en collaboration avec lrsquoAFMRO en 1999 le programme comporte neuf theacutematiques visant agrave deacutevelopper lrsquoinclusion sociale des participantes estime de soi gestion de la colegravere et du stress seacuteparation parentale et divorce la vie en famille recomposeacutee harmonie familiale gestion du temps intimiteacute et sexualiteacute anxieacuteteacute et violence domestique

Questions de recherche

De nature exploratoire la preacutesente eacutetude a pour objectif de donner une voix aux megraveres monoparentales participant au programme laquo Vers la reacuteussite raquo afin de mieux comprendre leur conceptualisation vis-agrave-vis leur expeacuterience maternelle dans un contexte marginaliseacute Cette eacutetude qui srsquoest deacuterouleacutee sur une peacuteriode de trois mois visait agrave reacutepondre agrave quatre questions

bull Quelle est lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales

bull Comment les megraveres monoparentales se perccediloivent-elles

bull Quels sont les deacutefis rencontreacutes par les megraveres monoparentales au quotidien

bull Quelle place occupent les megraveres monoparentales au sein de la communauteacute et se sentent-elles inteacutegreacutees agrave leur communauteacute

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

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tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

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170 Perspectives communautaires

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du systegraveme eacuteducationnel (Ajandi 2012) ce qui fait en sorte que nombreuses sont celles agrave ne pas posseacuteder de diplocircme drsquoeacutetudes secondaires Celles-ci ont alors plus de difficulteacute agrave se trouver un emploi avec un salaire leur permet-tant de reacutepondre aux besoins de base de leur famille (FAFMRQ 2006) Par exemple parmi les megraveres canadiennes acircgeacutees de moins de 35 ans 33 des megraveres sans conjoint nrsquoont aucun diplocircme comparativement agrave 19 chez celles ayant un conjoint (Ambert 2006) Ce constat entraicircne un taux de pauvreteacute qui est cinq agrave six fois plus eacuteleveacute que celui des couples avec ou sans enfants (Ministegravere de la Famille et des Aicircneacutes et de la Condition feacuteminine 2005) Par conseacutequent les familles monoparentales ont plus tendance agrave demander lrsquoassistance sociale Ces facteurs placent les familles monoparentales dans une situation financiegravere preacutecaire ougrave lrsquoachat drsquoune proprieacuteteacute devient presque impossible Crsquoest donc pourquoi une grande partie de leur salaire est alloueacutee au paiement drsquoun loyer (Ambert 2006)

Lorsque les megraveres occupent un emploi celles-ci sont confronteacutees agrave certains enjeux additionnels lieacutes agrave la conciliation travail-famille (Sanik et Mauldin 1986 INSPQ 2005) Par exemple elles peuvent avoir agrave se priver de sommeil mettre de cocircteacute leurs loisirs afin de srsquoinvestir dans les tacircches deacutecoulant du travail et de lrsquoentretien de la maison et ressentir du stress ducirc au manque de temps De plus Ajandi (2012) souligne les difficulteacutes lieacutees agrave lrsquoabsence relative de garderies de qualiteacute flexibles dans leurs heures drsquoouver-ture et agrave prix modiques Cette situation contribue agrave ce que certains auteurs identifient comme une vulneacuterabiliteacute physique et psychologique accrue chez ce groupe de megraveres (Folk 1996 Lacourse 2005) Selon la recherche elles souffrent plus souvent de maladies chroniques de deacutepression (Landero Estrada et Gonzaacutelez Ramirez 2009) et ont des niveaux de stress plus eacuteleveacutes que les megraveres vivant dans une famille biparentale (Cairney et al 2003 Franz Weihrauch et Schafer 2011) Comparativement aux megraveres marieacutees elles ont plus tendance agrave recevoir un diagnostic de syndrome de stress post-traumatique preacutesentent un plus faible degreacute de perception de leur support social drsquoimplication sociale et de freacutequentation drsquoamis et de membres de la famille et rapportent plus souvent avoir veacutecu de lrsquoadversiteacute dans leur enfance (Cairney et al 2003 Samuels-Dennis Ford-Gilboe et Ray 2011 Wade Veldhuizen et Cairney 2011) Cette diffeacuterence noteacutee est tregraves importante car le stress et le soutien social repreacutesentent des indicateurs importants de la relation existant entre le statut monoparental et la deacutepression (Cairney et al 2003 Wade Veldhuizen et Cairney 2011) Pour toutes ces raisons les megraveres monoparentales font partie drsquoune population dite laquo agrave risque raquo (Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004)

laquo Vers la reacuteussite raquo 171

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recension des eacutecrits

Une consultation de la recherche portant sur les familles monoparentales deacutemontre un inteacuterecirct important pour ce type de constellation familiale Dans lrsquoensemble nous notons toutefois que la majoriteacute des eacutetudes porte sur les megraveres et leur(s) enfant(s) et plus speacutecifiquement sur la qualiteacute de la relation parent-enfant etou lrsquoimpact de la monoparentaliteacute sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Une tendance agrave examiner la famille monoparentale matricentrique comme un facteur de risque tant pour la megravere que pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant est preacutesente De plus elle tend agrave consideacuterer la question de la mono-parentaliteacute selon un modegravele deacuteficitaire (Richards et Schmiege 1993 Barlow et Parsons 2005) En effet la recherche preacutesente ce type de foyer parti-culiegraverement lorsque celui-ci est matricentrique comme eacutetant plus souvent associeacute agrave la pauvreteacute (Zhan et Pandey 2004 Ambert 2006 Robinson 2008 Kjellstrand 2011) aux eacuteclatements familiaux (Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011) agrave des problegravemes externaliseacutes tels que la deacutelinquance juveacutenile (Demuth et Brown 2004 Ambert 2006 Goodrum et al 2012) et agrave la reacutepeacutetition intergeacuteneacuterationnelle de ce type de famille (Algava 2005 Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011)

Cela dit la recherche porte peu sur la compreacutehension du veacutecu des megraveres monoparentales que ce soit en termes de processus ou de facteurs de risque et de reacutesilience Dans les quinze derniegraveres anneacutees seulement une vingtaine drsquoeacutetudes ont eacuteteacute publieacutees agrave ce sujet Certaines drsquoentre elles preacute-sentent des programmes de soutien pour ces femmes et ceux-ci ont souvent pour but de leur permettre de faire leurs eacutetudes secondaires ou postsecon-daires (Romo et Segura 2010) ou de leur donner une formation parentale (Forgatch et DeGarmo 1999) Certaines eacutetudes recenseacutees se concentrent sur le fait que les megraveres monoparentales vivent dans un quartier risqueacute (Brodsky 1996a Brodsky 1996b Murry et Brody 1999) Drsquoautres se concentrent sur les risques associeacutes agrave la monoparentaliteacute matricentrique en termes de compeacutetences parentales et drsquoadaptation psychosociale des enfants mais en prenant aussi en consideacuteration les facteurs de protection selon une perspective de reacutesilience (Brodsky 1995 Goodrum et al 2012 Henderson-Hubbard 2012 Kincaid 2013 Murry et al 2001 Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004) Certaines srsquointeacuteressent plus speacutecifiquement agrave la situation particuliegravere des foyers ougrave srsquoajoute le deacutefi drsquoeacutelever un enfant preacutesentant un handicap (Levine 2009 Temple-Journiette 2011) Dans cette recension une seule eacutetude porte sur la reacutesilience des megraveres monoparentales ayant un revenu moyen ou supeacuterieur (Kjellstrand et Harper 2012) Dans lrsquoensemble il ressort de ce portrait de la recherche que ces femmes sont geacuteneacuteralement conceptualiseacutees en tant que sujets au lieu de participantes (par exemple

172 Perspectives communautaires

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Dejean McGeorge et Carlson 2012) crsquoest-agrave-dire comme une probleacutematique qui doit ecirctre prise en charge pour le bien de ces femmes suggeacuterant une atti-tude condescendante qui contribue agrave la marginalisation de cette population

En ce qui concerne le type de meacutethodologie favoriseacutee notons que seulement deux eacutetudes recenseacutees ont favoriseacute une meacutethodologie partici-pative comme la technique Photovoice (Vaugh Forbes et Howell 2009 Duffy 2011) La majoriteacute des eacutetudes favorise plutocirct lrsquoutilisation de ques-tionnaires (sociodeacutemographiques eacutechelles de mesure etc) des entrevues ou des groupes de discussion souvent au sein drsquoune meacutethodologie mixte Or ces meacutethodes comportent des limites qui sont particuliegraverement probleacutematiques dans un contexte de recherche portant sur des enjeux lieacutes agrave lrsquoexpeacuterience de marginalisation et de repreacutesentation En effet le manque de profondeur de preacutecision drsquoauthenticiteacute ainsi que la deacutesirabiliteacute sociale repreacutesentent tous des sources de biais dans lrsquointerpreacutetation des reacutesultats Pour ces raisons la seacutelection de techniques novatrices comme Photovoice est un choix judicieux et prometteur (Foster-Fishman Nowell et Deacon 2005)

La technique Photovoice

La technique Photovoice introduite en tant que laquo photo novella raquo par Wang et Burris en 1994 (Wang et Burris 1997) constitue une meacutethode de recherche-action participative qui emploie la photographie et la discussion de groupe En drsquoautres mots crsquoest une meacutethode de recherche collabora-tive qui implique la compreacutehension accrue drsquoune question drsquointeacuterecirct et des efforts visant agrave ameacuteliorer les conditions sociales par lrsquoaction individuelle et collective (Palibroda et al 2009) Elle consiste agrave remettre des cameacuteras aux participants afin qursquoils prennent en photo ce qui les interpelle particuliegravere-ment dans leur quotidien Cette meacutethode de recherche favorise le dialogue ainsi que lrsquoautonomisation (Kuratani et Lai 2011) et permet agrave des individus socialement marginaliseacutes drsquoapprofondir leur compreacutehension drsquoune reacutealiteacute commune en plus de lrsquoexposer agrave la communauteacute Cette meacutethode permet ainsi aux individus de srsquoimpliquer dans un processus de recherche en eacutetant actifs dans les deacutecisions prises permettant lrsquoavancement des connaissances

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique est agrave la fois un cadre theacuteorique et un cadre drsquointerpreacutetation des donneacutees (Starks et Trinidad 2007) Puisqursquoil y a peu de recherches portant sur le sujet qui nous inteacuteresse il nous apparaicirct utile dans le cadre drsquoune deacutemarche exploratoire et qualitative de laisser eacutemer-ger le veacutecu des protagonistes en cause sans lui imposer un cadre theacuteorique

laquo Vers la reacuteussite raquo 173

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rigide de prime abord Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique implique une des-cription et une analyse approfondie de lrsquoexpeacuterience veacutecue des participants afin de comprendre la faccedilon dont le sens est creacuteeacute par leur perception Cette approche contribue donc agrave une meilleure compreacutehension des expeacuteriences veacutecues (Starks et Trinidad 2007)

Association des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquooutaouais

LrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais (AFMRO) a pour mission drsquooffrir des services professionnels en matiegravere de rupture et de reacuteorganisation familiales LrsquoAFMRO parraine laquo Vers la reacuteussite raquo un programme de douze semaines srsquoadressant aux megraveres mono-parentales ayant un faible revenu Chaque session entre dix et quinze megraveres monoparentales participent agrave ce programme Deacuteveloppeacute par un travailleur social en collaboration avec lrsquoAFMRO en 1999 le programme comporte neuf theacutematiques visant agrave deacutevelopper lrsquoinclusion sociale des participantes estime de soi gestion de la colegravere et du stress seacuteparation parentale et divorce la vie en famille recomposeacutee harmonie familiale gestion du temps intimiteacute et sexualiteacute anxieacuteteacute et violence domestique

Questions de recherche

De nature exploratoire la preacutesente eacutetude a pour objectif de donner une voix aux megraveres monoparentales participant au programme laquo Vers la reacuteussite raquo afin de mieux comprendre leur conceptualisation vis-agrave-vis leur expeacuterience maternelle dans un contexte marginaliseacute Cette eacutetude qui srsquoest deacuterouleacutee sur une peacuteriode de trois mois visait agrave reacutepondre agrave quatre questions

bull Quelle est lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales

bull Comment les megraveres monoparentales se perccediloivent-elles

bull Quels sont les deacutefis rencontreacutes par les megraveres monoparentales au quotidien

bull Quelle place occupent les megraveres monoparentales au sein de la communauteacute et se sentent-elles inteacutegreacutees agrave leur communauteacute

174 Perspectives communautaires

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

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tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

176 Perspectives communautaires

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

178 Perspectives communautaires

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

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laquo Vers la reacuteussite raquo 171

NPS vol 27 no 1

recension des eacutecrits

Une consultation de la recherche portant sur les familles monoparentales deacutemontre un inteacuterecirct important pour ce type de constellation familiale Dans lrsquoensemble nous notons toutefois que la majoriteacute des eacutetudes porte sur les megraveres et leur(s) enfant(s) et plus speacutecifiquement sur la qualiteacute de la relation parent-enfant etou lrsquoimpact de la monoparentaliteacute sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Une tendance agrave examiner la famille monoparentale matricentrique comme un facteur de risque tant pour la megravere que pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant est preacutesente De plus elle tend agrave consideacuterer la question de la mono-parentaliteacute selon un modegravele deacuteficitaire (Richards et Schmiege 1993 Barlow et Parsons 2005) En effet la recherche preacutesente ce type de foyer parti-culiegraverement lorsque celui-ci est matricentrique comme eacutetant plus souvent associeacute agrave la pauvreteacute (Zhan et Pandey 2004 Ambert 2006 Robinson 2008 Kjellstrand 2011) aux eacuteclatements familiaux (Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011) agrave des problegravemes externaliseacutes tels que la deacutelinquance juveacutenile (Demuth et Brown 2004 Ambert 2006 Goodrum et al 2012) et agrave la reacutepeacutetition intergeacuteneacuterationnelle de ce type de famille (Algava 2005 Ambert 2006 Dowd 1997 citeacute dans Kjellstrand 2011)

Cela dit la recherche porte peu sur la compreacutehension du veacutecu des megraveres monoparentales que ce soit en termes de processus ou de facteurs de risque et de reacutesilience Dans les quinze derniegraveres anneacutees seulement une vingtaine drsquoeacutetudes ont eacuteteacute publieacutees agrave ce sujet Certaines drsquoentre elles preacute-sentent des programmes de soutien pour ces femmes et ceux-ci ont souvent pour but de leur permettre de faire leurs eacutetudes secondaires ou postsecon-daires (Romo et Segura 2010) ou de leur donner une formation parentale (Forgatch et DeGarmo 1999) Certaines eacutetudes recenseacutees se concentrent sur le fait que les megraveres monoparentales vivent dans un quartier risqueacute (Brodsky 1996a Brodsky 1996b Murry et Brody 1999) Drsquoautres se concentrent sur les risques associeacutes agrave la monoparentaliteacute matricentrique en termes de compeacutetences parentales et drsquoadaptation psychosociale des enfants mais en prenant aussi en consideacuteration les facteurs de protection selon une perspective de reacutesilience (Brodsky 1995 Goodrum et al 2012 Henderson-Hubbard 2012 Kincaid 2013 Murry et al 2001 Ziegenhain Derksen et Dreisorner 2004) Certaines srsquointeacuteressent plus speacutecifiquement agrave la situation particuliegravere des foyers ougrave srsquoajoute le deacutefi drsquoeacutelever un enfant preacutesentant un handicap (Levine 2009 Temple-Journiette 2011) Dans cette recension une seule eacutetude porte sur la reacutesilience des megraveres monoparentales ayant un revenu moyen ou supeacuterieur (Kjellstrand et Harper 2012) Dans lrsquoensemble il ressort de ce portrait de la recherche que ces femmes sont geacuteneacuteralement conceptualiseacutees en tant que sujets au lieu de participantes (par exemple

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Dejean McGeorge et Carlson 2012) crsquoest-agrave-dire comme une probleacutematique qui doit ecirctre prise en charge pour le bien de ces femmes suggeacuterant une atti-tude condescendante qui contribue agrave la marginalisation de cette population

En ce qui concerne le type de meacutethodologie favoriseacutee notons que seulement deux eacutetudes recenseacutees ont favoriseacute une meacutethodologie partici-pative comme la technique Photovoice (Vaugh Forbes et Howell 2009 Duffy 2011) La majoriteacute des eacutetudes favorise plutocirct lrsquoutilisation de ques-tionnaires (sociodeacutemographiques eacutechelles de mesure etc) des entrevues ou des groupes de discussion souvent au sein drsquoune meacutethodologie mixte Or ces meacutethodes comportent des limites qui sont particuliegraverement probleacutematiques dans un contexte de recherche portant sur des enjeux lieacutes agrave lrsquoexpeacuterience de marginalisation et de repreacutesentation En effet le manque de profondeur de preacutecision drsquoauthenticiteacute ainsi que la deacutesirabiliteacute sociale repreacutesentent tous des sources de biais dans lrsquointerpreacutetation des reacutesultats Pour ces raisons la seacutelection de techniques novatrices comme Photovoice est un choix judicieux et prometteur (Foster-Fishman Nowell et Deacon 2005)

La technique Photovoice

La technique Photovoice introduite en tant que laquo photo novella raquo par Wang et Burris en 1994 (Wang et Burris 1997) constitue une meacutethode de recherche-action participative qui emploie la photographie et la discussion de groupe En drsquoautres mots crsquoest une meacutethode de recherche collabora-tive qui implique la compreacutehension accrue drsquoune question drsquointeacuterecirct et des efforts visant agrave ameacuteliorer les conditions sociales par lrsquoaction individuelle et collective (Palibroda et al 2009) Elle consiste agrave remettre des cameacuteras aux participants afin qursquoils prennent en photo ce qui les interpelle particuliegravere-ment dans leur quotidien Cette meacutethode de recherche favorise le dialogue ainsi que lrsquoautonomisation (Kuratani et Lai 2011) et permet agrave des individus socialement marginaliseacutes drsquoapprofondir leur compreacutehension drsquoune reacutealiteacute commune en plus de lrsquoexposer agrave la communauteacute Cette meacutethode permet ainsi aux individus de srsquoimpliquer dans un processus de recherche en eacutetant actifs dans les deacutecisions prises permettant lrsquoavancement des connaissances

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique est agrave la fois un cadre theacuteorique et un cadre drsquointerpreacutetation des donneacutees (Starks et Trinidad 2007) Puisqursquoil y a peu de recherches portant sur le sujet qui nous inteacuteresse il nous apparaicirct utile dans le cadre drsquoune deacutemarche exploratoire et qualitative de laisser eacutemer-ger le veacutecu des protagonistes en cause sans lui imposer un cadre theacuteorique

laquo Vers la reacuteussite raquo 173

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rigide de prime abord Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique implique une des-cription et une analyse approfondie de lrsquoexpeacuterience veacutecue des participants afin de comprendre la faccedilon dont le sens est creacuteeacute par leur perception Cette approche contribue donc agrave une meilleure compreacutehension des expeacuteriences veacutecues (Starks et Trinidad 2007)

Association des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquooutaouais

LrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais (AFMRO) a pour mission drsquooffrir des services professionnels en matiegravere de rupture et de reacuteorganisation familiales LrsquoAFMRO parraine laquo Vers la reacuteussite raquo un programme de douze semaines srsquoadressant aux megraveres mono-parentales ayant un faible revenu Chaque session entre dix et quinze megraveres monoparentales participent agrave ce programme Deacuteveloppeacute par un travailleur social en collaboration avec lrsquoAFMRO en 1999 le programme comporte neuf theacutematiques visant agrave deacutevelopper lrsquoinclusion sociale des participantes estime de soi gestion de la colegravere et du stress seacuteparation parentale et divorce la vie en famille recomposeacutee harmonie familiale gestion du temps intimiteacute et sexualiteacute anxieacuteteacute et violence domestique

Questions de recherche

De nature exploratoire la preacutesente eacutetude a pour objectif de donner une voix aux megraveres monoparentales participant au programme laquo Vers la reacuteussite raquo afin de mieux comprendre leur conceptualisation vis-agrave-vis leur expeacuterience maternelle dans un contexte marginaliseacute Cette eacutetude qui srsquoest deacuterouleacutee sur une peacuteriode de trois mois visait agrave reacutepondre agrave quatre questions

bull Quelle est lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales

bull Comment les megraveres monoparentales se perccediloivent-elles

bull Quels sont les deacutefis rencontreacutes par les megraveres monoparentales au quotidien

bull Quelle place occupent les megraveres monoparentales au sein de la communauteacute et se sentent-elles inteacutegreacutees agrave leur communauteacute

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

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tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

172 Perspectives communautaires

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Dejean McGeorge et Carlson 2012) crsquoest-agrave-dire comme une probleacutematique qui doit ecirctre prise en charge pour le bien de ces femmes suggeacuterant une atti-tude condescendante qui contribue agrave la marginalisation de cette population

En ce qui concerne le type de meacutethodologie favoriseacutee notons que seulement deux eacutetudes recenseacutees ont favoriseacute une meacutethodologie partici-pative comme la technique Photovoice (Vaugh Forbes et Howell 2009 Duffy 2011) La majoriteacute des eacutetudes favorise plutocirct lrsquoutilisation de ques-tionnaires (sociodeacutemographiques eacutechelles de mesure etc) des entrevues ou des groupes de discussion souvent au sein drsquoune meacutethodologie mixte Or ces meacutethodes comportent des limites qui sont particuliegraverement probleacutematiques dans un contexte de recherche portant sur des enjeux lieacutes agrave lrsquoexpeacuterience de marginalisation et de repreacutesentation En effet le manque de profondeur de preacutecision drsquoauthenticiteacute ainsi que la deacutesirabiliteacute sociale repreacutesentent tous des sources de biais dans lrsquointerpreacutetation des reacutesultats Pour ces raisons la seacutelection de techniques novatrices comme Photovoice est un choix judicieux et prometteur (Foster-Fishman Nowell et Deacon 2005)

La technique Photovoice

La technique Photovoice introduite en tant que laquo photo novella raquo par Wang et Burris en 1994 (Wang et Burris 1997) constitue une meacutethode de recherche-action participative qui emploie la photographie et la discussion de groupe En drsquoautres mots crsquoest une meacutethode de recherche collabora-tive qui implique la compreacutehension accrue drsquoune question drsquointeacuterecirct et des efforts visant agrave ameacuteliorer les conditions sociales par lrsquoaction individuelle et collective (Palibroda et al 2009) Elle consiste agrave remettre des cameacuteras aux participants afin qursquoils prennent en photo ce qui les interpelle particuliegravere-ment dans leur quotidien Cette meacutethode de recherche favorise le dialogue ainsi que lrsquoautonomisation (Kuratani et Lai 2011) et permet agrave des individus socialement marginaliseacutes drsquoapprofondir leur compreacutehension drsquoune reacutealiteacute commune en plus de lrsquoexposer agrave la communauteacute Cette meacutethode permet ainsi aux individus de srsquoimpliquer dans un processus de recherche en eacutetant actifs dans les deacutecisions prises permettant lrsquoavancement des connaissances

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique

Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique est agrave la fois un cadre theacuteorique et un cadre drsquointerpreacutetation des donneacutees (Starks et Trinidad 2007) Puisqursquoil y a peu de recherches portant sur le sujet qui nous inteacuteresse il nous apparaicirct utile dans le cadre drsquoune deacutemarche exploratoire et qualitative de laisser eacutemer-ger le veacutecu des protagonistes en cause sans lui imposer un cadre theacuteorique

laquo Vers la reacuteussite raquo 173

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rigide de prime abord Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique implique une des-cription et une analyse approfondie de lrsquoexpeacuterience veacutecue des participants afin de comprendre la faccedilon dont le sens est creacuteeacute par leur perception Cette approche contribue donc agrave une meilleure compreacutehension des expeacuteriences veacutecues (Starks et Trinidad 2007)

Association des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquooutaouais

LrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais (AFMRO) a pour mission drsquooffrir des services professionnels en matiegravere de rupture et de reacuteorganisation familiales LrsquoAFMRO parraine laquo Vers la reacuteussite raquo un programme de douze semaines srsquoadressant aux megraveres mono-parentales ayant un faible revenu Chaque session entre dix et quinze megraveres monoparentales participent agrave ce programme Deacuteveloppeacute par un travailleur social en collaboration avec lrsquoAFMRO en 1999 le programme comporte neuf theacutematiques visant agrave deacutevelopper lrsquoinclusion sociale des participantes estime de soi gestion de la colegravere et du stress seacuteparation parentale et divorce la vie en famille recomposeacutee harmonie familiale gestion du temps intimiteacute et sexualiteacute anxieacuteteacute et violence domestique

Questions de recherche

De nature exploratoire la preacutesente eacutetude a pour objectif de donner une voix aux megraveres monoparentales participant au programme laquo Vers la reacuteussite raquo afin de mieux comprendre leur conceptualisation vis-agrave-vis leur expeacuterience maternelle dans un contexte marginaliseacute Cette eacutetude qui srsquoest deacuterouleacutee sur une peacuteriode de trois mois visait agrave reacutepondre agrave quatre questions

bull Quelle est lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales

bull Comment les megraveres monoparentales se perccediloivent-elles

bull Quels sont les deacutefis rencontreacutes par les megraveres monoparentales au quotidien

bull Quelle place occupent les megraveres monoparentales au sein de la communauteacute et se sentent-elles inteacutegreacutees agrave leur communauteacute

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

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tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

laquo Vers la reacuteussite raquo 173

NPS vol 27 no 1

rigide de prime abord Lrsquoapproche pheacutenomeacutenologique implique une des-cription et une analyse approfondie de lrsquoexpeacuterience veacutecue des participants afin de comprendre la faccedilon dont le sens est creacuteeacute par leur perception Cette approche contribue donc agrave une meilleure compreacutehension des expeacuteriences veacutecues (Starks et Trinidad 2007)

Association des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquooutaouais

LrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais (AFMRO) a pour mission drsquooffrir des services professionnels en matiegravere de rupture et de reacuteorganisation familiales LrsquoAFMRO parraine laquo Vers la reacuteussite raquo un programme de douze semaines srsquoadressant aux megraveres mono-parentales ayant un faible revenu Chaque session entre dix et quinze megraveres monoparentales participent agrave ce programme Deacuteveloppeacute par un travailleur social en collaboration avec lrsquoAFMRO en 1999 le programme comporte neuf theacutematiques visant agrave deacutevelopper lrsquoinclusion sociale des participantes estime de soi gestion de la colegravere et du stress seacuteparation parentale et divorce la vie en famille recomposeacutee harmonie familiale gestion du temps intimiteacute et sexualiteacute anxieacuteteacute et violence domestique

Questions de recherche

De nature exploratoire la preacutesente eacutetude a pour objectif de donner une voix aux megraveres monoparentales participant au programme laquo Vers la reacuteussite raquo afin de mieux comprendre leur conceptualisation vis-agrave-vis leur expeacuterience maternelle dans un contexte marginaliseacute Cette eacutetude qui srsquoest deacuterouleacutee sur une peacuteriode de trois mois visait agrave reacutepondre agrave quatre questions

bull Quelle est lrsquoexpeacuterience des megraveres monoparentales

bull Comment les megraveres monoparentales se perccediloivent-elles

bull Quels sont les deacutefis rencontreacutes par les megraveres monoparentales au quotidien

bull Quelle place occupent les megraveres monoparentales au sein de la communauteacute et se sentent-elles inteacutegreacutees agrave leur communauteacute

174 Perspectives communautaires

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

NPS vol 27 no 1

tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

176 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

NPS vol 27 no 1

rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

178 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

NPS vol 27 no 1

Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

NPS vol 27 no 1

Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

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aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

174 Perspectives communautaires

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MEacuteThoDoLogIe

Ce projet de recherche srsquoinscrit dans une perspective de recherche-action participative et utilise un eacutechantillon de convenance Pour prendre part au projet les participantes devaient a) ecirctre des megraveres monoparentales habi-tant au Queacutebec crsquoest-agrave-dire qursquoelles pouvaient ecirctre reacutesidentes permanentes b) vivre dans un contexte deacutefavoriseacute crsquoest-agrave-dire avoir un revenu annuel situeacute en deccedilagrave de 14 999 $ c) faire partie du programme laquo Vers la reacuteussite raquo parraineacute par lrsquoAssociation des familles monoparentales et recomposeacutees de lrsquoOutaouais et d) parler le franccedilais

Instruments de mesure

Un questionnaire sociodeacutemographique autorapporteacute a eacuteteacute employeacute Celui-ci a eacuteteacute reacutedigeacute en langue franccedilaise et il a eacuteteacute conccedilu speacutecifiquement pour les besoins de lrsquoeacutetude Il inclut neuf questions agrave choix multiples et agrave reacuteponses courtes Les items concernent lrsquoacircge lrsquoappartenance ethnique le statut civil le revenu lrsquooccupation professionnelle le nombre drsquoenfants etc Les reacutepon-dantes lrsquoont rempli agrave lrsquoaide de papier et crayon

tableau 1 Description de lrsquoeacutechantillon de participantes (6)

Moyenne Eacutecart typeEacutetendue (min-max)

Acircge (ans) 38 920 26-47

Pays drsquoorigine 1 Tunisie 1 France 4 Canada (QC)

Statut Civil 6 ceacutelibataires

revenu Entre 0-14 999 $ (6)

Nombre drsquoenfants 183 75 1-3

Acircge des enfants 14 802 2-24

Des cameacuteras digitales ont eacuteteacute remises aux participantes pour la dureacutee de la collecte des donneacutees Des fiches narratives inspireacutees de celles deacutecrites par lrsquoeacutequipe de Palibroda (2009) ont encadreacute le processus de collecte des donneacutees Les rencontres filmeacutees ont eacuteteacute encadreacutees par une seacuterie de questions semi-structureacutees baseacutees sur les quatre questions de recherche

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

NPS vol 27 no 1

tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

176 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

NPS vol 27 no 1

rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

178 Perspectives communautaires

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

NPS vol 27 no 1

Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

NPS vol 27 no 1

Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

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Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

laquo Vers la reacuteussite raquo 175

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tableau 2Deacuteroulement du projet Photovoice laquo Vers la reacuteussite raquo

Date Activiteacute

rencontre 1Preacutesentation du projet aux participantes potentiellesRemise et reacutevision du formulaire de consentement

rencontre 2Collecte des formulaires de consentementDistribution des cameacuterasInstructions pour la prise de photos

rencontre 3Analyse individuelle des photos prises de la premiegravere ronde de photosInstructions pour la deuxiegraveme ronde de photos

rencontre 4

Analyse individuelle des photos prisesCollecte des cartes-meacutemoires pour impression des photosInstructions pour la preacuteparation de lrsquoaffiche individuelle

rencontre 5(rencontre filmeacutee)

Preacutesentation des affiches individuellesDiscussion de groupeReprise des cameacuteras

rencontre 6(rencontre filmeacutee)

Retour sur lrsquoexpeacuterience Photovoice (focus-group)Confirmation des coordonneacutees pour la planification de la rencontre de preacuteparation de lrsquoexpositionReprise des cameacuteras

rencontre 7Rencontre pour confirmer le choix des photos lrsquoorganisation de lrsquoexposition et son deacuteroulement

Proceacutedure de collecte de donneacutees

Lrsquoeacutetude a eacuteteacute diviseacutee en sept rencontres drsquoune dureacutee de quatre-vingt-dix minutes srsquoeacutechelonnant de la fin septembre au deacutebut deacutecembre 2012 (voir le tableau 2) Celles-ci ont permis lrsquoinclusion et la reacutetention de six participantes agrave travers des rencontres individuelles et des groupes de discussion1 Comme

1 La description deacutetailleacutee des rencontres est disponible sur demande

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

176 Perspectives communautaires

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cette meacutethode recommande la preacutesence de facilitatrices pour encadrer le processus (Palibroda et al 2009) les co-auteures ont joueacute ce rocircle dans le cadre de la collecte des donneacutees Par exemple ce rocircle implique de donner de lrsquoinformation sur la prise de photos et stimuler la reacuteflexion des participantes dans la preacuteparation de leurs fiches narratives en srsquoappuyant sur lrsquoutilisation de questions issues de lrsquoacronyme SHOWeD lors de rencontres individuelles avec les participantes (What do you See here What is Happening How does this relate to Our lives Why does this problem or strength exist What can we Do about it) (Wang 1999) Tout au long du processus de collecte des donneacutees les participantes sont demeureacutees responsables de lrsquointerpreacutetation de leurs propres reacutecits En effet bien que les facilitatrices avaient pour but drsquoencadrer le processus celles-ci avaient aussi agrave cœur de promouvoir une action autonome de la part des participantes dans la construction de donneacutees repreacutesentatives de leur veacutecu

Strateacutegie drsquoanalyse des donneacutees

Les eacutenonceacutes des participantes ont eacuteteacute analyseacutes en utilisant une meacutethode inductive et suivant plus speacutecifiquement le principe de lrsquoanalyse pheacutenomeacute-nologique interpreacutetative (API) Lrsquoobjectif central de cette analyse eacutetait drsquoeacutevi-ter les infeacuterences faites agrave partir des donneacutees afin de demeurer le plus pregraves possible de la description faite par les participantes Lrsquoanalyse srsquoest appuyeacutee sur les enregistrements transcrits en format verbatim les photos ainsi que les trames narratives rattacheacutees agrave chaque photo Le logiciel NVivo10 a eacuteteacute utiliseacute afin drsquoassigner des codes agrave chaque nouveau concept et les regrouper en cateacutegories theacutematiques pour ensuite creacuteer une arborescence logique Durant ce processus deux autres codeuses ont reacuteviseacute le travail effectueacute dans le but drsquoobtenir un accord interjuges Puis une interpreacutetation finale a eacuteteacute accomplie afin drsquoorganiser les thegravemes identifieacutes Un reacutesumeacute de chacun des concepts et theacutematiques a ensuite eacuteteacute preacutesenteacute aux participantes afin qursquoelles donnent leur reacutetroaction finale agrave lrsquoeacutequipe de recherche Cette opportuniteacute leur a eacutegalement permis de reacuteinterpreacuteter leurs propres photos et de confir-mernuancer les reacutesultats preacuteliminaires preacutesenteacutes par lrsquoeacutequipe de recherche Les reacutesultats repreacutesentent donc le fruit drsquoun consensus entre la reacutetroaction offerte par les participantes agrave lrsquoeacutequipe de recherche et lrsquointerpreacutetation faite par les trois auteures du mateacuteriel produit

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rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

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Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

laquo Vers la reacuteussite raquo 177

NPS vol 27 no 1

rEacuteSULTATS

Le travail drsquoanalyse interpreacutetative pheacutenomeacutenologique a ameneacute la creacuteation drsquoun codebook contenant un total de quarante-huit concepts distincts regroupeacutes en six cateacutegories Les concepts les plus preacutevalents agrave travers lrsquoensemble des don-neacutees produites par nos participantes sont les difficulteacutes financiegraveres la deacutepres-sion lrsquoinquieacutetude les preacutejugeacutes et la prise de conscience Enfin notre travail de synthegravese srsquoest conclu par lrsquoidentification de trois theacutematiques principales regroupant chacune deux agrave trois sous-thegravemes Ces thegravemes ont eacuteteacute conserveacutes puisqursquoils eacutetaient repreacutesentatifs de lrsquoensemble du groupe tel que valideacute par la reacutetroaction verbale des participantes elles-mecircmes

La roue de fortune

Selon les participantes le fait drsquoecirctre megravere monoparentale vivant dans un con-texte deacutefavoriseacute comporte ses hauts et ses bas crsquoest-agrave-dire que les peacuteriodes moins difficiles sont suivies de peacuteriodes de grand stress srsquoinscrivant dans un cycle perpeacutetuel La plupart des participantes rapportent cette tendance agrave voir leur vie comme une roue un pas de danse (laquo un pas en avant deux en arriegravere raquo) lrsquoascension drsquoun escalier (laquo une fois que tu as grimpeacute une marche tu tombes de deux raquo) Pour elles ce cycle est une reacutealiteacute qui est souvent peu agrave leur avantage En lien avec cette theacutematique Marion2 mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion repreacutesentant des racines drsquoarbres entremecircleacutees laquo Ben je me sens comme ccedila crsquoest les racines lagrave un coup que tu es sur lrsquoaide sociale tu tombes on dirait dans une roue lagrave Pis on dirait que ccedila fait juste tourner tourner raquo (Marion 2013)

Vivre au bord du gouffre

Les participantes sont teacutemoins agrave diffeacuterents degreacutes drsquoobstacles dans leurs efforts pour ameacuteliorer leurs conditions de vie Selon elles ceux-ci se dressent sur leur chemin lorsqursquoelles commencent agrave entretenir lrsquoespoir que les choses srsquoameacutelioreront Plusieurs participantes font eacutetat de situations preacutecaires ougrave eacutenormeacutement drsquoefforts sont mis de lrsquoavant pour tenter drsquoameacuteliorer leur situa-tion socioeacuteconomique (ex recherche drsquoemploi ou de logement interaction avec lrsquoeacutecole de leur(s) enfant(s) ou avec leur famille) En demeurant au bord du gouffre tout obstacle additionnel les deacutecourage ce qui fait qursquoelles ont tendance agrave vivre de la deacutepression de lrsquointimidation de la neacutegligence des problegravemes alimentaires et agrave preacutesenter des comportements autodestructeurs Plusieurs drsquoentre elles indiquent que cela a un effet sur leur perception de

2 Pour proteacuteger lrsquoanonymat des participantes des pseudonymes ont eacuteteacute utiliseacutes agrave travers le texte

178 Perspectives communautaires

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

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Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

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Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

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Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

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soi leur estime personnelle et leur capaciteacute agrave demeurer engageacutees dans leurs efforts En lien avec cette theacutematique Micheline mentionne ceci en preacutesentant une de ses photos lors drsquoun groupe de discussion laquo Tu as une solution puis tu as deux autres problegravemes qui arrivent Tu es comme f raquo (Micheline 2013)

Le pouvoir du soutien

La plupart des participantes rapportent avoir du soutien soit drsquoun membre de la famille et de leurs enfants soit de collegravegues inscrites au programme Vers la reacuteussite ou drsquoune travailleuse sociale Ces personnes sont drsquoune importance significative du fait qursquoelles leur apportent du support par leurs conseils et leurs encouragements ce qui est crucial dans leur cheminement personnel et professionnel Ce soutien permet agrave ces femmes de maintenir leur engagement envers leurs efforts personnels parentaux et professionnels dans les moments les plus difficiles

Hum ccedila ici ben crsquoest pour expliquer que dans le fond je suis quelqursquoun super modeste mais que jrsquoai eu besoin drsquoaller chercher de lrsquoaide Fak jrsquoai une tra-vailleuse sociale du CSLC Pis ben elle mrsquoaide beaucoup agrave comprendre pis agrave mrsquoameacuteliorer pour devenir quelqursquoun de mieux Crsquoest aussi un bon modegravele pour mon enfant Ccedila donne euh ccedila mrsquoaide beaucoup lagrave pour comment lrsquoeacutelever dans le fond lagrave (Micheline 2013)

Une identiteacute forgeacutee dans la capaciteacute agrave se relever

La plupart des femmes expliquent entretenir une confiance en la vie de lrsquoespoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux malgreacute les difficulteacutes lieacutees agrave leur situation En fait crsquoest souvent gracircce aux diffeacuterentes difficulteacutes rencontreacutees qursquoelles ont reacuteussi agrave se construire une carapace agrave relever de nouveaux deacutefis et agrave croire en leur potentiel Elles peuvent mettre agrave profit ces peacuteriodes diffi-ciles en apprenant de leurs erreurs en srsquoeacutecoutant et en apprenant agrave se faire confiance Bien qursquoagrave certains moments lrsquoavenir paraisse sombre elles ont appris qursquoune fois tombeacutees elles ont la force de se relever Par exemple Nancy rapporte les propos suivants durant la preacutesentation drsquoune de ses photos

Et puis je suis fiegravere de moi parce que jrsquoai passeacute agrave travers tout ccedila quand dans ce temps-lagrave je ne voulais plus vivre Agrave lrsquohocircpital je ne voulais plus vivre du tout donc pour moi la vie crsquoeacutetait fini Donc aujourdrsquohui crsquoest plus ccedila du tout au contraire je veux vivre jusqursquoagrave 100 ans si je peux Et puis je suis heureuse comme je nrsquoai jamais eacuteteacute dans ma vie Jamais eacuteteacute heureuse comme ccedila (Nancy 2013)

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

NPS vol 27 no 1

Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

NPS vol 27 no 1

Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

laquo Vers la reacuteussite raquo 179

NPS vol 27 no 1

Se donner le droit agrave une deuxiegraveme chance

La capaciteacute agrave se relever est tributaire pour plusieurs participantes de leur capaciteacute connexe agrave faire preuve de compassion envers elles-mecircmes ce qursquoelles reconnaissent geacuteneacuteralement comme eacutetant un apprentissage difficile Leur discours est marqueacute par des ressources intrinsegraveques dont lrsquoamour le courage lrsquoestime de soi lrsquoinitiative lrsquooptimisme le sentiment de vivre une nouvelle vie la victoire ainsi que vivre au preacutesent ce qui leur permet de srsquoaccrocher et de perseacuteveacuterer devant les obstacles Une participante pointe une photo prise drsquoune amie vivant dans le mecircme quartier qui apregraves avoir fait face agrave eacutenormeacutement drsquoadversiteacute est maintenant une intervenante com-munautaire tregraves respecteacutee et un modegravele pour elle

[hellip] Ceux qui sont vraiment ancreacutes ils veulent pu changer pour recommencer mais crsquoest du monde comme nous autres qui deacutecident de prendre un cours qui se donnent un coup de pied dans les fesses puis qui se dit on recommence il nrsquoest jamais trop tard (Marion 2013)

Ecirctre un bon modegravele

Comme les participantes ont toutes la garde agrave temps plein de leurs enfants ce sont elles la figure dominante parentale transmettant les faccedilons de faire et les valeurs Dans ce contexte elles nous mentionnent qursquoelles ne veulent pas que leurs enfants vivent ce qursquoelles ont veacutecu ou qursquoils reacutepegravetent les mecircmes erreurs qursquoelles ont commises Elles tentent de leur montrer un chemin diffeacute-rent une perspective distincte de celle qursquoelles ont veacutecue durant leur propre enfance Une participante va mecircme jusqursquoagrave cacher la veacuteriteacute agrave ses enfants afin que ces derniers ne soient pas au courant des soucis financiers de leur megravere

180 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

NPS vol 27 no 1

Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

180 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Parce qursquoavec nos enfants on dirait moi personnellement jrsquoai une autre per-sonnaliteacute [hellip] Trsquoas pas drsquoargent et puis ccedila coucircte cher ou ceci ou ccedila Non ils nrsquoont pas agrave savoir ccedila ils lrsquoignorent la petite vie (Sabrina 2013)

laquo Il y a un mur qui nous seacutepare de la socieacuteteacute raquo

Lrsquoensemble du groupe fait reacutefeacuterence au fait drsquoecirctre agrave la fois agrave lrsquoexteacuterieur de la socieacuteteacute (telle qursquoelles se la repreacutesentent) et drsquoecirctre aussi sous sa surveillance Les participantes rapportent se meacutefier de la socieacuteteacute qursquoelles perccediloivent comme une entiteacute exteacuterieure de laquelle elles deacutependent par moments et qui les juge eacutegalement Drsquoun autre cocircteacute plusieurs drsquoentre elles affichent du ressentiment envers leur communauteacute immeacutediate car elles la perccediloivent comme meacuteprisante de leurs efforts drsquoeacutemancipation

Crsquoest avec le nouveau chose drsquoautobus qui sont apregraves faire lrsquoabri bus et bien il y a un mur mais lagrave tu vois que crsquoest le cocircteacute abandon avec les racines pis toute ccedila pis apregraves quand tu te places je lrsquoai poseacute le mur ben lagrave tu te places pis tu vois le cocircteacute St-Joseph [hellip] tu vois crsquoest beau beau beau crsquoest un beau parc Crsquoest pareil comme le mur coupe la socieacuteteacute en deux le milieu du laquo BS raquo puis le monde normal (Marion)

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

NPS vol 27 no 1

Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

laquo Vers la reacuteussite raquo 181

NPS vol 27 no 1

Difficulteacutes financiegraveres et insalubriteacute

Les difficulteacutes financiegraveres demeurent au cœur des preacuteoccupations des parti-cipantes Crsquoest lrsquoenjeu qui revient le plus souvent dans le discours du groupe et celui-ci paraicirct ecirctre un facteur important dans leur impression drsquoecirctre seacutepa-reacutees de la socieacuteteacute Pour elles il est difficile de trouver un emploi qui leur permet agrave la fois de subvenir agrave leurs besoins et drsquoecirctre preacutesentes pour leurs enfants Certaines mentionnent que cette difficulteacute est lieacutee au fait drsquoecirctre peu scolariseacutees ou drsquoavoir ducirc quitter un emploi reacutegulier pour prendre soin drsquoen-fants agrave besoins speacuteciaux ou de parents handicapeacutes Crsquoest pourquoi elles ont choisi de recevoir une allocation familiale En mecircme temps les participantes rapportent devoir souvent vivre dans des logements qui sont insalubres et ce contre leur greacute Comme elles ont des enfants et quelques-unes des petits enfants agrave leur charge ces endroits les inquiegravetent agrave cause de la possibiliteacute que des membres de leur famille se blessent ou aient des problegravemes de santeacute

Ben ccedila crsquoest mon deacutebut du mois mon frigidaire est rempli pis plus que le mois avance plus que mes soucis arrivent plus que je me demande comment je vais faire pour payer mes bills est-ce que je vais arriver jusqursquoau premier [hellip] Jrsquoai lrsquoimpression de plus survivre que de vivre (Micheline 2013)

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

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aJandi J (2012) laquo Overcoming Barriers and Finding Strengths The Lives of Single Mother Students in University raquo Dissertation Abstracts International Section A Humanities and Social Sciences vol 73 no 4-A 1297

algaVa e (2005) laquo Les familles monoparentales des caracteacuteristiques lieacutees agrave leur histoire matrimoniale raquo dans Ceacutecile leliegraveVre et Alexandra filhon (sous la dir) Histoires de familles histoires familiales Paris 251-271

aMBert aM (2006) laquo Les familles monoparentales Caracteacuteristiques causes reacutepercussions et questions raquo dans Tendances contemporaines de la famille en ligne lt httpwwwvanierinstitutecaincludegetphpnodeid=1580 gt consulteacute le 15 novembre 2012

Barlow J et J Parsons (2005) laquo Group-based parent-training programs for improving emotional and behavioral adjustment in 0-3 year old children raquo Campbell Systematic Reviews no 2 1-56

Becker h (1963) Outsiders Eacutetudes de sociologie de la deacuteviance Meacutetailieacute Paris

BrodskY a e (1995) laquo Making it A Qualitative Study of Resilience Among Single Mothers Raising Daughters in Risky Neighborhoods raquo Dissertation Abstracts International Section B The Sciences and Engineering vol 57 no 3-B 194

182 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

Preacutejugeacutes et jugements

Pour les participantes la seacuteparation de la socieacuteteacute est ressentie aussi agrave cause des preacutejugeacutes et des jugements formeacutes speacutecifiquement agrave leur endroit Ceux-ci sont en grande partie veacutehiculeacutes en raison des difficulteacutes financiegraveres du meacutenage et surtout du fait qursquoelles sont deacutependantes de lrsquoaide sociale Pour celles-ci ecirctre victimes de preacutejugeacutes et de jugements est lourd agrave porter puisque cela les restreint dans les diffeacuterentes sphegraveres de leur vie Crystelle une par-ticipante offre un exemple concret

Rien qursquoaller porter nos enfants agrave lrsquoeacutecole les directeurs ne nous parlent pas pareil quand tu es sur lrsquoaide sociale puis que tu travailles Moi avant que je commence agrave travailler les directeurs renvoyaient toujours mon fils Mon fils avait tout le temps des mauvaises notes Il eacutetait deacuteclareacute TDAH il avait des problegravemes drsquoattention ils voulaient lui donner du Ritalin puis tout ccedilahellip Puis crsquoeacutetait avec mon passeacute de drogues ils eacutetaient vraiment sur mon cas aussitocirct que jrsquoai commenceacute agrave travailler crsquoeacutetait Bonjour madame Il nrsquoy avait plus de Crystelle lagrave Bonjour madame on a envoyeacute votre fils voir un travailleur social crsquoest drsquoaccord si vous ne lui donnez pas de Ritalin Ah ben lagrave je travaille je suis quelqursquoun puis quand je ne travaillais pas je nrsquoeacutetais rien (Crystelle 2013)

Interpreacutetation des reacutesultats

La preacutesente recherche a favoriseacute un regard sur la reacutesilience en contraste avec lrsquoapproche du modegravele deacuteficitaire qui preacutevaut dans lrsquoeacutetude de la mono-parentaliteacute Celle-ci a permis de deacutegager trois grandes theacutematiques Dans lrsquoensemble on remarque un veacutecu difficile empreint de deacutefis agrave plusieurs niveaux (individuel familial et social) le tout srsquoinseacuterant dans une routine cyclique Srsquoimpose ainsi une image de dualiteacute dans lrsquoexpeacuterience des parti-cipantes une vulneacuterabiliteacute qui est communiqueacutee dans leurs propos lors de rencontres individuelles mais qui est remplaceacutee par un discours marqueacute par la force et la solidariteacute durant les rencontres de groupe Cette repreacutesen-tation est coheacuterente avec lrsquoapproche theacuteorique fondeacutee par Hetherington et Stanley-Hagan (1999) qui stipule que crsquoest lrsquoamalgamation et lrsquointeraction des facteurs de risque et de reacutesilience qui contribuent agrave preacutedire lrsquoadaptation des familles Reacuteussir devient donc apprendre agrave continuer agrave avancer en deacutepit des deacutetours et des obstacles plutocirct que par lrsquoeacutelimination des embucircches

Une contribution inteacuteressante de cette eacutetude reacuteside dans lrsquoidentifica-tion de theacutematiques repreacutesentant des construits psychologiques lieacutes agrave des concepts drsquoidentiteacute et de motivation Par exemple mecircme si les obstacles font partie inteacutegrante de la vie quotidienne de ces megraveres monoparentales la motivation acquise agrave travers les expeacuteriences de succegraves mecircme mineurs permet aux participantes de garder espoir en la possibiliteacute drsquoavoir mieux agrave

laquo Vers la reacuteussite raquo 183

NPS vol 27 no 1

travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

NPS vol 27 no 1

pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

BIBLIogrAPhIe

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laquo Vers la reacuteussite raquo 183

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travers le deacuteveloppement drsquoune identiteacute baseacutee sur la reacutesilience et la capaciteacute agrave laquo faire face raquo Ainsi des facteurs individuels lieacutes agrave la perception de soi la motivation et le sentiment de controcircle ont eacuteteacute mis en lumiegravere en tant que theacutematiques ou construits eacutemanant du discours des participantes

Ceci pourrait ecirctre tributaire du fait que les participantes agrave ce projet ont exerceacute un controcircle sur les aspects qursquoelles ont souhaiteacute preacutesenter aux chercheurs En effet lrsquoeacutequipe a noteacute une eacutevolution dans les photos prises par les participantes au courant du projet Alors qursquoau deacutepart les theacutematiques sombres preacutedominaient les megraveres ont tranquillement incorporeacute de plus en plus de theacutematiques relieacutees agrave des thegravemes de reacutesilience Par ce fait et tel que suggeacutereacute par la theacuteorie de lrsquoempowerment (Duffy 2011 Rappaport 1984) celles-ci auraient pu vivre une sorte drsquoeacutemancipation en ayant 1) vu leurs compeacutetences reconnues par lrsquoeacutequipe de recherche 2) consideacutereacute les dimen-sions individuelles et sociales de leurs problegravemes 3) reconnu les facteurs drsquoineacutegaliteacutes sociales agissant comme obstacles et 4) reconnu leur capaciteacute drsquoautodeacutetermination leur permettant drsquoeacutevoluer et de transformer leur envi-ronnement social pour qursquoil reacuteponde agrave leurs besoins primaires et secondaires (Lemay 2007) Il apparaicirct clair que lrsquoacte de recherche peut avoir un impact sur la probleacutematique en cause Degraves lors une valorisation de meacutethodologies participatives pourrait eacutegalement avoir contribueacute au deacuteveloppement drsquoune compreacutehension plus nuanceacutee de leurs expeacuteriences personnelles et avoir joueacute un rocircle actif dans la faccedilon dont leur veacutecu a eacuteteacute conceptualiseacute et interpreacuteteacute durant le processus de recherche

Cela dit parallegravelement agrave la theacuteorie de lrsquoeacutetiquetage social (Becker 1963) les megraveres monoparentales ayant participeacute agrave cette eacutetude semblent aussi vivre une distance sociale importante avec les autres membres de la communauteacute et ce dans de nombreuses situations En drsquoautres mots ces femmes sont ame-neacutees agrave entretenir un contact avec la stigmatisation deacutependantes du pouvoir social eacuteconomique et politique qui leur eacutechappe Au final celles-ci sont deacutepreacutecieacutees agrave des attributs menant agrave un laquo eacutetiquetage raquo fondeacute autant sur leur caractegravere moral que social ce qui reacutesulte en une perte de statut et mecircme drsquoeacutegaliteacute Comme lrsquoont indiqueacute des auteurs lrsquoeacutetiquetage met en cause laquo une hieacuterarchisation descendante de la personne dans la stratification des statuts raquo (Link et Phelan 2001 dans Lacaze 2008)

CoNCLUSIoN

Il srsquoavegravere que la litteacuterature ne srsquointeacuteresse pas souvent au genre et au statut social en relation avec lrsquoexpeacuterience de la monoparentaliteacute agrave moins que ce soit dans lrsquooptique drsquoidentifier les profils les plus agrave risque drsquoavoir un impact neacutegatif sur le deacuteveloppement de lrsquoenfant Ce projet a adopteacute une perspective

184 Perspectives communautaires

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pheacutenomeacutenologique et constructiviste dans le cadre de laquelle la famille doit ecirctre comprise de lrsquointeacuterieur en adoptant le point de vue des protagonistes en cause Les reacutesultats obtenus devraient contribuer agrave une reacuteflexion person-nelle et sociale par rapport agrave lrsquoinvestissement qui est fait afin de soutenir ces familles dites vulneacuterables lrsquoimpact des programmes ciblant cette popula-tion et lrsquointeraction entre la socieacuteteacute (agrave travers les diffeacuterents meacutecanismes du systegraveme public) et lrsquoindividu (megravere monoparentale vivant dans un contexte deacutefavoriseacute) sur lrsquoexpeacuterience de ces familles

Lrsquoeacutequipe de recherche et les participantes du projet megravenent preacutesente-ment un projet de creacuteation drsquoun outil de transfert des connaissances en col-laboration avec le Centre de recherche sur les services eacuteducatifs et commu-nautaires (CRSEC) de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Dans le cadre de ce projet une trousse psychoeacuteducative est en cours drsquoeacutelaboration Celle-ci met en vedette les reacutesultats du projet et des photos des participantes agrave travers des activiteacutes interactives qui seront preacutesenteacutees agrave diffeacuterents organismes travaillant avec les megraveres monoparentales et les eacutecoles primaires queacutebeacutecoises Ce faisant les photographies pourront deacutefier les steacutereacuteotypes neacutegatifs envers cette popula-tion et attirer lrsquoattention de la communauteacute et des deacutecideurs publics dans une reacuteflexion sur la place occupeacutee par ces familles les meacutecanismes en place au niveau de la solidariteacute sociale et le deacuteveloppement de ressources favorisant le deacuteveloppement de la reacutesilience au niveau communautaire

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