La ruée pourla richesse

etle pouvoir

Source : “La ruée pour la richesse et le pouvoir”,

Repères, Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de

l’homme avec les jeunes, Conseil de l’Europe, p. 160

Niveau : Taille du groupe : Durée :

1-212 à 3045 min à 1h30

ACTIVITE 1

Objectifs INSTRUCTIONSExpliquer au groupe qu’il s’agit d’une simulation de la vie réelle, où les participants doivent se

répartir les richesses et le pouvoir entre eux.

Partie 1 : la ruée – 10 min.

Selon la taille du groupe,

1 ou 2 participants reçoit une paire de chaussettes qu’il enfile aux mains pendant toute la

durée de la 1ère partie

1 ou 2 participants reçoit un casque anti-bruit qu’il met sur sa tête

1 ou 2 participants reçoit un foulard ou une paire de lunettes « malvoyance » et se bande les

yeux ou met les lunettes pendant toute la durée de la 1ère partie

Le but du jeu est pour chacun de réunir des capsules pour vivre au quotidien

Il y a une seule règle au jeu : les participants ne peuvent pas se toucher (en cas de non respect,

on peut prévoir une « punition » : confisquer les capsules par ex.)

Tout le monde s’assied par terre ou sur des chaises en cercle

Les capsules mises de côté lors de la préparation (cf. tableau des capsules) sont distribuées au

hasard à 1 personne sur 5 du groupe, à raison de 6 capsules par personne

Les pièces restantes sont éparpillées de façon régulière à l’intérieur du cercle

Au signal donné par l’animateur, les participants tentent de ramasser les capsules. Ce moment

sera très court !

Lorsque toutes les capsules sont ramassées, chacun communique le nombre de capsules qu’il

possède et l’animateur remplit le tableau des richesses

Les résultats sont communiqués comme suit :

- 6 capsules et plus satisfaction des besoins fondamentaux et de la plupart des « désirs »

- Entre 3 et 5 capsules satisfaction des besoins fondamentaux

- 2 capsules et moins difficultés de vie, besoins fondamentaux non satisfaits

Partie 2 : les dons – 10 min.

S’ils le souhaitent, les participants peuvent donner des capsules aux autres, afin de mieux répartir

les richesses et le pouvoir. Faire un don signifie renoncer à une partie de ses ressources…

Pendant 3-4 minutes, chacun peut faire don de capsules à une ou plusieurs personnes de son choix

L’animateur note sur le tableau le nom des donateurs qui ont fait des dons ainsi que leur montant

L’animateur demande qui a changé de catégorie et le note sur le tableau des richesses, à l’aide

de flèches

VARIANTE (UNIQUEMENT POUR LE NIVEAU 2)

Partie 3 : la recherche d’égalité – 40 min.

Les participants se répartissent en 3 groupes, selon les résultats du tableau final des richesses.

Un porte-parole est élu au sein de chaque groupe

L’animateur distribue les grandes feuilles et les marqueurs

- Sensibiliser au handicap dans les pays du Sud

- Porter un regard critique sur les causes et les

conséquences du handicap et de la pauvreté

dans les pays du Sud

Cette activité est une simulation de la ruée

pour la richesse et le pouvoir, des inégalités

rencontrées dans le monde, particulièrement

pour les personnes handicapées vivant dans

les pays du Sud

Aperçu

- Droits des personnes handicapées

- Satisfaction des besoins fondamentaux

- Différences besoin/désir

- Pauvreté

Thèmes

- capsules (nombre cf. tableau des capsules)

- 1 ou 2 paires de chaussettes

- 1 ou 2 foulards ou lunettes « malvoyance »

- 1 ou 2 casques anti-bruit de chantier

- 2 grandes feuilles et quelques marqueurs

(uniquement pour la partie 3)

- Local suffisamment grand pour que tout le

groupe puisse s’asseoir en cercle (par terre ou

sur des chaises)

Matériel

- Mettre de côté des capsules selon la taille du groupe

(nombre cf. tableau des capsules)

- Préparer un tableau des richesses et un tableau des

donateurs

Préparation

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La ruée pour la

richesse et le pouvoir

ACTIVITE 1

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ACTIVITE 1

Chaque groupe réfléchit au programme à mettre en œuvre pour répartir de manière égale les

richesses et le pouvoir entre tous, en répondant aux questions suivantes :

- Comment répartir les capsules de manière équitable ?

- Montrer en quoi le programme vise la répartition égale

Chaque groupe a 10 min. pour définir son programme et le note sur une grande feuille

Les porte-parole présentent les 3 programmes à tout le monde et l’animateur en note les

idées principales sur une grande feuille

Un vote des programmes a lieu et la répartition des voix se fait comme suit :

- Participant très riche et très puissant = 5 voix

- Participant relativement riche et relativement puissant = 2 voix

- Participant peu riche et peu puissant = ½ voix

Chacun vote, l’animateur note les résultats et annonce le plan choisi

Le plan choisi est mis à exécution et les capsules redistribuées si nécessaire

DEBRIEFINGPartage du ressenti

Avez-vous apprécié l’activité ?

Qu’ont ressenti les participants qui avaient des capsules dès le départ ?

Qu’ont ressenti les participants qui avaient une paire de chaussettes, de lunettes, un casque

ou un foulard ?

Qu’ont ressenti les participants qui ont donné des capsules et ceux qui en ont reçu ?

Réflexion sur le jeu

Que représentent les participants qui ont reçu des capsules avant le début du jeu ?

Ceux qui avaient une paire de chaussettes, un foulard, une paire de lunettes ou un casque?

Que pensez-vous de la façon dont vous avez obtenu les capsules ?

Avez-vous été tous traités de la même façon ?

Pendant le jeu, avez-vous pensé à aider ceux qui ne parvenaient pas à ramasser de capsules ?

Uniquement pour la 3ème partie - Pourquoi certains avaient plus de voix que d’autres ?

Lien avec des enjeux macro

Qui sont les personnes riches et les personnes pauvres dans le monde ?

Quelles sont les réalités des personnes handicapées en Belgique ? Dans les pays du Sud ?

Quelles sont les causes d’exclusion des personnes handicapées ?

Est-ce une situation normale en Belgique ? Dans les pays du Sud ?

Que peut-on faire pour améliorer leur situation ?

Que peuvent-elles faire elles-mêmes ?

FICHES THEMATIQUES A LIRE- 1. Généralités sur les pays du Sud

- 2. Généralités sur le handicap

- 3. Déficience motrice

- 4. Déficience visuelle

- 5. Déficience auditive

- 6. Déficience intellectuelle

- 8. Accessibilité

- 10. Pauvreté

Nombre de personnes Nombre de capsules à mettre

de côté avant le début du jeu

Nombre de capsules

nécessaires

TABLEAU DES CAPSULES

CONSEILS POUR L’ANIMATEUR- L’activité risque de confirmer des inégalités existantes. L’animateur veillera à

connaître les antécédents du groupe afin de pouvoir orienter les discussions

- Pour que les objectifs du jeu soient atteints, les participants doivent s’impliquer

le plus possible dans la simulation, pour qu’ils agissent comme dans une situa-

tion réelle.

- Insistez sur le fait que dans la réalité, perdre des richesses ou du pouvoir signifie

perdre des privilèges. Si c’est nécessaire, donnez des exemples

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Nom

Relativement riches et

relativement puissants

(entre 3 et 5 capsules)

Très riches et

très puissants

(6 capsules et plus)

TABLEAU DES RICHESSESPeu riches et

peu puissants

(2 capsules et moins)

Nom Nombre de capsules données

TABLEAU DES DONATEURS

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richesse et le pouvoir

ACTIVITE 1

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Un pasen

avant !

Niveau : Taille du groupe : Durée :

2-312 à 301h30

Source : “Un pas en avant !”,

Repères, Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de

l’homme avec les jeunes, Conseil de l’Europe, p. 278