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La réussite éducative en Outaouais : nous avons TOUS un rôle à jouer
Table Éducation Outaouais
Présentation lors de la mobilisation de la Table de développement social de la Basse-Lièvre
25 mai 2017
Plan de la présentation
1. La Table Éducation
Outaouais : historique et
mission
2. La réussite éducative en
Outaouais et sur le
territoire de la Basse-
Lièvre : un enjeu majeur !
3. Le décrochage : de
lourdes conséquences
pour les communautés de
l’Outaouais
4. Les facteurs (déterminants)
du décrochage scolaire
5. Les activités de la TÉO et les
projets de réussite éducative
sur le territoire :
• Les chantiers
• Les projets de réussite
éducative sur le territoire
• Les projets soutenus par
la TÉO
5. Période de questions sur la
présentation
1. La Table Éducation Outaouais: mission et historique
• Mission : mobiliser et rassembler les acteurs stratégiques dans le but d’agir ensemble pour favoriser la réussite éducative des jeunes et des adultes de l’Outaouais.
• 1997: création de la Table Éducation Outaouais (TÉO).
• A favorisé une prise de conscience commune des problèmes (spécificités de l’Outaouais) plusieurs projets et actions
• Ailleurs au Québec aussi : la persévérance et la réussite éducative un enjeu au cœur des communautés avec la création de plusieurs organisations similaires
• En 2008: mobilisation au Québec; rencontres interrégionales sur la persévérance et la réussite scolaire
• 2010 : Création de Réunir-réussir, dans le cadre d’un partenariat public-privé, avec soutien aux Instances régionales de concertation (IRC)
• La TÉO est reconnue par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur comme IRC de la région
La Table Éducation Outaouais
• 2015: Mesures d’austérité. Fin de l’entente spécifique 2013-2015 (CRÉO) et fin de Réunir Réussir (coupure dans les financement)
• 2016 : Entente financière avec le MEES 2016-2017
• 2016: réflexion stratégique nouvelle structure et une nouvelle approche de concertation
- CA: composé du milieu de l’éducation et de la société civile
- Remplacement de comités (ex.: comité d'amélioration de la persévérance scolaire en Outaouais (CAPS), valorisation de la formation professionnelle et technique et autonomie de l’Alliance pour la cause de l’enseignement supérieur en Outaouais (ACESO))
- Par 3 chantiers (tables de travail) par groupe d’âge afin de travailler sur les priorités de la persévérance scolaire et de la réussite éducative.
Les concepts de persévérance scolaire et de réussite éducative
• Persévérance scolaire: renvoie à l’idée du maintien des jeunes à l’école dans « un programme d’études en vue de l’obtention d’une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, attestation d’études, etc.) » (Legendre, 2005, p. 1032; cité par Perron, 2013).
• Indicateurs quantitatifs : Données sur les cheminements des cohortes d’étudiants fréquentant l’école secondaire (banques publiques de données constituées à partir des registres scolaires du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur)
• Ex.: taux de diplomation, taux de sortie sans diplôme
• La réussite éducative: « embrasse une vision large de la réussite, qui transgresse les frontières scolaires et englobe autant la réussite personnelle que professionnelle. On la mesure surtout par des indicateurs d’ordre qualitatif » […]. (Lapostolle, 2006, p. 6-7)
2. La réussite éducative en Outaouais et sur le territoire de la Basse-Lièvre : un enjeu majeur !
• CartoJeunes: Une plateforme de cartographie interactive qui permet d’interroger les données sur les conditions de vie et sur les parcours scolaires des jeunes québécois. http://www.cartojeunes.ca/
• Sources: PERRON, M., MORIN, I., GAUDREAULT, M. M., SIMARD, J.-G., CÔTÉ, É. et S. VEILLETTE. 2014. CartoJeunes. Saguenay, Chaire UQAC–Cégep de Jonquière sur les conditions de vie, la santé et les aspirations des jeunes (VISAJ), [En ligne]. www.cartojeunes.ca
Taux de diplomation et de qualification
Cohorte de 2008 suivie jusqu'en 2014-2015, Région de l'Outaouais
Tous M F Cohorte de 2001 Progrès
CS au Cœur-des-Vallées 71,6 69 74,3 65,7 5,9
CS des Draveurs 70,9 69,1 73,4 61,9 9
CS Portages-de-l'Outaouais 77,3 74,9 79,7 69,6 7,7
CS des Hauts-Bois-de-l'Outaouais 61,7 53,7 69,7 61 0,7
CS Western Québec 74,3 71,1 77,9 74,4 -0,1
Outaouais 72,4 69,6 75,7 65,7 6,7
Ensemble du Québec 78,8 73,8 83,9 72,3 6,5
L’Outaouais est la deuxième région au Québec à avoir le plus progressé au cours des
dernières années pour les taux de diplomation après 7 ans au secondaire
3. Le décrochage:
de lourdes
conséquences
pour les
communautés de l’Outaouais
Conséquences sur les individus décrocheurs
• Problème social depuis que le diplôme d’études secondaires est devenu un préalable pour la plupart des emplois
• 15 000 $ de revenu annuel en moins qu’un diplômé soit 439 000 $ sur la durée d’une vie active
• Proportion plus importante d’exclusion sociale, faible estime de soi, détresse psychologique (Perron et Veillette, 1997).
• Rencontre davantage de problèmes de santé et vit plus de démêlés avec la justice
Sept ans de vie en moins qu’un diplômé
63 % de la population carcérale
1,7 fois plus de risques de connaître des épisodes de dépression
Source: Partenaires pour la réussite éducative en
Chaudière-Appalaches, 2016
Conséquences sur le développement de nos communautés
• Augmentation des prestations d’assurance-emploi et de sécurité du revenu et des frais qui y sont reliés
• Coûts sociaux importants associés à l’abandon scolaire : criminalité, soins de santé et perte importante de revenus fiscaux par la collectivité (Perron, Veillette et Richard, 1996).
• Participe moins à la vie citoyenne (voter, faire du bénévolat, donner du sang)
• Le décrochage scolaire au Québec coûte chaque année 1,9 milliard. Il en coûte beaucoup moins de faire de la prévention.
Source: Rapport du Groupe d’action sur la persévérance et la réussite scolaires au Québec
4. Quels sont les facteurs (déterminants) du décrochage scolaire ? De multiples causes de l’abandon scolaire
Ce qui est déterminant :
- 18 facteurs (déterminants) identifiés par
Réunir Reussir (identifié dans la recherche)
- Consultation en 2016 pour identifier les
déterminants prioritaires en Outaouais
(sondage + rencontre d’échange = 181
participants)
- Identification de 4 déterminants
prioritaires
Source: reunirreussir.org
Facteurs familiaux
Valorisation de l’éducation et soutien parental (85 %)
Développer une culture de l’apprentissage par l’ensemble
de la communauté. Soutenir le sentiment d’efficacité des
parents et le développement des compétences incluant une
attitude positive face à l’école. Cibler les parents plus
vulnérables et guider leur soutien à l’enfant, améliorer leur
lien avec l’école et s’assurer qu’ils valorisent l’éducation.
Étude comparative des dispositions des parents de 8 commissions scolaires et du
lien avec la persévérance scolaire des élèves / Entre 46 et 56 % des parents des
commissions scolaires francophones de la région ont un profil critique ou désengagé à
l’endroit de l’école. (Collerette et Pelletier, 2013)
Facteurs scolaires
Relations maître-élèves
Pratiques pédagogiques et éducatives
Pratiques de gestion
Soutien aux élèves en difficulté (81 %)
Aider les jeunes ayant des difficultés d’ordre scolaire, familial ou social avec
un amalgame d’interventions personnalisées. Faire graviter les services
scolaires et périscolaires autour des jeunes de manière concertée et
coordonnée incluant la collaboration des parents.
Climat scolaire
Facteurs sociaux
Quartier de résidence et voisinage
Ressources du milieu
Facteurs personnels
Autocontrôle et conduite sociale et comportementale
Association avec les pairs
Alimentation et activité physique
Tabac-alcool-drogue
Conciliation études-travail
Sentiment dépressif
Motivation et engagement
Aspirations scolaires et professionnelles
Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématique (76%)
Développer l’intérêt pour la lecture chez les jeunes, les étudiants et leurs
parents, incluant l’éveil chez les 0-5 ans. Dépister de manière précoce les
difficultés rencontrées dans les apprentissages en lecture, écriture et
mathématiques et mettre en place des activités de soutien incluant un rôle
défini pour les parents. Soutenir les habiletés parentales en lecture et les
compétences en lecture et en écriture pour les parents peu scolarisés.
Estime de soi (72 %)
Travailler sur le sentiment d’efficacité personnelle, faire découvrir les forces,
les difficultés et les limites dans les différentes sphères de vie du jeune
(école, amis, famille, travail). Offrir des occasions pour vivre des réussites
scolaires, soutenir le développement de compétences sociales et affectives
pour accroitre l’engagement et la motivation. Aider les parents et favoriser
les projets avec la communauté.
Les mécanismes de consultation et les études ont également démontré l’importance:
• D’agir tôt
• 28 % des enfants à la maternelle en Outaouais étaient vulnérables dans au moins un des cinq domaines de son développement (santé physique et bien-être, compétences sociales, maturité affective, développement cognitif et langagier, habiletés de communication et connaissances générales). Québec: 25,6% (Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM) – 2012)
• De porter une attention particulière aux milieux défavorisés
• De favoriser la cohésion dans les communautés et l’ouverture de l’école aux partenariats
• De travailler l’accompagnement des familles
Et donc: l’école n’y arrivera pas seule
• Le décrochage scolaire constitue une problématique sociale complexe qui ne relève pas uniquement du monde scolaire, mais nécessite l’apport de toute la communauté.
• Ça prend tout un village pour élever un enfant (proverbe sénégalais)
• Le milieu dans lequel le jeune vit, après ses 25 heures d’école, a une influence sur sa réussite
• Nous faisons tous partie de ce milieu et vous avez un rôle à jouer
5. Les activités de la TÉO et les projets de réussite éducative sur le territoire
La sensibilisation
• Toute l’année avec un moment fort en février avec les Journées de la persévérance scolaire (JPS)
• Campagne à l’échelle du Québec : promotion de la persévérance scolaire
• Les établissements sont invités à organiser des activités pour valoriser la persévérance scolaire (matériels à commander).
• En 2017, excellente participation avec 70 organisations qui ont organisées des activités. Des écoles primaires, secondaires, cégep, UQO, plusieurs organismes qui travaillent avec les jeunes.
•
Les chantiers de la Table Éducation Outaouais
CA
Chantier 0- 5 ans Chantier 6-15 ans Chantier 16 ans et plus
CE
Figure : Structure organisationnelle de la TÉO
Entente avec le MEES pour soutenir des projets locaux en persévérance scolaire et réussite éducative
2017, la TÉO soutient 33 projets (plus de 540 000 $)
Appels de projets (déterminants/Lecture)
OBNL/projets en dehors des 25 heures de classe/partenariat avec le milieu scolaire (maximum de 30 000 $)
5. Les activités de la TÉO et les projets de réussite éducative sur le territoire
Exemples de projets dans la Basse-Lièvre
• Plusieurs projets sur votre territoire
• Persévérance 12-15 ans/CJE Papineau
Service d’accompagnement pour des jeunes âgés de 12 à 15 ans à risque de décrochage scolaire ou ayant quitté les bancs d’école. Développement de la motivation avec un plan individualisé. Développement de relation de confiance avec les jeunes, collaboration avec les parents et les ressources de la communauté…
• BO2/SAJO
Offrir des activités diverses (sportives, culturelles, sociales et récréatives) le midi et les soirs après les cours, qui développent chez les participants la motivation et l’engagement scolaire.
• Éveil à la Lecture/Maison de la famille Vallée-de-la-Lièvre
Former et développer les compétences des parents, des éducatrices en CPE, des bénévoles des bibliothèques et des intervenants des organismes communautaires afin qu’ils puissent faire l’animation d’un livre de lecture aux enfants par le biais de stratégies.
La valorisation de la lecture et de la littératie
• Une priorité du ministère et de la TÉO dans les trois prochaines années
• Littératie = les apprentissages de base (dont le calcul)
• Réflexion actuellement pour mettre en place une stratégie avec le milieu :
• les pratiques qui s’effectuent en dehors de la classe et du cadre d’enseignement régulier;
• En portant une attention particulière à ceux qui sont considérés comme étant des lecteurs peu engagés.
• Inventaire des pratiques en lecture en Outaouais : portrait de la situation et des enjeux;
• Une demi-journée de consultation à l’automne sur cette question pour identifier les priorités;
• Projets également à portée plus régionale avec l’implication du réseau des bibliothèques et le ministère de la culture.
Les suites à la présente rencontre
• Partager l’expérience au Rassemblement pour le développement social en Outaouais (importance de l’enjeu de la réussite éducative)
• Intérêt de refaire un exercice similaire de mobilisation dans les autres territoires
• Résumé des discussions au Conseil d’administration de la TÉO (9 juin)
Merci Beaucoup !
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