515 - Prévenir pour améliorer la persévérance aux études et la réussite éducative

8/6/2019 515 - Prvenir pour amliorer la persvrance aux tudes et la russite ducative

1/31

515 - Prvenir pour amliorer la persvrance aux tudes et larussite ducative

Prsentation de Cline LEcuyer et Richard Riopel

Conseillre et conseiller pdagogiquesService de recherche et dveloppement pdagogique

9 Juin 2011

Cline l'Ecuyer et Richard Riopel -- 2011


2/31

OBJECTIFS DE LA RENCONTRE


Historique de la dmarche

Dcrire linstrument Ta russite au cgep

tablir les caractristiques de la population tudie

Identifier les variables ayant des relations significatives

Rsultats de la validation au Cgep Lionel-Groulx

Comparer les rsultats entre les deux tudes (qualitative /quantitative)

Recherche action 2011-2013 en collaboration avec lUQO


3/31

HISTORIQUE DE LA DMARCHE

RECHERCHE EXPLORATOIRE

Dmarche mthodologique

Rencontre des reprsentants tudiants de programmes sur la russite et la persvrance scolaire etducative

Rdaction dun sondage de cinq questions ouvertes et dune partie commentaires

Fin mai 2009 : passation du questionnaire lectronique chelonne sur deux semaines

: tirage de deux IPOD touch

Analyse qualitative : distinction des catgories de variables

traitement des donnes

laboration du schma conceptuel

Rdaction du questionnaire quantitatif



4/31

SCHMA CONCEPTUEL



5/31


6/31

DCRIRE LINSTRUMENT TA RUSSITE AU CGEP

Rfrence: Atelier_515_Annexe.pdf

http://atelier_515_annexe.pdf/http://atelier_515_annexe.pdf/


7/31

CARACTRISTIQUES DES RPONDANTES ET RPONDANTS


Rpondantes et rpondants

2579 rpondantes et rpondants sur une population de 5028 tudiants

51.3% de la population

Sexe

1626 (Fminin) 63%

953 (Masculin) 37%

Variables tudies

Utilisation des services offerts

Temps dtude

Travail rmunr

Cours russis

Facteurs de la russite


8/31

RPARTITION DES TUDIANTES ET TUDIANTS EN % PAR SEXE SELON LES SERVICESOU MESURES DAIDE UTILISS

ine l'Ecuyer et Richard Riopel -- 2011

66%

29%

29%

18%

13%

10%

7%

5%

8%

5%

6%

5%

5%

3%

4%

3%

3%

54%

22%

21%

18%

8%

7%

12%

10%

4%

7%

5%

4%

2%

4%

1%

1%

1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Bibliothque

Heures de disponibilit des enseignants

Service des aides pdagogiques individuelles API

Centre daide en franais

rvice dorientation avec conseillre d'orientation

Aide financire DAEC

Centre dapprentissage en physique

Sports DAEC

Outils daide l apprentissage

A.G.E.E.C.O. Association tudiante

Tutorat ou mentorat par les pairs

Centre daide en Sciences humaines

Infirmire DAEC

Service des loisirs DAEC

Centre daide en soins infirmiers

Centre daide en philosophie

Service de psychologie DAEC

Masculin

Fminin


9/31

RPARTITION DES TUDIANTES ET TUDIANTS EN % PAR LA SESSION DINSCRIPTIONET SELON LE SEXE (A-2010)


Sexe

Session (SPE) F M Total %

1re session au cgep 787 466 1253 48,6%

2e session au cgep 38 15 53 2,1%

3e session au cgep 491 280 771 29,9%


5e session au cgep 191 115 306 11,9%


Total 1626 953 2579 100,0%


10/31

Rpartition des tudiants et tudiantes en % selon les taux de cours russis et selon lessessionsSPE au Cgep de lOutaouais, lors de la session dautomne 2010


Pourcentage d'tudiants

% cours russis Session 1 Sessions 2 6 Toutes sessions

0--24% 4,9 2,1 3,7

25--49% 4,6 1,9 3,4

50--74% 13,7 9,2 11,3

75--99% 23,4 17,3 20,2

Totalit des cours 53,2 69,5 61,5

Total 100 100 100


11/31

Rpartition des tudiants et tudiantes en % selon le temps rserv au travail rmunret selon la russite des cours en %.


67,7

57,4 59,4 59,9

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

1 10 11 15 16 20 plus 20

Russite

Russite 100

18,222,9

19,3 21,1

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

1 10 11 15 16 20 plus 20

RussiteRussite 75 99

k2 calcul 21,84

Coefficient de Cramer 0,187

Dure du travail rmunrDure du travail rmunr


12/31

Rpartition des tudiants et tudiantes en % selon le temps rserv au travail rmunret selon la russite des cours en %.


7,413,2 13,1 11,7

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

1 10 11 15 16 20 plus 20


3,2 3,4 5,7 4,10,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

1 10 11 15 16 20 plus 20

Russite0 24

Dure du travail rmunr Dure du travail rmunr


13/31

Rpartition des tudiants et tudiantes en % selon le tempsrserv ltude et selon la russite des cours en %.


k2 calcul 101,2


48,257,1

61,2

74,3 74,1

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

1 2 3 5 6 10 11 15 16 20

RussiteRussite 100

21,9 21,8 21,4

14,117,6

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

1 2 3 5 6 10 11 15 16 20


Dure du temps dtudes Dure du temps dtudes


14/31


16,613,5 10,9 8,5

3,70,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

1 2 3 5 6 10 11 15 16 20


4,3 4,1 3,4 1,6 2,00,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

1 2 3 5 6 10 11 15 16 20

RussiteRussite25 49


Dure du temps dtudesDure du temps dtudes


15/31


4,3 4,1 3,4 1,6 2,00,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

1 2 3 5 6 10 11 15 16 20

RussiteRussite25 49

9,0

3,5 3,0 1,6 2,70,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

1 2 3 5 6 10 11 15 16 20

Russite0--24


Dure du temps dtudes Dure du temps dtudes


16/31

Rpartition des tudiants et tudiantes en % selon le sexe etselon la russite des cours en %.


k2 calcul 19,6


63,757,7

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

F M

RussiteRussite 100

9,214,7

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

F M



17/31

Rpartition des tudiants et tudiantes en % selon le sexe etselon la russite des cours en %.


k2 calcul 19,6


20,2 20,3

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

F M

Russite

Russite 75 99

3,6 3,80,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

F M

Russite0--24

3,2 3,60,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

F M

RussiteRussite25 49


18/31

Russite et travail rmunr

Hypothse nulle retenue

Pas de diffrence statistique entre ceux qui ont untravail rmunr ou pas et leur russite scolaire.


k2 calcul 6,96

k2 critique _5% 9,488


19/31

Priorisation par les rpondants des facteurs aidant la russite Cgep Lionel-Groulx


Aide Position 1 Position 2 Position 3 Position 4 Position 5 Frquence

Motivation, 28 37 23 17 14 119

Volont/effort 27 23 19 17 25 111

Enseignantes ou enseignants, 18 17 18 24 19 96

Cours 11 22 15 15 17 80

Projet d'tude dfini ( je sais pourquoi j'tudie) 27 16 16 10 8 77

Assiduit aux cours, 14 17 19 12 14 76

Organisation et gestion de temps, 10 9 17 19 11 66

Famille 14 7 14 15 12 62

Capacits intellectuelles ou cognitives, 19 8 13 7 4 51

Activits d'apprentissage (tude, travaux, devoirs, exercicesen classe), 3 10 9 11 15 48

Amis 6 10 10 9 9 44

Lieux d'apprentissage (bibliothque, classe, espace detravail, caftria...) 4 5 8 11 9 37

Outils (ordinateur, internet, livre, omnivox) 3 5 4 10 12 34

Gestion de stress, 2 2 3 7 11 25

Formes d'aide l'apprentissage (centres d'aide, tude engroupe, travail d'quipe), 2 2 2 5 5 16

Travail rmunr (avec salaire $), 3 2 2 3 6 16

Activits parascolaires, 4 1 1 1 2 9

sr (sans rponse) 2 2 2 2


20/31

Priorisation par les rpondants des facteurs aidant la russite Cgep Outaouais


Aide Position 1 Position 2 Position 3 Position 4 Position 5 Frquence

4. Motivation 627 481 316 193 147 1764

1.Enseignantes ou enseignants 429 331 367 267 257 1651

5. Volont/effort 439 455 308 227 169 1598

2. Amis 146 198 187 223 207 961

6. Cours 133 218 226 218 157 952

8. Famille 208 152 178 175 183 896

12. Organisation et gestion de temps 83 148 191 249 223 894

17. Projet dtude dfini ( je sais pourquoi j'tudie) 183 104 125 103 177 692

15. Assiduit aux cours 58 106 124 160 166 614

7. Activits dapprentissage (tude, travaux, devoirs, exercicesen classe) 59 107 130 137 105 538

9. Lieux dapprentissage (bibliothque, classe, espace detravail, caftria...) 35 57 111 146 168 517

13. Capacits intellectuelles ou cognitives 92 57 82 86 109 426

14. Outils (ordinateur, internet, livre, omnivox) 19 52 76 119 159 425

16. Gestion de stress 21 47 58 107 149 382

11. Travail rmunr (avec salaire) 12 21 27 51 72 183

10. Formes daide lapprentissage (Centres daide, tude engroupe, travail dquipe) 13 12 30 66 61 182

3. Activits parascolaires 22 26 33 35 42 158

vide 7 10 17 28

total 2579 2579 2579 2579 2579


21/31

Rpartition des tudiantes et tudiants en % par le nombred'heures consacres par semaine au travail scolaire selon lesexe Cgep Lionel-Groulx


Temps d'tudes Fminin Masculin Total %

1 2 heures 7 3 10 5,4

3 5 heures 29 11 40 21,5

6 10 heures 44 13 57 30,6

11 15 heures 38 7 45 24,2

16 20 heures 17 3 20 10,8

plus 20 heures 10 4 14 7,5

Total 145 41 186 100,0


22/31

Rpartition des tudiantes et tudiants en % par le nombre d'heures consacres parsemaine au travail rmunr selon le sexe Cgep Lionel-Groulx


Travail $$$ Fminin Masculinnon

rponse Total %

1 2 heures 1 2 3 2,5

3 5 heures 8 1 9 7,4

6 10 heures 20 5 25 20,5

11 15 heures 37 6 43 35,2

16 20 heures 19 7 26 21,3

plus 20 heures 12 3 1 16 13,1

Total 97 24 1 122 100,0

Note: 62,6% des 195 rpondants travaillent.


23/31

Facteurs aidant la russite: rsultats compars


Questions ouvertes 2009 Position Questions objectives 2010

Enseignantes ou enseignants 1 Motivation/Volont/effort

Amis 2 Enseignantes ou enseignants

Activits parascolaires 3 Amis

Activits dapprentissage 4 Cours

Famille 5 Famille

Motivation/volont/effort 6 Organisation et gestion de temps


24/31

Facteurs nuisant la russite: rsultats compars


Questions ouvertes 2009 Position Questions objectives 2010

Travail rmunr 1 Travail rmunr

Activits dapprentissage 2 Organisation et gestion de temps

Amis 3 Amis

Enseignantes ou enseignants 4 Projet dtude non dfini

Organisation, gestion de temps 5 Volont/effort/Motivation

Volont/efforts/motivation 6 Enseignantes ou enseignants


25/31


RECHERCHE ACTION 2011-2013 EN COLLABORATION AVEC LUQO

Objectif gnral :

Soutenir la russite et la persvrance aux tudes auprs des tudiantes et tudiants du Cgep delOutaouais en premire anne.

Objectifs spcifiques :

Dpister les tudiantes et tudiants risque avant leur abandon des tudes collgiales.

Identifier les besoins des tudiantes et tudiants du Cgep de lOutaouais en matire depersvrance scolaire partir des indicateurs dj dvelopps (LEcuyer & Riopel; 2009) et par lebiais des axes dintervention.

Proposer laide approprie aux tudiantes et tudiants cibls.

Mthodologie Mixte :

valuation des interventions (qualitative)

valuation de la russite et persvrance (indicateurs auprs du groupe exprimentalet groupe tmoin)

Trois programmes viss pour la phase 1 de la recherche (Sciences humaines, Sciencesde la nature et Soins infirmiers)

FAPC chelle de Breault-Labb-Dub chelle de Vallerand

60 tudiantes et tudiants (Slection alatoire)

Rencontre des groupes (objectifs de la recherche et consentement)


26/31

MERCI !

PRIODE DCHANGEPRIODE DCHANGES



27/31

TA R USSITE AU C GEPProgression :

SIMULATION

tude sur les facteurs lis la russite scolaire et ducativeL'objectif du prsent sondage est de permettre aux tudiants et tudiantes d'exprimer leursperceptions relatives leur russite scolaire et ducative. Les donnes recueillies nous permettrontd'amliorer les services et les mesures d'aide la russite.

La passation de ce sondage est sous la responsabilit du Service de recherche et dedveloppement pdagogique du Cgep de l'Outaouais. Il a t conu en mai 2010 par ClineL'Ecuyer et Richard Riopel, conseillre et conseiller pdagogiques.

Les responsables du sondage s'engagent assurer la confidentialit du traitement des informationsque vous livrez en rpondant au sondage. Par ailleurs, si nous avons des raisons srieuses de

penser que vous avez besoin d'aide, nous avons la responsabilit de vous en informer et de vousoffrir laide approprie.

VOTRE ENGAGEMENTLisez attentivement chacune des questions et rpondez le plus honntement possible. Merci devotre collaboration !

1. Dans quel Cgep tudiez-vous actuellement?

2. Dans quel secteur denseignement es-tu inscrit ou inscrite? lenseignement rgulier

la formation continue

3. Votre sexe:FmininMasculin

4. Parmi les services ou les mesures daide que le cgep offre pour favoriser ta russite,indique ceux et celles que tu connais:Service des aides pdagogiques individuelles (API)Service dorientation avec conseillre d'orientationService dinformation scolaire et professionnelleService daide lintgration des tudiants (SAIDE) ou service dadaptation scolaire (SAS)Tutorat ou mentorat par les pairsProjet dencadrement des GriffonsAide financire (DAEC: Direction des affaires tudiantes et communautaires)Aide au logement (DAEC)Infirmire (DAEC)


28/31

Service de psychologie (DAEC)Service daide psychosociale: agente de travail social (DAEC)Service des loisirs (DAEC)Sports (DAEC)Heures de disponibilit des enseignantsBibliothqueCentre daide en franaisCentre daide en philosophieCentre dapprentissage en physiqueCentre daide en soins infirmiersCentre daide en multimdiaCentre daide en technologie du gnie lectriqueCentre daide en Sciences humainesAide en mathmatiquesAide en anglaisOutils daide lapprentissage (Documents/guides sur comment russir ses tudes,rdiger ses notes de faon efficace, grer son stress, grer son temps, etc.)A.G.E.E.C.O.Je n'en connais aucun

Autres services ou mesures :

5. Parmi les facteurs suivants, lesquels ont le plus d'influence positive sur ta russite aucgep ?Tu peux cocher jusqu' 5 facteurs par ordre d'importance: 1 signifie trs important...

Enseignantes ou enseignantsAmisActivits parascolairesMotivationVolont/effortCoursActivits dapprentissageFamilleLieux dapprentissageFormes daide lapprentissageTravail rmunrOrganisation et gestion de tempsCapacits cognitives


29/31

OutilsAssiduit aux coursGestion de stressProjet dtude dfini ( je sais pourquoi j'tudie)

Autre facteur:

6. Parmi les facteurs suivants, lesquels nuisent le plus ta russite au cgep ?Tu peux cocher jusqu' 5 facteurs par ordre d'importance: 1 signifie trs important...

Travail rmunrActivits dapprentissageAmisEnseignantes ou enseignantsOrganisation et gestion de tempsMotivationVolont/effortCoursLieux dapprentissageOutilsFamilleFormes d'aide l'apprentissageActivits parascolairesAssiduit aux coursProjet dtude non dfini

Autre facteur:

7. Parmi les facteurs suivants, lesquels permettraient d'amliorer ta russite au cgep ?Tu peux cocher jusqu' 5 facteurs par ordre d'importance: 1 signifie trs important...

Activits dapprentissageMotivationVolont/effort AmisOrganisation et gestion de temps


30/31

Enseignantes ou enseignantsFormes d'aide l'apprentissageRduire le nombre d'heures de travail rmunrCoursCapacits cognitivesLieux dapprentissageActivits parascolairesDifficults personnellesOutilsAmisAssiduit aux coursFamilleProjet dtude dfini

Autre facteur:

8. Indique quelle session d'tude tu es inscrit ou inscriteJe suis ma 1resession au cgepJe suis ma 2esession au cgepJe suis ma 3esession au cgepJe suis ma 4esession au cgepJe suis ma 5esession au cgepJe suis ma 6esession au cgep

9. Indique parmi les situations suivantes celles qui sappliquent ta ralit:Je nai eu aucun chec mon bulletinJai eu un chec mon bulletinJai eu deux checs mon bulletinJai eu trois checs mon bulletinJai eu des checs pour une 1re fois 50% ou plus de mes coursAutres:


31/31

10. Combien dheures investis-tu dans tes travaux et tudes en dehors des heures de cours ? Une deux heuresTrois cinq heuresSix dix heuresOnze quinze heuresSeize vingt heuresPlus de vingt heures

11. As-tu un travail rmunr ($) pendant lanne scolaire?OuiNon

12. Combien dheures par semaine consacres-tu un travail rmunr ($) ? Une deux heuresTrois cinq heuresSix dix heuresOnze quinze heuresSeize vingt heuresPlus de vingt heures

13. Commentaires: