Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy L’atelier 1/15

L’atelier de Jean-Claude Grumberg

Thèmes

Cinéma, littérature, musique, théâtre

Comédie dramatique. Molière 99 du meilleur auteur, Molière 99 du meilleur metteur en scène, Molière 99 de la meilleure pièce du répertoire, Molière 99 de la révélation théâtrale féminine Mise en scène : Gildas Bourdet Assisté de : Valérie Nègre et Ladislas Chollat Production du Théâtre Hébertot Créée à La Criée Théâtre National de Marseille Filmée au Théâtre Hébertot en juillet 1999 Avec : Wojtek Pszoniak, Marianne Epin, Marie-Christine Orry (Molière 99 de la révélation théâtrale féminine), Emmanuelle Lepoutre, Nicole Dubois, Sylviane Goudal, Daniel Langlet, Monique Mauclair, Pierre-Stéfan Montagnier, Pascal Nawojski, Romain Torres Décor : Gildas Bourdet et Edouard Laug Lumière : Jacky Lautem Costumes : Christine Rabot-Pinson Réalisation : Alexandre Tarta Technologie : 16/9, son stéréo numérique Durée : 2h15

Présentation

Pour visionner les extraits choisis de la pièce de théâtre L’atelier, allez sur le site www.tv5monde.com/theatre et choisissez L’atelier.

Résumé : Dans le Paris de l'immédiat après-guerre, les ouvrières d'un modeste atelier de confection tentent de recomposer leurs vies. L'une d'entre elles, mère de deux jeunes garçons, attend le retour de son mari déporté. Les saisons passent, les années s'écoulent (1945-1951)... L'atelier vit à son rythme, abritant les chagrins et les joies de tout ce petit monde qui tire l'aiguille. Entre rires et larmes, Jean-Claude Grumberg évoque ses souvenirs d'enfance.

Trois scènes utilisables en classe : 1. (11’20 à 14’30) Extrait de la scène 1 : on taille, on coud, on cause… 2. (40’00 à 43’00) Extrait de la scène 4 : l’atelier en fête. 3. (1h16’58 à 1h20’06) Extrait de la scène 6 : la colère de M. Léon.

Texte

Cliquez ici pour accéder au texte des scènes sélectionnées.

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Objectifs • Objectifs communicatifs :

o étudier l’épigraphe d’une œuvre, o anticiper le contenu d’une pièce de théâtre à partir de sa structure temporelle et des

titres de ses scènes, o rassembler des informations sur un personnage, o décrire un décor, o analyser les entrées et les sorties des personnages, o comprendre et expliquer des répliques choisies, o caractériser l’atmosphère d’une scène, o anticiper un dialogue à partir des déplacements et du jeu des comédiens, o rédiger une didascalie, o imaginer un monologue intérieur.

• Objectifs (inter-) culturels :

o découvrir une pièce incontournable du répertoire théâtral contemporain, o découvrir une chanson populaire française.

Suggestions pour la classe

B1, B2 Mise en route. Avant de travailler avec la ou les scènes sélectionnées

B1, B2 On taille, on coud, on cause… Extrait de la scène 1 B1, B2 L’atelier en fête. Extrait de la scène 4 B1, B2 La colère de M. Léon. Extrait de la scène 6 B1, B2 Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec les trois scènes

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Mise en route. Avant de travailler avec la ou les scènes sélectionnées

Niveaux

B1, B2

Distribuer la fiche apprenant 1. Faites l’activité 1. Mise en commun. Pistes de correction : - À la déportation et à la mort de son père. - L’épigraphe de l’auteur inscrit L’atelier dans une veine autobiographique.

En petits groupes, faites l’activité 2. Pistes de correction : L’action de la pièce s’étend sur une période de huit ans, la période charnière de l’immédiat après-guerre. Thèmes évoqués par les titres des scènes : le cycle de la vie, la mort, le temps qui passe, le quotidien, le collectif et l’individuel… Retour à la liste des activités

On taille, on coud, on cause… Extrait de la scène 1 (11’20 à 14’30)

Niveaux

B1, B2

Présentation de l’extrait : - personnages : Monsieur Léon et Madame Hélène (les propriétaires de l'atelier), Mimi, Simone, Marie, Gisèle et Madame Laurence (les ouvrières). - situation : 1945. La scène présente un atelier de confection où des ouvrières travaillent et bavardent. C’est le premier jour de Simone à l’atelier. Monsieur Léon et Madame Hélène entrent pour annoncer que par manque de tissu, la journée de travail se terminera plus tôt. Visionner le début de la scène sans le son, jusqu’à ce que la cinquième ouvrière (Simone) s’installe à la table de travail. Diviser la classe en deux groupes. - Groupe « personnages » : Décrivez les personnages (caractéristiques physiques et vestimentaires). - Groupe « décor et accessoires » : Citez un maximum d’éléments composant le décor. Mise en commun. Pistes de correction : Blouses de couturières sur les vêtements féminins typiques de l’après-guerre, coiffures mi-longues également caractéristiques de la fin des années 40. Tout l’espace scénique figure l’intérieur d’un atelier de confection. On y retrouve les éléments utiles dans un tel atelier (tables de travail, tabourets, portants, tissus, ébauches de vêtements, un mannequin de couturière…) L’effet de perspective sur la ville, à l’extérieur donne une impression de réalité.

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Il s’agit d’une mise en scène naturaliste, une reconstitution très fidèle de l’atelier décrit par l’auteur et une recherche de la vérité historique dans les costumes, les coiffures, jusqu’au parler de la comédienne interprétant Mimi…

Visionner la même partie de la scène avec le son. À deux, relevez un maximum d’informations concernant l’action et l’identité des personnages. Pistes de correction : Quatre couturières travaillent à l’atelier. Elles se connaissent (se tutoient et utilisent entre elles un langage familier). Elles parlent d’une tierce personne, apparemment une nouvelle ouvrière de l’atelier. L’une d’entre elles (qui semble être la plus jeune) vient de terminer une pièce.

Visionner le reste de la scène avec le son. Identifiez les deux nouveaux personnages. Distribuer la fiche apprenant 2. À deux, faites l’activité 3. Pistes de correction :

Personnage Description de l’entrée ou de la sortie Causes/circonstances

Simone Elle sort d’une pièce attenante à l’atelier et vient s’asseoir à la table de travail.

Elle vient de s’entretenir avec le patron. Elle est nouvelle à l’atelier.

Madame Hélène Elle sort elle aussi de la pièce attenante à l’atelier. Elle vient annoncer aux ouvrières que la journée de travail sera écourtée.

Monsieur Léon Il arrive après son épouse puis ressort aussitôt. Il vient, de manière autoritaire, s’assurer que son épouse a annoncé la nouvelle aux ouvrières.

Mimi et Marie Elles se couvrent avant de quitter l’atelier. Elles rentrent chez elles, faute de travail.

Madame Laurence

Elle suit Mimi et Marie mais ces dernières lui ont refermé la porte « sur le nez ». (effet comique et révélateur sans doute d’inimitiés ou de tensions entre certaines ouvrières)

Elle rentre chez elle.

Visionner à nouveau la scène. Inviter les apprenants à se concentrer sur les répliques des personnages. Faites des hypothèses sur les « malheurs » de Simone, dont parle Gisèle au début de la scène. Qui est le « singe » dont parle Marie ? Pistes de correction : Les malheurs de Simone sont vraisemblablement liés à la guerre qui vient de se terminer. C’est leur patron, M. Léon, que les ouvrières surnomment le singe.

Comparez les réactions des ouvrières à l’annonce de Madame Hélène. Pistes de correction : La plus jeune (Marie) qui a traversé tout Paris pour venir à l’atelier est contrariée de ne plus avoir d’ouvrage. Gisèle, elle aussi, est contrariée de devoir rentrer chez elle. Mimi prend la chose avec humour et Madame Laurence semble indifférente à la situation.

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Quelle situation paradoxale cette scène souligne-t-elle ? Pistes de correction : Une nouvelle couturière vient de rejoindre l’atelier et Gisèle a affirmé « Vous verrez tout ira bien, y a du travail toute l’année ici. », ce que l’annonce des patrons vient démentir quelques secondes plus tard. Les ouvrières sont au chômage technique. Il n’y a plus de tissu…

Distribuer le texte de la scène. La montrer une nouvelle fois si besoin. Grâce au texte, les apprenants pourront définitivement identifier les personnages. Faites l’activité 4. Pistes de correction : Plusieurs réponses sont possibles si justifiées et argumentées. Mais les réponses attendues sont : La compassion : Gisèle / L’autorité : M. Léon / L’ironie, l’insolence : Mimi / La timidité, la discrétion : Simone / La curiosité : Mme Laurence / Le calme, la maîtrise de soi : Hélène / La spontanéité : Marie

Visionner à nouveau la fin de la scène (après la sortie des trois ouvrières). Décrivez la fin de la scène. Quelle impression, quelle atmosphère s’en dégage ? Pistes de correction : Une fin muette. Des sourires amicaux/complices entre Gisèle et Simone. Une musique d’époque en off. Une impression de reconstitution cinématographique. Une atmosphère de douce nostalgie. Retour à la liste des activités

L’atelier en fête. Extrait de la scène 4 (40'00 à 43’00)

Niveaux

B1, B2

Présentation de l’extrait : - Personnages : Léon, Hélène, Mimi, Marie, Simone, Gisèle, Madame Laurence, le presseur1, un mécanicien. - Situation : 1947. Les employés de l'atelier de confection sont réunis pour célébrer le prochain mariage de Marie, la plus jeune des ouvrières. Visionner le début de la séquence (jusqu’à la fin de la chanson entonnée par les ouvrières). Relevez tous les indices (visuels et sonores) qui montrent que l’atelier est en fête. Piste de correction : Le cadeau, la danse, les larmes d’émotion de Simone, les embrassades, la chanson, les robes des ouvrières, les verres…

Quel événement célèbre-t-on à l’atelier ? Piste de correction : Le mariage de Marie « Tous mes vœux » (Madame Laurence) et « ce sera bientôt ton tour » que lance Gisèle en partant.

1 Ouvrier de l’atelier travaillant à la presse, au repassage des tissus ou vêtements confectionnés.

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Distribuer la fiche apprenant 3 et visionner à nouveau la même partie de la scène. Faites l’activité 5. Mise en commun. Correction : On n'a pas tous les jours vingt ans Ça nous arrive une fois seulement Ce jour-là passe hélas trop vite ! C'est pourquoi faut qu'on en profite Si le patron nous fait les gros yeux On dira "Faut bien rire un peu ! Tant pis si vous n'êtes pas content On n'a pas tous les jours vingt ans !"

Visionner la suite de la scène. Comment la tragédie fait-elle soudain irruption dans la gaité ? Quel est le personnage dont les répliques provoquent un certain malaise ? Pistes de correction : Les paroles de la chanson qui passe sur le tourne-disque sont en yiddish (langue des Juifs ashkénazes) et Gisèle a des paroles dont la naïveté et l’ignorance déclenchent un malaise chez les personnages comme chez le spectateur.

Ce moment de gêne est immédiatement suivi d’un moment comique (marqué par les rires du public). Expliquez en quoi il consiste. Pistes de correction : Léon jette le presseur vers Simone dans l’espoir visible de former un couple.

Visionner la scène dans son intégralité. Comment comprenez-vous la réplique d’Hélène : « Quand même, ça la fout mal. » ? Pistes de correction : Elle parle de la valse en yiddish qui a déclenché l’évocation douloureuse du sort des juifs pendant la guerre. Elle voudrait que son mari change de musique pour éviter le sujet, mais ce dernier s’y refuse en faisant mine de ne pas comprendre.

Quelle est l’impression générale laissée par cette scène ? Pistes de correction : Scène représentative du ton général de la pièce : la tragédie se mêle sans cesse à la comédie, dans ces tranches de la vie quotidienne à l’atelier de couture, on passe du rire aux larmes en un instant. Les sujets graves, douloureux, voisinent avec les situations les plus triviales. Retour à la liste des activités

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La colère de M. Léon. Extrait de la scène 6 (1h16’58 à 1h20’06)

Niveaux

B1, B2

Présentation de l’extrait : - personnages : Léon, Simone, Mimi, Gisèle, (Marie et Madame Laurence sont présentes, mais elles n’interviennent pas dans la scène). - situation : Léon, le patron de l’atelier de couture, critique le travail de ses ouvrières. Derrière la familiarité de son langage et l’humour de l’auteur, on devine l’enjeu : Léon veut travailler pour les « vivants » et reproche à ses employées de se complaire dans un passé douloureux… Visionner le début de la scène sans le son (arrêter le visionnage avant la sortie de Simone). Observez attentivement le jeu des comédiens et leurs déplacements. Faites des hypothèses sur le contenu du dialogue de la scène. Pistes de correction : On voit nettement qu’un différend oppose les personnages. Le visage du comédien jouant Léon est marqué par la colère, celui de Simone, près de la porte, par la crainte et/ou la douleur. Les positions de chacun sont stratégiques : Léon et Simone de part et d’autre de la scène, Simone sur le départ, vers la sortie et Léon au milieu de son atelier…

Visionner la scène entière avec le son. Expliquez la colère de M. Léon et l’obstination de Simone. Pistes de correction : - Simone veut s’absenter sans la permission de son patron. - Elle veut se rendre dans une administration pour essayer d’obtenir une pension de l’État (son mari est mort en déportation).

À deux, faites l’activité 6. Mise en commun.

Distribution du texte de la scène et comparaison avec la didascalie originale. Note : On remarquera l’extrême fidélité de la mise en scène au texte de l’auteur.

Nouveau visionnage de la scène. En 2 groupes : Groupe 1 : Relevez les éléments historiques dans réplique de Léon. Groupe 2 : Caractérisez le langage de Mimi. Mise ne commun. Pistes de correction :

- notations historiques qui ancrent la pièce dans la réalité historique.

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- Un parler très populaire, familier, une gouaille (attitude impertinente, moqueuse, insolente) réjouissante…

Réécrivez la réplique de Mimi en français standard : « Oui, mais vous, en rentrant vous n’avez qu’à glisser vos deux panards sous la table, votre frichti est tout bouillu. Elle, elle doit faire les courses et la bouffe pour ses gamins. » Pistes de correction : « Oui, mais vous, en rentrant, vous n’avez plus qu’à mettre les pieds sous la table, votre repas est prêt. Elle, elle doit faire les courses et préparer à manger pour les enfants. »

Quel est l’effet produit par la dernière réplique de la scène ? Pistes de correction : Une « douche froide », une rupture après les rires déclenchés par l’affrontement verbal comique entre Mimi et Léon.

B2 Imaginez le monologue intérieur2 de Marie ou de madame Laurence (au choix) qui assistent à cette scène sans intervenir. Retour à la liste des activités

2 Cette expression appartient au lexique du récit. Elle désigne l'artifice qui consiste à rapporter grâce au style indirect libre, la pensée du personnage, comme si nous étions à l'intérieur de sa conscience. Il nous fait ainsi connaître les états d'âme d'un personnage. Il utilise la première personne.

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Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec les trois scènes

Niveaux

B1, B2

Genèse d’une œuvre Jean-Claude Grumberg est né en 1939 à Paris. Il déclare : «… en cassant ma porte et en emmenant mon père, « ils » ont fait de moi un auteur de théâtre.»3 Comment comprenez-vous cette affirmation ? À l’affiche ! En petits groupes ou individuellement, imaginez et concevez à l’aide d’un ordinateur ou manuellement une affiche originale pour ce spectacle. Organiser une exposition-concours sur les murs de la salle de cours. Un peu plus sur… Jean-Claude Grumberg : http://www.theatre-contemporain.net/biographies/Jean-Claude-Grumberg/presentation/ Son dernier spectacle : http://www.theatre-contemporain.net/spectacles/Vers-toi-terre-promise/ Quatre Molières pour L’atelier ! Visionnez le reportage d’archives à l’adresse suivante : http://www.ina.fr/media/television/video/CAB99019359/molieres.fr.html Commentez la réaction de Jean-Claude Grumberg recevant son prix. Une cérémonie de récompenses exclusivement réservée au monde du théâtre existe-t-elle dans votre pays ? Expliquez. Pièces de théâtre pour les enfants Dans son œuvre pour les enfants, Jean Claude Grumberg revisite avec humour les contes populaires qui, sous sa plume deviennent des paraboles humanistes, drôles et poétiques, sur l’intolérance, la différence et la séparation. À découvrir même par les plus grands : Le petit violon, Marie des Grenouilles, Pinok et Barbie, Iq et Ox, Le petit chaperon Uf, Mange ta main. Exercices interactifs Faites les exercices autocorrectifs sur le site www.apprendre.tv dans la collection « Théâtre : en scène(s) ! ». Retour à la liste des activités

3 Phrase prononcée lors d’un entretien à propos de Maman revient pauvre orphelin.

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Mise en route. Fiche apprenant 1

Activité 1 : lisez le texte suivant puis répondez aux questions.

À quel drame personnel l’auteur fait-il allusion dans l’épigraphe ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Quelle lecture de la pièce nous invite à faire cette entrée en matière ? …………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….

Retour à l’activité

Activité 2 : observez le tableau suivant. Que peut-on dire de la pièce et de son contenu en regardant sa construction ?

Année de l’action Titre de la scène 1945 L’essai 1946 Chansons 1946 La sélection naturelle 1947 La fête 1947 La nuit 1948 La concurrence 1949 L’acte de décès 1950 La réunion 1951 Refaire sa vie 1952 Max

Retour à l’activité 1En littérature, une épigraphe est une citation en tête d'un livre ou d'un chapitre illustrant la réflexion et/ou les sentiments qu'il aborde. 2Atelier : lieu où l’on fabrique des vêtements. 3Finisseuse : ouvrière chargée des travaux de finition – couture des ourlets, des tours de manches (doublure) et des boutons.

Épigraphe1

Le premier atelier2 de ma vie fut ce lieu inutile dans les trois pièces de mon enfance où mon père travaillait avant-guerre, dans les années cinquante, ma mère se décida à nous en faire une chambre... Elle-même, en attendant le retour de mon père travaillait comme finisseuse3 dans un atelier de confection pour hommes. Plus tard — nous n’attendions plus, ayant appris peu à peu le sens du mot « déporté » — devenu moi-même apprenti tailleur, j’ai bien connu d’autres ateliers... Cette pièce est écrite pour ma mère, et pour toutes celles et tous ceux que j’ai vu rire et pleurer dans mes nombreux ateliers...

Jean-Claude GRUMBERG

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On taille, on coud, on cause… Fiche apprenant 2

Activité 3 : Les entrées et sorties des personnages rythment et structurent la scène. Observez-les attentivement et complétez le tableau suivant.

Personnage Description de l’entrée ou de la sortie Causes/circonstances

Simone

Madame Hélène

Monsieur Léon

Mimi et Marie

Madame Laurence

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Activité 4 : pour chaque attitude proposée ci-dessous, donnez le nom d’un personnage de la scène.

La compassion : ……………………………

L’autorité : ……………………………

L’ironie, l’insolence : ……………………………

La timidité, la discrétion : ……………………………

La curiosité : ……………………………

Le calme, la maîtrise de soi : ……………………………

La spontanéité : ……………………………

Retour à l’activité

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L’atelier en fête Fiche apprenant 3

Activité 5 : complétez le refrain de la chanson avec les rimes proposées : on en profite - seulement - pas content - trop vite - vingt ans (deux fois) - rire un peu - les gros yeux

Refrain

On n'a pas tous les jours ………………………..

Ça nous arrive une fois ………………………..

Ce jour-là passe hélas ………………………..!

C'est pourquoi faut qu'………………………..

Si le patron nous fait ………………………..

On dira "Faut bien ………………………..!

Tant pis si vous n'êtes ………………………..

On n'a pas tous les jours ………………………..!4

Retour à l’activité

La colère de M. Léon.

Activité 6 : rédigez la didascalie5 rendant compte du jeu de scène et de l’action entre les répliques suivantes :

Mimi (à Simone) Qu’est-ce que tu discutes avec lui pétasse6 ? Qu’est-ce que t’attends au juste ? Vas-y vite, n’aie pas peur, je te raconterai la fin… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Léon (à Mimi) T’as une grande gueule, hein ? Retour à l’activité

4 On n'a pas tous les jours 20 ans. Paroles : Fernand Pothier. Musique : Léon Raiter, 1934. Interprètes : Berthe Sylva, Jean Noël (1934), Jean Raphaël, Tino Rossi (1956), Lily Vincent (1958), Lucienne Delyle (1959), Anny Flore (1959), Frida Boccara (1962), Georgette Plana (1966), Jack Lantier (1974), André Dassary (1977), Edith Butler (1992), Patrick Bruel (2002). 5 Une didascalie, dans le texte d'une pièce de théâtre, est une note ou un paragraphe rédigé par l'auteur à destination des acteurs ou du metteur en scène, donnant des indications d'action, de jeu ou de mise en scène. Elle permet de donner des informations, notamment, sur le comportement, l'humeur ou encore la tenue vestimentaire d'un personnage. 6 Le terme n’est pas aussi agressif et injurieux qu’aujourd’hui.

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Texte

Extrait de la scène 1

Gisèle La pauvre, elle a pas dû avoir souvent l'occasion de rire ces derniers temps avec tous ses malheurs. Mimi Eh quoi ? On en a tous des malheurs, moi j'ai bien perdu mes godasses. Gisèle, à Marie avec reproche. Et toi, qui lui demandes si son mari aime danser ? Marie Est-ce que je savais moi ? Madame Laurence Y a des choses qu'on sent... Marie J'ai plus de boulot ! Gisèle Va en chercher. Marie C'est pas à moi de le faire... Gisèle Tu préfères perdre une pièce plutôt que de bouger ton cul ? Marie Si je le fais une fois après il faudra que j'y aille toujours... Mais pourquoi j'ai plus de boulot ? Gisèle, à Simone. Alors ? Simone Ça va, je crois que ça va. Madame Laurence Vous vous êtes bien entendue avec lui ? Vous avez obtenu ce que vous vouliez ? Simone Oui, enfin, normal quoi... Gisèle Vous verrez tout ira bien, y a du travail toute l'année ici. Marie, de plus en plus agacée. Partout y a du travail ces temps-ci. Gisèle Justement, raison de plus : ici aussi !.... Marie Comment vous l'avez trouvé notre singe ? Simone Normal... enfin... normal... Mimi, à Simone. Faites des points plus grands maintenant si vous voulez

vous en tirer, faut allonger un peu sinon... Hélène, à Mimi. Vous êtes toujours de bon conseil, mademoiselle Mimi. Mimi Je vous avais pas entendue entrer, madame Hélène. Faut remettre vos semelles en bois pour le travail, gardez donc vos caoutchoucs pour le dimanche. Marie Madame Hélène, j'ai fini ma pièce et... Léon, à Hélène. Alors tu leur as dit ? Hélène Non, j'arrive... Léon Qu'est-ce que t'attends, alors ? Hélène soupire. Je viens pour leur dire, j'arrive, je te dis... Gisèle Qu'est-ce qui se passe monsieur Léon ? Léon Elle va vous dire, elle va vous dire... Hélène, le rappelant. Si t'es déjà là, dis-leur toi. Léon Si je te dis de leur dire, c'est pas pour que tu me dises, toi, de leur dire... Hélène, aux ouvrières. On n'a pas reçu le tissu qu'on devait nous livrer, alors monsieur Léon n'a pas pu couper... les mécaniciens rentrent chez eux... enfin vous finissez ce que vous avez en train et vous rentrez. Marie Quoi ? Qu'est-ce qu'elle a dit ? Gisèle Ça alors... Qu'est-ce que je vais faire moi cet après-midi ? Mimi Tu vas rentrer à la maison voir ton petit homme... Gisèle Si tu crois que c'est drôle... Marie Non, mais t'as vu : il a pas reçu son tissu, c'est nous qui restons en carafe, il s'en fout lui si on vient pour rien, je traverse tout Paris moi. "Rentrez chez vous!" C'est organisé ça fait peur. Madame Laurence Bon, ben moi, mesdames.

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Extrait de la scène 4

Marie Fallait pas, fallait pas. Simone, en sanglotant. Sois heureuse, sois heureuse. Mimi Ça y est, c'est parti, les grandes eaux. Musique, merde, musique. Madame Laurence Moi aussi j'ai donné pour le cadeau, ma petite, tous mes vœux. Marie Merci, merci. Mimi Qu'est-ce que c'est que ça ? Léon Un tango. Vous connaissez pas le tango ? Simone, expliquant à Marie et Gisèle. Non, c'est pas de l'allemand, c'est du yiddish. Gisèle C'est quoi du yiddish ? Simone Ce que parlent les Juifs. Gisèle Et tu le parles toi ? Simone Oui. Gisèle T'es juive alors ? Simone Ben oui. Gisèle Ben oui, je suis bête, c'est vrai... c'est drôle. Simone Qu'est-ce qu'il y a de drôle ? Gisèle Rien. Je savais que monsieur Léon l'était sa femme aussi. Mais toi... J'arrive pas à m'y faire... C'est... c'est bizarre non, pourtant vrai t'es... Au fait, tu pourrais peut-être me dire alors ce qu'il y a réellement eu entre vous et les Allemands pendant la guerre ? Je veux dire... comment t'expliques, que vous les Juifs et eux les Allemands... Pourtant, c'est... je m'excuse, mais comment dire ? Y a beaucoup de, de points communs, non ? J'en parlais

avec mon beau-frère, l'autre jour, lui me disait : Juifs et Allemands avant-guerre, c'était pour ainsi dire kif-kif7... Léon, au presseur. Tu sais danser ? Le presseur Moi ? Léon Alors, invite, invite, elle n'a que deux enfants et un appartement de trois pièces. Hélène T'as pas autre chose ? Léon Quoi ? Hélène Je sais pas. Autre chose de plus normal. Léon Je vois pas ce que tu veux dire. Hélène Quand même, ça la fout mal. Léon Quoi ? Qu'est-ce qui la fout mal ? Qu'est-ce qui la fout mal ? Hélène J'ai rien dit, j'ai rien dit. Ça la fout bien, là ! Léon Si t'as dit ! Si t'as dit ! Gisèle, embrasse Marie. Faut que je rentre, ce sera bientôt ton tour : dix minutes de retard et c'est la cris

7 Pareil, la même chose (familier).

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Extrait de la scène 6

Simone J’ai prévenu madame Hélène que je devais m’absenter, c’est important. Léon Je veux pas le savoir, ici c’est moi qui commande, c’est à moi qu’il faut demander ! Simone Vous étiez pas là, alors j’ai demandé à votre femme. Léon (hurle) À moi, à moi et moi je dis non, là ! Quand on passe la moitié de son temps en courses ou en congé maladie… Simone (protestant) J’ai été arrêtée une fois huit jours en trois ans et j’ai même pris des finitions à la maison. Léon Taratata, quand on peut pas travailler avec acharnement on vient pas occuper un tabouret ici, les places sont chères ici, tous les jours j’ai des demandes, il y a du travail toute l’année ici, jamais de mortes-saisons, il faut produire ou s’en aller définitivement !... Pour gémir, pleurer ou faire ses courses c’est pas l’endroit, c’est pas l’OSE8 ou le JOINT9… Je veux qu’on travaille, qu’on sorte de la marchandise impeccable qu’on puisse livrer et qu’on ne me renvoie pas entre les dents… Qui va se grignoter toute la série qui a été renvoyée à Max ? C’est moi, moi ! Je veux plus entendre de rires, ni de cris, ni de pleurs, ni de chansons, à partir de dorénavant plus personne pourra prendre une heure, vous m’entendez, une heure, même si vos enfants crèvent, même si vos vieux pourrissent, même si vos maris éclatent, je veux pas le savoir, compris, les courses vous avez le samedi après-midi et le dimanche. Simone (explose au bord des larmes) Les bureaux sont fermés ! Mimi (à Simone)

8 OSE : Œuvre de secours à l’enfance, organisation juive créée en Russie en 1912. 9 JOINT : Joint Distribution Committitur, organisation juive américaine, qui vint en aide aux Juifs pendant et après la Seconde Guerre Mondiale.

Qu’est-ce que tu discutes avec lui pétasse ? Qu’est-ce que t’attends au juste ? Vas-y vite, n’aie pas peur, je te raconterai la fin… Simone jette un œil sur Léon, celui-ci détourne la tête. Simone sort. Léon s’assied à la place de Simone, il reste là un instant sans rien dire, comme vidé. Les ouvrières ont repris leur travail en silence. Léon (à Mimi) T’as une grande gueule, hein ? Mimi Ça va bien merci, je fais ce que je peux… Silence. Léon Alors explique-moi avec ta grande gueule ce qu’elle va gagner en se ruinant la santé à courir comme ça d’un bureau à l’autre… Mimi Elle a droit à une pension, non, une femme seule avec deux enfants ! Léon Elle est là sa pension, là ! (Il tape sur la table) Elle reste une heure de plus tous les soirs, elle court plus toute la journée pour sers courses, elle l’a sa pension, non ? Gisèle Elle peut pas rester plus tard. Léon Pourquoi ? Ça dérange qui ? C’est ouvert ! Je reste bien, moi !... Mimi Oui, mais vous en rentrant vous n’avez qu’à glisser vos deux panards sous la table, votre frichti est tout bouillu. Elle, elle doit faire les courses et la bouffe pour ses gamins. Léon (approuvant de la tête) Quand on veut on peut, il faut savoir où est son intérêt, pourquoi on lui donnerait une pension, en quel honneur ? Gisèle Son mari a été déporté non ! Retour