L’accompagnement personnalisé (AP)

Formation établissement

Une démarche élaborée en amont par le conseil pédagogique

▪ Construite à partir de la connaissance du public accueilli dans l’établissement

▪ Adossée aux compétences des personnels

▪ Articulée au projet d’établissement

L’AP : s’adresse à tous les élèves pour

▪ Avoir un soutien, en cas de difficultés, dans les disciplines comme dans les méthodes,

▪ Approfondir les connaissances et apprendre des méthodes qui faciliteront la transition vers l’enseignement supérieur,

▪ A être accompagné dans le projet d’orientation en découvrant les métiers et les formations.

→ « …sous la forme de travaux interdisciplinaires. »Décret n°2010-100 du 27 janvier 2010

Les idées générales

72 heures par an d’AP destiné à tous les élèves dans le cadre de groupes à effectif réduit pour :▪ Un contenu qui ne répète pas l’enseignement fait en cours▪ Un travail d’équipe (projet, coordination) ▪ Une approche personnalisée : -Centrée sur les besoins -Prenant en compte la globalité de la personnalité▪ il s’agit de répondre de manière très diversifiée aux besoins de chaque élève avec toute la souplesse nécessaire.

Les objectifs de la personnalisation des parcours :

MIEUX ORIENTER Une orientation plus progressive, plus ouverte, plus juste.

MIEUX ACCOMPAGNER CHAQUE LYCÉEN Pour tous, un accompagnement personnalisé avec plus d’initiatives et de responsabilités.

MIEUX S’ADAPTER À SON ÉPOQUE Un lycée qui favorise l’apprentissage des langues vivantes, l’accès à la culture, la responsabilisation des lycéens.

Qui peut intervenir ?

▪ Des professeurs de disciplines▪ Des professeurs documentalistes▪ Des membres de l’administration(chefs d'établissement ; CPE ; infirmière)▪ Des conseillers d'orientation-psychologues ▪ Des intervenants extérieurs

La construction du parcours :

en seconde: la mise en place de méthodes pour permettre à l’élève de tirer profit de ses études et construire un projet personnel ;

en première: favoriser l’acquisition de compétences propres à chaque voie de formation ;

en terminale: contribuer à la préparation à l’enseignement supérieur.

Les conditions de sa réalisation :

▪ l’AP suppose une réflexion pédagogique sur le contenu des séances (objectifs, mise en œuvre, contenus, bilan)

▪ L’évaluation diagnostique : modalités :-Disciplinaires-A partir d’entretiens individuels à la rentrée : Cf. document •à la rentrée : qui prend en compte l’élève dans sa globalité au-delà de la seule analyse de ses résultats scolaires. • de mi-parcours : affiner le choix des élèves

▪ l’AP impose une évaluation (bilan) en fin d’année en concertation avec le conseil pédagogique.

Les conséquences pédagogiques de l’AP (risques et perspectives) :

▪ le traitement de la difficulté scolaire dans l’AP ;▪ la tendance à externaliser les problèmes ;▪ la multiplication et l’illisibilité des dispositifs ;▪ un travail pluridisciplinaire ;▪ un travail d’équipe sur un projet pédagogique ;▪ une participation au conseil pédagogique ;▪ l’innovation.

Des ressources

▪ le site du ministère EDUSCOLhttp://eduscol.education.fr/cid50378/ressources-pour-l-accompagnement-personnalise-au-lycee.html

▪ les sites académiques site lettres-histoire aix-marseille : http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_108145/fr/accompagnement-personnalise