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Departement de l’Éducation
Bilingue et de Langues
Mondiales
Jardin d’Enfants-3ième Année
Langues Étrangères Étendues
Extended Foreign Language (EFL)
J’aime le
français.
Activité d’Échauffement
1- Citez cinq pays francophones.
2- Quand et où est-ce qu’on célèbre la Bastille?
3- Décris le drapeau haïtien.
4- Quelle est la capitale du Luxembourg?
5- Où est-ce qu’on achète de la viande?
Travail d’équipe Une question par équipe
Le Monde Francophone
Intégrez le Français dans nos salles de
Classe de Langues Étrangères Étendues
Premier Jour: Objectif Le but du programme
Pourquoi apprendre le Français
Article: Activité casse-tête (Jigsaw)
Présentez les livres
Guide Pédagogique
L’importance des accents sur les
lettres
Le But du Programme: EFL
-
But du Programme Augmenter le nombre d’étudiant bilingue
Offrir des possibilités et des experiences qui
répondent aux besoins et aux intérêts de la
population multiculturelle du district
scolaire de Miami-Dade.
Préparer les élèves afin qu’ils puissent
répondre à la demande de main-d’oeuvre
multilingue du XXIè siècle.
EFL Ouvert à tous les étudiants: de la
maternelle jusqu’à la 3ième année
(bilingue, education spéciale,
monolingue etc.) dont les parents sont
intéressés.
Les parents doivent signer une lettre
demandant la participation des élèves.
L’Enseignement Matériel Le District fournira du
matériel pédagogique en
français pour le déploiement
initial. Après la première
Année, l’école est responsable.
Support Atelier
Assistance
Conseils methodologiques
Lire c’est découvrir un nouveau
monde!
Les Matériaux scolaires Écouter
Parler
Lire
Écrire
Modèle Recommandé
300 Minutes par
semaine
En département
Individuel
Departmentalized Schedule
English Component Time 8:30-10:00 10:00-10:30 10:30 –11:00 11:00 – 11:30 11:30 -1:00 1:00 -1:30 1:00 - 2:00
Monday Reading/
LA Writing Lunch Social Studies
Reading/
LA Writing Social Studies
Tuesday Reading/
LA
Writing
Lunch Social Studies
Reading/
LA
Writing Social
Studies
Recess
20 minutes
Recess
20 miutes
Wednesday Reading/
LA Writing Lunch PE
Reading/
LA
Writing PE
Thursday Reading/
LA Writing Lunch PE
Reading/
LA
Writing
PE
Friday Reading/
LA Writing Lunch PE
Reading/
LA
Writing
PE
14
Art and music are included in the curriculum.
Departmentalized Schedule
Language Component Time 8:30-9:30 9:30-10:30 10:30 –11:00 11:00 – 11:30 11:30- 12:30 12:30 -1:30 1:30 - 2:00
Monday Math Lecture/ Arts du
Langage Français Lunch PE Math
Lecture/ Arts du
Langage Français
PE
Tuesday Math
Lecture/ Arts du
Langage Français Lunch PE Math
Lecture/ Arts du
Langage
Français PE
Écriture Écriture
Wednesday Math Lecture/ Arts du
Langage Français
Lunch
Sciences Math
Lecture/ Arts du
Langage Français
Sciences
Thursday Math Lecture / Arts du
Langage Français Lunch Sciences Math
Lecture/ Arts du
Langage Français Sciences
Friday Math Lecture/Arts du
Langage Français Lunch
Lecture/ Arts du
Langage Français Math
Lecture/ Arts
du Langage
Français
Lecture/ Arts
du Langage
Français
Recréation Récréation
15
Art and Music are integrated in the curriculum . .
Independent Schedule
Time 8:30-10:00 10:00-10:30 10:30 –11:00 11:00 – 12:00 12:00 -12:30 12:30 -1:30 1:00 - 2:00
Monday Reading/
LA Writing Lunch Math Science
Lecture/ Arts
du Langage
Français
PE
Tuesday Reading/
LA
Recess
(20 minutes) Lunch Math Science
Lecture/ Arts
du Langage
Français PE
Writing
Wednesday Reading/
LA Writing Lunch Math Social Studies
Lecture/ Arts
du Langage
Français PE
Thursday Reading/
LA Writing Lunch Math Social Studies
Lecture/ Arts
du Langage
Français PE
Friday Reading/
LA Writing Lunch Math
Lecture/ Arts du
Langage Français
Lecture/ Arts
du Langage
Français PE
Recess
(20 minutes)
16
Art and Music are integrated in the curriculum.
L’ Importance des Accents sur les
Lettres
À Â Æ Ç É È Ê Ë Î Ï Ô Œ Ù Û Ü Ÿ
Alt
+
183 182 146 128 144 212 210 211 215 216 226 235 234 154 217
0192 0194 0198 0199 0201 0200 0202 0203 0206 0207 0212 0140 0217 0219 0220 0159
à â æ ç é è ê ë î ï ô œ ù û ü ÿ
Alt
+
133 131 145 135 130 138 136 137 140 139 147 151 150 129 216
0224 0226 0230 0231 0233 0232 0234 0235 0238 0239 0244 0156 0249 0251 0252 0255
« » € $ £ ¥
Alt
+
174 175 36 156 157
0171 0187 0128 0163 0165
Raccourcis clavier ( code ASCII & code ANSI ) des caractères spéciaux du français :
Une petite activité sur les accents
1. Nous regardons la (television) à 20 H 00
2. Pouvez-vous allumer la (lumiere) ?
3. Il était tombé dans l'eau (glacee)
4. C'était une belle (bete)
5. Les sous-bois regorgent de (fougeres)
6. Prudence est mère de (surete)
7. Il y a eu une (epidemie) de grippe dans le département voisin.
8. Les (anes) grimpent par le sentier pour arriver au village
9. Il y eut une forte épidémie de (lepre)
10. Le raisin est maintenant bien (mur)
11. Nous (jetames) nos lignes dans la rivière
12. M. Dupont venait de (paraitre) au coin de la rue
13. C'est une forte (tete)
14. Il faut prendre un peu de repos comme les grands (athletes)
15. L' (embetant) dans cette affaire, c'est le comportement de Paul.
Les réponses
1. Nous regardons la (télévision) à 20 H 00.
2. Pouvez-vous allumer la (lumière) ?
3. Il était tombé dans l'eau (glacée).
4. C'était une belle (bête).
5. Les sous-bois regorgent de (fougères).
6. Prudence est mère de (sûreté).
7. Il y a eu une (épidémie) de grippe dans le département
voisin.
8. Les (ânes) grimpent par le sentier pour arriver au village.
9. Il y eut une forte épidémie de (lèpre).
10. Le raisin est maintenant bien (mûr).
11. Nous (jetâmes) nos lignes dans la rivière.
12. M. Dupont venait de (paraître) au coin de la rue.
13. C'est une forte (tête).
14. Il faut prendre un peu de repos comme les grands
(athlètes).
15. L' (embêtant) dans cette affaire, c'est le comportement
de Paul.
Déjeuner
La lecture est la
porte d’un
monde
d’aventures et de
connaissances, la
clé est la
volonté de
pratiquer
Le Monde Francophone
Pacing Guide & Year at-a-Glance
Pourquoi Apprendre le
Français?
10 Bonnes Raisons d’Apprendre le
Français
Travaillez en équipe
Que pensez-vous?
Pourquoi apprendre le
français?
Video
https://search.yahoo.com/search;_ylt=AgE29i8xlVnSVO74MVqJY
HSbvZx4?p=pourquoi+apprendre+le+francais&toggle=1&cop=mss
&ei=UTF-8&fr=yfp-t-654&fp=1
Article: Pourquoi Apprendre le Français
Pourquoi Apprendre le Français?
Article: Alliance Française
Première Raison
Une langue
parlée dans le
monde entier
Deuxième Raison
Une langue pour
trouver un
emploi
Troisième Raison
La langue de la
culture
Quatrième Raison
Une langue
pour voyager
Cinquième Raison
Une langue
pour étudier
dans les universités
françaises
Sixième Raison
L’autre langue des
relations
internationales
Septième Raison
Une langue
pour s’ouvrir au
monde
Huitième Raison
Une langue
agréable à
apprendre
Neuvième Raison
Une langue pour
apprendre
d’autres langues
Dixième Raison
La langue de
l’amour et de
l’esprit
Plan de Leçon: Travail d’Équipe
Jardin d’enfant et 1ière Année:
Les Saisons
2ième et 3ième Année:
La Nourriture
4ième et 5ième Année:
Les Pays Francophones
La lecture est la
porte d’un
monde
d’aventures et de
connaissances, la
clé est la
volonté de
pratiquer
Deuxième Jour
Activité D’Échauffement
Quelle est la réponse?
1. Ma - M + D dans la place d’M =
2. par - p + k dans la place de P=
3. # 1 + #2 =
4. La réponse est la _________ du _____.
5. C’est un p_ _ _ en A_ _ _ _ u_
Révisons-nous ensemble!
-Le but du programme
-L’importance des accents
sur Les lettres
-Le guide d’enseignment
-Pourquoi apprendre le
français
Deuxième Jour: Objectif
Les quatres compétences de bases
Plan de leçon
Travail d’équipe
Présentation des participants
Les Quatres Compétences de Base
Écouter
Parler
Lire
Écrire
Compétence de Base # 1: Écouter
Compétence de Base # 2:
Parler
Compétence de Base # 3: Lire
Lire un livre c’est découvrir un monde nouveau
La Lecture
Activité d'une importance vitale
pour le développement des
enfants
Aide les enfants à développer
leur vocabulaire tout en leur
permettant d'explorer de
nouvelles idées
Eléments fondamentaux de la Lecture
Development du langage oral (K-5)
Pré-phonétique (Pk-1)
Phonétique (PK-2)
Vocabulaires (K-2)
Facilité (1-5)
Compréhension ((PK-5)
Compétence de Base # 4: Ecrire
Tout le Programme
1. Avoir un plan
2. Écrire
3. Reviser
4. Corriger
5. Publier
Avoir un Plan
Penser
Paler, discuter
Faire une liste, des phrases
Déssiner
Thème: Les Animaux Domestiques
Les Animaux Domestiques
Les animaux domestiques ont besoin…
d’eau
de nourriture
d’un endroit pour dormir
des jouets
Écrire
Rédigez des phrases sur le sujet
Écrivez-les
Lisez
Déssinez
Redigez des phrases sur le sujet
Les animaux domestiques ont besoin
d’eau et de nourriture.
Un bon
chien
Plan de Leçon
La
Planification
est
essentielle!
Vidéo
La Famille Tortue
Un Arbre Généalogique
Déjeuner
Votre Tour
Révision Générale
But du programme
L’Importance des accents
sur les lettres
Les livres et le guide
pédagogique
Les quatres compétences de
bases
Travail d’équipe et
présentation
Extended Foreign Language Program (EFL)
Website access
Langues Étrangères Étendues
Click on Directories, once the
tab opens, click on District
Office
Click on letter “B” that stands
for Bilingual
Click on the link shown below
Click on Elementary tab
Click on EFL/Dual link
Pacing Guides
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Pacing Guides Click on
Learning Village
Links http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-
francais-8789.php
http://www.francaisfacile.com/cgi2/myexam/liaison.php?liaison=_accent_
http://www.quia.com/
http://www.audiopal.com/editor.html
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Vendor: Pierre Books
4942 SW 32nd WAY
Fort Lauderdale FL 33312
TEL: 954-987-9281
Fax: 954-924-1660
Division of Bilingual Education and
World Languages Mrs. Beatriz Zarraluqui, District Director
Ms. Betty Pereira, Executive Director
North Region: Mr. Deland Innocent, Supervisor [email protected]
Central Region:
Mrs. Alina Plasencia, Supervisor,
South Region :
TBA
