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LE CENTRE D’INTERETLE CENTRE D’INTERET
correspond à une préoccupation pédagogique
qui permet à l’enseignant de
viser, dans un temps donné, une même série d’objectifs pédagogiques
à l’aide de supports qui peuvent être différents
afin de FACILITER L’INTRODUCTIONFACILITER L’INTRODUCTION et la SYNTHESE DE CES OBJECTIFSSYNTHESE DE CES OBJECTIFS
Pour un Centre d’IntérêtCentre d’Intérêt
Activité d’introduction
DECOUVERTE
TP
TP
TP
TP
Synthèse(Conceptualisation,
structuration, organisation)
TP
TP
TP
TP
TRANSFERT (entraînement)
3 se
mai
nes
Cadre général
Séquence courte (environ 3 semaines)(pour ne pas éloigner les synthèses)
Activités de TP homogènes(faciliter l’introduction et les synthèses)
Apports théoriques synchronisés(le bon cours au bon moment)
Privilégier une approche inductive(sur les notions délicates, l’élève découvre puis une synthèse est effectuée)
Exemple : Maintenance des actionneurs en BEP MSMA
Finalité : pour un actionneur donné (déposé), l’élève devra être capable d’effectuer un contrôle et l’action de maintenance associée.
(l’élève agit en compréhension, il sait ce qu’il fait, sur quoi il le fait et pourquoi?)
Fonction?Typologie?Structure interne?Dysfonctionnement?Contrôles?Actions?
Concevoir une stratégie pour un centre d’intérêt
Définir les contenus
Définir les contenus
3-4 semaines maxi
Savoir cognitif :Vocabulaire techniquetypologie Fonctionnement/dysfonctionnement
Savoir méthodologiqueProtocole de contrôle…
Savoir faireMise en œuvre de matériel
Référentiels deformation
Manuels scolaires
Pré-requis
Pour un nouveau composant : contenu du document élève
Où se situe ce composant ?
A quoi il sert ?
Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ?
Comment il fonctionne ?
Comment ildysfonctionne ?
Comment je peux contrôler cela ?
Quelles actionsje dois mener ?
De quoi est ilcomposé ?
1
2
3
4
5
6
7
8
Où se situe ce composant ?
A quoi il sert ?
Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ?
La maintenance des actionneurs
Gestion
du système
Pré-actionne
ur
Actionneur
Adaptateur
Effecteur
Capteur
Energies
1
2
3
Chaîne d’action
De quoi est ilcomposé ?
structure externe/interne
La maintenance des vérins pneumatiques
principe de fonctionnement
Comment il fonctionne ?
Animation
4
5
Comment ildysfonctionne ?
Comment je peux contrôler cela ?
dysfonctionnement – cause/effet
Contrôle d’un vérin pneumatique
La maintenance des vérins pneumatiques
6
7
Comment je peux contrôler cela ?
Quelles actionsje dois mener ?
7
8
Contrôle d’un vérin pneumatique
Actions de maintenance – vérin pneumatique
- changement des joints ..
La maintenance des vérins pneumatiques
Où se situe ce composant ?
A quoi il sert ?
Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ?
La maintenance des actionneurs
Gestion
du système
Pré-actionne
ur
Actionneur
Adaptateur
Effecteur
Capteur
Energies
1
2
3
Chaîne d’action
De quoi est ilcomposé ?
structure externe/interne
La maintenance des moteurs électriques
principe de fonctionnementComment il fonctionne ? Animation
4
5
Comment ildysfonctionne ?
Comment je peux contrôler cela ?
dysfonctionnement – cause/effet
Contrôle d’un moteur électrique
Causes EffetAnimation
La maintenance des moteurs électriques
6
7
Comment je peux contrôler cela ?
Quelles actionsje dois mener ?
La maintenance des moteurs électriques
7
8
Contrôle d’un moteur électrique
Actions de maintenance - moteur électrique
Où se situe ce composant ?
A quoi il sert ?
Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ?
Comment il fonctionne ?
Comment il dysfonctionne ?
Comment je peux contrôler cela ?
Quelles actions je dois mener ?
De quoi est il composé ?
1
2
3
4
5
6
7
8
Description globale•Fonction•Situation•Typologie
Structure externe interne
Principe de fonctionnement
Dysfonctionnementscause/effet
Contrôle des ------
Maintenance des -------
Maintenance des ---------
Structure type d’un document élève
Description globale•Fonction•Situation•Typologie
Structure externe interne
Principe de fonctionnement
Dysfonctionnementscause/effet
Contrôle des ------
Maintenance des -------
Maintenance des ---------
Structure type d’un document élève - stratégie
Activité d’introduction
DECOUVERTE
TP
TP
TP
TP
Synthèse(Conceptualisation,
structuration, organisation)
TP
TP
TP
TP
TRANSFERT (entraînement)
Activité d’introduction
DECOUVERTE
TP
TP
TP
TP
Synthèse(Conceptualisation,
structuration, organisation)
TP
TP
TP
TP
TRANSFERT (entraînement)
Introduire (problématique de maintenance)
Découvrir le composant•Fonction – typologie •Structure•Fonctionnement - dysfonctionnement
Structuration Apport de savoir méthodologique
Méthodes de contrôle, de réglage …
TransfertUtilisation des savoirsDécouverte des techniques et gestes professionnels
Stratégie générale
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Introduction du CI : maintenance des actionneurs
Gestion
du système
Pré-actionneur Actionneur Adaptateur Effecteur
Capteur
Energies
Bla bla bla !
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Activité de TD: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Découvrir les actionneurs (fonction, mouvements, symboles…)
Transformer l’énergie
Actionneur
M
DESCRIPTION GLOBALE fonction / typologie
Energie alimentation
Energie mécanique
( mvt de translation ou de rotation)
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Activité de TD: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Structurer les éléments observés en TP
STRUCTURE INTERNE Point de vue Maintenance
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Structurer les éléments observés en TP
Gestion
du système
Pré-actionneur Actionneur Adaptateur Effecteur
Capteur
Energies
Position dans la chaîne fonctionnelle
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Structurer les éléments observés en TP
ANALYSE FONCTIONNEMENT
Dysfonctionnement: ETUDE cause / effets
Interne / externe
Animation …
Causes
Choc sur tige
Joint usé…
Effet
-----
------
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Mise en oeuvre de savoirs (cognitifs et méthodologiques)
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Apport de savoirs méthodologiques
Contrôle mécanique
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Les documents de synthèse
La maintenance des vérins (pneumatique et hydraulique)
Fonction/typologie
STRUCTURE INTERNE Point de vue Maintenance
Gestion
du système
Pré-actionneur
Actionneur
Adaptateur
Effecteur
Capteur
Energies
Position dans la chaîne fonctionnelle
Situation – structure interne
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Les documents de synthèse
La maintenance des vérins
Analyse fonctionnement : cause/effet
La maintenance des vérins (pneumatique et hydraulique)
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Plusieurs TPs sur vérins (hyd-pneu) :(Transfert connaissance + découverte gestes techniquesL’élève agit « en compréhension »)-Contrôle étanchéité + changement joint(s)-Contrôle rectitude …-Recherche référence + commande
+ TP découverte sur moteurs électrique (avec transfert savoirs méthodologiques)
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
Activité introductive
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
Document préparant la synthèse
Plusieurs TPs sur vérins (hyd-pneu) :(Transfert connaissance + découverte gestes techniquesL’élève agit « en compréhension »)-Contrôle étanchéité + changement joint(s)-Contrôle rectitude …-Recherche référence + commande
+ TP découverte sur moteurs électrique (avec transfert savoirs méthodologiques)
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
Document préparant la synthèse
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Plusieurs TPs sur vérins (hyd-pneu) :(Transfert connaissance + découverte gestes techniquesL’élève agit « en compréhension »)-Contrôle étanchéité + changement joint(s)-Contrôle rectitude …-Recherche référence + commande
+ TP découverte sur moteurs électrique (avec transfert savoirs méthodologiques)
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
Document préparant la synthèse
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Les documents de synthèse
Fonction/typologie
STRUCTURE INTERNE Point de vue Maintenance
Gestion
du système
Pré-actionneur
Actionneur
Adaptateur
Effecteur
Capteur
Energies
Position dans la chaîne fonctionnelle
Situation – structure interne
La maintenance des moteurs électriques
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
TP
TP
TP
TP
Document préparant la synthèse
TP
TP
TP
TP
DECOUVERTE
TRANSFERT
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Activité de SYNTHESE:Apport de connaissances
transférables issues du « vécu » au poste de travail
Document préparant la synthèse
Activité de TD-Cours: acquisition de savoir-faire
par la mise en œuvre de savoirs méthodologiques
Les documents de synthèse
La maintenance des moteurs électriques
Analyse fonctionnement – cause/effet
Contrôle d’un moteur électrique
Causes EffetAnimation
Activité d’introduction
DECOUVERTE
TP
TP
TP
TP
Synthèse(Conceptualisation,
structuration, organisation)
TP
TP
TP
TP
TRANSFERT (entraînement)
Introduire
Découvrir le composant•Fonction – typologie •Structure•Fonctionnement - dysfonctionnement
StructurationApport de savoir méthodologique
TransfertUtilisation des savoirsDécouverte des techniques et gestes professionnels
Stratégie générale
LA MAINTENANCE des M0TEURS hydrauliques ?Moteurs pneumatiques ?Vérins électriques ?
