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1) Les textes
2) Les enjeux de lrsquoeacutecriture cursive
3) La lateacuteralisation la tenue de lrsquooutil scripteur la position de la
main le deacuteplacement du bras la posture le choix de lrsquooutil et du
support
4) La gestion statique de lrsquoespace graphique
5) La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
6) Lrsquoapprentissage de lrsquoeacutecriture sens difficulteacutes progressions
BAO Lydia CPC 2015-16 1
Les textes de maternelle
BAO Lydia CPC 2015-16 2
Commencer agrave eacutecrire tout seul
Un entraicircnement neacutecessaire avant de pratiquer lrsquoeacutecriture cursive des exercices graphiques
Les exercices graphiques entraicircnent aux gestes moteurs ils diffegraverent de lrsquoeacutecriture
- plusieurs anneacutees
Diffeacuterencier dessins et lettres
Petite section les exercices graphiques controcircler et guider les gestes par le regard prendre des
repegraveres dans lrsquoespace de la feuille
Moyenne et grande sections tacircches de motriciteacute fine qui preacuteparent speacutecifiquement agrave lrsquoeacutecriture
gestes propres agrave lrsquoeacutecriture posture tenue adapteacutee de lrsquoinstrument drsquoeacutecriture geacuterer lrsquoespace
graphique (aller de gauche agrave droite maintenir un alignementhellip)
Lrsquoenseignant accorde du temps aux deacutemonstrations qui permettent lrsquoapprentissage de leur
reproduction
Lrsquoeacutecriture en capitales ne fait pas lrsquoobjet drsquoun enseignement systeacutematique
Lrsquoeacutecriture cursive neacutecessite quant agrave elle un entraicircnement pour apprendre agrave tracer chaque lettre et
lrsquoenchaicircnement de plusieurs lettres en ne levant qursquoagrave bon escient lrsquoinstrument drsquoeacutecriture
Lrsquoeacutecriture cursive que si les enfants ont acquis une certaine maturiteacute motrice ( moyenne section
pour certains deuxiegraveme partie drsquoanneacutee de grande section plus geacuteneacuteralement)
Continuer de maniegravere tregraves systeacutematique au cours preacuteparatoire
Lrsquoeacutecriture reacuteguliegravere du preacutenom fournit une occasion de srsquoy exercer les enfants ayant un moindre
effort de meacutemoire agrave fournir et pouvant alors se concentrer sur la qualiteacute du traceacute
Les textes de cycle 2 (agrave la rentreacutee)
BAO Lydia CPC 2015-16 3
Ayant commenceacute drsquoapprendre agrave eacutecrire (en cursive au clavier) en GS ils complegravetent lrsquoapprentissage du geste graphomoteur non acheveacute et perfectionnent leurs acquis (sureteacute et vitesse) automatisant progressivement le traceacute normeacute des lettres Attendus de fin de cycle eacutecriture lisible Maitrise des gestes de lrsquoeacutecriture cursive exeacutecuteacutes avec une vitesse et une sureteacute croissantes Activiteacutes permettant le perfectionnement des acquis (sureteacute et vitesse) et compleacutetant lrsquoapprentissage non acheveacute agrave lrsquoissue de la maternelle apregraves explicitations et deacutemonstrations du professeur avec son guidage aussi longtemps que neacutecessaire
Deux auteurs
BAO Lydia CPC 2015-16 4
Daniegravele DUMONT
Marie-Theacuteregravese Zerbato-Poudou
Graphismehellip ethellip Ecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 5
Prise de conscience entre la forme et le geste Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute perceptive (analyse description comparaison organisation
Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute motrice (identifier le mouvement agrave lrsquoorigine du traceacute explorer les diverses directions grapho-motrices srsquoorienter dans lrsquoespace feuille)
Les preacute-requis de lrsquoeacutecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 6
-Maicirctriser les gestes fins (amplitude direction)
-Reconnaicirctre et reproduire des formes des
trajectoires des proportionshellip)
-Respecter lrsquoalignement gauche-droite (page 31
Dumont)
-Deacutecontracter son corps (bras poignet main doigtshellip)
-Donner du senshellip
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
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Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les textes de maternelle
BAO Lydia CPC 2015-16 2
Commencer agrave eacutecrire tout seul
Un entraicircnement neacutecessaire avant de pratiquer lrsquoeacutecriture cursive des exercices graphiques
Les exercices graphiques entraicircnent aux gestes moteurs ils diffegraverent de lrsquoeacutecriture
- plusieurs anneacutees
Diffeacuterencier dessins et lettres
Petite section les exercices graphiques controcircler et guider les gestes par le regard prendre des
repegraveres dans lrsquoespace de la feuille
Moyenne et grande sections tacircches de motriciteacute fine qui preacuteparent speacutecifiquement agrave lrsquoeacutecriture
gestes propres agrave lrsquoeacutecriture posture tenue adapteacutee de lrsquoinstrument drsquoeacutecriture geacuterer lrsquoespace
graphique (aller de gauche agrave droite maintenir un alignementhellip)
Lrsquoenseignant accorde du temps aux deacutemonstrations qui permettent lrsquoapprentissage de leur
reproduction
Lrsquoeacutecriture en capitales ne fait pas lrsquoobjet drsquoun enseignement systeacutematique
Lrsquoeacutecriture cursive neacutecessite quant agrave elle un entraicircnement pour apprendre agrave tracer chaque lettre et
lrsquoenchaicircnement de plusieurs lettres en ne levant qursquoagrave bon escient lrsquoinstrument drsquoeacutecriture
Lrsquoeacutecriture cursive que si les enfants ont acquis une certaine maturiteacute motrice ( moyenne section
pour certains deuxiegraveme partie drsquoanneacutee de grande section plus geacuteneacuteralement)
Continuer de maniegravere tregraves systeacutematique au cours preacuteparatoire
Lrsquoeacutecriture reacuteguliegravere du preacutenom fournit une occasion de srsquoy exercer les enfants ayant un moindre
effort de meacutemoire agrave fournir et pouvant alors se concentrer sur la qualiteacute du traceacute
Les textes de cycle 2 (agrave la rentreacutee)
BAO Lydia CPC 2015-16 3
Ayant commenceacute drsquoapprendre agrave eacutecrire (en cursive au clavier) en GS ils complegravetent lrsquoapprentissage du geste graphomoteur non acheveacute et perfectionnent leurs acquis (sureteacute et vitesse) automatisant progressivement le traceacute normeacute des lettres Attendus de fin de cycle eacutecriture lisible Maitrise des gestes de lrsquoeacutecriture cursive exeacutecuteacutes avec une vitesse et une sureteacute croissantes Activiteacutes permettant le perfectionnement des acquis (sureteacute et vitesse) et compleacutetant lrsquoapprentissage non acheveacute agrave lrsquoissue de la maternelle apregraves explicitations et deacutemonstrations du professeur avec son guidage aussi longtemps que neacutecessaire
Deux auteurs
BAO Lydia CPC 2015-16 4
Daniegravele DUMONT
Marie-Theacuteregravese Zerbato-Poudou
Graphismehellip ethellip Ecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 5
Prise de conscience entre la forme et le geste Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute perceptive (analyse description comparaison organisation
Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute motrice (identifier le mouvement agrave lrsquoorigine du traceacute explorer les diverses directions grapho-motrices srsquoorienter dans lrsquoespace feuille)
Les preacute-requis de lrsquoeacutecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 6
-Maicirctriser les gestes fins (amplitude direction)
-Reconnaicirctre et reproduire des formes des
trajectoires des proportionshellip)
-Respecter lrsquoalignement gauche-droite (page 31
Dumont)
-Deacutecontracter son corps (bras poignet main doigtshellip)
-Donner du senshellip
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les textes de cycle 2 (agrave la rentreacutee)
BAO Lydia CPC 2015-16 3
Ayant commenceacute drsquoapprendre agrave eacutecrire (en cursive au clavier) en GS ils complegravetent lrsquoapprentissage du geste graphomoteur non acheveacute et perfectionnent leurs acquis (sureteacute et vitesse) automatisant progressivement le traceacute normeacute des lettres Attendus de fin de cycle eacutecriture lisible Maitrise des gestes de lrsquoeacutecriture cursive exeacutecuteacutes avec une vitesse et une sureteacute croissantes Activiteacutes permettant le perfectionnement des acquis (sureteacute et vitesse) et compleacutetant lrsquoapprentissage non acheveacute agrave lrsquoissue de la maternelle apregraves explicitations et deacutemonstrations du professeur avec son guidage aussi longtemps que neacutecessaire
Deux auteurs
BAO Lydia CPC 2015-16 4
Daniegravele DUMONT
Marie-Theacuteregravese Zerbato-Poudou
Graphismehellip ethellip Ecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 5
Prise de conscience entre la forme et le geste Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute perceptive (analyse description comparaison organisation
Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute motrice (identifier le mouvement agrave lrsquoorigine du traceacute explorer les diverses directions grapho-motrices srsquoorienter dans lrsquoespace feuille)
Les preacute-requis de lrsquoeacutecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 6
-Maicirctriser les gestes fins (amplitude direction)
-Reconnaicirctre et reproduire des formes des
trajectoires des proportionshellip)
-Respecter lrsquoalignement gauche-droite (page 31
Dumont)
-Deacutecontracter son corps (bras poignet main doigtshellip)
-Donner du senshellip
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Deux auteurs
BAO Lydia CPC 2015-16 4
Daniegravele DUMONT
Marie-Theacuteregravese Zerbato-Poudou
Graphismehellip ethellip Ecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 5
Prise de conscience entre la forme et le geste Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute perceptive (analyse description comparaison organisation
Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute motrice (identifier le mouvement agrave lrsquoorigine du traceacute explorer les diverses directions grapho-motrices srsquoorienter dans lrsquoespace feuille)
Les preacute-requis de lrsquoeacutecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 6
-Maicirctriser les gestes fins (amplitude direction)
-Reconnaicirctre et reproduire des formes des
trajectoires des proportionshellip)
-Respecter lrsquoalignement gauche-droite (page 31
Dumont)
-Deacutecontracter son corps (bras poignet main doigtshellip)
-Donner du senshellip
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Graphismehellip ethellip Ecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 5
Prise de conscience entre la forme et le geste Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute perceptive (analyse description comparaison organisation
Deacuteveloppement de lrsquoactiviteacute motrice (identifier le mouvement agrave lrsquoorigine du traceacute explorer les diverses directions grapho-motrices srsquoorienter dans lrsquoespace feuille)
Les preacute-requis de lrsquoeacutecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 6
-Maicirctriser les gestes fins (amplitude direction)
-Reconnaicirctre et reproduire des formes des
trajectoires des proportionshellip)
-Respecter lrsquoalignement gauche-droite (page 31
Dumont)
-Deacutecontracter son corps (bras poignet main doigtshellip)
-Donner du senshellip
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les preacute-requis de lrsquoeacutecriture
BAO Lydia CPC 2015-16 6
-Maicirctriser les gestes fins (amplitude direction)
-Reconnaicirctre et reproduire des formes des
trajectoires des proportionshellip)
-Respecter lrsquoalignement gauche-droite (page 31
Dumont)
-Deacutecontracter son corps (bras poignet main doigtshellip)
-Donner du senshellip
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Lisibiliteacute
bull Donner agrave lrsquoenfant les moyens de communiquer par un code reconnaissable par tous
bull Utiliser un proceacutedeacute eacuteconomique et facile
Rapiditeacute bull Avoir une eacutecriture rapide et normeacutee
Plaisir
bull Ecrire avec plaisir
bull Eviter par la suite des douleurs qui apparaissent agrave lrsquoadolescence crampe de lrsquoeacutecrivain
BAO Lydia CPC 2015-16 7
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les laquo postulats raquo de Dumont
Inscrire dans lrsquoinconscient cognitif les automatismes du geste graphique (meacutemoire proceacutedurale) plutocirct que de focaliser lrsquoattention de lrsquoenfant sur le deacutetail de la trajectoire de chaque lettre isoleacutement
Preacuteparer un geste drsquoeacutecriture
Le geste graphique doit ecirctre automatiseacute pour que lrsquoenfant soit libeacutereacute de lrsquoeffort drsquoattention destineacute agrave former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qursquoil eacutecrit
BAO Lydia CPC 2015-16 8
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
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Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
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Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
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La pince du gaucher
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La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
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La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
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rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
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rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
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Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
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Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
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Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
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Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
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Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
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La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les laquo postulats raquo de Dumont
Lrsquoapprentissage du mouvement (point drsquoattaque sens de rotation fluiditeacute du geste) preacutecegravede celui de la forme
Sinon chaque traceacute est reacutealiseacute pour lui-mecircme sans fluiditeacute arrecircts raccords
Lrsquoacquisition de ces automatismes se fait par la maicirctrise des formes de base qui serviront agrave tracer des lettres
BAO Lydia CPC 2015-16 9
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Ecrire crsquoest deacuterouler un fil graphique qui est constitueacute de formes susceptibles drsquoecirctre moduleacutees par leur position dans le mot
Crsquoest aussi placer les signes libres (points barres accents) au moment le plus favorable pour eacuteviter de ralentir lrsquoeacutecriture
Ce fil graphique se deacuteroule de gauche agrave droite en gardant presqursquoen permanence un contact courbe avec la ligne de base
BAO Lydia CPC 2015-16 10
Les laquo postulats raquo de Dumont
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La lateacuteralisation - Plus de 1000 photos reproductions de dessins peinture sculptures outils et armes fabriqueacutes par lrsquohomme au cours des 5 derniers milleacutenaires ont montreacute que dans 93 des cas quels que soient le lieu et la peacuteriode drsquoorigine des œuvres les indices eacutetaient en faveur de lrsquoutilisation de la main droite
laquo 95 des foetus sucent le pouce droit raquoLrsquoeacutecriture et le cerveau
Georges SERRATRICE et Michel HABIB - Masson 1993 revue Nature
Difficulteacutes des eacutelegraveves mal lateacuteraliseacutes rarrambidextrie variable rarrImitation en miroir (ducirc au placement face agrave face) rarrDeacutebouchage du stylo avec la main la plus habile et tonique puis conservation du capuchon dans cette main BAO Lydia CPC 2015-16 11
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les inconveacutenients de la main gauche
- Le crayon est pousseacute au lieu drsquoecirctre tireacute - Le gaucher bloque peu agrave peu son bras contre son corps alors que le droitier lrsquoeacutecarte
Les situations facilitatrices
- Placer les gauchers agrave gauche de la table - Placer la feuille plus haut sur la table -Avoir une tenue du stylo adapteacute (la mecircme que pour la main droite) -Incliner la feuille pour eacuteviter que la main repasse sur lrsquoeacutecrit
rarr Le gaucher ne repasse sur son eacutecriture et peut relire son texte
BAO Lydia CPC 2015-16 12
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Il est utile de connaicirctre au plus tocirct la
lateacuteraliteacute de lrsquoeacutelegraveve et de le lateacuteraliser au
plus tocirct crsquoest-agrave-dire lrsquoaider agrave se repeacuterer par
rapport agrave son scheacutema corporel et agrave utiliser
pour eacutecrire la main qui lui est le mieux
adapteacute
Tester de lateacuteraliteacute -Observations diverses noter de quelle main lrsquoenfant prend un objet placeacute agrave gauche agrave droite en hauteur de quelle main il le lance et de le fait rouler au sol quelle main il avance pour lrsquoattraper Mise en scegravene de petit sceacutenario boire une tasse de cafeacute prendre du sucre tourner avec la cuillegravere prendre un gacircteauhellip
-Test du taping
BAO Lydia CPC 2015-16
13
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
- Connaicirctre ses mains et le nom de ses doigts (comptines)
- Repeacuterage de la main droite encodage mneacutesique (affectif)
BAO Lydia CPC 2015-16 14
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La tenue de lrsquooutil scripteur
BAO Lydia CPC 2015-16 15
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La prise la plus solide consiste agrave tenir lrsquooutil scripteur entre la
pulpe du pouce et
le cocircteacute creux de la derniegravere articulation du majeur Lrsquoindex se trouve libeacutereacute au-dessus et garde toute sa mobiliteacute Il
se pose par-dessus pour eacutequilibrer et guider lrsquooutil
La pince
BAO Lydia CPC 2015-16 16
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les dessins dans le sable et autres barbouillages se font avec lrsquoindex
Lrsquoindex est le principal organe scripteur rarrmobiliteacute particuliegravere que nrsquoont pas les autres doigts
(place et innervation) Lrsquousage de lrsquoindex se fait par la peinture au doigt
(boule de cotillon pour ramener les autres doigts qui se legravevent)
rarrPeinture au doigt bonne position des doigts et de la main par des
petits traits verticaux de gauche agrave droite
BAO Lydia CPC 2015-16 17
Le rocircle majeur de lrsquoindex
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Il y a 4 doigts sur le stylo Le rocircle moteur est assureacute par le pouce le majeur et lrsquoannulaire Lrsquoindex ne semble pas avoir de rocircle BAO Lydia CPC 2015-16
18
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Tenue du stylo sans fleacutechissement du majeur cette tenue offre moins de mobiliteacute notamment
dans lrsquoaxe horizontal
Le pouce le majeur et lrsquoindex sont sous tension
Ecriture angulaire tregraves petite
Tenue tregraves lacircche Ecriture tregraves large et
peu maicirctriseacutee
BAO Lydia CPC 2015-16 19
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Autres tenues sans fleacutechissement du majeur avec recouvrement ou non du
pouce rarr peu de mobiliteacute
rarr tension musculaire importante dans la main par manque de contact avec la
feuille
Mauvaise position des doigts et main
trop en contact avec la feuille rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Main en poing
BAO Lydia CPC 2015-16 20
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Le pouce est mal placeacute le poignet est
trop inclineacute vers lrsquoexteacuterieur (supination) rarrperte de mobiliteacute
rarrmanque de toniciteacute
Le majeur est fleacutechi mais lrsquoindex est
trop haut La main est en poing tension musculaire
BAO Lydia CPC 2015-16 21
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La pince du gaucher
BAO Lydia CPC 2015-16 22
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La pince du droitier
BAO Lydia CPC 2015-16 23
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Pour des eacutelegraveves dont le tonus est insuffisant ou pour remeacutedier agrave une
mauvaise tenue du stylo
- exercices pour travailler la mobiliteacute des doigts
Voir le site de Ceacutelia Cheynal (gym piano-table marche rarrlarr gratte-gratte piano-pouce priegravere bravo
poing relacirccheacute)
-Exercice de la baguette
- Dring-dring
-Tapoter avec lrsquoindex sur le stylo
- Mettre des repegraveres sur les doigts
- Guide-doigt
BAO Lydia CPC 2015-16 24
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La position de la main
- Position la moins coucircteuse en eacutenergie
- Supprimer les contractions inutiles les
crispations pour ne conserver que celles qui
sont neacutecessaires agrave lrsquoacte graphique pour reacuteduire
la fatigue
BAO Lydia CPC 2015-16 25
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
rarrPosition la moins coucircteuse en eacutenergie
Position qui libegravere les doigts au maximum et qui
suscite les muscles uniquement pour eacutecrire
Lorsque la main tient le stylo sans eacutecrire
lrsquoensemble des muscles et des tendons doivent
ecirctre au repos
BAO Lydia CPC 2015-16 26
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
rarr Axe avant-bras main et stylo
-Main dans le prolongement de lrsquoavant-bras
-Stylo eacutegalement dans le prolongement de lrsquoavant-bras
- Cette position de la main eacutevite de cacher le
texte de la ligne preacuteceacutedente et offre la
possibiliteacute de relire sans deacuteplacement de la main
ce qui nrsquoest pas le cas lorsque le poignet est fleacutechi vers
lrsquointeacuterieur BAO Lydia CPC 2015-16 27
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
- la main ne soit pas trop agrave plat contre la table
pronation
- la main et le poignet ne bascule pas vers lrsquoarriegravere
supination
- le poignet ne soit pas fleacutechi vers lrsquointeacuterieur ou inclineacute
vers lrsquoexteacuterieur
bras et poignet en contact avec
la table BAO Lydia CPC 2015-16 28
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Cette position de la main srsquoobtient plus facilement
lorsque le deacuteplacement de la main se fait selon son
propre axe donc pour les petits traceacutes descendants
rarr Les premiegraveres traces graphiques seront donc
des petits traits descendants drsquoabord agrave la
peinture agrave doigts ensuite au crayon httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lrsquoobjectif nrsquoeacutetant pas drsquoenseigner les traits verticaux mais
de preacuteparer la tenue du crayon et la position de la main
(contact du poignet avec la feuille) BAO Lydia CPC 2015-16
29
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Le deacuteplacement du bras
Le bras srsquoeacutecarte du corps
-Faire glisser le bras le long de la table en prenant
conscience du deacutegagement du coude
-Tracer des traits horizontaux
-Pousser des objets avec son bras
BAO Lydia CPC 2015-16 30
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Lrsquohabiliteacute graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 31
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Ne pas accepter que lrsquoeacutelegraveve soit coucheacute sur la table
mais lrsquoappui du corps contre la table est normal jusqursquoagrave
7 ndash 8 ans au moins
Il est normal aussi que tout lrsquoavant-bras soit sur la table
Si la table est trop haute les bras doivent se lever
(deacuteplacement du bras alteacutereacute position de la main par
rapport agrave la feuille inadapteacutee)
Si la table est trop basse le dos se courbe BAO Lydia CPC 2015-16 32
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
La gestion statique de lrsquoespace graphique httpwwwreeducation-
ecriturecomreeducation_en_ecritureDocuments_pedagogiquesEntrees2015730_Aisance_graphiquehtml
Lineacuteariteacute de lrsquoeacutecriture
Espace en lettres et entre mots
Reacutegulariteacute de lrsquoaxe des lettres et de leur dimension
BAO Lydia CPC 2015-16 33
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
BAO Lydia CPC 2015-16 34
Le choix du support
Les remeacutediations possibles Peinture au doigt
Baguette Guide-doigt
Ecrire lrsquoalphabet en colonne sur le
transparent minuscule et majuscule
Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
BAO Lydia CPC 2015-16 35
Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
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Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
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Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
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La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
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Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
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Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
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Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
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La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
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Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
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Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
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Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
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Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
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Les polices drsquoeacutecriture cursive
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A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
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Quelque soit lrsquoangle drsquoinclinaison il laisse une trace sur
le papier
Pas de problegraveme de couleacutee drsquoencre ineacutegale
Se gomme droit agrave lrsquoerreur et possibiliteacute drsquoameacuteliorer ses
productions
En geacuteneacuterale passage du crayon au stylo au cours du 1er
trimestre de lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
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Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
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Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
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La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
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Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
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Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
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La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
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Les polices drsquoeacutecriture cursive
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A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
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n o p q r s t u v w x y z
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Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
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Au deacutebut eacutecriture en capitale
-formes simples traits verticaux horizontaux obliques
et ronds
- entreacutee rapide dans lrsquoeacutecrit
Eviter le script
- habitue agrave des arrecircts freacutequents du geste
- eacutecrire en cursive ne signifie pas relier entre elles les
lettres du script mais deacuterouler un fil graphique
BAO Lydia CPC 2015-16 36
Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
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Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
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Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
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La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
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Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
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Les polices drsquoeacutecriture cursive
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A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
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Cursive a b c d e f g h i j k l m
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Lrsquoeacutecriture cursive
Fil graphique reprenant en permanence appui sur la ligne de base entre chaque lettre (contact courbe)
Trajectoire courbe de sens antihoraire rarr traceacute spontaneacute preacutefeacuterentiel
rarr Retour sur le postulat reacutedigeacute Meacutemoire proceacutedurale BAO Lydia CPC 2015-16 37
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
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Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Les 2 formes de
base
La boucle
La coupe Le rond
o
Le pont
BAO Lydia CPC 2015-16 38
Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
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Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
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Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
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Formes secondaires
rarr Jambages boucleacutes horaires
Formes speacutecifiques
rarr lrsquoarrondi du sens horaire
rarr la partie haute du
rarr la boucle agrave lrsquoenvers du rarrboucle basse du f
rarr la premiegravere partie du
Formes speacutecifiques annexes barre du t point du i treacutema ceacutedille et accents
BAO Lydia CPC 2015-16 39
La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
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Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
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Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
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Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
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La gestion dynamique de lrsquoespace graphique
Ecriture efficace libeacuterer de lrsquoeffort drsquoattention rarr Mettre en place des automatismes par la meacutemoire proceacutedurale 1) Boucles avec un foulard encodage kinestheacutesique et visuelle (laisser la trace du mouvement et non dessiner
faire comme le foulard prioriteacute agrave la reacutealisation du geste)
2) Sur plan vertical continuiteacute du geste (hauteur du couderarrtecircte)
BAO Lydia CPC 2015-16 40
- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
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Les polices drsquoeacutecriture cursive
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A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
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Cursive a b c d e f g h i j k l m
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Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
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- Pas de lignage au cycle 1 surtout pas de ligne seule Puis lignages pour normaliser les dimensions quand le geste est acquis Intervalle de 13 cm au maximum eacutecrire trop gros est un obstacle difficulteacute drsquoanticipation du geste traceacute morceleacute interrompu -Jamais de boucles agrave lrsquoenvers avant la maicirctrise de lrsquoeacutecriture lorsque le sens de lrsquoeacutecriture est solidement installeacute -Dire laquo fais le mouvement raquo et non laquo trace ou dessine des boucles raquo
BAO Lydia CPC 2015-16 41
Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
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La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
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Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
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Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
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A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
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Cursive a b c d e f g h i j k l m
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Les boucles Lrsquoeacutecriture est porteuse de sens
eacutecrire rapidement des mots
Les coupes
rarr Apprentissage de la lecture par automatisation de lrsquoidentification des mots
si lrsquoeacutelegraveve choisit les mots agrave eacutecrire et non qursquoil en recopie le dessin BAO Lydia CPC 2015-16
42
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BV Rondes
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 54
BAO Lydia CPC 2015-16 55
Cursive a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
BAO Lydia CPC 2015-16 56
Ecolier a b c d e f g h i j k l m n o p
q r s t u v w x y z BAO Lydia CPC 2015-16 57
BAO Lydia CPC 2015-16 58
Le rond rarrDifficulteacute du point drsquoattaque
rarr croix on part du croisement on tourne en haut agrave gauche en deacutepassant un peu en haut et beaucoup en
bas et on revient au point de deacutepart sans deacutepasser sur la droite
rarr exprimer son choix
BAO Lydia CPC 2015-16 43
Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
BAO Lydia CPC 2015-16 44
Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
BAO Lydia CPC 2015-16 45
La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
BAO Lydia CPC 2015-16 46
Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
BAO Lydia CPC 2015-16 48
Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
BAO Lydia CPC 2015-16 49
Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
BAO Lydia CPC 2015-16 50
Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
BAO Lydia CPC 2015-16 51
Progression Daniegravele Dumont drsquoapregraves les points drsquoattaque
BAO Lydia CPC 2015-16 52
Les polices drsquoeacutecriture cursive
BAO Lydia CPC 2015-16 53
A la main a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
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Difficulteacutes du sens de rotation la prise drsquoindice pour fixer le sens de rotation ne doit pas srsquoappuyer sur lrsquoenvironnement (laquo vers la portela cour raquo) Conseillez aux droitiers de diriger le geste vers la main qui tient la feuille et aux gauchers de srsquoeacuteloigner de la
main qui tient la feuille
Le pont Foulard geste continu de 2 ou 3 ponts alternant avec une
boucle puis rarr
Les jambages Formes secondaires boucleacutee soit associeacutees agrave une lettre
ronde ( et ) soit associeacute agrave une eacutebauche de coupe ( et )
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Lrsquoalphabet
Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
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La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
les œilletons trop agrandis rarrrisque de confusion
rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
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Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
BAO Lydia CPC 2015-16 47
rarrTester les diffeacuterents types de liaisons surtout pour
lettres finissant en haut du premier interligne
Liaisons montantes Liaisons descendantes
Les enchainements les plus complexes br et vr ndash be et ve
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Cursives minuscules
Les boucles
Les coupes
Les rondes
Les ponts
Les jambages
Les formes combineacutes
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Le traceacute des majuscules
Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes
mouvements boucles attaqueacutees dans un geste
descendant boucles aussi larges que haute
Enchainement avec la lettre suivante
rarr Apprentissage en fin de cycle 2
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Cursives majuscules
Efficaciteacute de paire avec sobrieacuteteacute reacuteduire les volutes Les minuscules sont produites par des mouvements reacutecurrents depuis le cycle 1 Les majuscules ne reacutepondent pas aux mecircmes mouvements -point drsquoattaque sens de rotation -- boucles aussi larges que hautes ---enchainement avec la lettre qui suit
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Ne pas faire tracer les boucles en mouvements circulaires (cycloiumldes) mais faire des boucles eacutelanceacutees avec un trait descendant vertical (sinon rapetissent et ressemblent agrave des e)
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La cassure du e ralentit le geste traceacute en 2 temps
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rarrPreacutefeacuterer une angulation jambage boucleacute antihoraire fefe
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Lrsquoeacutecriture cursive reacutealiseacutee selon un geste continu neacutecessite drsquoeffectuer les liaisons sans distinction
les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
rarrEcrire les lettres avec fluiditeacute sans arrecirct en fin de lettre
rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
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les liens sont agrave la fois la fin de la premiegravere lettre et le deacutebut de lrsquoautre
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rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
rarr Deacutemarrer les lettres agrave la ligne de base
Les liaisons
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rarrVerbaliser les leveacutes de crayons rarrEcrire des suites de lettres
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Les liaisons
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