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Le parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève
Livret de suivi
Niveaux 6ème-5ème-4ème- 3ème
Nom: Prénom: Classe :
Collège Albert Camus – Gargenville
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Présentation du livret de suivi PEAC (Parcours d’éducation artistique et culturelle) Ce parcours vous permettra: de dévoiler votre intérêt pour l’art (la littérature, la peinture, la photographie, la musique, la danse, le cinéma…) ; de nous faire découvrir l’une de vos pratiques artistiques (vous prenez des cours de dessin, de chant, vous jouez d’un instrument de musique, vous faites de la danse…) ; d’enrichir votre culture personnelle.
Le contenu du livret: des fiches à remplir en classe ou en autonomie qui souligneront votre rapport à l’art. six exemples détaillés d’analyse d’œuvre.
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D’une idée … à l’élaboration d’un projet
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Niveaux
6ème/5ème/4ème/ 3ème Fiche n°1
« J’indique mes lectures…sous toutes leurs formes »
La lecture « papier » 1ère étape : note, dans le tableau suivant, ce que tu lis ou bien ce que tu as lu à la maison et en classe depuis ta petite enfance. Si la liste est importante, choisis les titres d’ouvrages que tu as préférés ou ceux qui t’ont le plus marqué.
Romans - nouvelles :
Contes : Bandes dessinées – albums - mangas :
Ouvrages documentaires : Revues- magazines –journaux :
La lecture sur écran 2nde étape : renseigne ici, ce que tu lis / consultes lorsque tu surfes sur le net.
Blogs : culinaires, de décoration, de design, de mode, etc. Presse en ligne : consultation en ligne du journal 1jour 1 actu par exemple. Encyclopédies en ligne : articles de wikipédia, wikidia, etc. Ouvrages en ligne : romans, contes, etc.
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Niveaux
6ème/5ème/4ème/ 3ème
Fiche n°2
« J’indique ce que je visionne…»
Consigne : inscris ce que tu visionnes lorsque tu es face à un écran.
À la télévision, au cinéma, sur mon écran d’ordinateur ou sur mon smartphone
Les séries télévisées :
Les films :
Les dessins animés :
Les émissions :
Le journal télévisé :
Les clips : musicaux, humoristiques (youtuber), etc. Les documentaires : Les jeux vidéos :
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Niveaux
6ème/5ème/4ème/ 3ème Fiche n°3
« J’indique les sorties en famille et les sorties scolaires
auxquelles j’ai participé »
Consigne : signale les sorties que tu as effectuées en famille, à l’école primaire ou au collège.
En France…
Les musées : Les monuments : Le théâtre – l’opéra : Le cirque : Les concerts – comédies musicales - one-man show - spectacles de danse, etc : Les magasins de mode, de loisirs créatifs, etc : Autres :
Dans un autre pays…
Les musées : Les monuments : Les spectacles – fêtes traditionnelles : Autres :
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Niveaux
6ème/5ème/4ème/ 3ème Fiche n°4
« J’indique mes activités artistiques »
Consigne : notifie les différentes activités ou ateliers artistiques auxquels tu participes ou as participé.
Au collège…
Atelier danse : Atelier photographie : Atelier peinture : Chorale : Autres :
A l’extérieur du collège…
Pratique instrumentale individuelle, au conservatoire : Atelier de chant, de danse, etc : Atelier de dessin, de peinture, etc : Autres :
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De l’élaboration d’un projet… à l’oral
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Je choisis et j’analyse une séquence d’un jeu vidéo (préciser au jury son intérêt, le moment et le niveau du jeu)
Communiquer J’indique au jury J’indique au jury
J’indique au jury J’indique au jury
Le décor, le
graphisme
Le scénario et son
évolution
Le son : musique,
dialogues et
bruitages
« Ce que je vois »
Où se déroule la scène ?
Quelle action se déroule sous les yeux du
joueur ?
Quels sont les personnages présents à l’écran ?
Quelles sont les couleurs employées ? Quelle
indication donnent-elles sur l’univers du jeu ?
Dans quel monde est-on projeté ?
« Ce que j’entends » Les dialogues : quelle importance ont-ils pour
le jeu, le joueur ? A-t-on le choix de la langue ?
Quel est le ton, le débit, le vocabulaire
employé ?
Les bruitages : quelle est leur fonction ?
Comment les a-t-on réalisés ? Un bruiteur
intervient-il ?
La musique : quelle est sa fonction ? Quelle
indication donne-t-elle sur l’univers du jeu ? La
musique est-elle une création propre au jeu ?
Le son est-il en accord avec le monde dans
lequel est projeté le joueur?
« Ce que je vis »
Sur combien de temps se déroule l’histoire du
jeu ? Le joueur traverse-t-il le temps de façon
linéaire ou bien vit-il des retours en arrière, des
ellipses ?
Quels événements / épreuves le joueur
traverse-t-il ? Que met-il en place pour les
surmonter et avancer dans le jeu ? Quelles
« armes » possède-t-il ?
Le scénario s’inspire-t-il de créations
antérieures (dessins animés, films, etc.) ? Ce
jeu a-t-il inspiré des films ?
Conclusion : En quoi ce jeu est-il novateur ? Cette création
artistique et/ou culturelle a-t-elle une dimension politique,
historique ou scientifique par exemple ?
Présenter une œuvre à mettre en lien mais appartenant à
d’autres domaines artistiques. Quel(s) lien(s) peut-on faire
entre elle et le jeu ?
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Je choisis et j’analyse une séquence d’un spectacle de danse (préciser au jury son intérêt, le moment du spectacle)
Communiquer J’indique au jury J’indique au jury
J’indique au jury
L’espace scénique
La chorégraphie et les
danseurs
Le son : musique,
chant et bruitages
« Ce que je vois »
Où se déroule le spectacle (opéra, arène, scène
extérieure…) ?
Quels sont les éléments qui composent l’espace
scénique ? est-ce un plateau nu, meublé ? les
éléments du décor sont-ils fixes ou changeants ?
Combien de danseurs participent au spectacle ?
sont-ils costumés, portent-ils des chaussures ?
Quelle est la fonction des lumières (présence ou
non d’effets spéciaux…) ?
Dans quel monde est-on projeté ?
« Ce que j’entends » Quelle est la nature des supports sonores
(musicaux, vocaux, bruitages…) ?
Les bruitages : quelle est leur fonction ?
comment les a-t-on réalisés ? un bruiteur
intervient-il sur scène ?
La musique et le chant : quelles sont leurs
fonctions ? quelles indications donnent-ils sur
l’univers du spectacle? la musique et le chant
sont-ils des créations propres au spectacle ?
Le son est-il en accord avec le monde dans
lequel est projeté le spectateur ?
« Ce que je vis et ressens »
Le spectacle s’organise-t-il en continu ou est-ce
une succession de numéros / de tableaux?
Quels mouvements (vitesse d’exécution,
déplacements) sont effectués par les danseurs ?
Qu’observe le spectateur sur l’état des corps? le
corps des danseurs est-il en tension ? en
relâchement ? en élévation ? toujours vertical ?
Quelles relations les danseurs ont-ils entre eux
(présence ou non de contacts, de jeux de
regard) ?
Quelles émotions se dégagent de ces corps en
mouvement ?
Conclusion : Que ressent le spectateur lorsqu’il observe
cette œuvre chorégraphique ? Cette création artistique et
culturelle fait-elle référence à une période historique
précise? Est-elle un reflet / un miroir de notre société ?
Présenter une œuvre à mettre en lien mais appartenant à
d’autres domaines artistiques. Quel(s) lien(s) peut-on faire
entre elle et le spectacle de danse ?
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Je choisis et j’analyse un tableau
Communiquer J’indique au jury J’indique au jury
J’indique au jury
L’artiste
Le projet de l’artiste
Le tableau
« Ce que je sais »
de l’artiste : quel est son nom ? quelles sont ses
dates de vie et de mort ? quelle est sa
nationalité ? quels sont les principaux
événements ayant marqué sa vie ? dans quel
courant artistique s’inscrit-il ?
de son œuvre : quel est le titre de l’œuvre ?
qu’évoque-t-il ? à quel genre pictural appartient-
elle (scène religieuse, paysage, nature morte…) ?
quelle est sa date de création? le contexte
historique et/ou artistique du tableau ? comment
a été perçu le tableau à son époque (succès,
scandale, œuvre passée inaperçue…) ?
quelles sont les techniques employées / le
support utilisé ? quelles sont les dimensions du
tableau ? où est-il exposé ?
« Ce que je vois » Les plans : combien de plans composent le
tableau? quels sont les éléments à décrire qui
composent ces plans ? une ligne de composition
sépare-t-elle les éléments du tableau (ciel/terre,
mur/sol) ?
Les couleurs : quelles sont les couleurs
dominantes ? (dominantes chaudes ou froides,
complémentaires, dégradées…) ?
Les ombres et les lumières : existe-t-il des
éléments mis en lumière, d’autres dans l’ombre ?
d’où provient la source de lumière ?
Voit-on le tableau à travers les yeux d’un
personnage ? quelle est la place du spectateur ?
« Ce que je comprends et ressens »
Quels mots viennent à l’esprit lorsqu’on observe
ce tableau ?
Quelles émotions s’en dégagent ?
Que révèle le tableau sur son époque ? Est-ce une
œuvre originale ou novatrice ?
Peut-on dire que ce tableau est une œuvre
engagée ? Si oui, que dénonce-t-il ?
Conclusion : Qu’a voulu exprimer l’artiste au travers de
cette oeuvre ? Quelle vision du monde ou de la société a-t-
il souhaité transmettre ?
Présenter une œuvre à mettre en lien mais appartenant à
d’autres domaines artistiques. Quel(s) lien(s) peut-on faire
entre elle et ce tableau ?
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Je choisis et j’analyse une œuvre d’art culinaire (une pâtisserie) réalisée par un grand Chef
J’indique au jury
J’indique au jury
J’indique au jury
Le projet du chef
La pâtisserie
« Ce que je sais »
du Chef: nom ? nationalité ? parcours scolaire et
professionnel ? spécialités culinaires ?
récompenses reçues ? inspirations ?...
de son œuvre : nom de la pièce ? lieu et date de la
confection ? oeuvre réalisée lors d’un concours,
d’un défilé, d’un événement ? Si oui, lequel ?
« Ce que je vois »
La création : de combien d’éléments se compose
cette œuvre ? à quoi ressemblent-ils (assemblage
de formes géométriques, reproductions d’objets
imitant le réel…) ?
Sur quel support repose l’œuvre (socle,
assiette…) ?
Les ingrédients : quels ingrédients ont été
employés pour réaliser cette œuvre culinaire?
peut-on facilement les distinguer? Sont-ils rares ou
font-ils partie de notre quotidien ?
Les textures : combien de textures ont été créées
pour cette pâtisserie ?
Les couleurs : quelles sont les couleurs
dominantes dans cette pièce ? ont-elles été
modifiées? si oui, par quels procédés ? quels effets
produisent-elles ?
« Ce que je comprends, ressens et
sens… » Les étapes de cette création : combien d’étapes
ont été nécessaires à la réalisation de cette
œuvre ? Un travail préparatoire a-t-il été réalisé
par le chef ? (plans, maquettes, essais…)
La technique : quelles techniques ont été utilisées
pour cette création ?
Quelles émotions se dégagent lorsqu’on observe
cette pâtisserie?
Quels sens sont mis en éveil ?
Conclusion : En quoi cette pâtisserie est-elle une œuvre originale
ou novatrice ? Quelle différence y a-t-il entre un gâteau fait
maison ou vendu en boulangerie et cette création ?
Présenter une œuvre à mettre en lien mais appartenant à
d’autres domaines artistiques. Quel(s) lien(s) peut-on faire entre
elle et cette pâtisserie ?
Le Chef
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Je choisis et j’analyse une séquence d’un film (préciser au jury son intérêt, le moment du film)
Communiquer J’indique au jury J’indique au jury
J’indique au jury J’indique au jury
Le réalisateur
& le film
Le projet du
réalisateur
La séquence
« Ce que je sais »
du réalisateur : nom ? nationalité ? autres films
réalisés ? récompenses reçues ?...
du film :
• Acteurs ? date de sortie ?
• Genre cinématographique ?
• Le film fait-il référence à un contexte
historique, politique… particulier ?
• Le film s’inspire-t-il de créations
antérieures (autres films, romans…) ?
• Le titre : qu’évoque-t-il ?
• Le synopsis : quel est le résumé du film ?
à quel moment se place la séquence que
vous allez présenter ?
« Ce que je vois »
Où se déroule la scène ? quand ?
Qui sont les personnages ? qui est le personnage
principal ? que font-ils ?
Voit-on la scène à travers les yeux d’un
personnage ?
Quelles remarques pouvez-vous faire sur les
plans ? les mouvements de caméra ? l’angle de
prise de vue ? la lumière ? les couleurs ?
Quels effets ont-ils ?
« Ce que j’entends »
Les dialogues : quelle importance ont-ils ?
Les bruitages : quelle est leur fonction ?
La musique : quelle indication donne-t-elle sur
l’univers du film ?
« Ce que je comprends et ressens »
Quels mots viennent à l’esprit lorsqu’on observe
cette séquence ?
Quelles émotions s’en dégagent ?
Conclusion : Que veut montrer le réalisateur à travers cette séquence ? Quelle vision du
monde ou de la société a-t-il voulu transmettre ? Peut-on dire que le film est une œuvre
engagée ? Que dénonce-t-il ?
Présenter une œuvre à mettre en lien mais appartenant à d’autres domaines
artistiques. Quel(s) lien(s) peut-on faire entre elle et le film ?
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Je choisis et j’analyse une œuvre musicale (préciser au jury la source d’où elle est extraite et son intérêt)
Communiquer J’indique au jury
J’indique au jury
J’indique au jury J’indique au jury
« Ce que j’entends»
Généralités : quel chanteur ? quel genre
musical ? quel style ? quel tempo ? quelles
nuances ?
Les instruments : quels instruments ? sont-ils
présents en permanence ? ont-ils tous la
même importance ? qu’apportent-ils à la
musique ?
La voix : quelle formation (solo, duo, chœur ) ?
quelle tessiture ? quel timbre de voix ?
Techniques : ostinato, canon, superposition,
boucles, virtuosité ...?
La musique est-elle identique du début à la
fin ?
La musique
Le texte
« Ce que je comprends » Les paroles : quelle langue ? quelle structure
(couplets / refrain ) ?
quel est le ton, le débit, le vocabulaire
employé ?
Y a-t-il des rimes ? des figures de style ?
Les paroles ont-elles un intérêt musical en
elles-mêmes?
Le message : à qui l’œuvre s’adresse-t-elle ?
quel est son message? quel a été son impact?
Les émotions
« Ce que je ressens »
Quel sentiment est exprimé? est-il identique
tout au long de l’œuvre ?
La musique et le texte sont-ils en accord ?
Existe-t-il des reprises de cette oeuvre ?
expriment-elles les mêmes émotions ?
Y a-t-il un clip ou des images associées (film,
dessin animé, jeu vidéo) ? quelles émotions les
images apportent-elles ? sont-elles adaptées à
la musique ? si c’est un extrait de concert, les
musiciens expriment-ils des émotions
visibles ?
Conclusion : Que ressent-on lorsqu’on écoute cette œuvre
musicale ? Cette création artistique et culturelle a-t-elle
une dimension politique, historique ou sociale par exemple
? Pourquoi vous a-t-elle plu ?
Présenter une œuvre à mettre en lien mais appartenant à
d’autres domaines artistiques. Quel(s) lien(s) peut-on faire
entre elle et l’œuvre musicale ?
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« J’organise mon oral »
Le jour de l’oral, je me présente à l’heure indiquée avec les documents suivants :
-ma carte d’identité ; -ma convocation ; -mon lutin contenant le livret du parcours dans lequel mon projet s’inscrit ; -ma clé USB contenant la séquence que je vais présenter au jury ou une reproduction de l’œuvre ou encore un diaporama ; -ou même une simple affiche…
Une fois à l’intérieur de la salle, je me dirige vers le jury et :
-je me présente ; -je transmets le lutin (rangé et prérempli) au jury ; -j’indique le parcours dans lequel mon projet s’incrit.
Jury n°1
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« Mon oral débute et dure au moins cinq minutes… »
1ère étape :
Je précise au jury sur quel projet je vais travailler :
-extrait d’un film -extrait d’un spectacle de danse -séquence de jeu vidéo
-tableau, un monument…
J’explique au jury les raisons de ce choix : - oeuvre étudiée dans le cadre de l’HDA - monument visité lors d’un voyage - film découvert lors d’une sortie cinéma -spectacle créé dans le cadre d’un atelier danse -autres…
Je présente les éléments d’identification du jeu vidéo (ceux interdits au moins de 16 ans sont proscrits), du spectacle, du film, du tableau, etc.
- titre ou nom : - artiste, créateur ou producteur : - date de création ou de sortie : - nature : - genre : - public ciblé (limite d’âge signalée) - autres...
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« Je communique ce que j’ai lu / vu et entendu pour construire mon projet »
2ème étape:
Lors de l’oral, vous devrez aussi exposer au jury :
Tout ce que vous avez lu pour construire votre projet :
-pages internet
-livres documentaires
-revues
Vu et entendu :
-musée visité
-documentaire télévisé
-interview d’un auteur, d’un chanteur, d’un danseur, d’un chef cuisinier, etc.
-émission télévisée
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« Je constitue une bibliographie» Comme il a été signalé dans la fiche précédente, il vous sera nécessaire de transmettre au jury tout ce que vous avez lu, vu ou entendu. Vous devrez donc réaliser une bibliographie.
Vous avez dit... bibliographie? Une bibliographie c’est l’ensemble des références que vous aurez utilisées pour réaliser votre projet. Ces références seront citées dans une liste dont la présentation répondra à des normes.
Une bibliographie, pour quoi faire?
Lors de vos recherches, vous serez amenés à consulter des documents papier ou en ligne. Ces documents seront vos sources d’information et vous devrez les citer afin que :
- vous puissiez attester du sérieux de votre démarche et dévoiler au jury que vos choix d’ouvrages ou de sites internet sont pertinents ;
- vous montriez que vous avez le respect du droit d’auteur et de la propriété Intellectuelle. Comment s’organise une bibliographie? - Par ordre alphabétique du nom d'auteur (ou du titre quand il n'y a pas d'auteur) - Par ordre chronologique
- Par thème
- Par catégorie de document (ouvrages, articles, etc.)
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Exemples de références bibliographiques
Pour les documents « papier », je relève… Pour les ouvrages (roman, conte, ouvrage documentai re) NOM, Prénom. Titre de l'ouvrage. Lieu de publication : éditeur, année de publication. Pagination (Collection).
Pour les articles des périodiques imprimés (revue, journal, magazine)
NOM, Prénom. Titre de l'article. Titre du périodique. Date de publication. Volume, numéro,
pagination. Pour les articles d'encyclopédie « papier » NOM, Prénom. Titre de l'article. In : Titre de l'encyclopédie. Tomaison. Lieu de publication : éditeur, année de publication, pagination.
Pour les documents « en ligne », je relève…
Pour les sites Web
NOM, Prénom. Titre du site [en ligne]. (Date de création du site, de mise à jour). [Date de consultation]. Disponible à l’adresse : URL
Pour les articles d'encyclopédie en ligne
NOM, Prénom. Titre de l'article. In : Titre de l'encyclopédie. Tomaison ou références [en ligne]. Lieu d’édition : éditeur, année de publication, pagination. [Date de consultation]. Disponible à l’adresse : URL
Pour les vidéos en ligne sur internet
Nom du réalisateur. Titre [en ligne]. Date de diffusion, [date de consultation]. Disponible URL
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« Je réalise une bibliographie à partir d’un exemple de dossier documentaire »
Pour l’ouvrage (documentaire, roman, conte ...)
1ère étape : j’indique dans le tableau suivant,
Auteur Titre de l'ouvrage Lieu de publication Éditeur Année de publication Pages Collection
2nde étape : je rédige ma référence bibliographique en m’aidant de l’exemple suivant,
NOM, Prénom. Titre de l'ouvrage. Lieu de publication : éditeur, année de publication. Pagination (Collection).
Ma référence :………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………
Pour l’article du périodique imprimé
1ère étape : j’indique dans le tableau suivant,
Auteur de l’article Titre de l’article Titre du périodique Date de publication Volume n° Pages
2nde étape : je rédige ma référence bibliographique en m’aidant de l’exemple suivant,
NOM, Prénom. Titre de l'article. Titre du périodique. Date de publication. Volume, numéro, pagination.
Ma référence :………………………………………………………………………………………………… .. …………………………………………………………………………………………………………………….
Page 21 sur 21
Pour les sites internet
1ère étape : j’indique dans le tableau suivant,
Auteur Titre du site Date de création du site, de
mise à jour Date de consultation Adresse URL du site
2nde étape : je rédige ma référence bibliographique en m’aidant de l’exemple suivant,
NOM, Prénom. Titre du site [en ligne]. (Date de création du site, de mise à jour). [Date de consultation]. Disponible à l’adresse : URL
Ma référence :………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..
Pour les vidéos en ligne
1ère étape : j’indique dans le tableau suivant,
Auteur de la vidéo Titre
Date de diffusion Date de consultation Adresse URL de la vidéo
2nde étape : je rédige ma référence bibliographique en m’aidant de l’exemple suivant,
Nom du réalisateur. Titre [en ligne]. Date de diffusion, [date de consultation]. Disponible URL
Ma référence :………………………………………………………………………………………………. . .…………………………………………………………………………………………………………………
Le respect de la typographie (espacement, ponctuati on) est essentiel !
