Embed Size (px)
Citation preview
Le pouvoir de l’éducation
chez André Léo
Fernanda GastaldelloPoitiers, le 20 octobre 2011
“L’humanité ne s’élève, ne peut s’élever, que par
l’élévation individuelle des êtres qui la composent”
André Léo, Coupons le câble!
PRINCIPALES LOIS DE
L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AU XIXe SIÈCLE
1886Loi Goblet
1833Loi Guizot
1850Loi Falloux
(1815-1830)Restauration ordonnances
1867Loi Duruy
1881-1882Loi Ferry
UNE PÉDAGOGIE CENTRÉE SUR L’ÉLÈVE
DES PROGRAMMESUTILES
UNE MÉTHODE ACTIVE
UN ENSEIGNEMENTLAÏQUE
DES ATOUTS INCONTOURNABLESPOUR UNE ÉCOLE DÉMOCRATIQUE
CHANGER LA MÉTHODE DIDACTIQUEUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
UNE PÉDAGOGIE ACTIVE
par
l’ observation,
la pratique,
l’expérience.
UNE PÉDAGOGIE CENTRÉE
SUR L’ÉLÈVE
Attention à sa psychologie,
à ses inclinations,
à ses besoins,
à ses rythmes.
CHANGER LA MÉTHODE DIDACTIQUEUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
On mortifie l’élève On sollicite l’intérêt
“Les coups pleuvaient, et la férule, lanière de cuir plate, était l’attibut principal du maître, qui ne pouvait compter que sur la peur pour imposer un début de sagesse”
A.PROST, L’enseignement en France, 1800-1967
“Enseigner, c’est captiver l’attention, il n’y a pas d’autre moyen si l’on ne veut abêtir l’enfant, le faire souffrir et le dégoûter de l’étude.”
André Léo, La famille Audroit et l’éducation nouvelle
Stimuler la curiosité
Savoir l’orienter
Enseigner par des exemples concrets
“Nous avons profité de cette disposition (la curiosité) pour la satisfaire, en la guidant un peu, en la retenant par des images, des récits”
André Léo, La famille Audroit et l’éducation nouvelle
CHANGER LA MÉTHODE DIDACTIQUEUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
“L’abstraction n’est pas son fait”André Léo, La famille Audroit et l’éducation nouvelle
La science doit etre étudiée “au point presque exclusif de l’application”André Léo, Les deux filles de Monsieur Plichon
Inciter l’élève au raisonnement à travers des programmes adaptés à lui.
L’école buissonnière
“La dernière chose qu’on s’occupe de lui apprendre, c’est à réfléchir”
André Léo, Observations d’une mère de famille à M. Duruy
CHANGER LA MÉTHODE DIDACTIQUEUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
“Nous irons dans les champs, le long des haies, dans les bois, chercher des insectes ou des plantes”
André Léo, Les deux filles de Monsieur Plichon
CHANGER LA MÉTHODE DIDACTIQUEUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
LA PREMIÈRE ÉDUCATION EST DANS LA FAMILLE
Ne pas le gâter
Respecter les rythmes de
l’enfant
“Troubler par des cris, des grimaces, des soubresauts, cette germination calme et charmante du petit humain, c’est déchirer une fleur pour en hâter le développement.”
“Pas de ces adorations qui en font un petit roi”
André Léo, La famille Audroit et l’éducation nouvelle
CHANGER LA MÉTHODE DIDACTIQUEUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
LA PREMIÈRE ÉDUCATION EST DANS LA FAMILLE
Répondre à ses questions par des exemples
Ne pas refléter sur l’enfant
ses angoisses
Ne pas lui mentir
Le responsabiliser
en sollicitant son aide
Ne pas le frapper
Il vaut mieux vivre à la
campagne qu’en ville
Contre l’enseignement confessionnel Foi dans le progrès, dans la science, dans la
raison de l’homme
Laïcisation de l’école
“La France a prouvé qu’elle voulait être gouvernée; elle n’est donc point majeure…elle a besoin de lisières, et l’Église les fournit.”
André Léo, Jacques Galéron
ÉDUQUER À LA MORALE HUMAINE
CE QUI DOIT CHANGER
Contre les complicités de la bourgeoisie conservatrice et des aristocrates
La religion catholique, “une sombre nuée qui nous cache la route”
ÉDUQUER À LA MORALE HUMAINECE QUI DOIT CHANGER
“Il n’est pas trop étrange, quand l’humanité marche en avant, que son
Dieu la tire en arrière?”
André Léo, Observations d’une mère de famille à Monsieur Duruy
“Maintenant, Pierre, ….comment définirais-tu la liberté?_Ah! Ah! Voyons!...Alors, c’est…c’est tout de même de faire ce qu’on veut…pourvu que ça ne fasse pas de tort aux autres.” André Léo, Le petit moi
Le rôle de l’école c’est de montrer
la voie
L’enfant du pauvre ne va pas à l’école
Fille ou garçon, il doit faire sa part pour gagner son pain
“Il y a des places gratis, fort peu, mais qu’importe! Il n’a pas de pain…, il n’a pas le temps d’aller à l’école, il faut qu’il mendie.”André Léo, Les deux filles de Monsieur Plichon
“À quoi sert-il d’aller à l’école?”André Léo, Les deux filles de Monsieur Plichon
Les paysans se méfient de l’instruction, car elle n’est ni attrayante ni utile à leur travail.
“Ils (les élèves) ne savent pas pourquoi tel pré ne donne pas de foin, et ce qu’il faudrait y faire”André Léo, Les deux filles de Monsieur Plichon
LE PEUPLE REDOUTE L’INSTRUCTION
DES PROGRAMMES UTILES,
ATTRAYANTS Lectures instructives
Calcul appliqué à la pratique
Écriture bientôt créative (dès “la troisième année on écrit de tête et c’est un devoir de style et d’orthographe à la fois”)
Étude appliquée des sciences naturelles (plantes, animaux, insectes, rochers, systhème solaire,…)
Histoire des civilisations
Géographie
DES PROGRAMMES UTILES,
ATTRAYANTS Dessin
Musique
Langues vivantes – anglais
Hygiène et anatomie
Gymnastique
UNE ÉCOLE PRIMAIRE LAÏQUE POUR JEUNES FILLES
DE LA PAROLE À L’ACTION
Société de
revendication
des droits de
la femme(1868-1870)
Éduquer les jeunes filles au “savoir” au “savoir faire” au “savoir être”
FORMER DES CITOYENSUNE POSSIBILITÉ / UNE NÉCESSITÉ
Être conscient de ses droits et de ses devoirs
Apprendre à être des
hommes libres
Devenir des hommes
bons, honnêtes etjustes
Apprendre à collaborer
Acquérir les principes de la Révolution de
1789
Défendre la paix, la vérité
“L’instruction du peuple, tout est là désormais, et tout est vain
sans cela.”
André Léo, Aline-Ali
Bibliographie pour la réalisation du PPT
Léo, André, Les deux filles de Monsieur Plichon, Paris, A. Faure ed,1865, pp350. Léo, André, Observations d’une mère de famille à Monsieur Duruy, Paris, A.Faure
éd., 1865, pp. 48. Léo, André, Jacques Galéron , Paris, A.Faure ed., 1865, pp.176. Léo, André, Aline-Ali, Paris, Librairie Internationale, A. Lacroix, Verboeckhoven & C.
ed., 1869, pp.383. Léo, André, Le petit moi, Pris, M. Dreyfous éd., 1892, pp 393. Léo, André, La famille Audroit et l’éducation nouvelle, Paris, E. Duruy, 1899, pp.216 Léo, André, Coupons le cable!, Paris, A. Fischbacher ed., 1899, pp 82. Dalotel, Alain, André Léo (1824-1900). La Junon de la Commune, Chavigny,Cahier
du Pays Chauvinois n.29, 2004, pp.199 www.educationnationale.com Gastaldello, Fernanda, André Léo, quel socialisme?, Thèse de l’Université de
Padoue, 1978-1979, pp 379. Prost, Antoine, L’enseignement en France 1800-1967, Paris, A. Colin, 1968, pp 524. Rémond, René, La vie politique en France, 1848-1879, tome 2, Paris, Colin, 1969.
1816
1828
1824
•Les communes sont obligées d’entretenir une école et d’y assurer la gratuité pour les indigeants•Le clergé a une place dans l’administration primaire
•Le clergé redevient le seul responsable de l’enseignement primaire
•On enlève au clergé l’enseignement primaire
mais on lui accorde une place
dans son administration
RESTAURATION (1815-1830)
RETOUR
1833: LOI GUIZOT
Le curé reçoit un rôle de surveillance dans l’école primaire publique
Liberté de l’enseignement de la part de l’instituteur
Les communes de plus de 500 habitants sont obligées d’avoir/entretenir une école primaire pour garçons
Chaque département doit avoir/entretenir une école normale d’instituteurs
Gratuité partielle augmentation de la
scolarisation
mais
RETOUR
1850: LOI FALLOUX
L’Église a encore un droit de regard sur l’école publique
Les religieux peuvent enseigner dans l’école publique
L’évêque ou le curé peuvent muter ou suspendre un instituteur
Les congrégations sont favorisées et se développent
mais
Liberté de l’enseignement
Liberté d’ouvrir une école Toute commune de plus de 500 habitants doit ouvrir/entretenir une école pour garçons
Les communes de plus de 800 habitants sont obligés d’ouvrir/entreterir une école de filles si elles en ont les moyens.
RETOUR
1867: LOI DURUY
Elle modère
les effets de
la loi Falloux
Les instituteurs des écoles publiques sont des laïcs
Permet aux communes la gratuité totale si elles en ont la possibilité
Oblige les communes de plus de 500 habitants à ouvrir/entretenir une école de filles
L’histoire et la géographie deviennent des matières obligatoires
RETOUR
1881-1882: LOI FERRY
Laicisation de l’école publique formation d’insituteurs laïcs
Gratuité des écoles primaires publiques
Enseignement primaire obligatoire
Réforme des programmes
Travail manuel obligatoire
RETOUR
1886: LOI GOBLET
Laïcisation complète du personnel
Les instituteurs sont payés par l’État
Institution des écoles primaires
supérieures
RETOUR
