Les MFR dans le système

de formation français

En France, l’organisation et la gestion de l’enseignement sont confiées : * au ministère de l’Éducation nationale * au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Ceux-ci ont la responsabilité de l’organisation et de l’administration de l’ensemble du système éducatif, et ce, de l’école maternelle à l’enseignement supérieur.

Toutefois, d’autres ministères complètent son action, notamment le ministère de l’Agriculture, pour l'enseignement agricole.

Système éducatif français

Les compétences des collectivités territoriales

Les communes sont – depuis les lois de 1879 et 1889 – propriétaires des locaux et assurent la construction, la reconstruction, l’extension, les grosses réparations, l’équipement et le fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires,

Les conseils généraux se sont vu attribuer la construction, la rénovation, les dépenses d’entretien et de fonctionnement (hébergement, restauration scolaire, fournitures, ameublement…) des collèges. Ils ont en charge l’organisation et le financement du transport scolaire.

Les conseils régionaux ont en charge les mêmes attributions que les départements, mais pour les lycées d’enseignement général et technologique, les lycées professionnels, les établissements d’enseignement spécial et d’enseignement agricole, les écoles de formation maritime ainsi que pour les Centres de formation d’apprentis (CFA

Les compétences de l’État

L’État est responsable :- du recrutement, de la rémunération et de la gestion de la carrière de l’ensemble des personnels enseignants ;- de la définition des programmes scolaires et de leur contenu ;- de la collation des grades et de la délivrance des diplômes nationaux;- de l’organisation des cursus scolaires et universitaires ;des dépenses pédagogiques ;- de la planification, de l’évaluation et de l’inspection ;- de la réglementation en matière éducative (réglementation publiée au Bulletin officiel de l’Éducation nationale) ;- du recrutement, de la rémunération et de la gestion des personnels chargés de l’administration et du bon fonctionnement du service public éducatif et des établissements y concourant (personnels de direction et d’encadrement, personnels administratifs et financiers…).

L’enseignement privé

La loi Falloux de 1850 permet l'ouverture d'une école par un directeur sur simple déclaration. La congrégation ou le particulier qui ouvre l'école doit tout de même présenter un certificat de stage et doit posséder le baccalauréat.

La France reconnaît la liberté d'enseignement, il existe donc des établissements privés qui scolarisent environ 20 % des élèves du primaire et du secondaire. La majeure partie de ces établissements dispense l'enseignement par un contrat d'association avec l'État régi par la loi Debré de 1959.

Dans le primaire et le secondaire, la plupart sont confessionnels et financés par l’État ou les collectivités jusqu'à hauteur de 10 % environ des frais généraux. Il existe toutefois des écoles privées hors contrat : elles sont totalement à la charge des familles.Les établissements privés d’enseignement supérieur, très nombreux et souvent spécialisés, sont rarement confessionnels mais plutôt consulaires.

L'alternance peut être associée à un Contrat de travail spécifique, soit :

le contrat d'apprentissage;le contrat de professionnalisation

Elle peut aussi se faire sous statut scolaire comme dans les Maisons familiales rurales qui ont un contrat de participation au service public d'éducation avec le ministère de l'agriculture.

Une loi de 1984 (dite loi Rocard) permet aux Maisons Familiales rurales de mettre en œuvre des formations scolaires selon un « rythme approprié ». Elles sont les seules dans ce cas là en France.

L’alternance

L’enseignement secondaire

L'enseignement supérieur

Ingénieur

Élèves, apprentis et étudiants (nombre total d'inscrits) 14 972 847Nombre d'élèves des premier et second degrés (EN) dont publicdont écoliers

dont collégiens (1er cycle et SEGPA)dont lycéens (2nd cycle général et technologique)dont lycéens professionnels (2nd cycle professionnel)

12 062 139 10 039 955

6 644 1083 207 1811 491 184

719 666Nombre d’étudiants dont universités (IUT compris)classes préparatoires aux grandes écoles

2 254 386 1 399 177

Nombre d’apprentis (y compris CPA) 424 354Autres (second degré agriculture et spécial santé)

231 968

Elèves et étudiants scolarisés

L’enseignement agricole

Les établissements (Second degré et supérieur court) :

- Etablissements publics : 217 - Privés confessionnels –CNEAP:200 - MFR : 377 - autres privés: 49

L’enseignement agricoleLes effectifs scolarisés dans le second cycle professionnel : 92 500 élèves

PublicPrivé temps pleinMFR

Histoire et spécificités

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Naissance du mouvement

1935 : Expérience avec quatre jeunes dans le Lot et Garonne :

• Cours par correspondance

• Suivi par le curé de la paroisse (membre du SCIR)

• Alternance du travail sur la ferme familiale et du travail scolaire au presbytère

1937 : Les familles se réunissent en A.G. et achètent une maison :

la première Maison Familiale est née

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Les Maisons Familiales Rurales en France

429 associations locales, établissements de formation

67 associations fédératives

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Les Maisons Familiales Ruralesdans le monde

506 MFR en Europe

133 MFR en Afrique

9 MFR en Asie

1 MFR aux Caraïbes

2 MFR dans l’Océan Indien

3 MFR en Amérique du Nord

35 MFR en Amérique Centrale

228 MFR en Amérique du Sud

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Maisons Familiales Rurales, Instituts Ruraux et Centres

Fédérations régionales

Un mouvement structuré

Unionnationale

Unionnationale

Fédérations départementales

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Maison : les élèves vivent ensemble, en internat, apprennent à se connaître et participent à la vie de l’établissement. Ce dernier reste à taille humaine avec des effectifs réduits.

Familiale : les parents sont responsables du fonctionnement de l’association et impliqués dans l’éducation de leur enfant.

Rurale : les structures MFR sont situées à la campagne pour la plupart.

M.F.R. comme :

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Étapes législatives

de 1937 à 1960 : les MFR fonctionnent dans le cadre juridique de l’apprentissage et post-scolarité (après 14 ans)

dès 1942 : première formation continue avec le Ministère du travail

à partir de 1959 : scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans

1960 : loi sur l’enseignement agricoleles MFR peuvent fonctionner grâce à un statut scolaire « à rythme approprié »

1967-68 : première MFR « artisanale » dans le cadre de l’apprentissage

1984 : loi Rocard sur l’Enseignement agricolel’association « MFR » peut signer un contrat avec l’Etat

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Une Maison Familiale Ruralec’est aujourd'hui en moyenne :

140 élèves, apprentis ou stagiaires

150 adhérents

300 maîtres de stage

18 administrateurs dans un conseil d’administration

une équipe de 14 salariés dont :

1 directeur

8 moniteurs

5 autres personnels (secrétaire, Maîtresse de maison, surveillant de nuit, personnel d’entretien …)

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L’alternance

temps

Maison Familiale Rurale

Milieu de vie familial, social, professionnel

Activités du jeuneExpériencesObservationsInterrogations

ExpérimentationsPrise de responsabilités

ActivitésObservationsInterrogations

Mise en commun du vécuRecherche d’informations,

d’explicationsVisites d’études

intérêt, motivation

exercices d’intégration

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L’alternance des MFR c’est…

une formation générale associée à une formation professionnelle

un va-et-vient pédagogique permanent

en stage : travailler, approfondir, échanger, étudier

à la MFR : analyser

un projet professionnel bâti pas à pas

une insertion sociale et professionnelle facilitée

reconnaître que tout ne vient pas de l’enseignant

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Être moniteur de Maison Familiale Rurale

Diplôme requis pour exercer ce métierPour les formations du Ministère de l’Agriculture :

• 75% des enseignements sont dispensés par un moniteur possédant au moins un diplôme de niveau II (Master à partir de 2015)

• 25% des enseignements peuvent être dispensés par un moniteur possédant un diplôme de niveau III (niveau II à partir de 2015)

Formation pédagogique au métier de moniteurTous les moniteurs nouvellement arrivés suivent une formation pédagogique au centre national pédagogique des MFR à Chaingy (près d’Orléans)

Le statut de moniteurLes moniteurs sont recrutés et salariés localement par chaque MFR, dans le cadre d’une convention nationale spécifique

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La vie associativeLes adhérents de l’association(des familles majoritaires, des

professionnels, des élus…)

Le conseil d’administration

Le bureau(au minimum un

Président, un Trésorier, un Secrétaire)

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Les missions des administrateurs

orientation des activités de l’association

gestion du budget

animation de l’association

orientation des activités de l’association

rôle éducatif de la MFR

place dans le développement local

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176 élèves

Des garçons : 40 %

Des filles : 60 %

4ème et des 3ème: 44

BEPA SAP: 41

Bac * Seconde: 23

* 1ère - Term : 68

Un établissement de formations initiales

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La MFR: un établissement ouvert vers l’extérieur

La MFR : lieu de formation continue pour les agriculteurs

La MFR: acteur du développement rural(cuisine pour la cantine du village, séminaires d’entreprises, ..)

La MFR : lieu de rencontre(réunions d’associations, de syndicats, …)

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L’équipe éducative :

* l’administration : 1 directeur et 2 secrétaires

* l’équipe pédagogique : 11 formateurs

* le personnel vie résidentielle : 8 salariés

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Le Conseil d’administration

* 17 membres élus en assemblée générale des familles dont:

un Président et deux vice-président

et 14 membres

* 6 membres représentant les collectivités locales et les organisations socio-professionnelles