Le présent de l’indiatifcondorcet-lievin.etab.ac-lille.fr/files/2020/04/CM2-semaine-6-04-et... · •Ces salades feront le régal des limaces. •Le film commencera à 21 heures

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Le présent de l’indicatif Groupe 2

Objectif: conjuguer au présent les verbes du 2e et 3e

groupe.

1. Classe ces verbes selon qu’ils se conjuguent ou non comme FINIR.dormir – choisir – réfléchir – partir – mourir – punir – définir – couvrir – souffrir – mentir – salir – offrir – courir – remplir – pâlir – démolir – cueillir – découvrir.

2. Relie le verbe au pronom.

3. Recopie ces phrases en mettant au pluriel ce qui est souligné.

•L’enfant nourrit le poisson rouge.

•Sur la piste, l’avion atterrit.

•La fleur s’épanouit au soleil.

•Le coureur franchit la ligne d’arrivée.

•Le spectateur applaudit la pièce .

•L’averse grossit la rivière.

4. Conjugue le verbe entre parenthèses au présent.

•Les Gaulois (vivre) …………………………….. dans des huttes.

•Chaque matin, la voisine (sortir) …………………………….. son chien.

•En ce moment, le soleil (disparaître) …………………………….. derrière des nuages.

•Cinq et quatre (faire) …………………………….. neuf.

5. Barre les verbes qui ne sont pas conjugué au présent de l’indicatif.

Nous allions – Tu es – Elle appelle – Vous plongerez – Ils ont vu – Je chante – Vous partiez – Il pâlit – Tu

disais – Elles sifflaient – Je salis – Nous prendrons – Marche – Vous allumez – Je suis – Nous tenons

Conjugaison

vient•

couvres•

tenez•

sors•

souffrent•

meurs•

•tu•

•vous•

•il•

•je•

•nous•

•elles•

•souffres

•venons

•ouvres

•mourez

•sort

•tiens

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L’imparfait Groupe 2

Objectif: reconnaître et conjuguer à l’imparfait.

1. Entoure la forme verbale entre parenthèses qui convient dans chaque phrase.

•J’(allais / allait) me promener chaque dimanche.

•Nous (disions / disiez) la vérité. Chaque année, vous (partaient / partiez) en Alsace.

•Avant, mon oncle (venaient / venait) avec son chien.

•Tu (faisais / fais) de ton mieux

2. Recopie chaque phrase en mettant le sujet au singulier.•Nous parlions toujours doucement.•Elles ne restaient jamais à l’étude.•Vous lisiez le menu avant d’entrer dans le restaurant.•Ils suivaient les recommandations du guide.•Ils contrôlaient toutes les voitures au péage.•Nous étions au cinéma.

3. Conjugue les verbes entres parenthèses à l’imparfait:

•En CP, j’(être) ……………………………………….. dans une autre école.

•Vous (être) ……………………………………….. mes invités pour mon anniversaire.

•Le dauphin (faire) ……………………………………….. des sauts dans l’eau et (éclabousser)

……………………………………….. tous les spectateurs.

•Ma mère (couper) ……………………………………….. quelques fleurs du jardin.

•Tu (rentrer) ……………………………………….. de ton match et tu (prendre) ……………………………………….. une

douche.

•Nous (crier) ……………………………………….. et (trépigner) a ……………………………………….. vec impatience.

•Badri et Nour (rester) ……………………………………….. -ils avec vous pendant toutes les vacances ?

4. Recopie chaque phrase en mettant le sujet au pluriel.•Elle fermait la boutique à 19 heures.•Je regardais tous les matchs à la télévision.•Il réfléchissait avant de répondre à la question.•Tu mangeais à la cantine chaque lundi.•Il avait froid.•Je gagnais toujours à la course en sac.

Conjugaison

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Le futur simple Groupe 2

Objectif: reconnaître et conjuguer au futur simple.

1. Réécris ce bulletin météo au futur simple.Le temps est maussade. De gros nuages arrivent par l’ouest et apportent de la pluie. Les températuresrestent basses pour la saison. Des brouillards matinaux sont à craindre. Il faut être prudent sur lesroutes. Le Soleil peut faire quelques apparitions. Le vent reste modéré mais devient fort en fin dejournée.

2. Écris une phrase au futur avec chaque verbe et chaque sujet proposé.

Filmer (les journalistes) – jaunir (les feuilles) – avoir (tu) – changer (la mode) – être (je) – vendre (les

commerçants) – aller (l’alpiniste)

3. Associe ces pronoms et ces verbes.

Vous • • reviendront

Tu • • grossiras

Elle • • direz

Je • • voudrons

Ils • • fera

Nous • • courrai

4. Réécris ces phrases au singulier ou au pluriel, selon le cas et n’oublie pas les transformationsnécessaires.

•Le meneur de jeu expliquera la règle.•Ces salades feront le régal des limaces.•Le film commencera à 21 heures.•Quand ses amies iront au Canada, ma sœur partira avec eux.•La parade du cirque défilera dans les rues.

5. Colorie la case si le verbe est conjugué au futur.

Quand pourras-tu venir ? Ils se connaissent depuis longtemps.

Il a toujours raison. Elle sera rouge de colère.

Le cirque s’installera sur la place du village. Tu finiras tes devoirs avant de jouer.

Les plantes sont mortes de froid. Ne rentre pas trop tard.

Les hirondelles reviendront au printemps prochain. Je lui donnerai la main.

Conjugaison

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Groupe 2Les formes de phrases

Objectif: Reconnaître et construire les formes de phrases.

1. Indique pour chaque phrase si elle est forme affirmative ou négative.

•Les deux valets du roi m’emmènent chez leur maître. …………………………………………………….……..

•Par force, le roi veut me faire épouser sa fille. …………………………………………………….……..

•Mais je ne veux pas ! …………………………………………………….……..

•J’ai promis au bon Dieu de me faire prêtre. …………………………………………………….……..

•Et je n’épouserai jamais la fille du roi ! …………………………………………………….……..

2. Transforme les phrases suivantes en phrases négatives.

•Vous partez demain. ……………………………………………………….…………………….……..

•J’entends quelque chose. ……………………………………………………….…………………….……..

•Jacques est toujours en retard. ……………………………………………………….…………………….……..

•Il veut une glace. ……………………………………………………….…………………….……..

•Cette voiture marche toujours. ……………………………………………………….…………………….……..

•Ouvrir avant Noël. ……………………………………………………….…………………….……..

•Le chimpanzé épouille son petit. ……………………………………………………….…………………….……..

•Maman met le chien dehors. ……………………………………………………….…………………….……..

•Ces vaches observent le train. ……………………………………………………….…………………….……..

3. Transforme les phrases suivantes en phrases affirmatives.

•Le loup n’avala pas d’os. ……………………………………………………….…………………….……..

•Il ne cria pas de douleur. ……………………………………………………….…………………….……..

•Il n’appela pas une cigogne. ……………………………………………………….…………………….……..

•Elle ne retira pas l’os. ……………………………………………………….…………………….……..

•Il ne faut jamais arriver en avance. ……………………………………………………….…………………….……..

Grammaire

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Groupe 2Les expansions du nom: adjectif et CDN

Objectif: Identifier et compléter par adjectifs.

1. Accorde les adjectifs avec le nom qu’ils précisent.

•Une (beau) ………………………………….. maison

•Dans ces (petit) ………………………………….. boutiques, on trouve de (vieux) …………………………………..

choses très (intéressant) ………………………………….. .

•Cette (joli) ………………………………….. chienne est (doux) ………………………………….. mais (craintif)

………………………………….. .

•La cuisine (italien) ………………………………….. est (bon) ………………………………….. mais un peu (lourd)

………………………………….. à digérer.

2. Recopie le texte et ajoute un adjectif qualificatif aux noms en gras.

Je suis un personnage bizarre. Je m’appelle Bristophe. J’ai des cheveux, un nez avec des oreilles, des

dents et une queue. Nous habitons dans une caverne, pas loin de la forêt. Aujourd’hui, dans la

clairière, mon frère et moi nous dégustons un morceau de trompe et une patte d’éléphant.

3. Enrichis les GN soulignés de ce texte avec des CDN.•Le vent soufflait pendant la tempête.•Les vagues venaient frapper les digues.•La mer envahissait le village.•C’est un ouragan.

4. Complète ces GN avec des CDN de ton choix.

Un sac ………………………………….. Un ticket …………………………………..

Un biscuit ………………………………….. Une course …………………………………..

Un homme ………………………………….. Un troupeau …………………………………..

Des graines ………………………………….. Une journée …………………………………..

Un jeu ………………………………….. Un bateau …………………………………..

5. Souligne les adjectifs qualificatifs. Mets une croix sous le nom ou le pronom qualifié.

L’équipe française a connu un formidable baptême européen. Le match s’annonçait pourtant difficile.

Mais l’équipe, soudée et volontaire, a réalisé un match presque parfait. Une belle réussite pour son

jeune entraîneur.

Grammaire

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Groupe 2Les CO et CC

Objectif: Différencier les CO et les CC.

1. Souligne en bleu les COD et en vert les COI.

•Je dois trois euros à mon frère.

•Ne joue pas à la balle dans la maison.

•Mes grands-parents m’ont offert un vélo à Noël.

•Youri Gargarine a fait, en 1961, le tour de la Terre

•La semaine dernière, nous avons visité un musée.

•J’ai rangé mon livre dans mon sac.

•La maîtresse écrit la date au tableau avec soin.

•Toutes les semaines, Véronique donne un peu d’argent de poche à son fils.

•Il a oublié son cahier.

2. Complète ces phrases avec le CO de ton choix. Précise s’il est direct ou indirect.

•J’écris ……………………………………………………………. ………………………

•Je parle ……………………………………………………………. ………………………

•J’appelle ……………………………………………………………. ………………………

•J’écoute ……………………………………………………………. ………………………

•Je me souviens ……………………………………………………………. ………………………

3. Souligne les CC. Indique leur sens: temps, lieu, manière.

•J’écrirai ma carte postale demain matin. …………………………………

•Dans la salle d’attente, les patients sont nombreux. …………………………………

•Nous posons les fleurs sur la table du salon. …………………………………

•Au-dessus de la Normandie, l’éclipse de Lune était totale. …………………………………

•Dans l’espace, la navette avance vite. …………………………………

4. Complète les phrases avec un CC qui répond à la question indiquée.

•Au XIXème siècle, on conservait l’eau ………………………………………………….. (où ?)

•Le jour de la rentrée des classe a lieu ………………………………………………….. (quand ?)

•Les premières salles de bain sont apparues ………………………………………………….. (où ?)

•La lessive se faisait ………………………………………………….. (quand ?)

•Depuis l’invention de la machine à laver, on lave le linge ………………………………………………….. (où ?)

Grammaire

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Groupe 2Les types et les formes de phrases

Objectif: Reconnaître et construire les types et les formes de phrases.

1. Indique pour chaque phrase si elle est forme affirmative ou négative.

•Les deux valets du roi m’emmènent chez leur maître. …………………………………………………….……..

•Par force, le roi veut me faire épouser sa fille. …………………………………………………….……..

•Mais je ne veux pas ! …………………………………………………….……..

•J’ai promis au bon Dieu de me faire prêtre. …………………………………………………….……..

•Et je n’épouserai jamais la fille du roi ! …………………………………………………….……..

2. Transforme les phrases suivantes en phrases négatives.

•Vous partez demain. ……………………………………………………….…………………….……..

•J’entends quelque chose. ……………………………………………………….…………………….……..

•Jacques est toujours en retard. ……………………………………………………….…………………….……..

•Ouvrir avant Noël. ……………………………………………………….…………………….……..

3. Reporte la lettre de chaque phrase dans la bonne ligne.

a)Tais-toi !b)Les oiseaux piaillent.c)Il n’est toujours pas là.d)Victor fait ses devoirs.e)As-tu vu les jumelles ?f)Tu aurais pu le faire !g)Avancez !

4. Transforme les phrases déclaratives en phrases exclamatives. Utilise « comme » ou « que/qu’ ».

•Le tigre du Bengale est puissant. ……………………………………………………….…………………………………….……..

•Ses crocs sont longs. ………………………………………………………..…………………….…………………….……..

•Le zèbre est rapide. ………………………………………………………..…………………….…………………….……..

•Il fait beau. ………………………………………………………..…………………….…………………….……..

•Ces roses sont belles. ………………………………………………………..…………………….…………………….……..

Grammaire

Déclarative

Exclamative

Impérative

Interrogative

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Groupe 2Vocabulaire Le dictionnaire

Objectif: savoir classer des mots dans l’ordre alphabétique.Objectif: utiliser le dictionnaire et lire un article.

1. Classe ces mots par ordre alphabétique :

cormoran – corneille – carré – courge – courgette – car – carreau

…………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………

2. Dans chacune de ces listes, un mot n’est pas dans l’ordre alphabétique. Barre l’intrus.

•signalement – signaler – signalisation – signataire – signature – siège

•barbier – barbecue – barboter – barboteuse – barbouillage - barbouiller

3. Ajoute deux mots de ton choix pour compléter chaque liste en respectant l’ordre alphabétique.

• esquimau - intonation - ………………………………………… - …………………………………………

• navette - ………………………………………… - ………………………………………… - nécessaire

4. Cherche dans un dictionnaire entre quels mots repères se trouvent les mots en gras.

• gélatine se trouve entre ………………………………………… et …………………………………………

• carnet se trouve entre ………………………………………… et …………………………………………

5. Indique à quel mot du dictionnaire tu chercheras les mots suivants.

Journaux …………………..……………… Manteaux …………………..………………

Institutrice …………………..……………… Infirmière …………………..………………

Nous chanterons …………………..……………… En conduisant …………………..………………

6. Lis cet article de dictionnaire puis réponds aux questions.

Quelle est la nature du mot « rude »? ………………..……..

Combien de sens a-t-il? …………………………………………….

Quelle est la définition du sens ? …………………………..

………………………………………………………………………………..

Quels exemples donne-t-on pour le sens ?

………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..

Quels sont les synonymes du sens 2? …………………………………………………………………………..

Quels sont les contraires du sens 1? . …………………………………………………………………………..

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Groupe 2Vocabulaire Le sens propre / sens figuré

Objectif: différencier le sens propre du sens figuré.

1. Souligne en bleu les phrases au sens propre et en vert les phrases au sens figuré.

• Ce livre est en tête des ventes. / Il a mis un chapeau sur sa tête.

•Le lion dévore la gazelle. / Je suis dévoré de curiosité en voyant le paquet.

•Il est tombé dans la cour de récréation. / Il est tard : je tombe de sommeil.

•A la marelle, on saute sur un pied. / Il a mis les pieds dans le plat !

2. Complète chaque phrase avec l’un des mots proposé. Tu peux utiliser le dictionnaire :

étoile – pie – ours – singe – dindon

•Cette élève est aussi bavarde qu’une ………………………………………………..

•La danseuse deviendra sûrement une ………………………………………………..

•Patrick fait toujours le ……………………………………………….. pour se faire remarquer.

•Il est le ……………………………………………….. de la farce !

•Cet homme est un vieil ……………………………………………….. solitaire.

3. Indique si les phrases sont au sens propre ou au sens figuré.

•Il porte un manteau de laine sens ……………………………….

•Un manteau de neige recouvre la vallée sens ……………………………….

•Dans le cortège, il marche en tête sens ……………………………….

•Cette maison tombe en ruines sens ……………………………….

•Une ardoise est tombée du toit sens ……………………………….

•En hiver, la nuit tombe de bonne heure sens ……………………………….

•Il a glissé et est tombé sens ……………………………….

•J'aime me promener au cœur de la ville sens ……………………………….

•Il a été opéré du cœur sens ……………………………….

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Groupe 2Vocabulaire Les préfixes et les suffixes

Objectif: Utiliser les préfixes et les suffixes pourconstruire des mots.

1. Forme les couples de verbes qui indiquent des actions opposées. Exemple : faire/défaireArmer – Désorganiser – Accrocher – Désarmer – Dévisser – Organiser – Décrocher – Boucher – Visser– Démêler – Emmêler – Déboucher

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........

2. Utilise les préfixes « més-, in-, dé- » pour former le contraire des mots en gras.

•Quelle aventure ! …………………………………………………………………………………………………………..

•Qui a réglé le réveil ? …………………………………………………………………………………………………………..

•Cet artiste est connu. …………………………………………………………………………………………………………..

3. Transforme ces phrases selon l’exemple.Exemple : Marie veut utiliser son nouveau magnétoscope, mais ce n’est pas facile L’utilisation dumagnétoscope n’est pas facile.

•Quand j’ai mis mon jean dans la machine à laver, il a rétréci Mon jean a rétréci au

…………………………………………....

•Pierre s’est précipité pour ramasser un billet, mais il n’a pas vu la marche Dans sa

………………………………………….... , Pierre n’a pas vu la marche.

•Loïc s’est déguisé pour la fête de l’école, mais il est sorti sous la pluie Son

………………………………………….... a été mouillé.

•Maman dit que réparer une voiture coûte cher La ………………………………………….... de la voiture

coûtera cher.

4. A partir des verbes, forme des noms en utilisant les suffixes -tion ou - age.

Former …………………………………………… Élever ……………………………………………

Tenter …………………………………………… Chauffer ……………………………………………

Préparer …………………………………………… Virer ……………………………………………

Illustrer …………………………………………… Noter ……………………………………………

Porter …………………………………………… Cirer ……………………………………………

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Groupe 2Vocabulaire Les mots dérivés

Objectif: construire des mots dérivés en utilisant lespréfixes et les suffixes.

1. Trouve des mots de la même famille en respectant la nature des mots :

2. Ajoute un suffixe pour former un nom de la même famille :

3. Ajoute un préfixe pour écrire le contraire :

Adjectif Nom Verbe

sale…………………………………….. ……………………………………..

…………………………………….. ……………………………………..admirer

lavable…………………………………….. ……………………………………..

……………………………………..la blancheur

……………………………………..

…………………………………….. ……………………………………..emmurer

placer => le ……………………………… vouloir => la ………………………………

fermer => la ……………………………… charger => le ………………………………

balayer => la ……………………………… démontrer => la ………………………………

vendre => le ……………………………… produire => la ………………………………

nourrir => la ……………………………… lire => la ………………………………

barrer => le ……………………………… se promener => la ………………………………

juste =>……………………………………

perméable =>……………………………………

couvrir =>……………………………………

honnête =>……………………………………

précis =>……………………………………

coiffer =>……………………………………

responsable =>……………………………………

pur =>……………………………………

habiller =>……………………………………

heureux =>……………………………………

sain =>……………………………………

sensible =>……………………………………

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Les nombres décimaux Groupe 2

Objectif: comparer et ranger des nombres décimaux.

1. Classe ces régions françaises de la plus peuplée à la moins peuplée.

Range ces colis du plus lourd au plus léger après avoir exprimé chaque mesure de masse en kilos.

3. Encadre chaque nombre décimal, en suivant les exemples.a)Ex : 5 < 5,8 < 6 c)Ex : 4,52 < 4,523 < 4,53

……………..<1,5 <…………………. ……………..< 3,555 < …………….

……………..< 10,8 <……………….. ……………..< 10,985< ……………

…………….< 0,1 <…………………. ……………..< 12,899 < ……………

…………….<8,7 <…………………… …………….< 1,031 <……………….

b)Ex : 5,8 < 5,84 < 5,9

……………< 5,48 <…………………

…………….< 1,11 < ……………….

…………….< 7,89 < ……………….

…………….< 0,99 <………………..

Numération

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………


Les grands nombres Groupe 2Numération

1. Encadre les nombres suivants.

2. Encadre les nombres suivants en les arrondissant à la dizaine (nombres terminés par 0).

20 < 24 < ………. ………. < 218 < ………. ………. < 1 539 < ……….

………. < 2497 < ………. ………. < 43 261 < ………. ………. < 70 072 < ……….

3. Encadre les nombres suivants en les arrondissant à la centaine (nombres terminés par 00).

20 700 < …………… < ………. ………. < 42 186 < ………. ………. < 215 735 < ……….

……………< 439 720 < ………. ………. < …………… < 345 600 ………. < 987 987 < ……….

4. Encadre les nombres suivants en les arrondissant au millier (nombres terminés par 000).

867 000 < …………… < ……..……. ……..……. < 873 264< ……..……. ……..……. < 98 120 036< ……..…….

……………< 24 939 192 < ………..…. ……..……. < …………… < 7 436 000 ……..……. < 39 820 438 < ……..…….

5. Encadre les nombres suivants en les arrondissant à la centaine de mille (nombres terminés par 00 000).

Nombre précédent Nombre Nombre suivant

4 53 879

87 127 899

78 227 898

5 336 000

987 000 121

4 889 762

229 328 017

123 867 594

9 999 999

Objectif: encadrer et arrondir des nombres entiers.


La symétrie Groupe 2

Objectif : construire le symétrique d’une figure parrapport à une droite.

1. Trace le symétrique de chaque figure par rapport à la droite.

2. Complète la figure de façon à ce que les deux droites soient des axes de symétrie.

3. Complète le dessin par symétrie.

Géométrie


Les solides Groupe 2

Objectif reconnaître et décrire un pavé droit.

Géométrie

1. Entoure les objets qui sont des pavés droits.

2. Nomme toutes les longueurs d’arêtes égales à :

• la longueur QR=……………………………………………………

• la longueur UT=…………………………………………………….

• la longueur SW=…………………………………………………….

3. Nomme la face opposée à :

• la face PQUT=……………………………………………………….

• la face UVWT=………………………………………………………

4. Réponds aux questions:•Quelle est la nature de la face AEHD? ……………………………………•Quelles sont ses dimensions? ………………………………………………

•Quelle est la nature de la face BFEA?..........................................•Quelles sont ses dimensions?.....................................................

•Quelle est la nature de la face FEHG?.........................................•Quelles sont ses dimensions?.....................................................

•Cite toutes les arêtes de 5cm……………………………………..…………………………………………………….…………………

5. Cite toutes les arêtes : de 5cm ……………………………………………………………………….…..……………………

de 4cm:……………………………………………………………………………..………………….

de 7cm:…………………………………………………………………………………………………


Le cercle Groupe 2Géométrie

1. Lis le programme de construction puis trace la figure.

2. Réponds aux questions en écrivant l'opération:

• Le rayon d’un cercle est de 5cm. Quel est son diamètre? ………………………………………………

• Le diamètre d’un cercle est de 12 cm. Quel est son rayon? ………………………………………………

3. Reproduis la figure:

4. Complète les phrases avec les étiquettes proposées:

• Le …………………..…………… d’un cercle est deux fois plus grand que son …………………..…………… .

• Le milieu d’un …………………..…………… est toujours le …………………..…………… du cercle.

Objectif: reconnaître et construire un cercle.


Reproduction de figuresGéométrie

1. Reproduis cette figure.

Objectif: reproduire une figure.

Groupe 2


Le périmètre Groupe 2

Objectif: calculer le périmètre d’un polygone.

Mesures

1. Calcule le périmètre de chaque figure. Fais attention aux égalités de longueurs.

2. Calcule le périmètre de chaque figure.

Périmètre = …………………… Périmètre = ……………………

3. ABCD est un carré de périmètre 20 cm.

Quelle est la longueur de chaque côté? ……………………………

4. Complète les tableaux suivants.

Calculs:

………………………………

………………………………

………………………………

……………………………….

Calculs:

………………………………

………………………………

………………………………

……………………………….

Rectangle

Longueur Largeur Périmètre

7 cm 4 cm

12cm 42cm

42mm 192 mm

Carré

Côté Périmètre

6cm

40cm

125mm


Les masses Groupe 2

Objectif : savoir estimer une masse.savoir faire des calculs et des conversions.

1. Entoure la réponse qui te parait la plus vraisemblable.

• Une voiture pèse : 1 200t / 1 200kg / 1 200g

• Un livre de classe pèse : 350kg / 350g / 350mg

• Un morceau de sucre pèse : 5dag / 5 g / 5mg

• Une balle de ping-pong pèse : 5dag / 5g / 5mg

2. Convertis ces mesures dans l’unité demandée.

18dg = …………………………….cg 27g=………………………………….cg

1g 5dg=…………………………….cg 780 mg = ………………………….cg

4kg=……………………………………g 2kg 120g=………………………….g

5kg 18g =……………………………g 2kg 9g=……………………………..g

10kg=………………………………..g 7kg60g=…………………………….g

3t=……………………………………kg 1q 50kg=…………………………..kg

5 000g=……………………………..kg 4 600g=……………………………….kg

12 000g=…………………………….kg 150hg=…………………………….kg

3. Mets le signe qui convient (<, > ou =)

300 mg ………… 3 dg 43 dag ………… 4 100 dg

700 cg ………… 9 g 125 dg ………… 12g

6 kg ………… 600 dag 82 hg ………… 8 020g

4. Cette étagère ne peut supporter plus de 4kg. Est-elle en surcharge? Si oui, de combien?

Calculs:…………………………………..………………………………………………………..

Surcharge : OUI NON

De combien? ………………………………………………………………

Mesures


Les durées

Objectif: calculer une durée.

Mesures

1. Convertis en heures et minutes ou en minutes et secondes .

2. Colorie de la même couleur les étiquettes qui représentent la même durée.

3. Calcule le temps écoulé entre les différentes instants.

1: ………………………………………….. 2: …………………………………………..

3: ………………………………………….. 4: …………………………………………..

5: …………………………………………..

4. Classe les durées de l’exercice 3 de la plus courte à la plus longue.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Groupe 2


La monnaie Groupe 2

Objectif : connaître la relation entre euro et centimes d’euro.

Mesures

1. Convertis chaque somme en centimes d’euros.

.................................. …………………………….. …………………………… ……………………………..

2. Convertis chaque somme en euros.

…………………………. …………………….. …………………………….. …………………….. ……………………………..

3. Convertis chaque somme en euros et centimes d’euros.

…………………………. ……………………… ………………………….. …………………………………

5. Voici le prix moyen d’un plein de 40L de diesel dans divers pays européens.Range-les du moins cher au plus cher.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6. Lenny a 50€ . Combien lui rendra-t-on s’il achète :

• Un jeu vidéo à 42€? …………………………………………………

• Un vaisseau spatial à 47€50c? ……………………………………

• Une peluche géante à 46€80c? …………………………………..

• Un livre de contes à 23€?.................................................

7. Melvin possède un billet de 5€. Il veut acheter des cartes postales qui coûtent 1€20 l’une.

• Combien de cartes postales peut-il acheter maximum?...............................................................

• Quelle somme va-t-il payer s’il achète trois cartes postales?.......................................................

• Dans ce cas, combien lui rendra-t-on?........................................................................................


Groupe 2Problèmes 4 opérations

Objectif: résoudre des problèmes relevant des 4opérations.

Résous les problèmes suivants sur une feuille quadrillée.N’oublie pas d’écrire tes calculs et ta phrase-réponse.

Problème n°1Le tableau ci-dessous donne le nombre d’élèves de l’école des Amandiers.Reproduis et complète le tableau.

Problème n°2Un automobiliste doit parcourir 857km pour rejoindre son domicile. Il démarre à 8h. Il s’arrête à midipour déjeuner après avoir parcouru 453km.Quelle distance lui reste-t-il à parcourir ?

Problème n°3M. Leloir loue à l’année une villa. Le loyer mensuel est de 790€.Combien lui coûte cette location par an ?Combien lui coûte cette location jusqu’à la fin de son contrat qui s’arrête dans exactement 2 ans et 6mois ?

Problème n°4Pim, Pam et Poum mettent en commun leurs économies. Il y a 81 € qu'ils souhaitent se partageréquitablement.Quelle somme chacun aura-t-il ?

Problème n°5Une voiture de course doit faire 27 tours de circuit avant de faire le plein de carburant.Au bout de 416 tours, combien de pleins a-t-on fait ?

Problèmes

CP CE CM

Classe 1 23 28 26

Classe 2 24 28 …

Classe 3 24 27

TOTAL … … 53


Groupe 2Problèmes de proportionnalité

Objectif: résoudre des problèmes relevant de laproportionnalité.

Résous les problèmes suivants sur une feuille quadrillée.N’oublie pas d’écrire tes calculs et ta phrase-réponse.

Problème n°1Reproduis et complète le tableau.

Problème n°2L’imprimerie « L’encrier » expédie des palettes de livres contenant 780 livres chacune.Combien de livres expédie-t-elle lorsqu’elle envoie 4 palettes ? 8 palettes ? 12 palettes ?

Problème n°3Quels sont les tableaux de proportionnalité ? Indique pour chacun d’eux le coefficient deproportionnalité.

Problème n°4La piste d’un vélodrome mesure 250 mètres de longueur.Quelle distance parcourt un coureur cycliste qui fait 4 tours ? 10 tours ? 20 tours ?

Problème n°5Je roule à la vitesse constante de 90km par heure.Quelle distance puis-je parcourir en une demi-heure ? en un quart d’heure ? en une heure et quart ?Quelle sera la durée d’un trajet de 180 km ? 225km ?

Problèmes

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Le présent de l’indiatifcondorcet-lievin.etab.ac-lille.fr/files/2020/04/CM2-semaine-6-04-et... · •Ces salades feront le régal des limaces. •Le film commencera à 21 heures