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Le Roman Photo
Cabourg le 15 Mars 2006
Mézidon le 5 Avril 2006
Circonscription Caen-Est JMB Mars 2006
Plan de la matinée
Un peu de théorie
Un peu de pédagogie
Quelques exemples de réalisations
Le plus possible de pratique
Un peu de café
LA PLANCHE
Un peu de vocabulaire
LA BANDE
Un peu de vocabulaire
LA VIGNETTE
Un peu de vocabulaire
LE CARTOUCHE
Un peu de vocabulaire
LA BULLE
DE PAROLE
Un peu de vocabulaire
LA BULLE
DE PENSEE
Un peu de vocabulaire
Les différents plans
Plan général Plan large
Il montre l’environnement du ou des personnages : paysage, ville, foule, nuit...
Il sert à créer un climat.
Plus resserré, il montre un groupe ou un personnage placé dans une partie du
décor.
Les différents plans
Plan moyen Plan américain
Il montre un ou plusieurs personnages en pied, sur lesquels l’attention du spectateur
est concentrée.
Les personnages sont cadrés jusqu’aux cuisses, ce qui permet de les rapprocher
du spectateur.
Les différents plans
Plan taille Plan poitrine
Il place les acteurs à la même distance que celle qui sépare les interlocuteurs d’une conversation. Il accentue l’intimité, permet de lire les réactions psychologiques, le jeu du visage et des épaules. Le plan taille permet de voir les mains du personnage et les
mouvements qu’il effectue.
Les différents plans
Gros plan Très gros plan
Il isole une partie du personnage ou du décor : visage, main, porte… Il permet par
exemple de lire directement la vie intérieure du personnage.
Il met en valeur un élément extrêmement précis : regard, doigt,
téléphone…Augmente l’intensité dramatique.
Petit exercice d’applicationVérifiez vos connaissances grâce à cet exercice : associez les images ci-dessous aux plans suivants :
Plan général Plan large
Plan moyen Plan américain
Plan taille Plan poitrine
Gros plan Très gros plan
Prêt(e)s ???
Petit exercice d’application
GROS PLAN
Petit exercice d’application
PLAN AMERICAIN
Petit exercice d’application
PLAN POITRINE
Petit exercice d’application
PLAN LARGE
Petit exercice d’application
PLAN TAILLE
Petit exercice d’application
PLAN MOYEN
Petit exercice d’application
PLAN POITRINE
Petit exercice d’application
TRES GROS PLAN
Petit exercice d’application
GROS PLAN
Un peu de pédagogie
4 scénarios sont possibles pour aboutir à un roman photo:
Utiliser les images d’un album, construire les textes et les mettre en page
Transformer une planche de BD en roman-photo
Utiliser un texte de lecture et l’adapter au roman-photo
Inventer une histoire et la mettre en scène pour un roman-photo
Utiliser les images d’un album
Le découpage et la prise de vue sont déjà faits.
Séance de langage avec les enfants pour se mettre d’accord sur les textes à insérer
Faire photocopies des pages et placer les bulles. (Storyboard)
Manipuler le logiciel et insérer les bulles et cartouches
Insérer le texte.
Transformer une planche de BDLe découpage, les textes et la composition des images sont déjà faitsRepérer le type de plan à utiliser pour chaque vignetteFaire les prises de vue en respectant les plans choisis
Choisir les meilleures photos
Traiter les photos pour les adapter
Insérer le texte sur les images
Utiliser un texte de lecture
Choisir un texte adapté, qui se prête bien à la tranposition
Découper le texte en vignettes. Que se passera-t-ilsur chacune des vignettes ?
Modifier éventuellement les dialogues, faire suppressionset ajouts nécessaires. Prévoir les cartouches éventuels.
Remplir une feuille de route à utiliser pendant lesprises de vue (script). La plus précise possible.
Utiliser un texte de lectureN° Lieu Personnages Action Texte Plan
2 Dans la cour, près de la haie
Thomas Réfléchit BP: Il faut que je fasse une action exceptionnelle.
Américain
6 Classe La classe, la maîtresse debout, au centre
La maîtresse dicte, les élèves écrivent
Maîtresse: « Mon pauvre ami… Mon pauvre ami
Large
Photo 2
Photo 6
Utiliser un texte de lecture
Faire les prises de vue
Retour en classe, visionnage des photos et choix des meilleures
Distribuer les rôles
Traîter les photos
Mise en page papier
Travail sur logiciel pour finaliser le travail.
Créer une histoire
Créer un synopsis en répondant à un certain nombre de critères
EpoqueTemporalitéLieuStyleType de personnagesEvénement déclencheur de l’histoire
Déterminer le cadre du récit
Créer une histoire
Créer un synopsis en répondant à un certain nombre de critères
L’objectif est de trouver une situation initiale en déséquilibre : il y a un problème qu’il va falloir résoudre. C’est l’élément déclencheur, qui peut être triste ou gai, drôle ou effrayant… Quelques exemples : une disparition, un vol, une lettre étrange, un inconnu, une belle surprise… Une fois l’idée trouvée, notez là en une ou deux lignes.
Choisir l’idée de départ
Créer une histoire
Créer un synopsis en répondant à un certain nombre de critères
A partir de l’idée de départ, on développe le synopsis, c’est-à-dire l’histoire racontée en une page, une page et demie. Le développement du synopsis consiste à créer les étapes qui ponctuent le retour à une situation équilibrée : la situation déséquilibrée a retrouvé son équilibre.
Situation initiale > transformation(s) > situation finaleC’est un résumé de ce que sera le roman-photo, sa structure, son squelette.
C'est à partir de ce petit texte que va se développer le scénario.En pratique :1. Détailler l'ouverture :2. annonce les personnages, l'époque, le lieu 3. livre l'amorce du conflit (situation initiale) 4. crée l'atmosphère (scène d’exposition au théâtre). 5. Détailler succinctement les personnages principaux et les lieux. 6. Noter dans l’ordre l’ensemble des actions (séquences) qui constituera
l’histoire du début à la fin.
Ecrire le synopsis
Créer une histoire
Ecrire le scénario de l’histoire
Une fois le synopsis créé, les élèves doivent mettre par écrit l’intégralité du récit en utilisant l’ébauche réalisée au préalable comme base de travail. Il est important de présenter chaque séquence dans sa continuité narrative. Pour chaque séquence, il faut indiquer :
• le lieu de l’action (intérieur ou extérieur) • le moment du jour ou de la nuit • les personnages présents (nom, attitude, sentiments, position) Rappelez aux enfants que les images expriment des actions (sinon la
narration est nécessaire, et mieux vaut l’éviter pour garder des planches légères, pas trop chargées en texte) et les dialogues et la narration doivent apporter des informations nouvelles (sans faire pléonasme).
Créer une histoire
Procéder ensuite comme lors du travail avec un texte existant.
Fragmenter en séquencesCréation des fiches de séquencesDistribution des rôlesPrise de vueChoix des photosTraîtement des imagesStoryboard sur papierFinalisation sur logiciel
Quelques romans en lignehttp://ecoles.ac-rouen.fr/henouville/film/index.htm
http://www.chez.com/belc2000/horsmod/resto/resto.htm
http://cndpll1.hosting.cri74.org/article.php3?id_article=317
http://crdp.ac-clermont.fr/cddp43/image/classe_PAC/vals/vals.htm
http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=3&rubrique=11&sousrub=283
Travaux Pratiques
Au choix:
Utiliser un catalogue d’images fournies et créer le roman photo correspondant
Lire un texte, le découper en séquences, faire les prises de vueet la mise en page (long). Peut-être se limiter à trois séquences
Remerciement
Ce diaporama a été créé en suivant les excellents conseils du site
http://www.francparler.org/fiches/tice_romanphoto.htm
Diaporama libre d’utilisation et de modification
Circonscription Caen-Est JMB Mars 2006
