Ecole et cinéma 2016/ 2017 OCCE 05 : Geneviève ARNAUD – CPD Arts Visuels des Hautes-Alpes : Valérie LAUER 1

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Objectifs Développer un regard Aborder l'histoire de l'art Etablir un lien entre les arts Rencontrer le processus de création Thèmes sous-jacents

Grandir dans une société inégalitaire, discriminante, fractionnée, morcelée, divisée, déchirée qui connaît la ségrégation, la haine, le racisme, l'esclavagisme, la persécution avec des relations de pouvoir et d'asservissement et le sentiment pour certains d'être exclus.

1- Etude des personnages à travers les mots, la peinture, les couleurs, les espaces, les

lieux (château, atelier, jardin, forêt...) Retrouver les noms de ces « espèces », « castes », « catégories » Expliquer ces appellations qui résonnent comme des onomatopées

« Le tableau se veut avant tout un film d'aventure dans lequel chacun peut se reconnaître ». J.F Laguionie

Présentation : Dans un tableau abandonné au fond d'un atelier, les personnages prennent vie et se disputent les uns avec les autres sous prétexte que certains sont complètement peints et d'autres pas finis ou à peine ébauchés ! Trois d'entre eux vont se lancer dans une aventure à la recherche du peintre qui doit achever son tableau.

3 - Etude du récit initiatique et lecture métaphorique du passage de l'enfance au monde adulte

Ex : la transformation de Plume vers plus d'autonomie, d'indépendance et de liberté => par les épreuves qui ont permis de grandir comme dans les contes => mais aussi grâce à l'art du peintre , ce magicien des tracés, des formes et des couleurs.

Questionnements : Ce créateur est-il le maître absolu ? On recherche sa trace partout mais il demeure invisible. Les personnages le recherchent pour avoir des réponses. Réflexion sur l'acte de créer et les produits de cette création. Les héros se savent créés, ils ont cette conscience d'un monde inachevé c'est pourquoi ils partent à la recherche de leur créateur pour qu'il finisse ce qu'il a commencé. Ce créateur dans ses rapports établis (grand-petit, fort-faible) sorte de « Deus ex-machina » qui donne vie, a-t-il toute puissance sur son œuvre, ses créatures ? Cf - les tableaux détruits

Réflexion sur le devenir de l'œuvre

Sa créature peut-elle échapper à son créateur ? Qu'en est-il de l'œuvre, une fois livrée au monde ?

http://www.ecoleetcinema51.blogspot.fr/2016/05/le -tableau.html

LE TABLEAU

2 - Etude du récit sous la forme du conte ou de la fable.

La séparation des mondes, celui de l'Olympe (en haut) et celui des mortels (en bas). Emergence de Ramo le héros qui brave l'ordre établi. La quête, l'aventure, les épreuves. L'histoire d'amour entre deux personnages de mondes différents (tels Romeo et Juliette ). Les divinités protectrices (les fleurs vivantes de la forêt...)

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Enquête captivante sur le mystérieux peintre qui ne cesse de se dérober. Recherche de l'artiste qui lui-même n'est peut-être que le rêve de quelqu'un

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Réflexion sur le processus CREATIF & l'acte de création.

Le pouvoir de l'imagination. La conjugaison pour le peintre de l'inspiration, de la connaissance de son art, de ses techniques, de son

histoire, de ses maîtres et prédéces-seurs.

Dans le film, remarquer les étapes de la création. Les passages du tableau à l'atelier du

peintre, les passages d'un tableau à l'autre, le chemine-ment vers l'autoportrait , les changements d'état conduisant de l'état

de Reuf à celui de Toupin, à la conquête de la liberté. Remarquer aussi comment en peinture, presque tous les genres sont représentés

portrait nu (Garance), scène historique (le tableau de Magenta), l'autoportrait (le peintre), le pay-sage (le tableau de la mer que peint le peintre à la fin, image réelle), la nature morte (intérieur de l'atelier en virtuel par création d'une image de synthèse)

Noter dans cet univers plein de couleurs, la valeur attribuée à ces couleurs, ces clair/obscur. Dire qui bénéficie de la lumière, des couleurs vives synonymes de vie heureuse ? A qui sont attribués les gris,les teintes sombres et froides de la nuit ?

Croisement des arts. Plongée en abîme comme le montre l'affiche du film, chute. Mise en miroir de la scène finale et de la scène d'ouverture du film Le spectateur se trouve toujours au sein d'un tableau. On entre dans un tableau et on sort d'un tableau. Le titre appelle le cadrage, l'encadrement. Le réalisateur propose des tableaux, des scènes enfermées dans un cadre, lui-même serti dans le large cadre de l'écran de cinéma, comme dans un jeu de poupées russes pouvant donner l'illusion du vertige et le sentiment d'infini. Superposition des arts : peinture, cinéma, théâtre, photographie, littérature Mise en regard de tableaux, de styles, d'écoles de peinture. Focale sur le fauvisme et d'autres influences. Passage à Venise ville d'inspiration et de création pour tous les artistes. Ville de rêve et de poésie, de fête et de folie, de carnaval où on se cache derrière des masques.. (Etude particulière en histoire, peinture, architecture, urbanisme, monuments, statuaires.....)

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ANALYSE ET PISTES EN ARTS VISUELS L’analyse présentée ne revêt pas de caractère exhaustif, pas plus qu’elle n’est attachée à être « en accord » avec les intentions du cinéaste. Mon regard n’a porté que sur le film lui-même, alors qu’il n’appartient plus au créateur mais bien « à celui qui le regarde ». Elle permettra, aux enseignants du 1er degré, de saisir des pistes pour développer le regard de leurs élèves ou encore partir sur des productions plastiques, et ne concerne que l’aspect plastique et non cinématographique lié au mouvement. La liste des peintres donnée sera l’occasion d’aborder l’Histoire de l’art et de faire des liens entre les arts, condition nécessaire à une vraie culture vivante et commune. GENERALITES Le film d’animation joue en permanence de symboles, codes picturaux et références culturelles plastiques (peintres, tableaux…) essentiellement choisies dans les XIX et XXème siècles, permettant les rencontres et les mélanges.

LES CODES

Le spatial Haut/ bas, en référence à notre culture imprégnée de religion chrétienne, oppose les Enfers au Paradis. Dans le film, au bas vivent les Reufs, en haut, les Toupins (riches et colorés). C’est le « mal » qui s’oppose au « bien ». La hiérarchie y est également associée ; présence du Roi sur la hauteur, plus grand et gros que les autres, auréolé de lumière, en croix…

LE TABLEAU

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Le film Le Tableau Le Jugement Dernier par J BOSCH et RUBENS

VALEURS ET COULEURS : clair/obscur (valeur), vont de pair avec le spatial. En haut, la lumière et au bas, l’obscur. Les « couleurs de la nuit » sont associées au monde du bas, où vivent les Reufs : teintes froides, sombres, beaucoup de gris colorés. Les couleurs plus vives et claires sont associées à la hauteur, aux Toupins, à la vie heureuse. Le noir passe pour une couleur punitive. Les feuillages ne seraient-ils pas des flammes infernales ?

Le royaume des Reufs Le royaume des Toupins

les 2 mondes opposés L’apparition… la couleur émergeant du noir

LES REFERENCES CULTURELLES

Des tableaux de peintres connus apparaissent ou sont suggérés. Des mouvements artistiques sont clairement identifiés (cubisme, fauvisme, romantisme…). Tout s’entrecroise sur la durée du film. Matisse : pour la technique du papier découpé et qui se rapproche de la végétation très présente (contours visibles,

teintes plutôt uniformes) . Aussi pour les arabesques et son Odalisque rouge. Klimt peut-être.

La présence d’une nature puissante peut faire référence au mouvement romantique (Géricault, Friedrich, Turner…).

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film (Matisse -La desserte rouge)

film Klimt - Arbre de vie

film Matisse - Odalisque Rouge

Giorgio De Chirico : pour les ombres portées, l’univers onirique, silencieux, au sein d’une architecture antique

film Giorgio De Chirico

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film

Chagall : lors des passages rêvés et les thèmes (cheval, étoiles, enfant, formes lovées, hybrides…dans le ciel).

Chagall

Cézanne et Picasso : pour Arlequin

film Cézanne Picasso

L’art africain pour les Reufs (graphiques, peu de couleurs, noir/blanc, formes stylisées) pouvant rappeler le caractère « primitif » de ces personnages non terminés.

film Masques Fang du Gabon

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Mise en écho : Mise en résonnance,

en correspondance avec des moments du film.

Possible avec des couleurs, des tableaux, de la musique etc…

Possible aussi avec des textes poé-tiques : Détaillée ci-après.

Au cycle 3, la « mise en écho » sera effectuée par les élèves lors d’une situation de lecture silencieuse. Le choix

du texte par l’élève est recevable, il s’agit pour lui d’expliciter cette « mise en écho » dans une vision

interprétative… La justification peut devenir alors expérience de débat argumentatif.

/!\ Cette activité se passe à un temps distant du film pour faire appel à la mémoire différée.

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LE TABLEAU

Un tableau

Jacques Charpentreau

Quand le peintre Souffre

Il pousse une plainte Sourde

C'est comme un cri De couleur

Les mystères du Louvre Jacques Charpentreau

Au Louvre la nuit, les ombres s'enlacent. Statues et portraits ont quitté leur place, Bourgeois de Chardin, nymphes de Co-rot, Paysans et marquises de Watteau, Ils sont tous là quand le bal s'ouvre Chaque nuit au Louvre.

A Pablo Picasso (Les yeux fertiles)

Paul Eluard

Bonne journée qui commença mélancolique Noire sous les arbres verts Mais qui soudain trempée d'aurore M'entra dans le cœur par surprise.

L'artiste Maurice Carême

Il voulut peindre une rivière ; elle coula hors du tableau. Il peignit ensuite une étoile ; Elle mit le feu à la toile. Alors il peignit une porte Au milieu même du tableau. Elle s'ouvrit sur d'autres portes, et il entra dans le château.

La création Jean-Luc Moreau

Dieu sait ce qu'on peut faire en partant de zéro ! Une simple rature, un petit bout de trop : Mon zéro se transforme, il devient une prune. Il devient un soleil...J'ajoute des couleurs, Je lui dessine un vase et j'en fais une fleur. Je change vase et fleur en un bonhomme agile, Alors Adam se lève et quitte mon papier.

L'Art Théophile Gautier

Oui, l'œuvre sort plus belle D'une forme au travail Rebelle, Vers, marbre, onyx, émail. Sculpte, lime, cisèle, Que ton rêve flottant Se scelle, dans le bloc résistant !

L'art et le peuple Victor Hugo L'art c'est la pensée humaine, Qui va brisant toute chaîne ! Peuple esclave il te fait libre, Peuple libre il te fait grand.

Bande annonce

https://www.youtube.com/watch?v=h3gPNuTA3CY

EXTRAIT vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=osgGtufCmPg

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