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Classe de 6e – Séquence 1
Le Temps musical
Comment parler du son et comment le modifier ?
→ Je récapitule sur cette frise chronologique les différents extraits musicaux étudiés dans cette
séquence (écoutes et chant).
1Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Edvard GriegIgor Stravinsky Serge Gainsbourg et Brigitte
Bardot
Le temps musical
Première écoute : Edvard Grieg, « Dans le château du roides montagnes » (________)
https://youtu.be/BLZl-hhbXDI
Edvard Grieg est un compositeur ______________ né en ______________ et mort en
______________ . Il a écrit « Dans le château du roi des montagnes » en ______________ .
→ Pour décrire cette musique, nous allons compléter le tableau ci-dessous en piochant dans le
nuage de mots italiens. Et oui, les musiciens parlent en italien !
Début Milieu Fin
Vitesse de la musique
ou
________________
(français) ___________________
(italien) ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Intensité de la musique
(= volume)(français) ___________________
(italien) ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
2Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Nuage de mots italiens
Forte (on prononce « forté »)Crescendo
AllegroAllegro Adagio Moderato
Piano Mezzo-forte
Tempo
Nuage de mots italiens
Forte (on prononce « forté »)Crescendo
AllegroAllegro Adagio Moderato
Piano Mezzo-forte
Tempo
Parle comme un pizzaiolo !
Edvard Grieg
Situe cet extrait sur la frise chronologique avec une croix rouge
2e écoute : Igor Stravinsky, Le Sacre duprintemps, ballet composé en ___________
Situe cet extrait sur la frise chronologique avec une croix rouge
Né en __________ et mort en __________, Igor Stravinsky est un compositeur
__________ mais qui a passé une grande partie de sa vie à __________ . Le Sacre du printemps date du _________.
C'est un ballet.
( _______________________________________________________ )
Extrait n°1 : début https://youtu.be/5UJOaGIhG7A
Peux-tu battre la pulsation sur cet extrait ? _________
Nous dirons donc que cette musique est ___________, puisqu'il n'y a pas de
____________
3Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Igor Stravinsky
Extrait n°2 : Les Augures printaniers
https://www.youtube.com/watch?v=XwMjDJPKGig&feature=youtu.be&t=9s
Peux-tu battre la pulsation sur cet extrait ? __________.
Il s’agit donc d’une musique __________
Quel en est le tempo ? : __________
4Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Le tempo La pulsation
DéfinitionsThème : ........................................................................................
Pulsation : ................................................................................
................................................................................
Tempo : .............................................................................…VOIR VIDEOS de « N OLIVIER » sur LE TEMPO et LA PULSATION (voir sur le blog)
Intensité : ................................................................…
DéfinitionsThème : ........................................................................................
Pulsation : ................................................................................
................................................................................
Tempo : .............................................................................…VOIR VIDEOS de « N OLIVIER » sur LE TEMPO et LA PULSATION (voir sur le blog)
Intensité : ................................................................…
Entraînement à l'évaluation écrite
I. Tempos et intensités
TRAVAIL DE GROUPE→ : Dans le tableau suivant, indique les tempos et intensités des musiques
entendues en italien !
ExtraitsQR Code
(à scanner avec Snapchatou un lecteur de QR code)
Tempo Intensité
1 - Pavane pour une infantedéfunte de Ravel
https://youtu.be/X6A96yQO82I
2 - « Danse hongroise n°5 »de Brahms
https://youtu.be/aS7EfDRVlEY
3 - Adagio d'Albinonihttps://youtu.be/_eLU5W1v
c8Y
4 - Les 4 saisons de Vivaldi(L'été)
https://youtu.be/nJTfG1MmMwQ
5 - Aretha Franklin - Thinkhttps://youtu.be/Vet6AHmq
3_s
6 - Pirates des Caraïbes,musique du film
https://youtu.be/zcQmM0HjMH8
7 - Jul - On M'appelleL'ovni
https://youtu.be/qWpBduQKTMY
5Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Travail de la compétence « utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique
que j'entends (tempo, intensité, pulsé / non pulsé) »
II. Musique pulsée ou non pulsée ?
TRAVAIL DE GROUPE→ : Dans le tableau suivant, indique avec une croix (X) si les musiques entendues sont
pulsées ou non pulsées :
ExtraitsQR Code
(à scanner avec Snapchat ou un lecteurde QR code)
Musiquepulsée
Musiquenon
pulsée
1 Passion selon saint Jean de Bachhttps://youtu.be/AuP5ER8CXt0
2 Kabuki (musique traditionnelle japonaise)https://youtu.be/du2TRSjgrU
3 Respect d'Aretha Franklinhttps://youtu.be/OD3WOKLTRyQ
4 Chant grégorienhttps://youtu.be/kK5AohCMX0U
5 Within you without you des Beatleshttps://youtu.be/HsffxGyY4ck
6 Starman de Davie Bowiehttps://youtu.be/tRcPA7Fzebw
7 Sigur Rós Untitled 1 https://youtu.be/IVLPURFgQo
6Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Jeux Learningapps pour s'entraîner
Les paramètres sonores :
Le tempohttps://learningapps.org/4069557
Exercice sur le tempo https://learningapps.org/2628188
PULSATION / TEMPO https://learningapps.org/2810464
Entends-tu un instrument quijoue la PULSATION ?
https://learningapps.org/3766682
Musique pulsée ou non pulsée? https://learningapps.org/2571849
Reconnaître différents tempi https://learningapps.org/2578515
7Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
TRAVAIL DE CREATION EN GROUPE
♫ Qui ? Par groupe de 3 ou 4
♫ Quoi ? Sur une strophe de « Comic strip », vous allez changer le tempo et l'intensité sur chaque strophe (Un
tempo et une intensité différents à chaque strophe).
♫ Comment ? Vous allez interpréter votre création en groupe devant la classe.
Compétences
Niveau d'acquisition
BarèmeAcquis
En voied'acquisitio
nNon acquis
Je connais les paroles par cœur 1 point
Articulation (on comprend les paroles de ce que jechante)
2 points
Mes camarades sont capables de reconnaître lesvariations de tempo et d'intensités que nous avonsimaginés
6 points
Sérieux, tenue 1 points
TOTAL / 10
♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫
TRAVAIL FACULTATIF DE CREATION
EN CLASSE (ou à la maison)
Avec l'application Remixlive (Remixlive - drum & play loops), tu vas créer une musique
en 3 parties :
- une partie « A » qui dure 16 pulsations,
- une partie « B » qui dure 16 pulsations aussi,
- la répétition de la partie « A » (16 pulsations)
CONTRAINTE :
on doit entendre la pulsation dans la partie « A », mais on ne doit pas l'entendre
dans la partie « B » !
Tu peux chercher un tutoriel sur YouTube (en cherchant, par exemple, « Tuto
Remixlive français »)
8Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
COMIC STRIP Comic Strip est une chanson française composée et interprétée par Serge Gainsbourg en 1967.
Brigitte Bardot chant avec lui.
Viens petite fille dans mon comic strip Viens faire des bull's, viens faire des WIP !
Des CLIP ! CRAP ! des BANG ! des VLOP ! et des ZIP !
SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !
J'distribue les swings et les uppercuts Ça fait VLAM ! ça fait SPLATCH ! et ça
fait CHTUCK ! Ou bien BOMP ! ou HUMPF ! parfois même PFFF !
SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !
Viens petite fille dans mon comic strip Viens faire des bull's, viens faire des WIP !
Des CLIP ! CRAP ! des BANG ! des VLOP ! et
des ZIP ! SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !
Viens avec moi par dessus les buildings Ça fait WHIN ! quand on s'envole et puis KLING !
Après quoi je fais TILT ! et ça fait BOING !
SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !
Viens petite fille dans mon comic strip Viens faire des bull's, viens faire des WIP !
Des CLIP ! CRAP ! des BANG ! des VLOP ! et des ZIP !
SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !
N'aie pas peur bébé agrippe-toi CHRACK ! Je suis là CRASH ! pour te protéger TCHLACK !
Ferme les yeux CRACK ! embrasse-moiSMACK !
SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ ! SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZZZZ !
9Comment parler du son et comment le modifier ? https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/
Serge Gainsbourg et Brigitte Bardot
