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LE TRINOME ACADEMIQUE Missions, organisation, actions
MISSIONS
• Donner aux personnels et aux élèves de l’Educa9on na9onale un accès à l’informa2on et à la forma2on en ma2ère de Défense.
• Favoriser le développement d’un esprit de défense qui repose sur le concept de «défense globale » et l’idée que la sécurité na2onale passe par le rapprochement entre les acteurs civils et militaires de la société.
• Par2ciper à l’appren9ssage de la citoyenneté en favorisant l’adhésion aux valeurs partagées de la République, grâce à l’ac9on conjuguée des professionnels de l’Educa9on na9onale et de la Défense.
Les missions du trinôme académique
•
Trois principes fondateurs
• Une logique de « défense globale » : militaire, civile, économique et culturelle. • Une ac9on académique. • Une par9cipa9on ac9ve des associa9ons régionales IHEDN.
Un champ et des modalités d’ac9ons définis
• «Le trinôme académique est l’instance où s’élabore une poli9que cohérente de forma9on et d’anima9on en direc2on de l’enseignement.
• CeJe poli2que doit fournir à des publics diversifiés une informa2on de qualité, en dis2nguant ac9ons de sensibilisa9on et approfondissements, afin que la totalité des enseignants soit apte à enseigner la culture de défense et de sécurité, mais aussi de meJre en place des personnes ressources.
• Ces ac2ons doivent prendre en compte l’évolu2on rapide de la défense européenne, et répondre aux ques9ons que l’actualité ne manque pas de poser ».
4ème conven*on Educa*on Na*onale – Défense, du 31 janvier
2007 et son applica*on, BO du 13 septembre 2007
•
Un volet de l’éduca9on à la citoyenneté
« un appren2ssage intégré tout au long des parcours scolaires » « une ac2vité de socialisa9on, de forma2on aux règles de la vie en société » « En lien avec les domaines des droits, du travail de la mémoire et de la solidarité ». note de service n°2004-‐205 concernant « L’éduca*on à la
citoyenneté », du 12 novembre 2004
GENESE
1989 : 2ème protocole Educa9on na9onale-‐Défense. • Généralisa9on des trinômes (expérimenta2ons depuis 1982) :
officialisa2on de leur organisa2on, confirma2on leur rôle et des principes fondateurs.
1997 : loi portant sur la réforme du service na9onal
• Définit le parcours de citoyenneté avec pour tous les garçons et filles : -‐ l’obliga2on du recensement à l’âge de 16 ans, -‐ l’obliga2on de l’appel de prépara2on à la défense, entre 16 et 18 ans,
-‐ au-‐delà, pour certains, le volontariat militaire, entre 18 et 26 ans. • un enseignement obligatoire dans le cadre des programmes d’enseignement du second degré rela2fs aux les principes de l’organisa2on de la défense na2onale et de la défense européenne. CeJe disposi2on est entrée en vigueur dès la rentrée 1998.
Bref historique des Trinômes
2004 Mise en place de la commission
pour la promo9on de l’esprit de défense
La CPE Défense est chargée de définir les orienta2ons générales et d’examiner les projets en vue
de l’aJribu2on si nécessaire d’une éventuelle subven2on. 2007 Protocole de la 4ème conven9on Educa9on Na9onale – Défense, 31 janvier 2007 trois orienta2ons fondamentales • donner à l’enseignement de défense sa juste place dans la
forma2on des futurs citoyens, dans la recherche et dans la vie intellectuelle de notre pays,
• contribuer à l’emploi des jeunes et à l’égalité des chances, • créer un disposi9f de suivi et d’évalua9on complet et cohérent. BO du 13 septembre 2007
Deux dates importantes pour l’académie
13 avril 2011 Signature à Marseille d’un protocole Défense-‐Educa9on pour
la zone de défense Sud : sont concernées les académies d’Aix-‐Marseille, de Corse, de Nice et de Montpellier.
23 septembre 2013 Signature à Montpellier d’une conven9on de sou9en à la
poli9que de la réserve militaire.
Une déclinaison inter-‐ académique de la poli9que na9onale : -‐ former à l’esprit et à la culture de défense, -‐ par2ciper à l’éduca2on à la citoyenneté -‐ faciliter l’accès des jeunes à l’informa2on et à l’orienta2on
pour renforcer la prépara2on à la vie professionnelle. Un cadre d’ac9on pour renforcer les liens entre les communautés enseignante et militaire ainsi qu’avec les associa9ons régionales IHEDN.
-‐ en forma2on ini2ale -‐ en forma2on con2nue -‐ en facilitant la par2cipa2on des personnels à la réserve opéra2onnelle.
PILOTAGE ET ORGANISATION
Un pilotage partenarial
Trois pilotes pour le trinôme académique Le Recteur de l’Académie, Chancelier des Universités :
Mme Armande LE PELLEC MULLER représenté par le Délégué Académique aux Rela2ons Educa2on/Défense/IHEDN, Mme Danielle LE PRADO-‐MADAULE
Le Délégué Militaire Départemental (DMD) de l’Hérault :
Colonel Roland-‐René HUON
Le Président de l’Associa9on Régionale de l’Ins9tut des Hautes Etudes de Défense Na9onale (IHEDN) : M. Pierre DOLO
Un groupe de travail académique
Délégué aux rela9ons Educa9on na9onale-‐Défense-‐IHEDN
Danielle LE PRADO-‐MADAULE
Président régional IHEDN Pierre DOLO
Délégué militaire
Départemental René-‐Roland
HUON
Michel MISFUD Délégué Trinôme
Jean Marc DELHOMMEAU
Chargé de mission 1er
degré
Didier LAVRUT Chargé de mission 2nd
degré
Délégués militaires départementaux
Général KOLODZIEJ 30 LCL LOCATELLI 48
Colonel ZOCHETTO 66 Colonel DU FAYET DE
LA TOUR 11 Jacques ABEN
Conseiller scien9fique Trinôme
Adrian SOLDEA
webmestre
Valérie DEBEAUX Forma9on con9nue
Gendarmerie na9onale Colonel Eric STEIGER
Le délégué académique aux rela9ons Educa9on na9onale-‐Défense-‐IHEDN
• Il est nommé par le Recteur de l’académie. • Il représente le Recteur au sein du groupe de pilotage. • Il est l’interlocuteur académique des partenaires militaires et civils de
l’Educa2on na2onale sur les ques2ons d’Educa2on à la Défense. • Il informe et conseille le Recteur sur les ques2ons rela2ves à
l’Educa2on à la Défense. • Il met en œuvre la poli9que académique dans le domaine de
l’Educa2on à la défense en termes de partenariats, d’informa2on et de forma2on des personnels et des élèves.
• Il pilote à cet effet le groupe de travail du trinôme académique. • Le Recteur Chris*an Philip a souhaité dans un souci de cohérence du
pilotage académique confier à un même acteur les missions de « DAREDI » et de référent académique «mémoire et citoyenneté ». Madame le Recteur Armande Le Pellec-‐Muller a confirmé ce choix.
L’organisa2on territoriale
Le groupe de travail académique
Le groupe de pilotage DAREDI
Délégués militaires Départementaux
DASDEN
CIRFA
Relais défense Premier et second
degrés
Référents défense Enseignement supérieur
Des acteurs dans les départe-‐ ments
Des partenaires dans les départe-‐ ments
Vers les établissements
Préfectures
Collec9vités territoriales
Associa9ons : ONACVG, SMLH, ANMOM, …
ACTIONS
Les ac9ons de forma9ons des personnels
Les journées du cercle d’études Défense : 2 journée par an à des2na2on des personnels de l’EN inscrits au cercle
d’études, des personnels de la Défense, des auditeurs IHEDN. une journée autour d’une théma2que une journée d’immersion sur site militaire 2013-‐2014 : 29 décembre 2013 : les enjeux Sahariens 22 mai 2014 : au camp des garrigues de Nîmes,
présenta*on de combat en localité, présenta*on d’un *r de combat.
Le colloque académique « Défense » Un colloque annuel A des2na2on des personnels de l’EN, de la Défense et des
auditeurs IHEDN. Un thème en lien avec l’actualité de la Défense, l’actualité de
la Défense ou l’actualité mémorielle. 26 mars 2014 : 14-‐18 : La Grande Guerre en Languedoc-‐Roussillon
• Journée de forma9on des relais et référents défense. une journée annuelle Informa2on et échanges • Forma9on des professeurs stagiaires relève de l’ESPE partenariat en cours de construc2on
Le parcours de citoyenneté trois étapes obligatoires L'enseignement de défense à l'école Inscrit dans les programmes scolaires du collège et du lycée, Un des éléments du socle commun de connaissances et de compétences
Permet aux jeunes de mieux connaître et comprendre les valeurs qui fondent la République. Peut faire l’objet d’ une évalua9on en classe de troisième dans le cadre du brevet des collèges. Le recensement citoyen obligatoire Depuis le 1er janvier 1999, concerne tous les garçons et les filles âgés de 16 ans ayant la
na2onalité française. La mairie leur délivre une aoesta9on de recensement, document obligatoire pour pouvoir
s'inscrire à tout concours ou examen soumis au contrôle de l'autorité publique La Journée Défense et Citoyenneté (JDC) Permet de fédérer les jeunes autour des no2ons de citoyenneté et de l’esprit de défense.
Une occasion unique de contact direct avec les militaires, et de découverte des mul2ples mé2ers et engagements, qu'offre aujourd'hui aux jeunes la Défense.
Un ou9l de détec9on des jeunes en situa9on d’échec, véritable enjeu de cohésion sociale Les tests de maîtrise de la langue française réalisés au cours de la JDC sont conçus par le ministère de l’Éduca2on na2onale.
Les ac9ons en direc9on des élèves
• Trophée civisme et défense décerné par L'associa2on Civisme défense armées na2on (CiDAN) des2né à récompenser la meilleure réalisa2on de citoyenneté et de solidarité entre la société
civile et les armées. Le concours est notamment ouvert aux écoles, aux établissements scolaires ou universitaires
et aux associa2ons ayant conduit des ac2ons originales de coopéra2on entre société civile et militaire.
h`p://www.cidan.org/ Prix armées-‐jeunesse décerné par la commission armées-‐jeunesse ,organisme consulta2f placé auprès du ministre
de la défense • des2né à récompenser des unités militaires pour des ac2ons conçues au profit de la
jeunesse dans la perspec2ve de la promo2on de l'esprit de défense et réalisées en partenariat avec des établissements scolaires ou universitaires. h`p///www.defense.gouv.fr/caj
La journée na9onale du réserviste des2né aux élèves des classes de terminale et aux étudiants de l’enseignement supérieur. objec2f : faire connaître l’engagement dans la réserve citoyenne et militaire. 10 avril 2014
• Le Prix du gouverneur à l’ini2a2ve du gouverneur général de la zone Sud. des2né aux élèves des classes de défense et de sécurité
globale • La campagne scolaire d’informa9on sur le recrutement et la
forma9on. A des2na2on des élèves des classes de terminales En lien avec les CIRFA
• Le sou9en aux projets pédagogiques soumis à la direc9on de la mémoire, des archives et du patrimoine ( dossiers DMPA)
en étroite coopéra2on avec la DAAC objec2f : contribuer à l'éveil de la conscience citoyenne et à
favoriser le rapprochement entre la Na2on et ses armées subven9ons pour des projets pédagogiques rela9fs à la
défense, la mémoire, le patrimoine. Projets qui peuvent concernés un groupe d'élèves d'une
classe, d'un établissement ou d'un ensemble d'établissements publics ou privés sous contrat.
deux sessions dans l’année 2013-‐2014 : 24 dossiers pour la première session
Deux disposi2fs par2culiers
• Les classes de défense et de sécurité globale ( CDSG) conven2on cadre du 8 mars 2011. nécessite une conven9on par9culière entre un collège et une unité militaire disposi2f par2culièrement adapté à des collégiens de l’Educa9on prioritaire. Ce partenariat a uniquement voca2on à cons2tuer un support permeJant de
donner du sens aux enseignements, à susciter une mo2va2on des élèves qui facilite les appren2ssages notamment pour développer des compétences du socle dans une approche transdisciplinaire.
• Les « cadets de la défense » Ac2on des2née aux jeunes de 14 à 16 ans Trois objec2fs : faciliter la mixité sociale par des jeunes issus de milieux
différents, permeJre aux jeunes qui le désirent de connaître l’ins9tu9on militaire, disposer d’un réseau de jeunes portant témoignage par leur comportement et par2cipant ainsi au lien armées-‐na9on.
S’informer
Le site pédagogique du ministère de l’Educa2on Na2onale : hJp://eduscol.educa2on.fr/D0235/accueil.htm
Le site « esprit de défense » de l’académie : hJp://pedagogie.ac-‐montpellier.fr/hist_geo/defense/index.htm
Le site du ministère de la défense : hJp://www.defense.gouv.fr/educ@def Le site de l’IHEDN : www.ihedn.fr La page « Educa2on à la défense » du portail académique : hJp://www.ac-‐montpellier.fr/sec2ons/pedagogie/ac2ons-‐educa2ves/educa2on-‐defense Le site académique du trinôme : hJp://defense.ac-‐montpellier.fr/
