Journée du lundi 11 mai

Lecture fluence

-Lire le texte de lecture fluence pendant une minute et inscrire son score.

Jack et le haricot magique ( 2)

Jack fait fortune. Sans perdre son aplomb, Jack regarde la géante, il la salue et

il dit:

-" Je peux avoir un peu à manger s'il vous plaît? J'ai bien faim, je suis parti de

chez moi, depuis ce matin.

-Mon pauvre enfant, que viens-tu faire ici? Mon mari est un ogre, si tu restes

ici, il te mangera!"

A ce moment, Boum, bam, boum, bam! On pousse la porte.

-" Vite, file, derrière le buffet! crie la géante."

Aussitôt, Jack obéit et il court vers le buffet. Il a un peu peur. Il voit entrer

dans la pièce un géant qui porte dans une main, un sac, et dans l'autre, un

mouton.

Le géant jette le sac dans un coin et des pièces d'or roulent par terre. Il renifle

de tous les côtés.

- "Ca sent la chair fraîche, ici! S'écrie-t-il.

-Bien sûr c'est ce mouton que vous apportez, réplique vivement sa femme.

La femme fait cuire le mouton, l'ogre le mange, se couche, puis s'endort.

Alors Jack quitte doucement sa cachette, il prend le sac de pièces d'or et il

rentre chez lui.

Sa mère est surprise de le voir descendre du haricot. En lui donnant le sac de

pièces d'or, Jack lui dit:

-" Eh bien, petite mère, tu vois que c'était bien un haricot magique!"

La pauvre femme remercie le ciel de lui avoir donné un fils si habile et tous

deux vivent des jours heureux grâce à l'or du géant.

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Jour Nombre de mots lus Nombre d’erreurs Nombre de mots correctement lus.

Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

Lecture compréhension : Les doigts rouges

1) Fais un rapide résumé de ce que tu sais de la situation de l’histoire (lieu, personnage, suspect, indices…)

2) Lis le début du chapitre 3 en choisissant le texte le plus adapté.

Le lendemain matin, Ricky garda pour lui ce qu’il avait surpris au cours de la nuit.

Georges et Sophie paraissaient en pleine forme et riaient comme des andouilles pour

un oui ou pour un non. Alors que Ricky avalait un plein bol de cacao, ils le hélèrent

gaiement:

_ Nous partons faire des commissions en ville. Tu nous accompagnes ?

_ Non, je ne suis pas bien réveillé.

_ N’oublie pas de faire ta toilette, recommanda Sophie en fronçant les sourcils.

Et les jeunes gens se hâtèrent en direction de la voiture de Georges, une vieille 2 CV

décapotable. Dès que la guimbarde eut disparu aux yeux de Ricky, le garçonnet se

hâta d’enfiler des espadrilles et un short puis il progressa à petits pas vers la porte de

la grange.

Et stoppa net. Il n’osait plus avancer, effrayé par avance à l’idée de ce qu’il pourrait

trouver derrière la porte. Mais, serrant les dents, il fit une dernière enjambée pour

presser la poignée. La porte résistait.

Le lendemain matin, Ricky garda pour lui ce qu’il avait surpris au cours de la nuit.

Georges et Sophie paraissaient en pleine forme et riaient comme des andouilles pour

un oui ou pour un non. Alors que Ricky avalait un plein bol de cacao, ils le hélèrent

gaiement:

_ Nous partons faire des commissions en ville. Tu nous accompagnes ?

_ Non, je ne suis pas bien réveillé.

_ N’oublie pas de faire ta toilette, recommanda Sophie en fronçant les sourcils.

Et les jeunes gens se hâtèrent en direction de la voiture de Georges, une vieille 2 CV

décapotable. Dès que la guimbarde eut disparu aux yeux de Ricky, le garçonnet se

hâta d’enfiler des espadrilles et un short puis il progressa à petits pas vers la porte de

la grange.

Et stoppa net. Il n’osait plus avancer, effrayé par avance à l’idée de ce qu’il pourrait

trouver derrière la porte. Mais, serrant les dents, il fit une dernière enjambée pour

presser la poignée. La porte résistait.

3)Souligne les mots de vocabulaire qui te posent problème et essaie de les

ranger dans une des colonnes du tableau pour en trouver le sens. J’enverrai

les réponses dans le plan de travail de demain.

Je m’aide du contexte (des indices qui sont dans les phrases autour)

Je trouve un mot dans le mot. (ex : accourir = venir en courant)

Je m’aide de mes connaissances.

(un aîné= le plus grand, la maîtresse le dit souvent)

J’ai essayé les trois autres méthodes, je ne trouve pas, je vaisdonc voir dans le dictionnaire.

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Grammaire : l’adjectif( nouvel apprentissage).

1) Fais un résumé de ce que tu sais sur l’adjectif. Demande à l’adulte

de la maison de compléter si tu as oublié des choses.

2) Lis ou écoute cette courte description sur Pélagie, la sorcière.

Pélagie vivait dans sa maison noire avec son chat, Rodolphe. C’ était un chat

noir. Pélagie était une sorcière : elle avait une robe noire, un chapeau noir, des

chaussures noires. D’ailleurs, tout était noir dans la maison de Pélagie : le lit

était noir, les rideaux étaient noirs, la baignoire était noire, les chaises noires,

le fauteuil noir, la table noire,….. Et c’est ainsi que les ennuis commencèrent.

3) Que remarques-tu ? On retrouve très souvent l’adjectif « noir ».

4) Classe chaque adjectif « noir » avec son nom et son déterminant

dans la bonne colonne.

Noir Noire Noirs Noires

-Un chat noir-un chapeau noir-le lit noir-le fauteuil noir

-Sa maison noire-une robe noire-la baignoire noire-la table noire

-Les rideaux noirs -Des chaussures noires-les chaises noires

Orthographe : Les valeurs de la lettre C (nouvel

apprentissage).

1) Lis le texte suivant.

J’aime les mots qui craquent et qui croquent comme canard, coq, cube,

crocodile, craie, crabe…

Ceux que l’on chuchote comme chocolat, chaud, bouchon, riche, écharpe.

Mais je n’aime pas les mots qui sifflent comme citron, cerise ou cerceau !

2) Que remarques-tu ? Le texte est composé de mots qui contiennent la

lettre C.

3) Classe les mots dans les trois colonnes en donnant un titre à chaque

colonne.

La lettre C chante [k] La lettre C chante [ch] La lettre C chante [s]

Craquentcroquentcanardcoqcubecrocodilecraiecrabe

Chuchotechocolatchaudbouchonricheécharpe

Citroncerisecerceau

Graphisme : les lettres majuscules.

Réalise la fiche sur la lettre V.

Mathématiques : les nombres jusqu’à 9 999.

1) Écris les nombres dictés .( fichier audio sur le blog)

9 000- 8 102- 3 496- 2 774- 1 002- 6 763- 5 775- 6 702- 8 994- 3 521

2) Lis les nombres suivants .

3 234/ 6 665/ 9 090/ 9 999/ 9009/ 9 900/ 8 008/ 7 100/ 4 475/ 6 789/ 4 299

3) Écris en chiffres.

* deux-mille-sept-cent-quarante : 2 740

* cinq-mille-six-cents :5 600

*mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf : 1 999

*neuf-mille-huit-cent-soixante-sept : 9 867

4) Écris en lettres .

*3 302 : trois-mille-trois-cent-deux

*8 428 : huit-mille-quatre-cent-vingt-huit

* 4 800 :quatre-mille-huit-cents

* 1080 mille-quatre-vingts

Calcul mental : la table de multiplication de 9 ( nouvel

apprentissage).

*Complète avec le calcul.*Entoure le calcul qui selon toi, te paraît, le plus facile à résoudre.

5X99X5

4X99X4

3X99X3

6X99X6

2X99X2

7X99X7

8X99X8

9X1010X9

9X9

Géométrie : la symétrie axiale ( nouvel apprentissage)

1) Regarde ces deux vidéos qui t’expliqueront comment trouver un axede symétrie.

https://youtu.be/cokupBO1fv8

https://youtu.be/n1eWZOnwL8c

2) Trace l’axe de symétrie des figures   ! Attention il peut y en avoir plusieurs. Pour vérifier que tu as trouvé le bon axe, découpe ta figure, plie- la sur l’axe. Si les deux parties se superposent parfaitement, c’est bon  

Journée du mardi 12 mai

Lecture fluence

-Lire le texte de lecture fluence pendant une minute et inscrire son score.

Lecture compréhension : Les doigts rouges

1) Fais un rapide résumé de ce que tu sais de la situation de l’histoire (lieu, personnage, suspect, indices…)

2) Relis rapidement le texte 1 en regardant le sens des mots de vocabulaire difficiles. Je m’aide du contexte (des indices qui sont dans les phrases autour)

Je trouve un mot dans le mot. (ex : accourir = venir en courant)

Je m’aide de mes connaissances.

(un aîné= le plus grand, la maîtresse le dit souvent)

J’ai essayé les trois autres méthodes, je ne trouve pas, je vaisdonc voir dans le dictionnaire.

*Guimbarde la →voiture*hélèrent →appelèrent

*Gai ement de →façon joyeuse*se hâtè rent se→dépêchèrent *en jamb ée en →avançant d’une jambe*garçon net le →petit garçon

* 2CV décapotable

*espadrilles

*commissions→des courses

On pouvait aussi yranger la 2CV, les espadrilles et les commissions.

3) Lis le début du chapitre 3 en choisissant le texte le plus adapté.

_ Ma parole, elle est fermée à clé ! s’étonna Ricky.

De toute sa vie - et elle était déjà longue, pensez donc! - personne n’avait

jamais fermé cette porte de grange. Ricky colla son œil au trou de serrure mais

l’obscurité était complète à l’intérieur du bâtiment. De minute en minute,

l’inquiétude fit son chemin dans le cœur de Ricky.

Quand Georges et Sophie revinrent du Lavandou, ils trouvèrent un garçon

maussade et peu bavard. Georges commença à préparer le déjeuner sur la

grande table de la salle sans s’apercevoir que Ricky ne le quittait plus des

yeux.

_ La vie est pleine de menteurs… commença l’enfant.

_ Qu’est-ce que tu racontes ? s’étonna sa sœur.

Sans un mot, Ricky quitta la pièce et courut se jeter sur son lit. Maintenant, il

avait peur de connaître la vérité.

_ Ma parole, elle est fermée à clé ! s’étonna Ricky.

De toute sa vie - et elle était déjà longue, pensez donc! - personne n’avait

jamais fermé cette porte de grange. Ricky colla son œil au trou de serrure mais

l’obscurité était complète à l’intérieur du bâtiment. De minute en minute,

l’inquiétude fit son chemin dans le cœur de Ricky.

Quand Georges et Sophie revinrent du Lavandou, ils trouvèrent un garçon

maussade et peu bavard. Georges commença à préparer le déjeuner sur la

grande table de la salle sans s’apercevoir que Ricky ne le quittait plus des

yeux.

_ La vie est pleine de menteurs… commença l’enfant.

_ Qu’est-ce que tu racontes ? s’étonna sa sœur.

Sans un mot, Ricky quitta la pièce et courut se jeter sur son lit. Maintenant, il

avait peur de connaître la vérité.

4)Souligne les mots de vocabulaire qui te posent problème et essaie de les

ranger dans une des colonnes du tableau pour en trouver le sens. J’enverrai

les réponses dans le plan de travail de demain.

Je m’aide du contexte (des indices qui sont dans les phrases autour)

Je trouve un mot dans le mot. (ex : accourir = venir en courant)

Je m’aide de mes connaissances.

(un aîné= le plus grand, la maîtresse le dit souvent)

J’ai essayé les trois autres méthodes, je ne trouve pas, je vaisdonc voir dans le dictionnaire.

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Revinrent= revenir.

*Une grange= un bâtiment agricole permettant le stockage.

*Une grange*L’obscurité= sansaucune luminosité,lumière*maussade= triste

Grammaire : L’adjectif ( nouvel apprentissage)

Pélagie vivait dans sa maison noire avec son chat, Rodolphe. C’ était un chat

noir. Pélagie était une sorcière : elle avait une robe noire, un chapeau noir, des

chaussures noires. D’ailleurs, tout était noir dans la maison de Pélagie : le lit

était noir, les rideaux étaient noirs, la baignoire était noire, les chaises noires,

le fauteuil noir, la table noire,….. Et c’est ainsi que les ennuis commencèrent.

Noir Noire Noirs Noires

*Un chat noir*un chapeau noir*le lit noir*le fauteuil noir

*Sa maison noire*une robe noire*La baignoire noire*La table noire

* Les rideaux noirs *Des chaussures noires*les chaises noires

Masculinsingulier

Féminin singulier

MasculinPluriel

FémininPluriel

1) Hier tu as du remplir le tableau comme ceci.Colorie en jaune le nom de chaque colonne et inscris si ce nom est féminin ou masculin ET singulier ou pluriel.

2) Quelles conséquences cela a t-il sur l’écriture de l’adjectif « noir » ? * L’écriture de l’adjectif change en fonction du genre et du nombre du nom.Quand le nom est masculin/singulier : on n’ajoute rien à l’adjectif.Quand le nom est féminin/singulier : on ajoute la marque du féminin , un E.Quand le nom est masculin/pluriel : on ajoute la marque du pluriel, un S.Quand le nom est féminin/pluriel : on ajoute la marque du féminin et du pluriel, donc ES .

3) Regarde la vidéo qui te résume ce que tu viens d’apprendre.

https://youtu.be/Rh-fRTCP1fo

Orthographe   : les valeurs de la lettre C ( nouvel apprentissage)

Hier tu as rangé les mots du texte comme cela   :

La lettre C chante [k] La lettre C chante [s] La lettre C chante [ch]

Craquent- croquent- canard- coq- cube- crocodile- craie- crabe

Ceux- citron- cerise- cerceau

Chuchote- chocolat- chaud- bouchon- riche- écharpe

1) Quelles sont les lettres qui suivent la lettre C quand elle chante [k] ? A, O et U

2)Quelles sont les lettres qui suivent la lettre C quand elle chante [s] ? E et I

Graphisme : les lettres majuscules.

Réalise la fiche sur la lettre v.

Production d’écrit : la phrase du jour

Écris une phrase sur ce que tu as trouvé de plus chouette pendant la période

de confinement et sur ce que tu as trouvé le plus difficile.

Mathématiques : les nombres jusqu’à 9 999.

1) Décompose à l’aide de l’addition comme dans l’exemple.

* 2 456 : 2 000+400+ 50+6

ou 1 000+ 1 000+ 100+100+100+100+10+10+10+10+10+1+1+1+1+1+1

* 4 068 : 4 000+ 60+ 8 ou 1 000+ 1 000+ 1 000+ 1 000+

10+10+10+10+10+10+1+1+1+1+1+1+1+1

*1 523 : 1 000+500+ 20+3 ou 1 000+

100+100+100+100+100+10+10+1+1+1

*3 107 : 3 000+ 100+7 ou 1 000+ 1 000+ 1 000+ 100 +1+1+1+1+1+1+1

2) Décompose à l’aide de la multiplication comme dans l’exemple.

* 2 456 : ( 2 x 1 000) + ( 4x100) +( 5x10)+ (6x1)

*9 825 :( 9 x 1 000) + ( 8x100) +( 2x10)+ (5x1)

*7 712 :( 7 x 1 000) + ( 7x100) +( 1x10)+ (2x1)

*8 681 : ( 8 x 1 000) + ( 6x100) +( 8x10)+ (1x1)

3) Recompose chaque nombre :

*1 000+ 1 000+ 1 000+ 10+8=3 018

*5 000+ 300+ 30+3= 5 333

*8 000+4= 8 004

* (6 x 1 000) +(4 x 100)+ (7 x10)=6 470

Calcul mental : la table de multiplication de 9 ( nouvel

apprentissage)

1) Avec cette méthode, calcule les résultats de la table de 9.

5x9=459X5

*Tu peux aussi utiliser le comptage de 5 en 5

4X9=369x4=

3X9=279X3=

Pour calculer facilement le résultat de la table de multiplication de 9, on peut multiplier par 10 et enlever ce qu’on a ajouté en trop c’est à dire une fois le nombre multiplié.

Exemple : 6X9 → 6x10= 60 → J’enlève une fois 6 ( puisque je voulais 9 fois le nombre 6 et pas 10 fois), donc 60- 9= 54

6X9=549X6=

2X9=189X2=

*Utilise ta connaissance sur les doubles.

7X9=639x7=

8X9=729X8=

10X9=909X10=

9X9=81

Géométrie   : la symétrie axiale.

1) Trace l’axe de symétrie de ces figures. Pour vérifier que tu as bien trouvé cet axe, découpe ta figure, plie-la sur l’axe et regarde si les deux parties se superposent parfaitement. N’oublie pas qu’il peut y avoir plusieurs axes de symétrie   !