Joël Rivoal IEN Maths – SciencesCopilote dispositif EDD

L’EEDD au sein de

l’Éducation Nationale

« À compter de la rentrée 2004, les élèves bénéficieront d’une éducation à l’environnement pour un développement durable qui leur assurera une formation progressive tout au long de leur cursus scolaire. »

Circulaire n°2004-110 du 8-7-2004 B.O. n° 28 du 15 juillet 2004

C’est une obligation :

Deux approches possibles : Les disciplines Les projets

Des apports nécessaires : La dimension scientifique La dimension citoyenne

Des risques de dérives

Le catastrophisme– Travaux uniquement basés sur les risques– Présente le monde comme étant dans une impasse

L’environnementalisme– Approche séparée de l’homme et de son environnement.

– Dénigrement systématique des actions de l’homme

– Sanctuarisation de territoires

Le syncrétisme– Faire du développement durable une nouvelle religion– Risque de mise à l’index de ceux qui ne s’y reconnaissent pas– Plus de débat possible

Le prosélytisme– Approximation scientifique

– Idéologie partisane

Quelques pistes…

- S’appuyer sur des bases scientifiques avérées- Naviguer entre les échelles (local au global)- Aborder la question en terme de gestion- Travailler avec des sources multiples- Systématiser le débat contradictoire

La politique académique

- Années 1980 : initiatives diverses du monde associatif et de l’enseignement agricole.

- 1993 : création d’une coordination académique à partir de l’opération « 1000 défis pour ma planète ».

- 1997 : Création d’un Comité régional pour l’éducation à l ’Environnement en Midi- Pyrénées ( CREEMP)

- 2002 : signature d’un Protocole pour l’Education à l’Environnement en Midi-Pyrénées (Préfet de Région ; Rectrice ; DRAF ; Président de Région ; Présidents de l’Agence de l’eau, ADEME, ARPE, DRJS, DIREN ; réseau associatif GRAINE.

Une mise en route déjà ancienne

… qui explique le fonctionnement actuel

Structure partenariale

COMITE REGIONAL POUR L’EE EN MP

(CREEMP)Rectorat, ARPE, ADEME, DIREN, DRJS, Agence de

l’eau, GRAINE, DRAF

COMITE REGIONAL POUR L’EE EN MP

(CREEMP)Rectorat, ARPE, ADEME, DIREN, DRJS, Agence de

l’eau, GRAINE, DRAF

Comités départementaux

Comités départementaux

Formateurs EEDD

Formateurs EEDD

Structure éducation nationale

COMITE DE PILOTAGE ACADEMIQUE

IA-IPR, IEN, IEN-ET, formateur IUFM, SAFCO, DAAC,

responsable Risques Majeurs, mission innovation

COMITE DE PILOTAGE ACADEMIQUE

IA-IPR, IEN, IEN-ET, formateur IUFM, SAFCO, DAAC,

responsable Risques Majeurs, mission innovation

GTA-EEDD(30 personnes : groupe inter-

catégoriel et interdisciplinaire)

GTA-EEDD(30 personnes : groupe inter-

catégoriel et interdisciplinaire)

Ses objectifs

Généraliser l’EEDD dans l’académie

Faire remonter l’information locale

Favoriser les échanges inter établissements

Quelques chiffres …

Plus d’une centaine de projets second cycle en 2005

0

5

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Ariège Aveyron Gers Haute Garonne Hautes Pyrénées Lot Tarn Tarn et Garonne

NB Projets

Les marges de progrès…

Le premier degré,

L’évaluation des actions en cours,

La pérennité de ces actions,

Leur évolution (vers la mise en place d’«agenda 21 » ?),

Une meilleure utilisation dans les disciplines.

Quelques pistes

Améliorer la diffusion de l’information

Assurer un meilleur suivi des équipes

Mieux cadrer les formations

Valoriser les actions mises en place dans le cadre disciplinaire

Assurer une meilleure liaison avec le premier degré