L’enseignement obligatoire d’Histoire des Arts

J.ROUCH IA IPR AP Chargée du J.ROUCH IA IPR AP Chargée du suivi HIDAsuivi HIDA

L’enseignement L’enseignement obligatoire obligatoire

d’Histoire des Artsd’Histoire des Arts

Eléments de cadrageEléments de cadrage


Textes de référence Textes de référence autour de l’HidAautour de l’HidA• BO n°39 du 28 octobre 2004 NDS du 19-10 -BO n°39 du 28 octobre 2004 NDS du 19-10 -

2004 circulaire sur 2004 circulaire sur les certifications les certifications complémentairescomplémentaires

• BO n° 19 du 8 mai 2008 Circulaire du BO n° 19 du 8 mai 2008 Circulaire du 29/04/2008 sur l’29/04/2008 sur l’Education Artistique et Education Artistique et Culturelle et son développementCulturelle et son développement

• BO HS N° 6 du 28 août 2008 Les BO HS N° 6 du 28 août 2008 Les programmesprogrammes disciplinairesdisciplinaires réécritsréécrits pour pour les disciplines de collèges (applicables les disciplines de collèges (applicables rentrée 2009 ) rentrée 2009 )

• BO 28 août 2008 BO 28 août 2008 organisation de organisation de l’enseignementl’enseignement d’HidA (encart au BO d’HidA (encart au BO n° n° 32 )32 )


L’Histoire des Arts L’Histoire des Arts

• Tout le monde en parleTout le monde en parle

• Il faut donc avoir du reculIl faut donc avoir du recul

- quant au regard sur ce qui a - quant au regard sur ce qui a précédéprécédé

- sur les publications qui se - sur les publications qui se multiplientmultiplient

• et connaitre tous les textes de et connaitre tous les textes de cadragecadrage


Tous les professeurs Tous les professeurs doivent en faire ….doivent en faire ….• Mais selon ces textes de cadrage :Mais selon ces textes de cadrage :

– des des programmesprogrammes qui décrivent des qui décrivent des contenus à étudier, des connaissances et contenus à étudier, des connaissances et compétences à développer puis à évaluer .compétences à développer puis à évaluer .

– de l’encart de l’encart d’organisation d’organisation avec desavec des périodes historiques communes périodes historiques communes imposées imposées par niveauxpar niveaux, six grands , six grands domaines artistiques et six domaines artistiques et six thématiques à choisir thématiques à choisir par les équipes par les équipes pédagogiques.pédagogiques.

Au delà des enseignements prévus Au delà des enseignements prévus au sein des disciplines, au sein des disciplines, il faut garder à l’esprit il faut garder à l’esprit

l’exigence de la transversalité l’exigence de la transversalité

- tant dans l’enseignement qui requiert cette - tant dans l’enseignement qui requiert cette concertation en équipe au niveau de la concertation en équipe au niveau de la thématique …thématique …

- que dans les notions transversales qui que dans les notions transversales qui organisent les connaissances et les organisent les connaissances et les compétences des élèves en histoire des arts compétences des élèves en histoire des arts (celles qui seront évaluées au DNB)(celles qui seront évaluées au DNB)



Tous les professeurs Tous les professeurs doivent en faire ….doivent en faire ….• En s’appuyant sur En s’appuyant sur

– leurs connaissances universitaires initiales leurs connaissances universitaires initiales pour leur concours de recrutementpour leur concours de recrutement– leurs savoirs réactualisés par des leurs savoirs réactualisés par des

formations diverses mais aussi par formations diverses mais aussi par leur ouverture culturelle personnelleleur ouverture culturelle personnelle

– leurs compétences et aptitudes qui leurs compétences et aptitudes qui peuventpeuvent être certifiées par l’examen être certifiées par l’examen académique. (académique. (rapports de jury sur site rapports de jury sur site académique AZURNET DEC)académique AZURNET DEC)


Examen académique de la Examen académique de la certification certification complémentaire HAcomplémentaire HA• Evidemment il n’est pas obligatoire pour Evidemment il n’est pas obligatoire pour

l’enseignement en collègel’enseignement en collège• Il n’y a pas de formation pour cet examen Il n’y a pas de formation pour cet examen Le jury (universitaire, IA-IPR, Professeur…) attribue Le jury (universitaire, IA-IPR, Professeur…) attribue

cette certification selon les attendus du texte. Elle cette certification selon les attendus du texte. Elle est la résultante d’une forte motivation et de la est la résultante d’une forte motivation et de la capacité d’un enseignant à travailler en équipe, capacité d’un enseignant à travailler en équipe, d’une connaissance des contenus de programme, d’une connaissance des contenus de programme, d’une appétence à actualiser ses savoirs, d’une d’une appétence à actualiser ses savoirs, d’une curiosité culturelle à suivre les programmations curiosité culturelle à suivre les programmations locales et nationales, d’une connaissance effective locales et nationales, d’une connaissance effective du patrimoine de proximité en complément des du patrimoine de proximité en complément des exemples forts du patrimoine national, européen et exemples forts du patrimoine national, européen et mondial.mondial.


L’enseignement obligatoire L’enseignement obligatoire d’histoire des arts d’histoire des arts • Il concerne tous les professeurs et tous Il concerne tous les professeurs et tous

les corps d’inspection IA-IPR et IEN-ETles corps d’inspection IA-IPR et IEN-ET

• même si au sein du collège des IA-IPR, même si au sein du collège des IA-IPR, il est porté plus particulièrement par il est porté plus particulièrement par l’un d’entre nous, comme peuvent l’un d’entre nous, comme peuvent l’être le Théâtre, la Danse, le Cinéma … l’être le Théâtre, la Danse, le Cinéma … ou même de façon plus transversale ou même de façon plus transversale les TICE.les TICE.


Puisque l’enseignement Puisque l’enseignement est inclus dans les est inclus dans les programmes, programmes, les inspecteurs …les inspecteurs …

• Veilleront à la mise en œuvre effective Veilleront à la mise en œuvre effective de cet enseignement.de cet enseignement.

• Ils porteront une attention particulière à Ils porteront une attention particulière à la place centrale qui doit être consacrée la place centrale qui doit être consacrée au contact direct avec les œuvres.au contact direct avec les œuvres.

Circulaire N°2008-059 du 29-4-2008Circulaire N°2008-059 du 29-4-2008

Des partenariats Des partenariats Culture - EducationCulture - Education

L’action de la DAAC vous permet de L’action de la DAAC vous permet de retrouver des appuis sur tout le retrouver des appuis sur tout le

territoireterritoireProfesseurs missionnésProfesseurs missionnés

Coordonnateurs départementaux Arts & CultureCoordonnateurs départementaux Arts & Culture

RessourcesRessources

PartenairesPartenaires

……..

http://www.ac-nice.fr/daac/eac/http://www.ac-nice.fr/daac/eac/J.ROUCH IA IPR AP Chargée du J.ROUCH IA IPR AP Chargée du

suivi HIDAsuivi HIDA


Une meilleure évaluationUne meilleure évaluation

• Les acquis des élèves seront évalués Les acquis des élèves seront évalués tout au long des cycles de formation tout au long des cycles de formation (connaissances, capacités et (connaissances, capacités et attitudes)attitudes)

• Une épreuve obligatoire est créée au Une épreuve obligatoire est créée au niveau du DNBniveau du DNB

► ► c’est un oral c’est un oral défini par une note de servicedéfini par une note de service

Encart du BO n° 40 29 octobre 2009Encart du BO n° 40 29 octobre 2009


A cette occasion les élèves pourront A cette occasion les élèves pourront également valoriser une pratique également valoriser une pratique

artistique personnelle, développée artistique personnelle, développée dans dans

ou en dehors de l’écoleou en dehors de l’école

(Circulaire N°2008-059 du 29-4-2008)(Circulaire N°2008-059 du 29-4-2008)

Attention cependant à l’égalité des Attention cependant à l’égalité des chances…chances…


Pour vous aiderPour vous aider

• Les inspecteurs référents et ceux de Les inspecteurs référents et ceux de toutes les disciplinestoutes les disciplines

• Des ressources en ligne à partir de la page Des ressources en ligne à partir de la page d’accueil du site du rectorat et du site APd’accueil du site du rectorat et du site AP

• Des formations à améliorer (PAF ) et Des formations à améliorer (PAF ) et Culture à portée de la mainCulture à portée de la main

• Des outils en expérimentationDes outils en expérimentation((porte document numérique TRAM) porte document numérique TRAM)

Travail de Monsieur Hervé Contoli, professeur agrégéTravail de Monsieur Hervé Contoli, professeur agrégé









Dans le travail en équipe …Dans le travail en équipe …• Un professeur pilier : le professeur Un professeur pilier : le professeur

documentalistedocumentaliste• En plus des outils nationaux En plus des outils nationaux

(EDUSCOL, Portail interministériel…) (EDUSCOL, Portail interministériel…) il peut , dans son CDI et sur un il peut , dans son CDI et sur un bassin faciliter l’accessibilité aux bassin faciliter l’accessibilité aux documents et aux œuvres documents et aux œuvres

• Un exemple parmi d’autres le travail Un exemple parmi d’autres le travail pour le bassin de Menton Bévera pour le bassin de Menton Bévera Roya de Madame BarbosaRoya de Madame Barbosa




RessourcesRessourcesregroupées regroupées Des adresses à mettre en signetsDes adresses à mettre en signets

• la page d’accueil du site du la page d’accueil du site du rectorat http://www.ac-nice.fr/rectorat http://www.ac-nice.fr/

• la page HidA du site des APla page HidA du site des AP http://www.ac-nice.fr/arts/m_hist.html

Contact : [email protected] : [email protected]

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