C. Les caractéristiques de l’environnement conditionnent la répartition des êtres vivants

1. Répartition des coraux dans l’espace et qualité de l’eau

Activité 1 : Savoir s’informer (I)

a) D’après cette carte de la Réunion, où sont les récifs coralliens ?

b) Quelles remarques peut-on faire sur leur répartition ?

Problème : Comment peut-on expliquer la répartition des récifs coralliens à la Réunion?

Activité 2 : Un document pour faire des hypothèses (I /Raisonner)

La carte suivante présente la passe de l’Hermitage :

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C. Les caractéristiques de l’environnement conditionnent la répartition des êtres vivants

a) Observer la passe de l’Hermitage : b) Qu’est-ce qu’une passe ? Colorier en bleu clair le lagon, en bleu foncé l’océan et les rivières, en jaune la

barrière et en orange la plage.c) Quelles hypothèses peut-on faire pour expliquer l’interruption de la barrière corallienne à cet endroit ?d) Quels sont les facteurs qui peuvent intervenir pour expliquer la répartition des coraux ?

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C. Les caractéristiques de l’environnement conditionnent la répartition des êtres vivants

Activité 3 : Raisonner (Ra)/ Réaliser (Re)

Tester une hypothèse : Parmi les hypothèses, on veut tester Hypothèse 1 : Si la teneur en sel peut être un facteur de la répartition des coraux. Hypothèse 2 : Si la turbidité de l’eau peut être un facteur de la répartition des coraux.

On peut mesurer la teneur en sel et apprécier la transparence de l’eau au niveau - de la passe de l’Hermitage :- de la passe de Trois Bassins- en face des « villas du lagon »- en face de l’APEP 

Étape préalable : a) Se munir de 4 bouteilles en plastique vides et d’un feutre indélébileb) Prélever un échantillon d’eau au niveau de chacun des sites déterminés : Remplir la bouteille d’3/4 de

litre environ.

Évaluer la teneur en sel Méthode 1 : Utiliser un densimètre à aiguille (lire la notice avant utilisation) Méthode 2 : Peser un échantillon de 500mL en utilisant une éprouvette graduée en

plastique (lire la notice d’utilisation de la balance)c) Choisis une méthode puis écris sur ta feuille les différentes étapes pour faire la mesure ;d) Donne le résultat en g/L (1L = 1000mL) et complète le tableau

Évaluer la turbidité de l’eau :e) Pour chaque échantillon, mélanger l’eau de la bouteille en l’agitant et remplir une éprouvette graduée

avec 500mL d’eau, placer une feuille de papier sous l’éprouvette et écrire le lieu de prélèvement de l’eau.

f) Placer les échantillons dans l’ordre croissant de turbidité et numérote-les de 1 à 4 ; Reporte le n° dans le tableau.

Interpréter des Résultatsg) Les résultats obtenus te permettent-ils de garder ou de rejeter l’hypothèse 1 ? l’hypothèse 2 ?

Trouble de l’eau / quantité de matières en suspension dans l’eau10

Lieu de prélèvement de l’échantillon d’eau

Teneur en sel (g/L)

Turbidité

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2. Répartition des coraux dans l’espace et température de l’eau

Activité 1 : Savoir s’informer (I)

a) Y a t-il des coraux en France métropolitaine ? b) Où trouve t-on des récifs coralliens dans le monde ? c) Quel peut-être le facteur de l’environnement responsable?

Hypothèse : la température de l’eau peut être un facteur de répartition des coraux.

Problème : Quelle est la température de l’eau du lagon ? Est-ce qu’elle varie ?

Activité 2 : Réaliser (Re) / Communiquer (C)Hypothèses : la température de l’eau pourrait varier en fonction de :

l’heure de la journée (durée d’ensoleillement) de la profondeur la distance du bord ?

a) Mesure la température de l’eau et de l’air devant l’APEP au cours de la journée  : à 8h ;10h; 12h ; à 14h ; 16h,18h et 20h au bord et à 2 m du bord au fond

b) Remplis le tableau suivant au fur et à mesure:

Date : Température en °C

Heures air Eau bord Eau à 2m du bord au fond

Eau à 2m du bord en surface

8h10h12h14h16h18h

20h (facultatif)

c) Trace la courbe de température (axe vertical) en fonction de l’heure de la journée (axe horizontal) en noir

d) Sur le même graphique, trace la courbe de température : de l’eau du bord en rouge de l’eau à 2m du bord au fond en (vert) et finalement celle de l’eau à 2m du bord en surface en bleu

e) Compare les résultats obtenus et réponds à chaque question en proposant une explication.: comment varie la température de l’eau en fonction de l’heure ? du lieu ? Où l’eau est-elle la plus chaude ? Où est-elle la plus froide ? Quand l’eau est-elle plus chaude que l’air ?

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C. Les caractéristiques de l’environnement conditionnent la répartition des êtres vivants

Activité 3 : Savoir s’informer (I) / Raisonner (Ra)

a) Comparer sur la carte la répartition des coraux durs (madréporaires) et des températures de l’eau, quelles remarques peut-on faire ?

b) Vos résultats de l’activité 2 sont-ils en accord avec les données de la carte ?

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3. Répartition des coraux en profondeur et lumière

Support : vidéo ou photosProblème : Comment sa répartissent les coraux sous l’eau ?

Activité : S’informer (I) et Raisonner (Ra)

a) A l’aide du document au-dessus, indique comment se répartissent les coraux durs (ou Madréporaires)

en fonction de la profondeur ;b) A l’aide du document en-dessous, indique comment varie l’éclairement en fonction de la profondeur ; c) Quelle hypothèse peux-tu faire pour expliquer la répartition des coraux en fonction de la profondeur ?d) Quel lien peux-tu faire avec la turbidité de l’eau ?

Hypothèse : La lumière pourrait être le facteur responsable de l’absence de coraux durs en profondeurs.Problème : Comment peut-on expliquer que les coraux durs aient besoin de lumière pour s’installer ?

Pour résoudre ce problème : Voir Nutrition des coraux constructeurs de récifs

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Profondeur

C. Les caractéristiques de l’environnement conditionnent la répartition des êtres vivants

4. La répartition dans l’espace des formes coralliennes

1. Les différentes formes coralliennes

Activité 1 : Savoir s’informer (I) / Communiquer (C)

a) Dans le lagon repère différentes formes de coraux b) Sur la plage, ramasse des squelettes de coraux de formes différentesc) Dessine-les en respectant les consignes pour la réalisation d’un dessin d’observationd) Choisis un titre pour chaque dessin parmi la liste suivante ; corail branchu, corail massif, corail en

croûte, corail en feuille…e) Cherche leur nom dans le livre « Les coraux de la Réunion » et complète le titre de chaque dessin.f) Quelles sont d’après toi les formes les plus fragiles ?

2. Place des différentes formes de colonies coralliennes le long du profil du récif frangeant

Problème : on cherche à savoir si les différentes formes occupent des places différentes sur le récif

Activité 2 : Savoir s’informer (I) / Raisonner (Ra)

a) D’après vos observations, quelles sont les formes les plus fréquentes que l’on rencontre dans le lagon (chenal d’arrière récif) ?

Des mesures précises ont permis d’établir la répartition des formes coralliennes depuis le bord de la plage vers le large c’est à dire au niveau du:

CE = chenal d’embarcation ou « lagon » , PC = platier compact , Pat = platier à alignements transversaux, ZD = zone de déferlement :

voir coupe du lagon document 2 :

b) Comment évolue le pourcentage de recouvrement des formes branchues lorsque l’on se rapproche de la barrière ? Celui des formes massives ?

c) Quel est le facteur qui interviendrait dans la répartition des formes coralliennes ? (hypothèse) Justifier votre réponse (argument en faveur de l’hypothèse)

Document 2

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C. Les caractéristiques de l’environnement conditionnent la répartition des êtres vivants

3. Répartition des formes des colonies coralliennes en fonction de la profondeur

Activité 3 : Savoir s’informer (I) / Raisonner (Ra)

a) D’après le document 3 ci-dessous, comment évolue le pourcentage des différentes formes en fonction de la profondeur ?

b) D’après le document 4, quel pourrait être le facteur influençant cette répartition (Faire une hypothèse) ?

Document 4

c) En vous aidant du dessin ci-dessous, justifier votre réponse (argument en faveur de l’hypothèse) ;

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Document 3