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Les enjeux du changement climatique au collège de Castillonnès
Depuis 2007, un projet d'éducation au développement durable des littoraux et d'étude du
changement climatique dans les zones polaires a été mis en place par Bruno PHILIPPE, professeur d'histoire-géographie avec les élèves des classes de 4ème et de 6ème du collège Jean
Boucheron.
Cette action fait partie intégrante du projet d'établissement.Cette étude géographique et citoyenne a conduit les élèves à réfléchir sur les problèmes concrets posés par le changement climatique et les conflits d'usage dans leur dimension littorale, au niveau international et régional.
En misant sur un projet ouvert intégrant aussi bien les approches classiques que les observations sur
le terrain (7 sorties pédagogiques sur les côtes girondine et basque avec le Conservatoire du littoral aquitain et les centres PEP régionaux de Soulac-sur-Mer et Socoa), les élèves et leur
professeur ont pu réaliser et présenter des travaux d'étude et de recherche largement diffusés et récompensés le 26 mai 2013 par le prix de l'éducation citoyenne à Agen (projet OceLit) et un prix académique le 9 octobre 2015 à Bordeaux.
Démarche : autour des séquences pédagogiquesLes étapes de la conduite des projets
Constat : les régions polaires sont les premières zones touchées par les changements climatiques.Elles sont d'immenses amplificateurs du phénomène et de plus en plus instables...
1-Mise en place de projets à visée climatique pour étudier l'impact des changements aux pôles Nord et Sud (recherche de partenaires et détermination de la conduite des actions pédagogiques=intérêt et innovation).
2-Etude scientifique avec enjeux géographiques associés pour interpréter et mettre en perspective les notions et les concepts introduits dans les programmes (géographie-SVT-sciences physiques-EEDD-mathématiques-arts et
culture).3-Conception et réalisation de fiches pédagogiques (l'accent est mis sur la relation étroite entre le contenu
géographique et scientifique, l'expérience personnelle, l'approche didactique et les démarches pédagogiques adaptées aux contenus des expéditions) et d'atlas géographiques et environnementaux.
4-Mise en place d'une réflexion critique autour des questions liées au changement climatique et inscription dans les questions débattues dans l'actualité.
La démarche est construite autour d'une dizaine de questions qui introduisent aux débats du moment et aux principales problématiques pour donner du sens aux termes utilisés dans les programmes.
5-Publication des productions (atlas papier et format numérique, sites pédagogiques des expéditions, sites spécialisés, site du collège, site disciplinaire EEDD de l'Académie de Bordeaux...) et inscription des projets à des
concours ou des évènements sur le thème de la lutte contre le changement climatique pour mutualiser les ressources et les initiatives des jeunes.
Prolongements
6-Rencontre avec les aventuriers du monde polaire au retour des expéditions.Partage des expériences.
Détermination de plans d'actions pour impacter, valoriser ou engager de nouvelles actions autour du projet (conférences, livres, partenariats extérieurs).
7-Sorties pédagogique sur le littoral aquitain pour étudier les conséquences du changement climatique sur les espaces maritimes.
Productions
*1 atlas du risque climatique « une simple trace » avec la Fondation Nicolas Hulot en 2008 (200
pages-format A3) réactualisé en 2015.
-le consensus scientifique sur le changement climatique
-la dynamique climatique du problème de la fonte des glaces en Arctique et en Antarctique
Etudes thématiques réalisées à partir des expéditions polaires Around north America d'Olivier Pitras en 2009 et Across Antarctica de Stéphanie et Jérémie Gicquel en 2014-2015.
Une simple trace
GÉOGRAPHIEDocumentation d'exploitation pédagogique du film « le jour d'après » de Roland Emmerich
Le consensus scientifique sur le changement climatiqueLa dimension climatique du problème de la fonte des glaces dans les zones polaires
Etudes réalisées à partir des expéditions Around north America d'Olivier Pitras (2008-2009) et Across Antarctica de
Stéphanie et Jérémie Gicquel (2014-2015)
http://www.69nord.com/expe/
http://runners-to-the-pole.com/
http://www.college-castillonnes.fr/
Atlas du risque climatiqueEducaPôles
Collège Jean Boucheron
IPEV de Brest
Castillonnès
EEDD-DAAC Aquitaine
COY 11-2015
Lot-et-Garonne
Collectif ARGOS
2008-2015
*un site pédagogique sur les thèmes de l'odyssée climatique Around north America d'Olivier
Pitras en 2009 (380 pages).
Olivier Pitras a rencontré les élèves et témoigné de son odyssée climatique au pôle Nord et autour de l'Amérique du Nord le 12 juin 2009 au collège de Castillonnès.
Le contexte du changement climatique en Arctique avec Olivier Pitras
http://www.69nord.com/expe/pedago.html
Une première expérience du monde polaire et de l'urgence climatique en 2009 avec Olivier Pitras
La 6ème C classe pilote de l'expédition Around north America pendant un an
Une odyssée climatique unique autour du continent nord-américain pour sensibiliser au changement climatique et recenser les initiatives pour le développement durable des littoraux et des océans.
Les effets du changement climatique sont visibles à l'oeil nu sur les villages alaskans (étude du
village de Shismaref lors d'une étape du trajet d'Olivier Pitras).
Les élèves ont conçu et réalisé un atlas du risque climatique en 2009 à partir des 21 modules thématiques
de l'expédition d'Olivier Pitras (180 pages-A3).21 étapes comme autant de lieux d'observation uniques pour comprendre les aléas et les enjeux du changement climatique.Des signaux d'alerte qui se multiplient et
montrent que le réchauffement global est plus prononcé aux hautes latitudes.Des effets tangibles et mesurables.
Des problèmes et des enjeux climatiques abordés sous l'angle de démarches géographiques et scientifiques, de façon à mettre les élèves en situation afin de mener des investigations faites de
questionnements à Olivier Pitras, de réflexion et d'expérimentation (schémas et maquettes du
littoral alaskan, jeu pédagogique sur les réfugiés de Shismaref).
12 mois d'expédition, 210700 miles nautiques, 21 étapes, 9 mers, 9 pays....pour plonger au
coeur des questions liées au changement climatique, des glaces du Grand Nord aux
lagons tropicaux.Une plate-forme de réflexion pour donner la parole aux populations
locales et interroger les meilleurs spécialistes actuels.Une enquête de terrain passionnante
et riche d'enseignements pour les élèves et un contact direct avec le lycée français de San
Francisco !
Le contexte du changement climatique en Antarctique avec Stéphanie et Jérémie Gicquel
http://acrossantarctica2014.com/
http://runningtothepole.com/portfolio/across-antarctica-2014-i-ecoles/
https://fr-fr.facebook.com/runnerstothepole
*un livret d'exploitation pédagogique de l'aventure humaine et sportive Across Antarctica 2014-
2015 de Stéphanie et Jérémie Gicquel (205 pages) disponible sur le site de l'expédition et des
Runners to the pôle.
Stéphanie et Jérémie Gicquel ont présenté leur aventure et leur défi polaire Across Antarctica,
rencontré les élèves et commenté les travaux géographiques réalisés à partir de la zone d'étude et
des étapes du parcours de leur traversée : ils ont aussi parlé des effets du changement climatique
sur la calotte et les marges glaciaires et de l'importance des glaces dans l'équilibre thermique lors
de leur visite au collège Jean Boucheron le vendredi 5 juin 2015.
Les deux avocats parisiens ont profité de cette rencontre pour tourner quelques rushes avec les élèves pour parler de leur expérience de projet ( vidéos disponibles sur le site des Runners to the pôle et sur celui de l'expédition Across Antarctica-onglet pédagogie).
*Les travaux des élèves sont également consultables en ligne sur le site du collège.
www. college - castillonnes .fr/ (histoire-géographie-onglet projet Antarctica)
et sur le site du rectorat (avec un clip musical de présentation du projet polaire!)http://www.kizoa.fr/slideshow-maker/d21204301k4776284o1/across-antarctica-2014
http://crdp.ac-bordeaux.fr/edd/
http://crdp.ac-bordeaux.fr/edd/index.asp?pole=1&id=2
Un clip musical réalisé par les élèves pour illustrer les thématiques du changement climatique et
les contraintes géographiques au pôle Sud ! Un atlas thématique et des observations tous azimuts
en Antarctique.Un formidable objet d'étude pour parler du climat polaire et du rôle des océans.
Une sorte de bilan des observations et des relevés climatiques et des conséquences du changement
climatique sur l'état de la glace et des mers du pôle Sud.
Le contexte du changement climatique sur le littoral aquitain (CPIE-PEP 33 et 64)
*un diaporama et une synthèse du projet d'étude du littoral aquitain sur le site disciplinaire du
rectorat en 2012 et en 2015.
http://disciplines.ac-bordeaux.fr/histoire-geo/?id_category=28&id_rubrique=37&id_page=27
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Une étude menée sur le littoral girondin pour étudier la dynamique du cordon dunaire, de l'estuaire de la Gironde et
des prés salés de la pointe de Grave avec l'association CURUMA en 2008 et en 2010.
Les deux derniers modules sur les effets du changement climatique sur la côte Aquitaine et l'évolution du littoral sont en cours de préparation.Ils seront achevés en octobre 2016.
Un diaporama et un fichier pédagogique sont disponibles sur le site EEDD du rectorat.
Des sites d'étude remarquables pour étudier la dynamique dunaire et l'évolution de l'estuaire de la Gironde.
Une lecture géographique des espaces portuaires et des littoraux basque et landais au niveau de l'estuaire de l'Adour
avec la CCI et les guides conférenciers de l'Office du tourisme de Bayonne pour mieux comprendre la dynamique
maritime, les conflits d'usage et les perspectives de développement économique.
Sur le site de la Grande corniche à Hendaye avec les animateurs du centre PEP 64 de Socoa
Le travail d'étude et de sensibilisation sur les sentiers côtiers et les plages a sollicité un travail plus
élaboré en classe à partir d'analyse de documents et de synthèses pour restituer les connaissances et
extraire les bonnes données.
Des indices favorables dans le cadre de notre projet sur la protection et le développement durable
des littoraux.
Des digues pour protéger la baie de Socoa et Saint-Jean-de-Luz des fortes marées et des tempêtes
Bien impacté dans la presse écrite (une quinzaine d'articles dans la Dépêche du midi, Sud-Ouest et
un article dans Sud-Ouest Mag) à la radio (Emission « Allo la planète » d'Eric Lange sur France
Inter en 2008-2 émissions sur la mission scientifique d'Olivier Pitras « Around north America »)et
sur certains sites spécialisés (www.69nord.com,site EEDD de l'académie de Bordeaux, UNESCO-
respire, Fondation Nicolas Hulot pour la nature et pour l'homme, Conservatoire du littoral
aquitain,Conseil Général et Conseil Régional, European Polar Board) le projet global sur le changement climatique a permis la mutualisation auprès du plus grand nombre et largement
dépassé le cadre du collège.
L'action pédagogique se poursuit actuellement avec le CPIE du littoral basque sur la protection du
trait de côte, les plans d'aménagement, les acteurs du développement économique et les effets
environnementaux sur les espaces proches.
Ce travail intègre les démarches de l'obtention du label « grand site » envisagées pour la corniche
basque entre Saint-Jean-de-Luz et Hendaye et les dernières études sur les effets du changement climatique en Aquitaine (avec une étude de la station de Biscarrosse).Le projet est suivi par les inspecteurs pédagogiques régionaux d'histoire-géographie et de SVT
depuis 2011.
Le travail d'étude du littoral aquitain sera achevé en octobre 2016.
Les acteurs
Action collective
600 élèves ont été directement impliqués depuis 2007 dans le projet d'éducation à l'environnement climatique et au développement durable des littoraux au collège de Castillonnès !Ils ont participé aux actions et choisi eux-mêmes certaines options pédagogiques.
2007 : 26 élèves de 6ème2008 : 25 élèves de 6ème
75 élèves de 4ème2009 : 78 élèves de 4ème2010 : 77 élèves de 4ème2011 : 78 élèves de 4ème2013 : 77 élèves de 6ème2014 : 83 élèves de 4ème2015 : 72 élèves de 4ème2017 : 58 élèves de 5ème
Analyse du projet : récapitulatif et déroulement des actions, productions d'élèves
2007-2008
Mise en place du projet pédagogique sur le changement climatique (EEDD).
Production d'un atlas de 180 pages sur la dimension climatique du problème de la fonte des glaces
en Arctique intitulé « Quand il pleut sur les igloos »dans le cadre des évènements de l'année polaire
internationale (API).Travail réalisé dans le cadre d'un IDD.
Partenariat pédagogique : Fondation Nicolas Hulot , IPEV de Brest et Collectif Argos (réfugiés
climatiques-lien avec un thème du programme de géographie de 6ème).
2008-2009
Coordination pédagogique de l'expédition « Around north America » d'Olivier Pitras avec une
classe pilote de 6ème pour les collèges et lycées français et internationaux.
Production de fiches pédagogiques à partir des 16 thématiques de la mission climatique et
environnementale (www.69nord.com-fiches pédagogiques-équipe) ou taper sur un moteur de
recherche « Bruno PHILIPPE+Olivier PITRAS).
L'Odyssée climatique du Southern Star a été 6 fois récompensée lors de festivals internationaux de
films de la mer et de ses environnements en 2010-2011 et 2012.
Une série documentaire (4 DVD) réalisée par Thierry Robert et co-produite par Planète Thalassa,
Arte et Cinaps mentionne également le travail réalisé par les collégiens de Castillonnès.
2008-2015
Mise en place du projet d'étude du littoral aquitain (« OceLit ») avec le Conservatoire du
littoral et deux centres PEP régionaux (Soulac-sur-Mer et Socoa).
-les dynamiques naturelles et le trait de côte : des milieux remarquables à l'équilibre instable
-les activités humaines et le développement urbain : l'attractivité de la côte Aquitaine
-les outils de concertation et de planification pour les littoraux
-les ressources de la mer, le développement durable et les enjeux environnementaux
2008-2009 : Étude du littoral nord-Gironde2010-2011-2013-2014 et 2015 : étude du littoral basque
Réalisation d'un encart pédagogique (2012) sur les actions pédagogiques réalisées avec les élèves
dans le cadre du projet d'étude du littoral aquitain et permettant de comprendre la formation des
sites protégés et d'appréhender la complexité des milieux naturels, leurs fragilités et les risques liés
à une anthropisation « prédatrice » et au changement climatique.
Partenariats : Inspection académique, Observatoire du littoral aquitain, CPIE de la Côte basque,
centres PEP de Soulac-sur-Mer et de Socoa, Association CURUMA, UFR de géographie et
d'aménagement de Bordeaux III.
Le plan de projet est présenté sous forme de diaporama sur le site disciplinaire de l'Académie de
Bordeaux (EEDD).Il a été validé et mis en ligne par Isabelle Méjean (IPR d'histoire) et Monique
Mesnard (chargée de mission à la direction de la pédagogie -Académie de Bordeaux) en janvier
2012 et réactualisé en 2015.
http://disciplines.ac-bordeaux.fr/histoire-geo/?id_category=28&id_rubrique=37&id_page=276ou taper « projet gestion et protection du littoral aquitain+EEDD+collège Jean Boucheron de Castillonnès ».
2014-2015 : projet pédagogique Across Antarctica (expédition polaire de Stéphanie et Jérémie Gicquel)
Réalisation d'un atlas géographique et environnemental de l'Antarctique pour réfléchir aux
notions de contrainte et de changement climatique (programme de 6ème).
Le contexte du changement climatique en Antarctique.
Travail sur les limites de peuplement et l'importance des zones polaires dans l'équilibre climatique
de notre planète.
Etude complémentaire : l'impact des changements climatiques et de l'évolution de la dynamique
océanique sur les côtes de l'Aquitaine (habiter les littoraux).
Conservatoire du littoral et European Polar Board, ville de Biscarrosse.
Annexes
Sites internet
1-Collège de Castillonnès (lien disciplinaire histoire-géographie)
www.college-castillonnes.fr
2-Expédition Around north America sur le changement climatique
www.69nord.com
Cliquer sur « fiches pédagogiques », « équipe » et « espace presse »
Quelques liens relatifs aux travaux effectués par les collégiens de Castillonnès dans le journal de
bord du navigateur.
L'action pédagogique a été réalisée en « temps réel » sur la mission internationale (1 an) avec une
classe de 6ème en lien avec les programmes de géographie et d'éducation civique.
3-Site académique « Terres et temps »
disciplines.ac-bordeaux.fr/histoire-géo
ou taper « Académie de Bordeaux » puis :
-pédagogie
-sites disciplinaires
-rectorat histoire-géographie
-Terres et Temps (site histoire-géo de l'Académie de Bordeaux)
-ressources transversales
-éducation au développement durable
-le site éducation au développement durable de l 'Aquitaine
-EEDD dans l'Académie de Bordeaux
-actions EEDD mises en oeuvre dans l'Académie
Site 1 : odyssée du changement climatique-collège de CastillonnèsSite 2 : projet gestion et protection du littoral aquitain-collège de Castillonnès13 diapositives-format pdf
Possibilité de prévisualiser une partie des ressources pédagogiques
-encart géographique
-fiches pédagogiques
Ce document est également disponible sur le portail national H-G
4-Liens presse avec les articles parus dans Sud-Ouest et la Dépêche du midi
23 articles depuis 2007- liens référents
a) « collège de Castillonnès+Olivier Pitras »
http://www.69nord.com/expe/equipe.html
http://www.69nord.com/expe/pedago.html
b)« collège de Castillonnès+Across Antarctica »
http://www.ladepeche.fr/article/2015/06/04/2117960-l-antarctique-vient-au-college.html
c)« collège de Castillonnès+OceLit »
http://www.ladepeche.fr/article/2013/06/22/1655540-castillonnes-college-le-projet-ocelit-sur-la-vague.htm l http://www.sudouest.fr/2013/06/18/le-projet-ocelit-sur-la-vague-1088306-3656.php
http://www.ladepeche.fr/article/2012/12/02/1503552-castillonnes-un-projet-qui-a-la-cote.html
d)« collège de Castillonnès+changement climatique+Across Antarctica-Stéphanie et Jérémie Gicquel
http://www.sudouest.fr/2015/02/06/le-projet-climat-des-collegiens-monte-a-paris-1822012-3656.php
http://www.ladepeche.fr/article/2015/03/13/2065759-le-projet-polaire-des-6e-a-paris.htmlhttp://www.ladepeche.fr/article/2015/06/13/2123909-stephanie-et-jeremy-au-pays-du-blizzard.html
http://www.sudouest.fr/2015/06/09/l-enfer-blanc-en-live-1945462-3603.php
e)« collège de Castillonnès+projets+Académie de Bordeaux »
http://www.ladepeche.fr/article/2015/09/19/2180236-le-college-boucheron-de-castillonnes-laureat-d-un-concours-
academique.htmlhttp://www.sudouest.fr/2014/11/01/une-autre-facon-d-etudier-la-geographie-1722472-3656.php
f) « collège de Castillonnès+UNESCO-RESPIRE »
UNESCO-RESPIRECahier des innovations-2012
Autres articles disponibles sur les sites des journaux régionaux.
5-Le projet global 2007-2015 sur le site Eduscol-UNESCO
Sur un moteur de recherche taper :
« RESPIRE-cahier des innovations-10 mars 2012-UNESCO-odyssée du changement climatique-
collège Jean Boucheron ».
Le projet citoyen des collégiens de Castillonnès figure à la page 26 du cahier national des innovations 2012 (Ministère de l'Education).
*Projet retenu par le Conseil Régional en 2012 (Lettre académique-Dialogues).
6-Le projet Across Antarctica 2014-2015
Le projet pédagogique Across Antarctica sera présenté à la COY 11 lors de la conférence mondiale
sur le climat à laquelle participeront Stéphanie et Jérémie Gicquel les 27 et 28 novembre 2015 au
Parc des expositions de Villepinte (banlieue parisienne).
Les deux aventuriers exposeront les photos de leur traversée de l'Antarctique et présenteront les
panneaux du projet pédagogique des élèves de Castillonnès dans leur stand.
Ils animeront une conférence de 2 heures pendant laquelle ils présenteront officiellement leur film
(réalisé en co-prod) et leur livre.
La COY est le sommet des jeunes pour la lutte contre le changement climatique.Elle précède la
COP 21 organisée à Paris au début du mois de décembre.
Quelques élèves du collège pourraient participer à cet évènement international qui valorisera les
initiatives des jeunes dans la lutte contre le changement climatique.
-site de l'expédition
http://runners-to-the-pole.com/2013/11/23/across-antarctica-2014/http://runningtothepole.com/portfolio/across-antarctica-2014-i-ecoles/-site Runners to the pôle
https://fr-fr.facebook.com/runnerstothepole
-site de la COY 11 à Villepinte les 27, 28 et 29 novembre 2015.
http://coy11.org/fr/
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Feuille de préconisations des élèves (avec exemples associés)
Climat d'actions
Pour les régions polaires
1-Laisser « respirer la banquise » pendant la période hivernale et limiter les déplacements maritimes sur tous les territoires situés au nord du cercle polaire arctique pour ne pas fragiliser encore plus la glace et diminuer la vitesse et l'étendue des changements climatiques.
2-Limiter le nombre de croisières-expéditions aux pôles et interdire la circulation des paquebots dans les zones les plus sensibles (conséquences sur l'environnement glaciaire et la biodiversité marine-
pollution au fuel lourd).
3-Etablir une règlementation plus stricte de l'utilisation des passages polaires pour contourner l'Amérique, la Russie et le Groenland (ne pas créer de nouvelles routes maritimes tant que la glace existe
aux pôles ! et limiter les droits de la mer pour ne pas épuiser les ressources de la pêche dans les zones où le retrait de la glace permet de pratiquer cette activité plus longtemps).
4-Ne pas faire des pôles des espaces de pouvoir et des lieux de puissance : ce sont des espaces fragiles dont les ressources sont à développer et à protéger par tous les pays.Le droit de la mer et des pôles ne doit pas devenir un rapport de force mais une nouvelle ressource dans le dialogue des Etats dans le cadre de la lutte contre le changement climatique.
5-Développer les projets de protection des pôles dans les collèges et les lycées (avec des enseignements spécifiques en climatologie et en météorologie) et créer une école internationale du changement climatique en Norvège à destination des jeunes (projet discuté avec Olivier Pitras).
Pour les espaces littoraux (aquitains)
6-Ramener ses déchets avec soi quand on est sur la plage.Interdire de pique-niquer sur la plage.
7-Laisser le littoral bouger : on ne peut pas le fixer partout ! Délimiter des zones de liberté à fréquentation limitée sur les secteurs de plage périphériques. Interdire l'accès aux plages les plus érodées.Le réensablement naturel permet souvent de recharger les plages abîmées par les tempêtes de l'hiver au printemps (même si la tendance reste à l'érosion).Limiter le retroussage aux plages les plus exposées.
8-Développer les dispositifs de protection d'urgence des côtes en cas de tempête (=chaque commune du littoral devrait être équipée de boudins immergés gonflables pour protéger les bandes les plus
vulnérables).
9-Limiter la fréquentation des plages à marée haute quand l'eau arrive au pied des dunes (=fort coefficient) ou quand la plage est trop étroite ou qu'il y a trop de monde pour éviter l'entassement des touristes sur leur flanc...Le sable qui tombe ne remonte jamais la pente !
Développer des plages de repli dans les futurs projets d'aménagement.
10-Développer l'information citoyenne sur les plages (panneaux éducatifs sur le rôle des laisses de mer,
l'évolution du trait de côte, de la biodiversité marine, des coquillages, la durée de vie et la gestion des déchets de plage, régime des vents et des vagues, tempêtes........des photos, des dessins,des informations
pédagogiques avec le souci de donner une image positive du littoral à travers ses différents usages et sensibiliser toutes les populations à la protection environnementale).
Bronzer intelligemment, c'est aussi possible en bord de mer!:)
Les petits géographes du collège Jean Boucheron de Castillonnès
Les élèves doivent achever leur travail le mardi 6 octobre (17h15-18h30) et illustrer par des exemples chaque point
de leurs préconisations.La feuille de préconisations illustrée sera ensuite transformée en affiche pour la présentation du projet pédagogique
à Bordeaux le 9 octobre.
