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La musique et la ville européenneLes rapports entre musique et territoires(1)
Moov'Europe-Bordeaux-Vilnius
Marija ZAREMBIENE-Bruno PHILIPPELycée Zirmunai de Vilnius-Collège Jean Boucheron de Castillonnès-2015/2016
La musique européenne permet de voyager à travers les frontières
"En ces temps de crise, la musique continue de remplir un rôle très important : plus nos circonstances sont difficiles, plus notre besoin de paix, d'émotion et d'espoir, que peut apporter la musique, est importante.Elle est un héritage culturel commun à tous les Européens, et de ce fait un symbole et un ciment de notre civilisation et de notre identité commune.. La musique est utilisée via l’hymne européen comme langage universel permettant de transmettre des valeurs telles la liberté, la paix, la solidarité : elle est un puissant outil de cohésion et d'union. »
Jordi Savall
19 élèves de 3ème du collège de Castillonnès font de nouveau équipe cette année avec les élèves de 1ère du lycée Zirminau de Vilnius ( Lituanie) pour enquêter et réfléchir sur le rôle de la musique dans le patrimoine culturel et l’identité européens, en lien avec la géographie et les valeurs de la ville (ses représentations, ses pratiques, ses espaces, son identité et ses recompositions, ses initiatives, ses aventures individuelles et collectives.....).La musique est en effet un moyen privilégié pour construire et comprendre la ville..
Le projet Moov’Europ (2015-2016) a été mis en place autour de plusieurs thèmes pour que les élèves puissent acquérir et développer les connaissances fondamentales de l’histoire de l’art et de la musique en Europe (ex : hymne européen, hymnes nationaux,musique classique, pop-rock, nouvelle scène....) mais aussi avoir une culture générale élargie à la découverte de nouvelles expressions et expérimentations urbaines en lien avec le programme d’aide et les projets musicaux financés par la Commission européenne (projet Diversitad, fêtes de la musique.....).
Les groupes d'élèves ont échangé et complété leur étude par des fiches thématiques et des diaporamas musicaux animés sur Bordeaux et Vilnius et les autre capitales de la musique européenne (ex : Londres et Berlin) : ils participeront à des rencontres et à des ateliers avec des artistes (journée européenne organisée à Bordeaux le 5 avril 2016 à la Rock school Barbey et dans une école de musique à Vilnius).
Phase 1 du projet (octobre 2015-janvier 2016)Les activités culturelles et les goûts musicaux des jeunes Européens
Projet et enquête "Moov’Europe" (partie 1) réalisés conjointement par 19 élèves du projet européen de 3ème de Castillonnès et 15 élèves de 1ère du lycée Zirmunai de Vilnius.Les premières fiches de correspondance et de travail conjoint ont été envoyées aux élèves de la classe de Marija Zarembiene au début du mois de novembre en Lituanie (15 courriels).
L'analyse a été nourrie par 3 enquêtes successives (=4 séquences) sur les pratiques musicales et culturelles des jeunes Lituaniens et Français.
Le projet Moov’Europ sera présenté en mai aux concours européens de la jeunesse et de l’AEDE-ELICIT 2016.
34 élèves du lycée Zirminau et du collège Jean Boucheron participent actuellement au projet pédagogique.Age : de 14 à 16 ans
Phase d'initialisation du projet : les goûts musicaux, marqueurs d'identité
*Quel type de musique écoutes-tu ? (à classer par ordre de préférence de 1 à 8)
Les nombres marquent les voix des élèves.
Lycée Zirmunai de Vilnius
En 1ière position : 1 house, 5 pop, 1 – jazz, 1 – musique classique, 1 – blues, 2-rock, alternative rock, 1 – soul.
En 2ième position: 1 electro, 1 rap, 3 musique de films,1 musique classique, 3 pop, 1 soul, 1 dance house ou club music, 1 hard rock
En 3ième position : 2 reggae, 1 rock, 1 musique d'ambiance, 2 blues, 2 musique de films, 1 dance-house ou club music, 2 rap, 1 funk
En 4 ième position: 1 pop, 1 dance-house ou club music, 2 musique classique, 1 opéra, 3 musique d'ambiance, 1 electro, 2 musique de films, 1 - rock
En 5ième position : 1 club music, 3 musique classique, 1 rock, 1 musique de films, 2 opéra, 1 dance-house ou club music, 1 electro, 1 pop, 1 rap
En 6ième position : 1 rap, 1 electro, 3 dance-house ou club music, 2 rock, opérette, pop, reggae, indie, Soul
En 7ième position : 3 techno, 4 folk, chants et musiques traditionnelles, pop, rock, 2 rap, R&B
En 8ième position : 1 deep house, 1 musique de films, 1 opéra, 1 electro, 1 rap, 2 musique d'ambiance, 1 folk, chants et musiques traditionnelles, 1 rock
Autres tendances musicales : ethno-rock, interprétation moderne de chants et des de musiques traditionnels, musique world, tango, musique celtique, musique africaine, electro-jazz, jazz-funk, bossa, musique rom, noise, heavy metal....(quelques élèves)
Au collège de Castillonnès, c'est la chanson pop qui arrive en tête (70%) devant la variété étrangère, le rap et la house (20%), le rock et le reggae (10%).Peu de mentions pour la musique classique, l'opéra, les musiques traditionnelles et les musiques de films, contrairement aux lycéens de Vilnius.
Ecoutes-tu tous les jours de la musique ?
Oui : 29 élèves (11 +18) soit 87 %Non : 4 élèves (3+1) soit 13 %
Sur quel support ?
-CD-DVD-disques+sites Internet
Une culture musicale numérique
*Lycée Zirmunai de Vilnius:15 élèves (Spotify, Youtube) soit 83 %*Collège de Castillonnès :17 élèves soit 90 %
-fichiers MP3 et MP4-radios (donner le nom des radios les plus écoutées) :
En Lituanie : M -1, Zip FM, Power hit radio, European hit radio, M1 +, Lietus, Relax FM, RC7 élèves écoutent régulièrement de la musique sur les chaînes de radio.
-télévision (indiquer le nom des chaînes musicales les plus regardées)
En Lituanie, 4 élèves regardent régulièrement les clips musicaux sur MTV, VH1, MCM Top soit 22 %.
En France, les élèves trouvent que les émissions musicales ne sont pas toutes bonnes à regarder.Ils préfèrent écouter les radios (NRJ-Fun radio-Virgin, Skyrock....) pour découvrir ou faire découvrir de nouvelles musiques et partager les sites sur Internet (Youtube, Dailymotion....) et les réseaux sociaux (60%).Très peu d'élèves s'informent des nouveautés musicales par la presse.La plupart des élèves choisissent leur chambre comme lieu d'écoute privilégié, la cour du collège ou du lycée, le bus ou la voiture de leurs parents sur leurs téléphones portables et I-pod (70%).Ils écoutent en moyenne 2 heures de musique par jour.
-portable, smartphone et tablette (70% des élèves)
Une culture cosmopolite et accessibleLa majorité des jeunes européens écoute de la musique
La première étude a montré que l'offre musicale est devenue infinie, tant en matière d'augmentation du nombre d'offres que de la diversité des pratiques possibles.Des contenus culturels d'une grande richesse mais qui sont aussi des facteurs de consommation individuelle (90 % des élèves écoutent de la musique seuls!).Chaque élève est unique et se constitue donc un peu sa propre culture musicale même si Internet démultiplie les réseaux d'amis et de partage.
Le projet Moov'Europe permet aussi de décloisonner les cultures musicales et de faire découvrir toutes les tendances, de la musique baroque à la nouvelle scène car les élèves restent plutôt attirés par les groupes anglais et américains (75%) et certains styles de musique.Ils s'approprient mieux la musique grâce à la langue et aux produits culturels (même s'ils n'ont pas des compétences linguistiques fortes).Ecouter un groupe croate ou lituanien est encore compliqué...
Le projet mis en place permet une attention et un accompagnement différents (musique européenne, goûts des autres-correspondants, festivals, musique et ville....) afin que les élèves constituent leur propre bagage musical avec le meilleur de ce qui les intéresse.En les détournant dans un processus artistique et créatif et en jouant sur la complémentarité des influences européennes : ce sont elles qui vont accompagner la personnalisation des parcours (partie 2 du projet).
Combien y a t-il de chaînes musicales ?
-en Lituanie : 25-en France : 40 (au total-15 plus regardées)
Combien y a t-il de radios libres ?-en Lituanie: 15-en France : 40 (=les plus écoutées-au total 600)
Utilises-tu le streaming ?
-oui : 2 élèves soit 5 %-non : 31 élèves soit 95 %
Es-tu abonné à une offre de musique streaming payante ?
-oui : 1 élève soit 3 %-non : 32 élèves soit 97 %
Peu d'élèves sont inscrits sur les services pour la musique.
Quelles sont les plate-formes ou autres applications que tu utilises pour écouter de la musique ?
Spotify, Soundclub, Youtube, Dailymotion, téléphone portable, SoundCloud, Deezer, I-Tunes
Quels sont tes chanteurs, chanteuses et groupes préférés ?
Lituanie-Lycée Zirmunai de Vilnius : Marijonas Mikutavicius, Andrius Mamontovas, Jazzu, G&G
sindikatas ,Vaidas Baumila, Ba, Vytautas Kernagis, Antis, Zas, SEL, Monika Linkyte, Liudni
Slibinai, Jurgis Didziulis, GJan, Ten Walls, Foje, Alina Orlova, Neda Malunaviciute, Jazzu, Erica
Quinn Jennings.
Alina Orlova
France-Collège de Castillonnès :BB Brunes, Ange, Eiffel, Kyo, Louane, Izia, Fauve, Eiffel, Détroit,
Obispo, Black M, Jul, Fauve, Zaho, Lafouine, Zifou, Soprano, Roff, Gradur, Ridsa, Sektion
d'assaut, Bouba, Maître Gims, Big Flo and Oli, Kenjy, Christine and the Queen's, FrerodelaVega,
Jain....
Réponses communes
Autres artistes : Robin Shulz, Galantis, Twenty one pilots, Kygo, Major lazer, Coldplay, AOA, BTS,
Thirthy seconds to Mars, EXO, Justin Bieber, 21 pilots, the Weeknd, Ed Sheeran, Maclemore, Clean
Bandit, Imagine Dragons, Maroon 5, Stromae, Zazie, Shy’m, Amy Winehouse, Green Day, Muddy
Waters, Miles Davis, Dave Brubeck, Carla Bruni, Zaz, John Legend, Maroon 5, ABBA, One
Republic, Joe Dassin, Edith Piaf, Beyonce, Adele, Bruno Mars, Troye Sivan, Sam Smith, Ariana
Grande, Avicii, Adele, Demi Lovato, Pharrell Williams, Lorde, Lana Del Rey, Lady Gaga, Lykke Li,
Arctic Monkeys, Disclosure, AlunaGeorge, Gorgon City, Milky Chance, Chet Faker, Sam Smith,
Broken Back, Alt-J, Rihanna, Sting.
Mylène Farmer, Alicia Keys, Sam Smith, Tom Odell, Christina Perri, Sia, Selah Sue, Madonna, Ed
Sheran, Coldplay, Stromae, Eminem, Lily Wood and The Prick , Robin Schulz, Milky Chance, Katy
Perry, Ariana Grande,Imagine Dragons, Avicii, Daft Punk, Pharell Williams, David Guetta, One
Republic, Navii, Synapson, Josef Salvat, Jason Derulo, Muse,Feder, Vianney, Madcon,Lykke K,
Kungs, Boulevard des airs, 21 Pilots.....
Kygo
As-tu déja assisté à des concerts ? (où, quand et quels artistes?)
Oui : 60 % des élèves ont déja assisté à un concert.
Non : 40 % des élèves n'ont jamais assisté à un concert.
Lycée Zirmunai de Vilnius
Dernier concert : SEL en automne 2015, au parc des Collines (Kalnu parkas).
Concerts à Vilnius : Lady Gaga en 2012 ; Kylie Minogue en 2011, Lana Del Rey en 2013.
Palais des Congrès concert de Jazzu.
En été de 2015, concerts de Rushad Eggleston, Ed Sheeran et OneRepublic,AC/DC, Green Day,
Depeche Mode, Lana del Rey, Rudimental, Disclosure, Kings of Leon, Metallica, Stromae.
En 2015, concert de Andrius Mamontovas.
En 2015 à Vilnius, dans l'arène Siemens, concert de One Republic.
En 2013 à Zarasai, concert des chanteurs lituaniens Mantas Jankevicius, Andrius Mamontovas,
Aiste Smilgeviciute ir Skyle et en 2015, concert du groupe « Liudni Slibinai ».
En 2015, concert de Ed Sheeran à Vilnius.
Collège de Castillonnès
Concerts à Bordeaux : Détroit en 2015 , Eiffel en 2014, Obispo en 2014, Tal en 2014
Concert à Périgueux : Sektion d'assaut et BB Brunes
Garorock à Marmande (2014 et 2015)
PAUL KALKBRENNER • A$AP ROCKY • CHRISTINE AND THE QUEENS • BRODINSKI presents BRAVA • DJ
PONE • VANDAL (Kaotik) • FINDLAY • ALO WALA • BO NINGEN • MAREK HEMMANN Live •
THE DEDICADED NOTHING
MUSE
DISCLOSURE
FLUME
RATATAT
JAMIE XX
M83
BOYS NOIZE
LILLY WOOD AND THE PRICK
CASSEURS FLOWTERS
DELUXE
BIGA RANX
YELAWOLF
FEDER live
AMINE EDGE & DANCE
SLAVES
VALD
SLAVES
Des élèves ont assisté à des concerts à Reims, Chalons en Champagne et Limoges.
2 élèves ont déja vu des comédies musicales (Robin des bois en 2014).
Est-ce que tu joues toi-même d'un instrument ?
Oui : 64 % des élèves jouent d'un instrument au lycée Zirmunai (guitare, piano, violoncelle)
Non : 36 % des élèves ne jouent pas d'instrument.
-dans une école de musique : 57 % sont inscrits dans une école de musique
-dans un groupe : 2 élèves jouent dans un groupe.
Est-ce que tu penses que l'éducation musicale est importante dans la construction de la
citoyenneté européenne ?
Oui : 85 % des élèves pensent que l'éducation musicale est importante dans la construction de la
citoyenneté européenne.
Pas de réponse : 2
Lycée Zirmunai de Vilnius (réponses des élèves)
Oui, car plus on connaît notre culture, plus on est meilleurs citoyens.
Je pense que la musique est importante pour tout le monde. La musique vous fait sentir libre et
léger. Elle aide à mieux vous comprendre.
Oui, je pense aussi que la musique et l'éducation musicale sont importants dans beaucoup de
domaines.
Oui, je pense que c‘est important parce qu‘une personne devient plus instruite, à travers la musique
elle peut aussi connaître d'autres pays, d'autres cultures.
Oui, je pense que l'éducation musicale est importante dans la construction de la citoyenneté
européenne.
Je pense que c'est important, mais pas pour ceux qui n'en écoutent pas.
Oui, bien sûr. L’éducation musicale qui ne passe pas nécessairement par des paroles est très
importante pour la construction de l'identité européenne. La musique éveille les émotions et
renforce l’unité et la fraternité (surtout si cette musique est joyeuse car on peut la partager pendant
les fêtes, les soirées....).
Je suis en partie d’accord mais je pense qu’on peut s’en passer.Elle n'est pas forcément utile si on ne
sait pas l'apprécier sur le moment ou si elle n'évoque rien (un sentiment, un lieu-un moment...)
A ton sens, quelle est la musique qui est à la base de la culture européenne ? (à justifier)
Lycée Zirmunai de Vilnius-paroles d'élèves
Je pense que c'est la musique classique, parce qu‘elle raconte l‘histoire de l‘Europe et comment elle
a changé.
La pierre angulaire de la culture européenne est la musique classique. C‘est elle qui est née en
Europe.
Toute la musique européenne est à la base de la culture européenne, car tout art d’une région forme
une culture.
Je pense que la musique instrumentale définit le mieux la culture européenne. Elle a évolué pendant
des années. La musique est tellement subtile et belle.
Je pense que c'est la musique traditionnelle de chaque pays, parce que c’est la base de la culture du
pays.
La musique classique car les musiciens les plus célèbres étaient des Européens.
Dans les opéras des villes européennes on peut entendre des œuvres connues peu importe si leurs
auteurs étaient des étrangers. Leurs œuvres musicales sont devenues internationales.
Elles sont jouées dans les théâtres et les opéras.
Je pense que l'Europe est avant tout une grande variété de musiques : pop, rock, folk. La musique la
plus importante est classique parce que de nombreux compositeurs célèbres comme Mozart,
Beethoven, Chopin étaient Européens.
La musique qui est à la base de notre culture est surtout vive, rapide et solennelle.
Les musiques classique et religieuse sont à la base de la culture européenne.
Les compositeurs européens célèbres de la musique classique sont : Bach, Mozart, Haydn, Haendel,
Strauss, Chopin, Schubert, Čiurlionis etc.
La musique folklorique est à la base de notre culture commune parce qu'elle est très ancienne et
unique.
Collège de Castillonnès-paroles d'élèves
« Une grande variété musicale s'étend en Europe mais la musique classique est la base de notre
culture ».
« Pourquoi avoir choisi Beethoven pour l'hymne européen ? Parce que la musique classique est
comprise et connue de tout le monde ».
« L'expression de la musique européenne est le folklore, qui est la marque de l'identité de chacun ».
« La richesse globale de notre patrimoine musical est le classique ».
« Les Européens ont les mêmes goûts musicaux : de la musique classique à la musique electro ».
« Le patrimoine européen est classique : la musique classique, c'est l'unité, la ville , la
culture....beaucoup de villes se sont construites autour de la musique, comme Vienne, Prague,
Liverpool, Oslo, Berlin, Paris, Birmingham et Dublin et Stockholm.Bordeaux et Vilnius ont
également leur propre style ».
« Il n'y a rien de plus européen que la musique classique, l'opéra : ce sont les ciments de notre
culture. »
« La culture européenne s'est enrichie de toutes ses musiques, à tous les siècles ».
« Le modèle classique européen est connu dans le monde entier : c'est le vrai passeport de notre
culture ».
« La musique, c'est ce qui permet de consolider notre culture.La musique classique fait aussi partie
de la culture musicale européenne du XXIème siècle. »
« La musique classique est la base de notre culture et des valeurs européennes que nous
défendons ».
« Toutes les expressions musicales en Europe s 'inspirent de l'art classique, encore bien présent dans
la plupart des villes ».
« Le classique est l'âme et l'influence de la musique européenne ».
« Le classique a beaucoup influencé les autres musiques en Europe ».
« C'est en partie grâce aux grands musiciens, aux grands compositeurs, aux grands opéras, aux
théâtres, aux salons de piano, aux salles de spectacle.....que la plupart des villes européennes se sont
créées. »
« La musique est indispensable à notre culture »
« On peut faire moderne avec du classique mais pas l'inverse : la base est indispensable pour
comprendre la musique dans la dimension qu'on lui connaît actuellement ».
« Je ne connais peut-être pas le nom des derniers groupes suédois, polonais, croates ou de chanteurs
lituaniens mais je peux citer Beethoven, Bach, Mozart et Chopin.Pavarotti et les Beatles ! ».
« La culture européenne est marquée par la musique classique et les villes : les grands musiciens ont
voyagé et diffusé leur influence culturelle.Leurs oeuvres sont encore bien vivantes.Ce n'est pas pour
rien qu'on les apprend au collège ».
« La musique européenne , c'est comme des courants géographiques qui font nous déplacer à travers
toute l'Europe.Chaque pays, chaque ville sont différents mais portent les empreintes de la même
culture.Classique et moderne mais inspirée par les grands compositeurs et destinée à tous les
publics ! »
« Je n'aime pas trop la musique classique mais je la comprends mieux maintenant.On ne peut pas en
parler ou l'apprécier quand on ne la connaît pas.Elle va bien avec les vieux monuments, les places et
les opéras.Il faut être bien concentré pour l'écouter.Les églises sont les meilleurs endroits pour ça. »
Le grand théâtre de Bordeaux
Que penses-tu du choix de « l'Ode à la joie » de Beethoven pour l'hymne européen ?
Lycée Zirmunai de Vilnius-paroles d'élèves
« A mon avis, cette œuvre convient parfaitement ».
« Elle convient à l’Europe parce qu’elle représente la joie et la grandeur en même moment.
Elle est majestueuse et dynamique ».
« C’est un bon choix ».
« C’est une œuvre majestueuse et subtile, magnifique mais en même temps simple comme l’Europe.
A mon avis, cette œuvre écrite par un compositeur de génie convient particulièrement pour
représenter l’Europe ».
« Je pense que "l'Ode à la joie" de Beethoven convient à l'hymne européen ».
« L'Ode à la joie est très solennelle, c’est de la musique classique ».
J‘aime « l'Ode à la joie » de Beethoven, parce que cette musique unit les pays européens.
J’adore «l'Ode à la joie » de Beethoven.
« Je pense que c‘est un très bon exemple de la musique classique ».
« C'est un choix intéressant qui peut être apprécié par ceux et celles qui aiment la musique
classique, mais il n’est pas très pertinent pour la jeune génération qui préfère la musique plus
populaire et moderne ».
« L'hymne européen est magnifique ».
Collège de Castillonnès-paroles d'élèves
« C'est un hymne universel et pas seulement européen car Beethoven est connu dans le monde
entier »
« C'est un hymne de paix et d'union entre les peuples »
« Un hymne est fait pour être chanté par tous »
« Avoir choisi la 9ème symphonie de Beethoveen est le signe de l'importance de notre culture
commune classique »
« Une culture se partage, un hymne se chante et rassemble.28 pays dans l'Union c'est bien ! »
« C'est un bel hymne. Tous les pays ont aussi le leur, ce qui permet à chacun de garder un peu sa
propre culture.L'unité dans la diversité ! »
« La paix, la joie, l'union et la fraternité dans un même hymne : un bon choix.Dommage qu'il n'y ait
pas de paroles ».
« La musique classique est plus juste, plus solennelle : c'est mieux pour les grands évènements et
les grandes fêtes car cela rappelle notre culture.C'est un vrai symbole. »
Pourquoi et comment l'Europe en construction s'est-elle dotée d'un hymne ?
Travaux sur documents
*les grandes figures de l'hymne européen (Beethoven, Schiller et Karajan)
*rapport de l'Assemblée consultative du Conseil de l'Europe (10 juin 1971)
*texte « l'Europe décide de se donner un hymne »-CE-1971
*article « coup de jeune sur l'hymne européen »-Mélanie Taravant-Le Point.fr-5 février 2004
*partition de Karajan-Schott Musik International-Mayence (arrangements de l' « Ode à la joie » de
Beethoven)
*les symboles de l'Union européenne (site du centre virtuel de la connaissance de l'Europe-www.cvce.eu)-
Carlo Curti Gialdano-professeur de droit international à l'Université de Rome-2008.
*Préambule de la Charte des droits fondamentaux de l'Union européenne de 2000
Synthèse-paroles d'élèves
« Pour souligner l’unité du continent et pour le montrer aux autres continents ».
« Parce qu’on en avait besoin ».
« Pour célébrer les valeurs de paix, de tolérance, de fraternité et de liberté »
« Pour que l'Europe garde ses traditions »
« Pour encourager les gens et aller dans le sens de l'union et du partage ».
« En 1971 dans l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe ils ont décidé d'adopter le
prélude de Beethoven l' « Ode à la joie », et en 1972 à Strasbourg ils l’ont repris pour l' hymne ».
„Cet hymne évoque les idéaux de l‘Europe, ses valeurs. C‘est pourquoi, il a été adopté.
Parce que l'Europe avait besoin de s’unifier. »
« Comme c’est une union internationale, l'Europe avait besoin d’hymne commun qu’on pourrait
chanter lors des fêtes européennes importantes ».
« En 1972, le Conseil de l'Europe fait du thème musical de l'«Ode à la joie» de Beethoven son
hymne. En 1985, les chefs d'État et de gouvernement des États membres l'adoptent comme hymne
officiel de l'Union européenne ».
« L'hymne symbolise non seulement l'Union européenne, mais aussi l'Europe au sens large. Le
poème l'«Ode à la joie» exprime l'idéal de fraternité que Schiller avait pour la race humaine, vision
partagée par Beethoven ».
« Pour que nous soyons plus unifiés. L’hymne nous réunit. Nous avons quelque chose de commun
pour toute l’Europe ».
-
« Le répertoire classique européen est connu de tous les Européens.C'est une éducation commune
au respect de nos valeurs à travers ce que la musique a produit de meilleur.L'hymne européen
représente la construction de cette histoire.Comme une partition jouée à plusieurs instruments.... »
-
« L’Europe en construction s’est dotée d’un hymne en 1972 par la décision du Conseil de l’Europe.
D’ailleurs, un autre symbole européen – le drapeau – a été adopté plus que 10 ans plus tard (1985).
L’hymne symbolise l’unité européenne et il représente le fait que l’Union Européenne est une
institution distincte et supérieure aux Etats-nations. Les paroles de cet hymne sont traduites en
plusieurs langues européennes mais la musique est la même. Son compositeur Beethoven incarne
l’idéal européenne – un être humain créatif, passionné, audacieux, optimiste, déterminé et qui
combat les barrières ».
Pourquoi avoir fait le choix de ce thème musical ?
Synthèse-paroles d'élèves
« Ce thème symbolise la liberté, la fraternité des pays, la paix et la solidarité ».
« Cette œuvre correspondait à l’époque et à ses exigences ».
« Une mélodie et dynamique et optimiste ».
« Une symphonie et un hymne reconnus par tous dès les premières notes »
« Tout le monde s'est mis d’accord sur le choix de la musique de Beethoven ».
« L'hymne exprime la vision idéaliste du vivre ensemble »
« Le projet musical d'un destin commun.A Castillonnès et à Vilnius, tous les élèves connaissent
Beethoven ! »
« Lire le poème de Schiller avant de s'imprégner de la musique de Beethoven pour donner sens... »
-
Ode à la Joie de Schiller
O Joie, belle étincelle divine, Fille de l'Elysée,Nous entrons ivres d'enthousiasme,Ô Déesse, dans ton sanctuaire.Tes charmes réunissent Ce que la mode sépare ;Tous les hommes deviennent frères Là où tes douces ailes reposent.ChoeurSoyez unis êtres par million ! Qu'un seul baiser enlace l'univers ! Frères, au-dessus du pavillon des étoiles Doit résider un père bien-aimé !Que celui qui a l'inestimable bonheur D'être l'ami d'un ami, Que celui qui a conquis une douce femme Unisse sa joie à la nôtre ! Et aussi celui qui n'a qu'une âme Sur la terre ; Et celui qui n'a jamais connu cela s'éloigne En pleurant de notre cercle !ChoeurQue tout ce qui habite le globe Rende hommage à la sympathie !Jusqu'aux étoiles ils aspirent,Où l'inconnu trône.Tous les êtres puisent la joie Aux seins de la nature ; Tous, bons et méchants, Suivent ses traces de rose. Elle nous donne les baisers Et la vigne, l'ami, fidèle jusqu'à la mort ; Le vermisseau lui-même connait la volupté Et le Chérubin est devant Dieu.ChoeurVous vous prosternez, millions d'êtres ?Monde, pressens-tu ton créateur ?Cherche-le au-dessus de la voûte des étoiles,
C'est au-dessus des étoiles qu'il doit habiter.La joie est le moteur puissantDans l'éternelle nature. La joie, la joie fait tourner les rouages Dans la grande horloge du monde.Elle fait sortir les fleurs de leurs germes,Briller le soleil au firmament,Rouler dans l'espace les sphères Que l'astronome ne connaît pas.ChoeurJoyeux comme le soleil qui voleA travers les splendides plaines du ciel, Courrez, frères, votre carrière,Heureux comme le héros qui court à la victoire.Du miroir étincelant de la vérité La joie sourit à celui qui la cherche. Sur le sentier escarpé de la vertuElle soutient les pas du malheureux.Sur les hauteurs rayonnantes de la foiOn voit flotter sa bannière,A travers l'ouverture des sépulchres brisés Elle se tient dans le choeur des anges.ChoeurSouffrez avec courage millions d'êtres !Souffrez pour un monde meilleur ! Là haut, au-delà de la voûte étoiléeUn Dieu puissant vous récompensera.On ne peut récompenser les Dieux,Il est beau de leur ressembler. Que les pauvres et les affligés se mêlent,Et se réjouissent avec les joyeux.Que la haine et la colère soient oubliées,Que notre ennemi mortel soit pardonné,Que nulle larme ne fatigue ses yeux,Que nul remords ne le ronge.ChoeurAnéantissons le souvenir des offenses ! Que le monde entier soit réconcilié ! Frères, au-dessus du dôme des étoiles, Dieu juge comme nous jugeons.La joie pétille dans les verres,Dans les flots dorés de la vigne,Les Cannibales puisent la douceur, Le désespoir y puise du courage. Frères, levez-vous de vos siègesQuand le verre rempli circulera,Laissez l'écume de la boisson énivrante jaillir vers le ciel : Offrez ce verre au bon génie.ChoeurA celui que les astres célèbrent,A celui que chante l'hymne du Séraphin ! Ce verre au bon génieAu-dessus de la voûte des étoiles !Courage et fermeté dans les souffrances ! Secours à l'innocent qui pleure,Eternité de serments, Vérité envers l'ami et l'ennemi,Virile fierté devant les trônes des rois,Frère ce qu'il faut sacrifier nos biens et notre vie, —Au devoir accompli sa couronne, Le malheur au mensonge !Choeur
Fermez le cercle sacré, Jurez par ce vin doré :Être fidèle à vos serments, Jurez-le par le souverain céleste.Affranchissement des chaînes de la tyrannie, Générosité envers le méchant, Espoir sur le lit de mort, Grâce sur l'échafaud ! Que les morts vivent aussi ! Buvez, frères, et répétez à la foisQue tous les péchés soient pardonnés,Et que l'enfer ne soit plus !ChoeurUne douce gaieté à la dernière heure !Un doux sommeil dans le tombeau !Frère, une sentence de paixSur les lèvres de Celui qui juge les morts !
« La musique classique est un des plus grands héritages de la culture européenne qu’on admire
jusqu’à aujourd’hui ».
« Je ne sais pas, je n'ai pas d'avis : un hymne n'est pas représentatif de toutes les cultures de
l'Europe.Il est difficile de faire 1 avec 28 ».
« Je pense que « l'Ode à la joie » a été choisie pour son caractère majestueux. La musique classique
est immortelle comme l’Europe ».
« L 'hymne à la joie est une musique positive qui dit que l'Europe a toujours eu un message
d'ouverture et de tolérance. »
« Le thème de la symphonie exprime bien la vision européenne : créer un monde solidaire ou les
valeurs humanistes son appréciées et pratiquées dans la vie quotidienne. « L’Ode à la joie »
souligne que les efforts humains peuvent atteindre tous les buts établis par la société ».
« Ce thème musical représente la force de l'Union européenne ».
« La musique de l'Europe, c'est celle de tous les peuples, de toutes les langues.Quand on ne
comprend pas la langue on peut faire un effort pour écouter et partager.Pour s'écouter tout
simplement ».
« La musique de Beethoven est un symbole : je pense que c'est pour cette raison qu'on a adopté et
adapté sa symphonie pour en faire l'hymne européen.Qui aurait pu s'opposer à un tel choix ? »
Pourquoi l'hymne européen est-il sans paroles ?
Lycée Zirmunai de Vilnius-paroles d'élèves
« La langue universelle de la musique exprime les mêmes valeurs européennes de liberté, de paix
et de solidarité ».
« Comme il n'y a pas de paroles dans cet hymne tous les pays de l'Europe peuvent ajouter leurs
propres mots dans leur langue ».
« En Europe il y a beaucoup de langues et la musique sans mots peut unir les pays ».
« La musique peut unir les Européens même sans paroles ».
« Il y a beaucoup de pays est beaucoup de langues mais il n’y a pas une langue unificatrice ».
« L’oeuvre originale contient des paroles mais peut-être à cause de la diversité des langues, la
version de l’hymne européen a été choisie sans paroles ».
« La mélodie peut tout exprimer. On n’a pas besoin de paroles ».
« Il est vrai que la version la plus connue de cet hymne est sans paroles. D’habitude, sa mélodie est
jouée par un grand orchestre.
« Ce fait souligne qu’il ne faut pas accorder trop d’importance aux différences nationales et qu’une
multitude de musiciens peuvent bien suivre la même musique inspirante ».
« En réalité, cet hymne deviendrait plus populaire en lui ajoutant les paroles écrites en langues
différentes ».
Collège de Castillonnès-paroles d'élèves
« Un hymne sans paroles force à écouter la musique »
« Tous les mots, toutes les pensées peuvent aller sur une telle musique ».
« La musique n'a pas besoin de mots pour toucher les esprits et les coeurs »
« La musique seule inspire et unit au-delà des langues et des cultures »
« Une version sans paroles est préférable car elle permet de mieux s'approprier l'hymne »
« Un facteur d'originalité qui distingue des autres hymnes et permet de l'identifier »
« La musique est un langage universel.On n'a pas besoin de traduire pour comprendre »
« Un hymne qui montre que les Européens ont les mêmes goûts, les mêmes valeurs et les mêmes
moeurs »
« C'est l'hymne de la paix et de la fraternité européennes »
« Le bonheur n'est pas limité par des frontières ou la barrière de nos langues : l'hymne européen est
une ode à la joie et à la prospérité »
« L'hymne européen , c'est la musique de Beethoven.Et la musique de Beethoven est perpétuelle ».
« L'hymne européen représente tous les pays de notre continent »
«Il fait partie du patrimoine culturel et musical européen»
« Le poème de Schiller parle de fraternité, de paix et de liberté : la musique seule contient dans son
langage universel les mêmes valeurs ».
« C'est une mélodie joyeuse qui unit les hommes : une ode »
« La musique, c'est le mouvement.A travers cette musique, le coeur de l'Europe bat en rythme ».
« Dans cet hymne, il y a la musique, les coeurs, les esprits et la musique : tout cela rassemble et
procure beaucoup de bonheur ».
« Un hymne européen et universel ! »
« L'hymne européen , c'est l'hymne des grandes occasions ».
« L'hymne rassemble dans le projet commun de l'Europe, au-delà des différences et des
divergences ».
« L'hymne européen est un symbole politique, un symbole fort comme le drapeau, la monnaie, la
devise et la journée du 9 mai ! ».
« Avec cet hymne, on a conscience de notre appartenance, de notre identité européenne ».
« Un hymne, une culture, Beethoven.... »
« Une ode, une symphonie, une identité, des valeurs, une communauté, un destin..... »
Quels autres symboles ont été adoptés dans cette perspective ?
Réponses communes
Eurovision, festivals,fête de la musique...
Les événements (festivités) de la Journée européenne et de la Journée européenne des langues.
Autres réponses :
- Festivals folkloriques
- Blason de l‘Europe
- Drapeau européen (les étoiles jaunes sur fond bleu)
- Dans cette perspective d’unité européenne, les symboles suivants ont été adoptés : le drapeau
(fond bleu et quinze étoiles jeunes en cercle), la monnaie européenne (les images des ponts et
des fenêtres sont sur la monnaie européenne), les bâtiments du Parlement Européen à Bruxelles
et à Strasbourg, ainsi que les manifestations sportives et culturelles (« Eurobasket »,
« Eurovision », « Eurofoot » etc).
- Le 9 mai, la journée de l'Europe
Quelle est la musique qui symbolise le mieux l'Europe pour toi ? (à justifier)
Je pense que la musique classique symbolise le mieux l'Europe, parce qu‘il y a beaucoup d‘auteurs classiques qui ont dans ce domaine et ont forgé l'identité européenne aux siècles passés.
Histoire des arts
La fête de la musique existe-t-elle dans les autres pays européens ? En Lituanie ?
Travaux sur document*Charte de Budapest (1997)http://fetedelamusique.culturecommunication.gouv.fr/La-Fete-de-la-Musique/La-Charte-internationale
- Oui.
La fête de la musique existe dans les autres pays européens, par exemple en Lituanie, en Suède, en
Allemagne, etc.
90 % des élèves ont assisté au moins une fois à la fête de la musique avec leurs parents ou avec des
amis (en tant que spectateurs).10 % des élèves y ont directement participer (chorale, orchestre....).
La fête de la musique existe en France depuis 1981, initiée par Jack Lang, Ministre de la culture.
Elle a depuis rapidement diffusée aux autres pays européens.
On parle maintenant de fête européenne de la musique.La fête de la musique est liée
symboliquement au solstice d'été, le 21 juin, qui marque également l'ouverture de la saison des
festivals.
La Charte européenne des fêtes de la musique signée à Budapest en 1997 officialise la mise en place
de ce réseau culturel et musical de première importance.
Elle a permis la mise en place et le développement d' un vrai réseau de cultures européennes à
travers les villes.
La fête de la musique à Vilnius
Lycée Zirmunai de Vilnius-réponses des élèves
« Karklė Live Music Beach, Granatos Live, Summerburst Baltic ».
« Oui, la fête de la musique existe dans les autres pays européens, par exemple en Lituanie, en
Suède, en Allemagne, etc. »
« Oui, il y a un festival de musique appelé « La journée des musiciens de la rue » à Vilnius.
« Oui, il y a beaucoup de fêtes dans toute l'Europe. En Lituanie: le festival de jazz, les nuits de
blues, les nuits de rock, de musique latino et beaucoup d’autres ».
« En Lituanie, il y a de nombreux festivals de musique : Kristupo festivalis, festival de la musique
des rues.
« La musique est très populaire en Lituanie »
« Karklė Live Music Beach, Granatos Live, Summerburst Baltic ».
« Oui, tous les deux ans la fête de la musique (« La fête des chansons ») est organisée en Lituanie.
D’ailleurs, les musicologues et les historiens considèrent que la tradition des fêtes de la musique
dans les pays Balte (Estonie, Lettonie et Lituanie) est la plus ancienne sur le continent européen.
Elle date de la fin du XIX siècle.
Lecture et analyse du clip « Diversitad »-The Experience-(the unique European experience)
Que penses-tu de ce clip ? Quels sont les symboles européens ?
Synthèse des travaux réalisés à partir de la fiche de travail
Cahier d'Europe-L'Europe à travers la musique
De nombreux projets illustrent l'Europe de façon symbolique sur le mode de la rencontre, du partage, de la surprise et de l'échange.Etude du clip et de l'album « Expérience Diversitad »-2010 co-produit par l'Union européenne en 2010.
20 artistes européens12 nations9 langues différentes1 clip sur la diversité et la culture européennes
A unique european experience : « Sans diversité, l'Europe serait monotone »
Quoi de mieux qu’un projet musical avec des artistes de tous les pays d’Europe !
Diversidad est un groupe de rappeurs hip-hop fondé en 2008. Il s’agit d’un projet musical qui a pour but de promouvoir la culture urbaine, coordonnée par le bureau de musique européenne et par la Commission européenne.
En plus de la musique, c’est un style entier que souhaite partager Diversidad : Une plateforme digitale, un documentaire, un spectacle d’art urbain et un album. Le projet est géré par une équipe de professionnels qui évolue depuis plusieurs années dans le milieu de la culture urbaine.
Un ensemble de chanteurs provenant des 4 coins de l‘Europe.Parmi les artistes relevés par les élèves on note :Mc Melodee (Pays-Bas), Frenckie (Bosnie), Curse (Allemagne), Orelsan (France), Mariama (Allemagne), Remi (Croatie), Rival (Belgique), Valete (Portugal), GMBisGeryMendes (Pays-Bas), Marcus Price (Suède), Shot (Croatie), Nach (Espagne), Luchè (Italie), Pitcho (Belgique).
Les collégiens de Castillonnès et les lycéens de Vilnius ont dans un premier temps relevé les indices fournis dans le clip qui montrent la diversité et l'unité européennes.
Ils ont ensuite répondu à plusieurs questions à l'aide d'un tableau d'interprétation : la chanson et l'album Diversitad sont une bonne source d'interrogations sur l'Europe et sur les différences culturelles.Les élèves ont été très inspirés par ce projet.
*Comment ce projet musical traduit-il l'idée d'Europe ?*Quel est le lien avec la culture urbaine ?*Quelles sont les nations européennes représentées dans le clip ?*Pourquoi tous les artistes chantent-ils dans leur langue ?*Sont-elles symboliques de l'ouverture européenne et du nouveau mouvement culturel européen ?*Quel est le message du clip ?
Quels éléments la chanson utilise t-elle pour mettre en évidence, au-delà du cliché de la diversité hétérogène et de l'image d'une société européenne en construction, une véritable identité commune ?
• Le clip est unique, il y a 12 chanteurs en provenance des pays de l'Union européenne.
• Le 12 est le symbole de la plénitude, de la perfection et de l'unité : on le retrouve sur le
drapeau européen (=12 étoiles depuis 1985).
• La chanson et l'idée sont originales, on a tous bien aimé la musique.On a même écouté
d'autres chansons de l'album ! C'est un projet européen très réussi.
• J’aime beaucoup le clip. Le langage est un symbole d'union entre les peuples, les pays.
• L’Europe est le fruit de l’union des efforts des peuples en faveur de la paix et de la
prospérité dans le respect de la diversité des cultures, des langues, des coutumes de
tous ses citoyens, richesses incontestables de l’Union européenne.
• Un clip qui met en valeur la personnalité de chaque artiste, la richesse de nos langues et
de nos cultures dans le cadre d'un projet commun.C'est ça l'Europe !
• C’est intéressant, innovateur, amusant. Symboles : des gens unis, pas de frontières.
• Je n'ai pas aimé ce clip. Dans ce clip je n'ai trouvé aucun symbole.
• Une bonne idée ce projet musical, ça unit les pays d’Europe.
• Une idée brillante, un excellent clip, une belle chanson.
• Une idée intéressante pour comprendre nos différences et nos ressemblances
• Une vraie culture de la diversité, du partage et de la fête !
• Tous les Européens sont réunis dans ce clip, ce qui est très intéressant et agréable.
• C'est unique. Les chanteurs sont énergiques, dynamisants.On en connaît certains !
• C'est une idée assez innovante et intéressante, de plus produite par l'Union européenne,
ce qui renforce le message.
Une étude musicale réalisée par les 19 élèves de 3ème du projet européen.
• Un clip de rap que je n’aime pas particulièrement mais les paroles et les images sont
bonnes et la musique passe bien. Les mots en langues diverses disent que nous vivons
tous ensemble sur le même espace (ici l'Europe est réduite à la taille du studio
d'enregistrement) et que la vie peut être belle quand on donne et on partage.
• Les images des chanteurs et chanteuses aux différents visages (pas de clichés, pas de
stéréotypes, pas de races)se succèdent et expriment la diversité et le dynamisme de ce
monde européen.
• Une manière originale de composer sur l'Europe, de découvrir d'autres artistes que ceux
que l'on écoute tous les jours.
• Un projet musical créatif comme celui que nous allons faire pour écrire notre chanson
sur l'Europe.Un vrai coup de coeur !
• Et si la construction européenne passait aussi par la musique?Une occasion unique et
privilégiée d'échanges, de rencontres et de découvertes..
• Les pays d'Europe réunis dans un clip de culture urbaine : cette année, la musique passe
aussi par Vilnius et par Castillonnès !
• La musique et la culture ne tracent pas de frontières en Europe.
• Cette musique me parle,au-delà de toute référence culturelle.C'est comme l'hymne
européen : la chanson est écrite en 9 langues mais c'est l'unité qui fait la beauté.Le clip
est porteur de sens ce qui rend plus sensible à la musique.
• Symboles : les noms des grandes capitales (Bruxelles, Amsterdam, Berlin, Madrid,
Zagreb etc.), lieux de la culture, de l'identité et des grandes scènes musicales.Une
polyphonie musicale, artistique et intellectuelle au service d'une meilleure
compréhension des relations nouées entre la musique et la ville en Europe...(cf partie 2
du projet Moov'Europe 2016).
• Symboles : les drapeaux des pays, des langues différentes, le T-shirt, les capitales, les
horloges....tous les référents en décor sont européens.C'est un processus d'identification.
• Symboles : bonheur, égalité, unité, paix, fraternité, culture partagée
• Cette expérience musicale européenne est culturellement colorée, et c’est cette
coloration qui lui confère son adéquation, et donc son efficacité.Tout le monde va dans
le sens musical.C'est peut-être la voie à suivre pour continuer de construire l'Europe.
• La musique est vraiment l'élément unificateur de ce projet.Ce ne sont pas seulement les
langues qui se mélangent.
• Comment gérer les différences et trouver l'harmonie quand on ne parle pas la même
langue ? Cette chanson apporte la réponse !
• Des symboles, une chanson, des sourires : une chanson qui montre qu'on peut aussi dans
une Europe unie, qui continue à se construire, garder sa propre identité culturelle.Une
vraie chanson d'apprentissage.
La musique comme langage universel à travers la culture urbaine et le projet Diversitad
• L'Europe est devenue un véritable espace de citoyenneté.C'est une chanson qu'ils ont
choisi de fonder ensemble.
• Une identité commune à travers le partage et la différence .
• Ecrire la chanson n'a pas du être facile....dans cette chanson, les cultures se mélangent
mais on ne voit pas leurs couleurs....simplement celle des drapeaux !
• 12 artistes, 9 points d'interprétation pour parler de l'Europe en un clip !
• Le langage de la musique est aussi celui de la fête.Cela permet de jouer plus facilement.
Comment la musique peut-elle être associée à la ville ? (= thème central du projet)
Synthèse
• Dans la ville il y a beaucoup d'endroits où des concerts ont lieu.
• La musique représente la ville, son rythme.
• Les musiciens jouent souvent en ville (salles d'enregistrement, studios, producteurs,
matériel, écoles de musique, salles de concert....)
• Mon pays n’est pas grand, donc je ne vois pas comment la musique serait associée à la
ville (Lituanie).C'est pour cela qu'elle est plutôt traditionnelle et folklorique.
• Le style de retro hipster fait son retour à Vilnius. C’est pourquoi, les gens sont plus
libres. Ils écoutent de la musique et ils peuvent improviser.Ce n'est plus comme avant.
• La musique permet de connaître l'histoire de la ville
• C'est dans les villes qu'ont lieu les plus grands concerts, parce qu'on y trouve plus de
salles et l'offre est plus importante.
• Le style d'une ville est aussi celui de sa musique
• Bordeaux est rock, Vilnius plus classique : la dimension spatiale de la musique se
retrouve dans les lieux fréquentés par les jeunes et les spectacles.
• C'est la musique qui organise les lieux urbains (le classique en centre-ville, le rap dans
les salles de banlieue....).La musique est souvent associée aux espaces nocturnes, à des
lieux singuliers ou éphémères de la ville.C'est une culture territorialisée (cf plans des
lieux de spectacle et des salles de concerts de Bordeaux et de Vilnius-partie 2 du
projet).
• La musique dans la ville, c'est le monde de la fête et de la nuit
• Le rap est un style musical urbain.
• La ville, la musique ce sont les espaces de la société.
• La musique dans une ville c'est aussi l'étalement de son identité.
• Il y a beaucoup de concerts à Bordeaux, ce qui rend la ville plus attractive
• Bordeaux est souvent analysée à travers sa production musicale pop-rock, Vilnius pour
ses représentations classique, jazz et rock, ses chorales scolaires et ses DJ'.
• Bordeaux est depuis très longtemps une ville qui compte dans la musique : il y a des
lieux, des salles, des bars, des caves, des disquaires et des noms.Il y a beaucoup de
points d'interprétation dans la ville.
• Rues, cours, squares et places à Vilnius sont autant de lieux pour écouter et pratiquer la
musique de rue.
• Les villes européennes sont marquées par leur architecture et leur musique.
• Chaque ville a ses chanteurs, ses musiciens qui représentent la ville dans des concerts et
événements culturels.
• C'est souvent la culture qui produit la ville : Bordeaux et Vilnius sont de bons exemples.
• L'identité musicale de la ville est marquée dans ses quartiers : le hip-hop est une
nouvelle culture de la banlieue bordelaise mais ne remet pas en question l'identité de la
ville.C'est simplement un nouvel élan musical.
• La musique est un facteur d'intégration et d'exclusion dans la ville.Elle entre dans
l'image que la ville veut se donner et des territoires qu'elle entend promouvoir.
• La territorialité d'une ville s'exprime aussi à travers sa musique.
• La ville est le terrain des expériences musicales
• La musique à Bordeaux fait partie de la culture locale : elle s'insère dans son histoire.
• La musique participe à l'identité des lieux urbains (partie 2 du projet avec la Rock
School Barbey : un territoire musical dans la ville)
• Elle représente les différents espaces de la ville et trace parfois les limites entre le centre
et la banlieue et les quartiers populaires.
• La plupart des lieux musicaux et de la culture se trouvent en ville
• La ville façonne les artistes et leurs choix artistiques : la ville n'est pas qu'une production
urbaine, c'est aussi une production artistique.La musique se construit avec son
environnement.
• Il y a beaucoup d'espaces en ville qui sont faits pour la musique.
• Les fêtes de la musique se déroulent toutes dans les grandes villes
• La musique participe à la construction de la ville de demain (nouvelles scènes,
attractivité, tourisme culturel=concerts dans les centres villes patrimoniaux rénovés),à
la politique de la ville et à la construction de nouvelles images.
• La musique est une passerelle artistique qui permet de créer des liens structurants dans la
ville (il y a de plus en plus d'échanges culturels entre les territoires, de reconnaissance
et de valorisation de la diversité des cultures).
• La musique peut expliquer ou interpréter l'espace urbain (partie 2 du projet
Moov'Europe-Bordeaux-Vilnius)
•
La musique permet-elle de passer au-dessus des barrières de la langue et des stéréotypes culturels ?
Synthèse
• Oui, les mêmes styles de musique peuvent unir les gens des pays différents. Les gens peuvent
devenir amis grâce à la musique. Même si on ne parle pas une certaine langue, on peut
apprendre à chanter les paroles d'une langue qu'on ne connaît. C’est de cette façon qu’on peut
connaître une autre culture.
• En plus, quand on ne connaît pas une langue, on ne peut pas avoir de dispute ou de divergence
avec l'autre.On écoute la musique tout simplement et on évite les histoires....
• Oui, la musique permet de dépasser les barrières.Les hits européens ne s'arrêtent pas à nos
frontières.Les jeunes écoutent tous la même musique de Castillonnès à Vilnius, de Lisbonne à
Moscou.
• Oui, la musique nous unit.
• Quand on écoute de la musique, on peut plus facilement apprendre une langue étrangère.
• Je ne peux pas dire car je n'ai pas assez de connaissances sur le sujet.
• Oui, parce que la musique est de la bonne musique si elle est de qualité.
• Oui, bien sûr. La musique permet de passer au-dessus des barrières de la langue et des
stéréotypes culturels parce qu’elle résonne avec les sentiments humains profonds.
• Dans les différents pays, les gens chantent dans leur langue maternelle.C'est important.
Comment peux-tu définir l'Europe à travers cette expérience musicale ?
Synthèse
• Cette vidéo montre qu'en Europe il y a de nombreux pays multilingues.
• On peut définir l'Europe comme une alliance. Il y a beaucoup de personnes différentes et belles
dans nos pays.
• L'Europe est un territoire, un espace où tout le monde est différent mais uni.
• L’Europe est unifiée. Elle n’a pas peur des différences de langues et de cultures.
• L’Europe est unie. Ce n’est pas important que les gens parlent des langues différentes, les pays
sont liés par des relations étroites.
• L’Europe est un continent uni et fraternel.Il doit le rester.
• A travers cette expérience musicale je vois que l’Europe est joyeuse, sportive, jeune, heureuse,
bavarde et amicale.Elle est vivante et chacun doit montrer de l'intérêt à en faire partie !
Quel autre clip peux-tu proposer pour travailler sur la même idée ? (culture européenne, diversité....)
Europe United by the Young Europeanshttps://www.youtube.com/watch?v=I-HUuSHJ2OI
Eurovision 2015 « A million voices »https://www.youtube.com/watch?v=jB
Diversitad : « Cooking in your pot »https://www.youtube.com/watch?v=icEPUl3thdk
Quelles sont les activités culturelles que tu pratiques ? (=questions complémentaires à l'enquête)
-aller au cinéma (indiquer la fréquence)
Quand un nouveau film passe.Chaque mois3 fois par anrarement(2) une fois par mois ou (1) tous les deux mois.1 fois tous les trois moisenviron 5 fois par an
-aller dans une bibliothèque ou au CDI (quels types de livres?)
Réponses communes
1 fois à 3 fois par mois (moyenne).Pas très souvent. Une fois tous les deux mois (10% des élèves)Polars, science-fiction et auteurs classiques du programme, revues (70 % des élèves)Livres autobiographiques,psychologiques et romans policiers (20 % des élèves)Livres d'aventures, livres historiques (10 % des élèves)
-aller dans une médiathèque (quelles activités?)
84 % des élèves ne fréquentent pas de médiathèque.5% des élèves fréquentent une médiathèque pour écouter de la musique.
-visiter des monuments historiques (types de monuments)
Bâtiments (églises, châteaux.....), statuesSculptures, lieux historiques (Vilnius), cafés et parcs.
-assister à un évènement sportif (football, basket....)
Basket,plongeon, natation,volley, tennis et football à Vilnius.Basket, football, danse hip-hop, tennis, judo et rugby à Castillonnès.
-visiter des musées ou des galeries d'art
65 % des élèves ne fréquentent pas les musées et les galeries d'art.35% des élèves ont déja visité une exposition (ex: peinture).
-aller à un concert (type de musique, festival.....)
Pop et rap : 66 % des élèvesRock : 31 % des élèvesJazz : 1 % des élèvesMusique classique : 2 % des élèves*Concerts de pop et de musique classique à Vilnius.Festival « Mėnuo Juodaragis », les concerts des « Bardes » (poésie chantante).*Concerts de pop-rock et de chanson française à Castillonnès.Festival Garorock à Marmande, Pruneau Show à Agen, Bastid'art à Castillonnès.....Concerts à Agen, Bordeaux, Bergerac et Périgueux.Scènes ouvertes
-autre (à préciser)
Théâtre (Vilnius et Castillonnès-Villeneuve-sur-Lot)Filmer, prendre des photos, dessiner, aller au cinéma.Club de la communauté des jeunes du quartier (« Žalianamis »). Patinage artistique.
Quelle activité artistique pratiques-tu ? Depuis quel âge ?
Des parcours riches d'enseignements
Lycée Zirmunai de Vilnius-réponses des élèves
Je dessine, je joue d‘un instrument (4 ans). Je suis mannequin (7 ans)
Je joue du piano et chante à partir de 7 ans et joue de la guitare à partir de 14 ans.
J'ai dansé au ballet et j'ai joué du piano. J'ai commencé à danser quand j'avais 4 ans et à jouer du
piano quand j'avais 6 ans.
Je joue du piano partir de 7 ans.
Je danse. J’ai commencé à danser à l’âge de 5 ans.
Je joue de la guitare depuis l'âge de 7 ans.
Je filme et je prends des photos depuis 6 ans.
Je dessine depuis la fin du collège.
Je vais à l'école de musique depuis 7 ans.
Je joue de la guitare depuis 5 ans et j'ai suivi des cours d'art dramatique pendant 4 ans.
Je peins depuis dix ans.
Je joue du violon depuis 3 ans, du piano depuis 7 ans, et de la batterie depuis 10 ans.
Je chante depuis l'âge de 9 ans.
• Une culture musicale plus affirmée qu'en France, qui permet dès le plus jeune âge de
développer l'activité auditive et d'apprendre les langues, de chanter un répertoire commun et de
créer ainsi un lien intergénérationnel (comptines, chorales= l'enfant chante avec les autres).
• Les élèves peuvent également acquérir de très nombreuses compétences sur la musique
européenne et les grands compositeurs en lien avec les attributs de la culture scolaire.
• Dans cette perspective, il convient peut-être de ré-interroger l’éducation, le système
d’enseignement musical et la finalité du cadre pédagogique (la place de la musique dans le
système éducatif lituanien est plus importante qu'en France).
Quelle activité artistique aimerais-tu pratiquer ?
• Je veux apprendre à jouer de la batterie
• Devenir acteur est mon rêve
• J'aimerais pratiquer les danses sportives.
• J'aimerais connaître tous les styles musicaux
•
• J'aimerais bien rencontrer un groupe
• Danser, dessiner
• Je voudrais jouer de la guitare
• Je voudrais peindre.
•
• J’aimerais pratiquer la peinture, la danse.
• Je veux danser.
• J'aimerais entrer dans une école artistique.
• Je pratique la guitare électrique
•
• Je veux jouer du violon
• Je suis passionnée par le dessin
• Je pratique la danse dans une compagnie
• Je voudrais jouer dans un groupe de rock
Quelle oeuvre musicale , quel artiste symbolise le mieux l'Union européenne pour toi ?
(choix de 3 oeuvres dans le cadre de l'histoire des arts)Quelles valeurs, quels symboles représentent-ils ?
Réponses communes
• Les chansons de l’Eurovision symbolisent le mieux l’Union européenne pour moi.
• Le générique de l'Eurovision
• Hymne européen « L’Ode à la joie » (55% des élèves)
• La diversité culturelle symbolise le mieux l’Union européenne pour moi (90 % des élèves)
• Beethoven.
• Une chanson de Shakira
• Je n’associe pas d’autre musique à l’Europe que la musique classique.
• « La Marseillaise » bien que c’est l’ hymne de la France ; « We are the winners » - la chanson
de LT United lors du concours « Eurovision » ; « Rise like a phoenix » de Conchita Wurst (la
gagnant « de l'Eurovision » en 2015).
• Toutes les oeuvres musicales qui symbolisent la fraternité, la solidarité et la tolérance.
• Il y a beaucoup de bons artistes, c'est pourquoi je ne peux pas dire quel artiste, selon moi,
symbolise le mieux l'Union européenne.
• Tous les festivals européens qui mettent en valeur la musique (Benicassim en Espagne, Vieilles
Charrues et Eurockéennes de Belfort en France, Nyon en Suisse, Sziget en Hongrie.....)
• Les centres culturels et les médiathèques qui proposent de découvrir les pays et les cultures
européennes (musiques traditionnelles.....)
Quelle oeuvre d'art, quel monument symbolisent le mieux l'Union européenne pour toi ?
(choix de 3 oeuvres dans le cadre de l'histoire des arts dont un monument lituanien)
Quelles valeurs, quels symboles représentent-ils ?
Des héritages communs-réponses des élèves-histoire des arts
• Fontaine de Trevi
• Tour de l'Horloge (Big Ben)
• Arc de Triomphe de l'Étoile
• Claude Debussy « Fille aux cheveux de lin ». Liberté!
• Claude Monet « Champ de coquelicots ». Paix.
• Maison de l’Europe : a pour but d’aider les gens à devenir les membres de l’Union
européenne (Agen-Bordeaux-Vilnius)-le projet 2016 est réalisé en partenariat avec la
Maison de l'Europe de Bordeaux (MEBA).
• Parc de l’Europe à Vilnius : a pour but d’attribuer un caractère artistique au centre
géographique du continent européen.
• Mini Europe à Bruxelles.
• Journée européenne du 9 mai.
• Devise de l'Union européenne.
• Parthénon à Athènes – Antiquité, la démocratie. L’Europe majestueuse aux temps anciens.
• Le mur de Berlin (=une Europe attachée aux libertés)
• Le Parlement européen à Bruxelles (=une Europe attachée aux valeurs démocratiques)
• Les opéras (=un patrimoine culturel et musical européen riche; une expression artistique:
la musique).
• Le Grand théâtre de Bordeaux (art classique et discours de Victor Hugo sur l'Europe).
• Château de Hunedoara en Transylvanie – architecture du Moyen Age (histoire commune)
• Peinture: La Liberté guidant le peuple – la liberté, le nationalisme.
• Train Eurostar
• OTAN
• Euro - monnaie européenne : la complicité des pays de l’Union européenne et la stabilité
européenne
• Drapeau européen: l’unité, la solidarité et l'harmonie des nations de l’Union européenne.
• Centre géographique de l'Europe (Vilnius).
• Histoire de l'Europe (une association d'Etats, une pensée artistique et une mentalité
commune)
Le centre géographique de l'Europe (à quelques kilomètres de Vilnius)
RésuméBilan du travail sur les contenus développés avec les élèves (partie 1)
Bilan des actions et ajustements
La première partie du projet révèle que nos élèves aiment la musique (et la culture en général).Ils la placent avant le sport, le cinéma et la lecture et la danse.La statistique montre même que la musique est très importante pour certains d'entre eux qui jouent d'un instrument.Toute la musique est concernée, quel que soit le genre musical.Il n'y a pas véritablement de domination esthétique et la qualité générale des musiques a augmenté.Tous les styles sont représentés et écoutés par les élèves.Les deux classes européennes sont de véritables « shakers » de tous les types d'influences : cela montre bien la diversité et la pluralité des genres.A travers cette première étude on note une montée de l’éclectisme des goûts musicaux grâce à une grande accessibilité à la musique permise par le numérique (cf sondage).90 % des élèves considèrent la musique comme une passion et un plaisir.70 % pensent que c'est un moyen d'être à la mode et 55 % des élèves l'apprécient pour ce qu'elle est (=un plaisir et un moyen d'évasion).
L'étude montre une structure de préférences musicales et les élèves ont de bons jugements sur leurs goûts et leurs pratiques.
Les musiques populaires (variété française, lituanienne et internationale pour 75 % des élèves), pop et rock sont les plus écoutées suivies par les musiques classique et jazz, qui touchent plus les milieux plus aisés et cultivés.La musique électronique est de plus en plus écoutée et la culture musicale est plus forte en ville (Vilnius).
SI l’on se réfère aux critères de genre et de style généralement admis , l'enquête réalisée au lycée de Vilnius indique que la plupart des élèves ont davantage de goûts classiques (musique classique, opéra, jazz =milieu urbain).Celle réalisée au collège de Castillonnès est plus concentrée sur les genres populaires (chanson et variétés, rock, musiques électroniques et rap=milieu rural ), ce qui souligne l’effacement du mélange entre les genres classiques et populaires.
C’est le modèle même de compréhension des pratiques culturelles qu’il faut comprendre,de même que l'appréhension de la valeur sociale de la culture en France et en Lituanie.
Elle est sensiblement différente entre les deux pays et en fonction du lieu où l'on habite.La question du goût musical est ici abordée en fonction des différents contextes dans lesquels il se manifeste. En tant que marqueur d’identité, celui-ci exprime des affinités et des tendances de l’individu ; mais il manifeste aussi des appartenances, que celles-ci soient imposées par l’environnement socioculturel et familial ou choisies plus ou moins librement. Toute culture, à chaque époque de son histoire, comporte ses propres normes esthétiques, qui constituent le cadre de référence de l’expression musicale.Certains élèves entendent aussi se démarquer de l’influence familiale (15%) pour s’identifier à d’autres cercles, qui correspondent à leur classe d’âge et au milieu qu’il fréquente. Cette revendication est d’ailleurs généralement assortie d’autres signes de reconnaissance, relatifs au langage, à l’aspect et aux choix vestimentaires, aux lieux de réunion, à la manière de se situer socialement, etc. De se déclarer classique, rap, rock ou reggae n’est pas que l’affirmation d’un goût musical, c’est aussi celle d’une culture plus ou moins librement choisie, qui comporte son idéologie, son esthétique et ses codes de conduite propres (cf. Green 1986).
Les collégiens de Castillonnès et les lycéens de Vilnius sont aussi à un âge où ils réinventent leur culture, avec des loisirs communs et des musiques actuelles, souvent en réaction totale avec la musique de leurs parents (80%).Les études communes ont souligné ce fait.Les élèves ont su expliquer leur choix et les musiques auxquelles ils s'identifient ; ils reflètent aussi leur vision du monde, leur éthique personnelle, marquées par le rejet de certaines valeurs – notamment celles véhiculées par la musique symphonique, la variété ou le chant choral (sauf en Lituanie) – et l’adhésion à d’autres, que leurs chanteurs et groupes de prédilection sont censés incarner (jeunesse, modernité, urbanité....).
Il y aussi une petite différence entre les choix musicaux des filles et des garçons.Les filles sont plus attirées par la chanson,la variété internationale (rock et musique pop), le reggae et le classique alors que les garçons sont plus tournés vers la pop, le rock et le rap.La pratique est plus passive chez les filles et plus sélective chez les garçons.Les deux restent cependant ouverts à tous les types de musique.Certains n'écoutent pas de musique classique parce qu'ils ne connaissent pas ou trouvent ça un peu « dépassé » (75 % des collégiens de Castillonnès).
Une réflexion sur les origines de notre culture et de notre culture musicale a permis de redéfinir certaines bases utiles à la compréhension de notre identité européenne.L'étude de l'hymne européen a été un bon exercice.Il a permis de reprendre les bases de notre culture commune classique.Les catégories déterminées par le goût individuel ne s’identifient donc pas nécessairement avec celles imposées par la production musicale : elles peuvent être hétérogènes, paradoxales, évolutives et multiformes, à l’image des dispositions constituant la personnalité de chacun et des influences qui marquent son développement. Mais il faut évidemment aussi souligner qu’elles sont largement conditionnées par le champ de l’offre et de l'éducation musicales (cf liste), et que telle ou telle aspiration sera satisfaite par des réponses musicales très diverses selon la culture, le milieu et la fréquentation des concerts (=on sort plus facilement en ville et les spectacles sont plus nombreux, plus fréquents et plus variés).
L'offre musicale n'est pas la même à Castillonnès et à Vilnius.C'est pourquoi nous étudierons le rôle de la musique dans la ville en comparant Bordeaux et Vilnius dans la deuxième partie du projet.
En essayant de préciser ce que la géographie peut en dire.
