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Les grands principes de cette démarche seront
l’imitation (des camarades, des souris à l’aide des
dessins) et donc l’utilisation de la référence à un
personnage ainsi que choix des modalités
d’action par les élèves pour valoriser l’autonomie
dans le milieu aquatique.
Le regard sur l’autre est donc important, c’est
pourquoi l’utilisation de la vidéo et de la photo
peut s’avérer utile.
Pataugeoire
Différents comportements
possibles mais sur de l’eau
jusqu’au dessous du genou
Lecture
introductive
Jusqu’à cette page, se lit
avant d’aller à la piscine ; on
demande les représentations
des enfants et leurs
sentiments.
Premier obstacle
possible =
première
séquence
d’apprentissage
La peur que l’eau rentre
dans le corps.
Premier conseil
Le museau dans l’eau.
A rappeler tout au long de la
première séquence.
Pataugeoire
Essai de mettre la tête dans
l’eau en ouvrant la bouche
en étant accompagné ou
pas.
Petit bassin
Ateliers et parcours avec pour objectif
l’immersion du corps en entier
accompagné, en se tenant ou avec aide
à la flottaison.
Objectif : immerger la plus grande partie
du corps possible en agissant seul
Petit bassin
On laissera le choix aux élèves
mais l’idée est l’action autonome
avec incitation à allonger le
corps.
Petit bassin
L’immersion se traduira par une
succession d’apnées. Le travail
sur la fabrication des bulles n’a
pas de sens mais inciter à
observer le fond.
Deuxième
obstacle possible
= deuxième
séquence
d’apprentissage
La peur de tomber au fond
Deuxième conseil
Le museau dans l’eau et les
oreilles dans l’eau en
s’allongeant.
A rappeler tout au long de la
deuxième séquence.
Pataugeoire
Essai de se laisser porter sur
cette faible profondeur, sentir
la portance de l’eau.
Petit bassin
Différents ateliers sur les
équilibres avec aide à la
flottaison puis sans aide.
Grand Bassin
Atelier et parcours avec deux
objectifs : Différents
équilibres avec ou sans
aide à la flottaison et
déplacement avec aide à la
flottaison en grande
profondeur.
Travailler sur l’allongement
du corps et sur la portance
de l’eau. Le déplacement
peut aider à sentir et à
réaliser cet état notamment
pas la perte des appuis
plantaires.
Petit bassin
On laissera le choix aux élèves
du type d’équilibre en blocage
respiratoire ou non avec l’idée
de l’action autonome avec
incitation à allonger le corps.
Petit bassin
On laissera le choix aux élèves
mais l’idée est l’action autonome
avec incitation à allonger le
corps.
Troisième
obstacle possible
= troisième
séquence
d’apprentissage
La peur de rester au fond.
Troisième conseil
La tête, le museau et les
oreilles dans l’eau, se
pencher et basculer.
A rappeler tout au long de la
troisième séquence.
Grand bassin
Descente par l’échelle ou le
long d’une perche, descente
le long de l’armature d’une
cage.
Grand bassin
Travail de remontée passive,
l’eau porte, le corps est plus
léger.
Grand bassin
Différents ateliers sur les
entrées dans l’eau seul ou
avec aide à la flottaison.
Grand Bassin
Atelier et parcours avec deux objectifs :
Différentes entrées dans l’eau avec ou sans
aide à la flottaison et immersion en grande
profondeur.
Travailler sur la remontée passive et sur la
portance de l’eau ainsi que sur la recherche
d’objets.
Grand bassin
On laissera le choix aux élèves
du type d’entrée et de la
profondeur de recherche.
Grand bassin
On laissera le choix aux élèves
mais l’idée est l’action autonome
pour explorer la profondeur.
Pour descendre on peut inciter à
faire des bulles (le ballon se
dégonfle).
Lecture pour
conclure
A partir de cette page on
récapitule les différents
exercices sous forme de
parcours.
Grand et petit bassins
On laissera le choix aux élèves
mais l’idée est l’action autonome
pour :
S’immerger
Se déplacer
S’équilibrer
Explorer la profondeur.
Entrer dans l’eau
Grand et petit
bassins
Varier les hauteurs, les durées
de déplacement à la surface et
en profondeur, les difficultés des
obstacles, les contraintes de
déplacement.
Intégrer le parcours au sein d’un
jeu pour aider les enfants à se
décentrer des exercices.
Grand et petit bassins
Vers la construction de chorégraphies
aquatiques : natation synchronisée
