CHANTIERS n°3 juin 2010

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Au cours de l’année 2009, le groupe Sud de l’ IBREM a travail lé sur les métiers. I l a mis en communses pratiques et outi ls de classe.I l vous les présente ci-dessous. Ce travail concerne les trois cycles. Une présentation en a été faite àl ’exposition du Congrès Freinet de Strasbourg en août.

Groupe IBREM Sud :

Elizabeth Allhei l ig - Anne Barmes - Cathy Clivio - Pascale Gagnepain - Christine HellCatherine Krieger - Barbara Meyer

Les métiers dans la classeUne institution modeste et riche à la fois…

Pratiquesdeclasse

Les modalités de mise en pratique :

Mode d’attribution des métiers :

En début d’année, les métiers sont attribués aucours d’une foire aux métiers ou d’un Conseilspécial Métiers. Les enfants en choisissent un ouplusieurs qu’i ls aimeraient faire.On attribue d’abord les métiers blancs (c'est-à-dire ceux qui se font sous la surveil lance del’enseignant ou qui ne nécessitent pas unegrande prise de Responsabil ité = métiers R) enattendant de situer les élèves dans le tableau desceintures.Les métiers non attribués le seront plus tard aucours des Conseils de l ’année.

Mode de changement de métiers

Selon les classes, les changements se font aucours d’un Conseil spécial mensuel ou aprèschaque période ou encore au cours du Conseil

hebdomadaire. Les élèves doivent s’être misd’accord au préalable et présentent donc leurdécision dans les rubriques « Informations –demandes », « Propositions » ou « Métiers »selon les classes.Celui qui cède son métier s’engage à former sonsuccesseur. C’est aussi à ces moments là quesont faites les propositions de création ou desuppression et que sont réglés lesdysfonctionnements.

Conditions pratiques

On fait son métier à un moment dédié auxmétiers ou selon les besoins qui se présentent aucours de la journée.Dans certaines classes, i l existe une fiche guidepour chaque métier dans laquelle figurent lestâches à effectuer, des conseils et la couleur qui yest l iée. Ci-dessous deux exemples de la classede Cathy Clivio (CP/CE1 )

Lors du Conseil métiers,l’élève chargé de l’affichagereporte les changements surle tableau des métiers.

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Compétences développées AVEC LES MÉTIERSPra

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decla

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Les absents

Tous les matins et tous les après-midi, je notesur le cahier d’appel les enfants qui sontabsents.Je mets un trait horizontal (—) s’i l est absent lematin, et un trait vertical (I ) s’ i l est absentl ’après-midi. Ce qui fait que s’i l est absent toutela journée, ça fait une croix (+).

Je dois être au moins jaune foncé en lecture(je sais lire tous les prénoms de la classe).

Pratiquesdeclasse

Casiers

Tous les matins et tous les soirs, je vérifie queles casiers sont bien rangés, que le matériel estrangé au bon endroit.Si je constate qu’un casier n’est pas rangécorrectement, j ’appelle l ’enfant concerné et je lefais ranger en lui expliquant comment faire. Jereste à côté de lui jusqu’à ce qu’i l ait fini , puis jevais signaler au métier des gêneurs que l’enfantavait son casier mal rangé.

Pour faire ce métier, je dois être au moinsjaune clair en comportement (je sais rangermes affaires).

Affichage*Appareil photo + AudioBanque*Bibl iothèqueBus*Cahier d’appelCartables et casiersChercheur de balles*Cochon d’IndeCompteur rangCourrierDateDéfinitionsDistributeur

FenêtresFeuil les - crayonsGoûterHeureInfirmière*JournalLavaboListesLumièresMatérielMessager*Ordinateurs*Peinture*Photocopieuse*

PortesPropretéRamasseurRangeur coin poésie et géométrieRangeur dictionnaires et manuelsRelations extérieures*Reportage (cahier de vie)SecrétaireSecrétaire tableauTableauTéléphone*

* métiers liés à une couleur decomportement = métiers R

Liste de métiers

Exemples de tableaux de métiers

Si vous souhaitez des renseignements supplémentaires ou si vous avez des questions, vouspouvez les adresser à Barbara Meyer qui transmettra à la personne la plus apte à vous répondre.barbarameyer67@wanadoo.fr