Les modalités de certification ETT et ETS pour la session 2013sti2d.branly.free.fr/itec/activites/cycle_7/00_projets_infos.pdf · Les revues de projet sont les situations d'évaluation

Les modalités de certification ETT et ETS pour la session 2013

Les textes règlementaires à ce jour.

Un lien qui précise les modalités de l’examen :

http://eduscol.education.fr/cid58568/serie-sti2d-des-2013.html

• Indique les modalités des épreuves de l’examen

• Précise les coefficients et les durées des épreuves

Le BOEN du 22 mars 2012 précise les modalités des épreuves relatives aux enseigements technologiques

Il précise les modalités des différentes épreuves









Les épreuves pour les enseignements technologiques

3

Epreuve relative aux

enseignements technologiques

transversaux

Epreuve de projet en

enseignement spécifique a la

spécialité

Epreuve relative aux « Enseignements technologiques transversaux »

4

Coefficient 8

Se déroule en fin d’année scolaire

Elle s’appuie sur les acquis de l’enseignement transversal

Epreuve écrite

• Une épreuve écrite de quatre heures , coefficient 8, qui s’appuie sur le programme des enseignements technologiques transversaux. Centrée sur trois objectifs principaux. Cible les savoirs technologiques de l’ET de niveau III essentiellement.

• Elle se décompose en deux parties indépendantes :

– une première partie relevant d’une approche ciblée sur une problématique particulière

– une seconde partie intégrant une approche globale pluri-technologique

L’analyse d’un ou deux systèmes pluri-techniques doit permettre d’aborder la totalité des champs techniques (matière, énergie, information) traités dans l’enseignement transversal. Si un système permet d’aborder tous les champs, il peut servir de support aux deux parties de l’épreuve.

Epreuve « Projet en enseignement spécifique a la spécialité »

6

Coefficient 12

Comporte deux moments d’évaluation de même poids

Elle s’appuie sur les acquis de l’enseignement de spécialité et le

transversal

Epreuve orale

• Une épreuve de projet en enseignements spécifiques de spécialité, évaluation en cours d’année par l’équipe enseignante, coefficient 6

– Cette évaluation se déroule au cours de la formation et s’appuie sur les deux revues de projet ponctuant le déroulement du projet, en prenant en compte les travaux individuels menés par chaque élève

… et oral en fin d’année coefficient 6, durée 20min

– L’épreuve débute par une présentation orale du dossier sous sa forme numérique pendant une durée maximale de 10 minutes. Cette présentation est suivie d’un dialogue avec les interrogateurs d’une durée de 10 min.

Aspect organisationnel:

3 à 5 élèves par groupe.

70h de projet en continu ou en discontinu.

Première situation d’évaluation

8

Coefficient 6

Evaluation en cours d’année

Par l’équipe pédagogique qui suit le projet

Epreuve orale

• Première partie : revues de projet Les revues de projet sont les situations d'évaluation organisées en cours d'année en vue d'évaluer la conduite du projet. Cette partie de l'épreuve permet d'évaluer le travail individuel de chaque candidat pendant le déroulement du projet technologique. Elle est conduite par le ou les enseignants de technologie responsables du suivi du projet, qui évaluent le travail individuel du candidat au sein du groupe de projet. L'évaluation se déroule au cours de la formation et s'appuie sur les revues de projet ponctuant le déroulement du projet, en prenant en compte les travaux individuels menés par chaque élève. Cette partie de l'épreuve est notée sur 20. Elle fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation, établie selon un modèle fixé nationalement. Cette fiche d'évaluation a le statut de copie d'examen. L'évaluation porte sur le programme de l'enseignement spécifique à la spécialité.

Seconde situation d’évaluation

10

Coefficient 6

En fin d’année scolaire

Par des professeurs qui ne suivent pas le projet

Epreuve orale

• Deuxième partie : présentation du projet Oral terminal Durée : 20 minutes Cette partie de l'épreuve est notée sur 20. Elle fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation, établie selon un modèle fixé nationalement. Cette fiche d'évaluation a le statut de copie d'examen. Cette partie permet l'évaluation individuelle du dossier relatif au projet préparé par le candidat, ainsi que sa soutenance orale. Elle est menée par deux enseignants de technologie qui n'ont pas suivi le projet du candidat. Le dossier proposé par le candidat comporte un maximum de 10 pages pour sa version papier. Il présente les différentes tâches effectuées par le candidat durant le projet. L'épreuve débute par une présentation orale du dossier sous sa forme numérique, qui peut inclure des cartes heuristiques, diaporamas, sites internet, etc., pendant une durée maximale de 10 minutes. Cette présentation est suivie d'un dialogue avec les interrogateurs d'une durée de 10 min.

Transversal

O1 - Caractériser des systèmes privilégiant un usage raisonné du point de vue développement durable

O2 - Identifier les éléments permettant la limitation de l’Impact environnemental d’un système et de ses constituants

O3 - Identifier les éléments influents du développement d’un système

O4 - Décoder l’organisation fonctionnelle, structurelle et logicielle d’un système

O5 - Utiliser un modèle de comportement pour prédire un fonctionnement ou valider une performance

O6 - Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère

Le b

acca

lau

réat

STI

2D

L’évaluation des compétences / épreuves

Spécialités

O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin

O8 – Valider des solutions techniques

O9 – Gérer la vie du produit

Epreuve écrite

Décoder, analyser, justifier,

…

Projet année Concevoir, décider,

représenter, …

Projet oral Communiquer, décrire, justifier, argumenter, …

• Les modalité d’organisation et d’évaluation du projet en terminale STI2D

Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 14

L’o

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pro

jet

Organisation du projet terminal

• Des groupes de 3 à 5 élèves selon le volume de travail à traiter dans le projet

• La composition des groupes relève de la responsabilité des enseignants

• La planification hebdomadaire des heures pour le projet de 70 heures peuvent varier en fonction de chaque phase

21 & 22 mai 2012

Revue 1

Revue 3

Revue 2

Épreuve terminale

de soutenance individuelle


Suggestion de planification du PT

21 & 22 mai 2012

Idée, besoin et définition du projet

Restitution Conception préliminaire

Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage

Conception détaillée,

simulation 70h

10 heures 12 h 20 h 4 h

VN VH VP

16 h 8 h

Temps de répit pour la validation institutionnelle

académique

L’o

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pro

jet


Note de cadrage

21 & 22 mai 2012

Note de cadrage

du projet technologique STI2D

Année :

Classe concernée :

Nombre total d’élèves :

Établissement :

Professeurs

responsables :

Nom : Prénom :

Discipline :

Nombre de groupes pour ce projet :

Intitulé du projet :

Origine du projet :

Énoncé général du

besoin :

description du contexte dans lequel l’objet du projet va

être intégré ;

fonctionnalités de cet objet ;

performances attendues.

Contraintes

imposées au

projet :

coût ;

nature d’une ou des solutions techniques ou de familles

de matériels, de constituants ou de composants ;

environnementales.

Nom des élèves du

groupe :

-------------------------

-------------------------

-------------------------

-------------------------

-------------------------

Intitulé de la partie

du projet confiée

au groupe :

Énoncé du

besoin pour la

partie du projet

confiée au groupe :

description des liaisons au sein de l’architecture

fonctionnelle et structurelle ;

fonctionnalités de la partie ;

performances attendues.

Production(s)

attendue(s) :

document de formalisation des solutions proposées ;

sous ensemble fonctionnel d’un prototype, éléments

d’une maquette réelle ou virtuelle, d’un programme ;

supports de communication.

• La note de cadrage est rédigée par l’équipe de professeurs

• Une note de cadrage est rédigée pour chaque groupe d’élèves

L’o

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Validation institutionnelle des projets

21 & 22 mai 2012

• Les notes de cadrage et les tableaux de répartition des tâches sont proposées à la validation de l’IA-IPR en charge de la série STI2D

• Les modalités de validation sont laissées à l’initiative des académies. Elles peuvent par exemple s’appuyer sur : – une réunion académique qui réunit les acteurs

concernés

– des réunions de regroupements de lycées qui réunissent les acteurs concernés

– une validation à distance sur un espace numérique de travail

L’o

rgan

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pro

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18

Le p

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STI

2D

Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

Quelles sont les étapes du projet en STI2D ?

21 & 22 mai 2012

Bila

n &

res

titu

tio

n


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STI

2D

Mini projets et projet terminal

Besoin Avant-projet

Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Mini projet conception

Mini projet réalisation

Mini projet validation

Projet de la classe terminale

Étude de faisabilité


Conception préliminaire

Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation 70h

21 & 22 mai 2012

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min

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2D

Les productions attendues à chaque phase

Phasage générique Besoin Avant-projet

Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Mini projet conception

Mini projet validation


Cahier des charges,

performances initiales, phasage

Description fonctionnelle, concept, planning et répartition des tâches

Dossier de conception, maquette

numérique, performances

simulées

Sous-ensemble

fonctionnel (prototype)

réalisé et intégré,

protocole de tests

Bilan technique,

performances mesurées,

écarts, causes des écarts,

propositions d’amélioration



Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation 70h

Bila

n &

res

titu

tio

n

Les médias pour la

soutenance, les dossiers individuels

de projet, les soutenances

Evaluation des performances

Mini projet réalisation

Projet de la classe terminale

21 & 22 mai 2012

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2D

Les types d’activité


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation


Équipes projet non constituées ______________ Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité

Équipes projet constituées _______________________________ Activités d’équipe projet avec des tâches individuelles assignées de : • Recherche de solutions • Modélisations • Simulations • Prototypage • Sous-traitance

Équipes projet constituées _____________ Activités d’équipe projet et individuelles de communication



Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation 70h

21 & 22 mai 2012

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2D

La répartition des tâches


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Etude de faisabilité

Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité

Activités d’équipe projet avec des tâches individuelles assignées de : • Recherche de solutions • Modélisations • Simulations • Prototypage • Sous-traitance

Activités d’équipe projet et individuelles de communication



Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation 70h

Pas de tâches indi. & coll. assignées ______________ Observation du comportement individuel et en équipe

Tâches assignées : - Individuelles - Collectives - Sous-traitées formalisées dans un « contrat » _______________________________ Observation et évaluation individuelle

Tâches individuelles attendues ____________ Évaluation individuelle/ « contrat »

21 & 22 mai 2012

• Rendre compte des activités de chacun et faire le point sur l’avancement du projet

• Vérifier les documents produits attestant des résultats obtenus

• Confronter les solutions et détecter les risques

• Valider les jalons pour passer a l’étape suivante

• Partager les informations au sein de l’équipe

• Prendre des décisions pour la suite du projet


Le p

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2D

Le rôle des revues de projet dans le suivi

21 & 22 mai 2012

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2D

Les types d’activité


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation



Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation 70h

Revue n° 1 •Validation du CdCf •Répartition des tâches collectives, individuelles, sous traitées

•Planification

Revue n° 2 • Bilan des tâches de

conception (personnelles, en équipe, sous-traitées)

• Bilan de résultats de simulation

• Révision des tâches et de la planification

Revue n° 3 •Bilan des réalisations, analyse des tests et des écarts

•Soutenance individuelle

Il est possible de faire une revue de projet à chaque jalon. Mais cela prend du temps, il donc raisonnable d’en viser trois, comme ici.

21 & 22 mai 2012


21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

S ’approprier le sujet et donner l’envie de vivre la suite du projet

Découvrir des principes et des outils techniques

Activités possibles • Investigation • Créativité • Pratiques (mise en évidence de principes)


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation


Outils possibles • Carte mentale • Outils métiers

Analyser l’existant

Délimiter les champs du possible

Le p

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Phase 1 : initier le projet

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le Idée, besoin et

définition du projet


Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation

Phase 1

70h


Phasage générique Avant-projet

Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Appropriation des consignes

Répartition des équipes de projet sur les différents cahiers de charges. Par exemple pour 4 projets : • 4 équipes de 4 élèves • 2 fois 2 équipes de 4 élèves

Élaboration par le professeur du ou des cahiers des charges, associés aux principes explorés par les élèves en phase d’analyse, et pouvant être traitées dans la limite du programme et du temps imparti.

Production

• Cahier des charges fonctionnel de chaque équipe projet

Cahier des charges

fonctionnel

Besoin Etude de faisabilité

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Jalon 1 : cahier des charges

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le 70h



J1 Restitution

Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation


Transcrire le cahier des charges en tâches attendues

Découvrir les principes de solutions possibles

Comparer des solutions

Activités possibles • Simulation • Pratiques (principe des solutions possibles)


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles • Logiciel de modélisation SysML • Logiciel de simulation • Outils métiers

Choisir une solution


Le p

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STI

2D

Phase 2 : avant-projet

27

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le 70h



Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage

Conception détaillée

Phase 2



Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Accord du professeur pour retenir un principe de solution viable

Comparaison des solutions envisagées

Bilan des solutions envisagées

Description fonctionnelle

Concept Production

• Dossier de conception

préliminaire ou d’avant-projet

• Descriptions fonctionnelle et comportementales simplifiées


Le p

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Jalon 2 : description fonctionnelle

28

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le 70h



Restitution Tests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J2


Conception, modélisation et simulation de la solution retenue

Choisir des sous ensembles, constituants et composants

Définir une structure matérielle et/ou logicielle

Activités possibles • Définition d’une structure et de ses éléments • Simulations fonctionnelles, structurelles et

comportementales


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles • Logiciel de modélisation SysML • Logiciels de conception métiers • Logiciel de simulation

Simuler le comportement de la structure matérielle et/ou logicielle


Le p

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STI

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Phase 3 : conception détaillée

29

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le 70h



Restitution Tests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation

Phase 3



Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Accord du professeur pour la phase de prototypage ou de maquettage

Simulations justifiant les choix

Définition de la structure et des constituants

Production

• Dossier de conception détaillée

• Nomenclature des composants

• Coûts prévisionnels • Programmes associés

Dossier de conception

détaillée


Le p

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Jalon 3 : dossier de conception détaillée

30

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le 70h



Restitution Tests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J3


Réalisation du prototype ou de la maquette

Préparer la réalisation

Réaliser, prototyper, maquetter

Activités possibles • Simulations de réalisations • Réalisation: prototypage, maquette • Contrôle, mesures


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles • Outils de mesure • Logiciel de simulation • Outils de prototypage

Contrôler, valider une pièce, un agencement, un programme par une intégration dans le système


Le p

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Phase 4 : Maquettage et prototypage

31

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le 70h




simulation Maquettage

ou prototypage

Phase 4

Restitution Tests &

Validation



Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Analyses du résultat, accord du professeur pour l’intégration dans le système ou le retour en conception détaillée

Réalisation du prototype, de la maquette, d’une

simulation

Préparation de la réalisation, simulations

Sous-ensemble

fonctionnel


Le p

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STI

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Jalon 4 : sous-ensemble fonctionnel

32

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le 70h

Production

• Pièce, sous-ensemble fonctionnel réalisé et intégrable dans un ensemble



Restitution Tests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J4


Protocole d’essai, tests et validation

Formalisation d’un protocole d’essai

Essais et mesures des performances

Activités possibles • Tests sur système réel • Simulation • Contrôle, mesures


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles • Outils de mesure • Logiciel de simulation

Analyse des résultats et des écarts


Le p

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STI

2D

Phase 5 : test et validation

33

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le 70h Tests &

Validation

Phase 5



Maquettage ou

prototypage


simulation Restitution



Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Décision du professeur de fin de la conception détaillée et de la réalisation associée

Analyse des écarts, propositions de remédiations ou d’améliorations

Bilan des mesures et essais: écarts constatés

Bilan technique

• Compte rendu de validation du projet

• Bilan technique du projet, analyse des causes d’écarts et propositions d’améliorations

Bilan technique


Le p

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STI

2D

Jalon 5 : performances atteintes

34

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nd

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le 70h



Restitution Tests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J5


Soutenance des tâches individuelles

Présenter les tâches attendues

Présenter les travaux individuels menés et la réalisation associée

Activités possibles • Présentation de documents • Présentation et/ou mise en œuvre de la

réalisation


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles • Outils de présentation • Logiciel de simulation • Outils métiers

Présenter et justifier des conclusions


Le p

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t en

STI

2D

Phase 6 : restitution finale

35

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le 70h

Restitution

Phase 6



Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation


L’ép

reu

ve d

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roje

t Épreuve de projet en enseignement de spécialité

Rappel du règlement d'examen

Épreuve orale, en deux parties (évaluation en cours d'année et oral terminal)

Coefficient : 12

Chacune des deux parties de l'épreuve est affectée d'un coefficient 6. Chacune des deux parties est notée sur 20.

21 & 22 mai 2012


Épreuve de projet : seconde partie

• Permet l’évaluation individuelle du dossier relatif au projet préparé par le candidat, ainsi que sa soutenance orale

• Cette épreuve terminale est menée en toute fin d’année par deux enseignants de technologie qui n’ont pas suivi le projet (examinateurs)

• Elle fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation avec des indicateurs d’évaluation a 4 niveaux (O, 1/3, 2/3, 1)

Oral terminal, durée 20 min • Présentation orale du dossier sous sa forme numérique (durée 10

min), suivie d'un dialogue avec les interrogateurs (durée 10 min). • Le dossier individuel de projet proposé par le candidat comporte

un maximum de 10 pages pour sa version papier. Il présente les différentes tâches effectuées par le candidat durant le projet.

L’ép

reu

ve d

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t

21 & 22 mai 2012


Grille d’évaluation de la deuxième partie

Compétences attendues du programme

Indicateurs d’évaluation

non

non

non

L’ép

reu

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t

21 & 22 mai 2012

50% des indicateurs au moins doit être

évalué. Les indicateurs peuvent

être pondérés

Qu’est-ce qui permet à l’évaluateur de quantifier la performance ?

Les Indicateurs sont arrêtés nationalement, mais chaque évaluateur (ou

correcteur) peut signifier le niveau de performance observé dans les colonnes

0,1,2 et 3.

Non: Critère d'observation non retenue car pas de tâche permettant

d'observer le critère

0: Critère observable mais niveau constaté très insuffisant

1: Critère observé niveau plutôt insuffisant

2: Critère observé niveau plutôt suffisant

3: Critère observé niveau suffisant ou satisfaisant

L’utilisation des grilles pour évaluer

Documents

Les modalités de certification ETT et ETS pour la session 2013sti2d.branly.free.fr/itec/activites/cycle_7/00_projets_infos.pdf · Les revues de projet sont les situations d'évaluation