Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser

l’assurance-qualité des apprentissages

Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser

l’assurance-qualité des apprentissages

Jacques RaynauldProfesseur, HEC Montréal

Titulaire de la chaire des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage de la gestion

Directeur, MATI Montréal

Systèmes pédagogiques intégrés?

Systèmes pédagogiques intégrés

• Organise et documente l’acquisition des connaissances et des compétences par les étudiants dans des programmes de formation.

• Touche un grand nombre d’intervenants – d’où les invitations larges

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Cours

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Aperçu

• Genèse de la conférence• Contexte des SPI• La situation actuelle• Triangle des systèmes pédagogiques intégrés• Objectifs du colloque• Déroulement de la journée

Genèse du projet• Lancement en 2009 d’un projet stratégique sur les

syllabus structurés et les ePorfolios à MATI Montréal

• Maison des technologies pour la formation et l’apprentissage Roland-Giguère

• Regroupe une vingtaine chercheurs de l’Université de Montréal, HEC Montréal et l’École polytechnique

Genèse du projet• Objectifs de recherche et de transfert dans la

communauté et en particulier la communauté du campus

• Liens privilégiés avec les centres d’appui pédagogique des trois établissements

• Identification de problématiques stratégiques communes.

Genèse du projet• Contacts avec une équipe de l’Université de Savoie

dirigée par Christian Martel qui a développé ÉmaÉval, un outil de gestion et de suivi de l’évaluation des compétences dans le cadre des C2i Niveau 2.

• Participation conjointe à plusieurs conférences dont celle du CIRTA à Québec en 2009 et de ePIC 2011 à Londres

• Avec nos partenaires du campus, nos collègues de Savoie et de l’Université de Grenoble, évolution de notre compréhension des systèmes pédagogiques intégrés (pilotes)

Genèse du projet

Colloque SPI 2012

• 12 présentations de conférenciers de quatre pays sur la thématique des SPI

• Je remercie mes collègues du comité organisateur: Odile MARTIAL MATI Montréal Laurence VIGNOLLET Université de Savoie, Christian MARTEL Université de Savoie

• Le support financier de la Région Rhône-Alpes et de MATI Montréal

Contexte des SPI

• Les SPI sont le pendant opérationnel de l’approche-programme et l’assurance qualité des apprentissages

• Avis du Conseil supérieur de l’éducation (2012)• Objectifs de l’assurance qualité

– L’amélioration de l’expérience étudiante

– L’imputabilité

– La visibilité de la qualité (agrément, mobilité)

Contexte des SPI

• On retrouve les mêmes préoccupations ailleurs …

• Cadre européen de certification – Bologne (mobilité de la main d’oeuvre)

• Aux États-Unis : la Commission Spellings (accountability)

Contexte des SPI

Question aux universités– How much do students

here learn?– How do you know?

Situation actuelle

Relevé de notes Travaux

Syllabus de cours

Objectifs d’apprentissage

En format PDFPas toujours accessible

Sur les sites WebImplicites

Nombreux travauxPas d’historique

Approche par crédits

Fonctionnement en

silos

Syllabus de cours

Compétences – objectifs

d’apprentissage

Triangle des SPI

SyllabusPrésentation générale d’un cours qui reprend toutes les informations pertinentes : table des matières, objectifs, planification des activités, modes d’évaluation, informations pratiques, consignes de travail, etc

Syllabus de cours

Relevé de notes

Compétences – objectifs

d’apprentissage

Triangle des SPI

Relevé de notesAttestation officielle d’un établisssement scolaire

Enhanced Electronic Transcript:The Electronic Portfolio for Learning and Achievement By Reid Kallman, Associate Registrar, and Celeste Fowles Nguyen, Associate Registrar , Stanford University PACRAO Review, vol. 1, no. 1, February 2011

Syllabus de cours

Relevé de notes

Portfolios

Compétences – objectifs

d’apprentissage

Triangle des SPI

PortfolioContient des documents, des réflexions, des artefacts, des évaluations qui témoignent de la progression des apprentissages d’un étudiant

Syllabus de cours

Relevé de notes

Portfolios

Compétences – objectifs

d’apprentissage

PGI* pédagogique

*Progiciel de gestion intégré

Triangle des SPI

Objectifs du colloque

• Quelles sont les expériences en cours ? Quels résultats ?• Quels sont les liens entre approches programmes et SPI? Quel

est le rôle des cartes curriculaires?• Les portfolios électroniques d’apprentissage et d’évaluation.

Comment assurer un suivi des apprentissages des étudiants? • Comment favoriser l’adoption des SPI dans les universités ?• Quel est le rôle des universités dans des systèmes de certification

des apprentissages?• Quels sont les environnements informatiques actuels qui

pourraient répondre aux exigences des SPI?

Syllabus de cours

Relevé de notes

Portfolios

Compétences

9. J. Talbot

10. G. Cloutier

8. JM Jullien2. P. Lefrançois

3. S. Viola

7. G. Leclerc

6. N. Téta Nokam

4. E. Fernandez

5. M. Rondeau

12. Ducrot

13. C. Martel

Objectifs du colloque

Syllabus de cours

Relevé de notes

Portfolios

Compétences

9. J. Talbot

10. G. Cloutier

8. JM Jullien2. P. Lefrançois

3. S. Viola

7. G. Leclerc

6. N. Téta Nokam

4. E. Fernandez

5. M. Rondeau

11. L. Filippi12. Ducrot

13. C. Martel

Insertio

n

professionnelle

Objectifs du colloque

Déroulement

Déroulement

Déroulement

Déroulement

Plénière 16h

Démonstrations

Création d’un

consortium

international sur

les SPI

Déroulement

• Compléter une feuille de présence• Actes du colloque• Enregistrement vidéo

Bon colloque!