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On veille sur vous!La polémique née de lʼappel d ʼoffres pour une veil le de lʼopinion par les ministères de lʼEducation nationale et celui de l ʼE n s e i g n e m e n t s u p é r i e u r continue son bonhomme de chemin à lʼAssemblée nationale ainsi quʼau Sénat, mais à un rythme bien moins soutenu que les questions sur la réforme du lycée par exemple.

Cʼest Patrick Roy qui interpelle le ministre le 16 décembre à lʼAssemblée nationale:

“Cet appel dʼoffres a pour objectif de « repérer les leaders d ʼopinion » et « d ʼanticiper et évaluer les

risques de contagion et de crise ». Le détail de lʼappel dʼoffres montre indéniablement une volonté de surveiller lʼopinion, et particulièrement la contestation de la politique m i s e e n p l a c e , a v e c notamment comme objectif « d ʼanticiper et évaluer les risques de contagion et de crise ». Il lui demande donc sʼil compte réellement prendre en compte les observations qui en découleront, sachant que, jusqu ʼalors, l ʼopinion des Français nʼa pas été prise en considération, sʼagissant par exemple du mécontentement n é d e s s u p p r e s s i o n s successives de postes dans lʼéducation nationale.”

La question de Patrick Roy (16 décembre): http://questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-37898QE.htm

Au Sénat, cʼest la sénatrice Virginie Klès qui tente en effet un joli tacle par sa question au ministre:

“ D a n s u n c o n t e x t e d e réduction budgétaire et de diminution des effectifs, ce projet et les 250 000 euros qui lui sont alloués soulèvent trois types d ʼ interrogation. En premier l ieu, sur le plan i n s t i t u t i o n n e l , i l v i e n t c o n t r e d i r e l e s m i s s i o n s républicaines de son ministère chargé de former des esprits libres et non de contrôler ceux qui exercent cette liberté. En s e c o n d l i e u , a u n i v e a u politique, les justifications dʼun tel projet ne peuvent faire oublier les risques d ʼune surveillance et dʼun contrôle généralisé de la Toile. Enfin, en termes de liberté publique, les

janvier 2009 contact: gabrielle@viescolaire.org

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On veille sur vous!Réforme du lycéeChien policier au collègeLettre ouverte

A LIRE, A VOIR

Jeux dangereuxJeux vidéosFiches de l’EsenYann Arthus-BertrandIls ont 60 ansLes lectures du mois

et puis aussi...

A L A U N E !

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éventuelles sanctions prises à lʼencontre des enseignants r e p o s e r a i e n t s u r d e s fondements fortement sujets à caution.En conséquence, el le lui demande de bien vouloir lui préciser ses intentions à ce sujet.“

La question du 4 décembre: h t t p : / /www.sena t . f r / bas i l e / v i s i o .do?id=qSEQ081206473

Un chien policier au tableauLʼintervention des gendarmes dans ce collège du Gers le 19 novembre n ʼest pas passée inaperçue!Depuis, le témoignage dʼune é l è v e , d é c r i v a n t c e q u i sʼapparente à une palpation peu compatible avec une mission de prévention, fait couler beaucoup dʼencre: indignation de parents, réponse placide des gendarmes, é t o n n e m e n t a u p r è s d e s ministères concernés.

La question vient dʼêtre soulevée au Sénat par Roger Madec qui demande:

“ M . R o g e r M a d e c a t t i r e lʼattention de Mme la ministre de lʼintérieur, de lʼoutre-mer et des collectivités territoriales sur les contrôles préventifs de police dans lʼenceinte des établissements scolaires. En effet, régulièrement, des contrôles de pol ice sont e f f e c t u é s d a n s l e s établissements scolaires afin dʼendiguer la circulation des d r o g u e s d a n s l e s d i t s établissements. Lors dʼun contrôle de g e n d a r m e r i e d a n s l e département du Gers, il y a eu une confusion entre prévention

et répression. Le personnel éducatif et les parents dʼélèves ont été surpris par la violence de lʼopération, le mépris des élèves et des personnels.En conséquence, il lui demande sʼil ne serait pas souhaitable de revoir le cadre des contrôles préventifs de police dans les établissements scolaires.”

Lʼaffaire racontée par le Point.fr: http://www.lepoint.fr/actualites-societe/le-gouvernement-denonce-un-controle-antidrogue-dans-un-college-du/920/0/296857La question du 11 décembre: http://www.senat.fr/questions/base/2008/qSEQ081206559.html

Nous allons reprendre les choses à zéro

“Nous allons reprendre les choses à zéro”: cʼest la réponse du ministre au cours de la séance au Sénat du 18 décembre, bousculé par la sénatrice Brigitte Gonthier-Maurin qui lui lançait:

“Quand, monsieur le ministre, allez-vous repartir à zéro, non seulement pour le lycée mais pour toute lʼécole ?“Et le ministre dʼajouter: “Ensemble, nous allons rouvrir la totalité du dossier et prendre le temps de parler, afin quʼon ne dise pas que cette réforme est faite à la va-vite et quʼelle ne prend pas en compte lʼintérêt des lycéens.“Sur France-Info, le ministre avait annoncé la tenue dʼune “sorte (sic) dʼétats généraux du lycée à partir des établissements pour quʼon entende vraiment la parole lycéenne”.On peut écouter son intervention ici: extraits: “La réforme, telle quʼelle sʼétait présentée, est interrompue”, “nous allons redémarrer sur un nouveau pied”

Dans la presse:NouvelObs Permanent (19 décembre), “Face aux manifestations, Darcos veut organiser des états généraux”LʼExpress.fr (18 décembre), “Réforme des lycées: Darcos veut organiser des états généraux”Le Parisien.fr, “Réforme Darcos : les lycéens toujours mobilisés“

Lettre ouverte“…vous êtes membre dʼun gouvernement qui fait de la réduction de la fonction publique une de ses priorités. À ce titre, vous participez dʼune politique qui est, à mes yeux, infiniment dangereuse.Cette politique est dangereuse, parce quʼelle sacrifie lʼavenir de notre pays à des équilibres financiers à court terme dont on a vu, avec la crise récente et lʼoctroi par lʼÉtat de plusieurs milliards dʼeuros de garantie aux systèmes financiers, à quel point ils nʼétaient quʼun prétexte.”

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Cʼest Philippe Meirieu qui écrit ces lignes, dans une “lettre ouverte” au ministre, et en appelle à la tenue dʼEtats-Généraux de lʼéducation, plutôt que du seul lycée.

Lettre ouverte au ministre (27 décembre) : http://www.meirieu.com/nouveautesblocnotes.htm

Jeux dangereuxLa récente actualité est venue rappeler que la question des jeux dangereux reste entière.

A lʼAssemblée nationale, deux députés ont questionné le ministre.Christian Vanneste dʼabord qui demande (à propos du jeu du foulard):

“Il semblerait également que des jeunes se voient proposer par dʼautres de lʼeau écarlate. Il le remercie de bien vouloir lui indiquer si des mesures sont actuellement envisagées pour mieux informer toutes les familles des risques liés à ces différents ” jeux ” très dangereux et ainsi rendre les parents plus attentifs et vigilants.“

Quant à Jean-Luc Warsmann, il interroge aussi:

“il le prie de bien vouloir lui faire connaître les instruments de prévention à sa disposition ou susceptibles dʼêtre mis en oeuvre pour éva luer l ʼampleur e t remédier à ce phénomène.“

La question de Christian Vanneste (16 décembre): http://questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-37724QE.htmLa question de Jean-Luc Warsmann (16 décembre): http://questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-37725QE.htm

Un guide a été publié en avril 2007, toujours disponible au téléchargement: “Les « jeux » d a n g e r e u x e t l e s pratiques violentes”Mais la prévention semble p e i n e r à é r a d i q u e r c e phénomène.

Pour que les parents comprennent

PédagoJeux est un tout jeune site né de lʼinitiative de 9 partenaires (Forum des droits sur lʼInternet, Action Innocence, Microsoft, Bayard, Délégation interministérielle à la Famille, Délégation aux usages de lʼInternet, Union nationale des associations familiales, Syndicat des éditeurs de logiciels de loisirs et JeuxOnLine) répondant à la recommandation du Forum des droits sur Internet (novembre 2007)

Le Forum recommandait en effet :

- la mise en place dʼun site sur le jeu vidéo, à lʼinitiative des pouvoirs publics, mutualisant les ressources dʼéditeurs et dʼexperts, afin dʼapporter aux parents et aux éducateurs une information claire sur les conséquences et les atouts du jeu vidéo ; - que les éditeurs de jeux vidéo et les associations de joueurs participent activement à la diffusion des conseils de vigilance sur internet; - que les acteurs du secteur (pouvoirs publics, industriels, utilisateurs) participent à la rédaction, publication et diffusion dʼun guide pratique reprenant les éléments dʼinformation ainsi que les conseils de base spécifiques en matière de jeux vidéo.

Le nouveau site, en ligne depuis le 15 décembre, aborde les “questions sensibles”, qui tarabustent les parents: le temps consacré au jeu, la possible dépendance, les contenus “sensibles” dans les jeux ainsi que la violence

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4 www.viescolaire.org/wiki: le wiki de la vie scolaire

Il donne également des éléments de réponse à dʼautres questions, telles celle de lʼimpact du jeu vidéo sur la psychologie de lʼenfant.

Cependant, en parcourant les pages du site, il faut toujours garder à lʼesprit quʼau-dessus de son berceau sont penchés aussi les éditeurs de logiciels de jeu, ce qui replacera dans son contexte (nuancé) la réponse à propos de la violence dans le jeu:

“La présence de violence dans les jeux suscite une réelle angoisse chez certains parents. À la suite de quelques faits divers ressurgit régulièrement lʼidée que les jeux vidéo ont un impact sur le comportement violent de certains joueurs. Pourtant, aucun consensus scientifique ne permet aujourdʼhui dʼétablir la véracité de cette allégation. En revanche, il a été démontré que les joueurs, quel que soit leur âge, ne confondent pas réalité et monde virtuel“

… avec lʼajout, plus loin dans le texte, de ce : “La violence est présente dans tous les jeux dʼenfants (le policier et le voleur).“

Le site: http://pedagojeux.fr/

Les fiches de l’ESENLʼESEN met continuellement à jour ses fiches, dernièrement:Le projet dʼétablissement: http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=28&cHash=5e610ad918Les rencontres parents-professeurs: http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=43&cHash=d9d59d508f

Mon blog perso Le forum

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Des documents à télécharger

Depuis 2004 et la création du p r e m i e r b l o g , q u e l q u e s documents de travail mʼont été proposés au partage par des collègues.Avec la nouvelle version du site, vous pouvez à présent les télécharger bien plus facilement quʼavant.

Petit à petit, je les mettrai en ligne.

Pour lʼinstant, deux types de documents vous sont proposés:pour le suivi des élèves;pour les délégués;

Nʼhésitez pas à proposer vos propres documents. Même si vos documents ne vous semblent pas parfaits, nʼoubliez pas que nous avons tous lʼhabitude dʼadapter ce que nous trouvons ici et là et quʼavoir un canevas fait gagner du temps. Et découvrir comment agit un collègue à lʼautre bout de la France peut donner dʼautres idées aussi!

La seule régle étant que vous soyez l ʼauteur du document e n v o y é à gabrielle@viescolaire.org! Dʼavance merci!

A voirNouvelle exposition de Yann Arthus Bertrand

“Du haut de lʼhélicoptère, je s u i s s o u v e n t p r i s d ʼ u n sentiment dʼurgence. Comment faire prendre conscience au plus grand nombre que nous sommes chacun responsables personnellement de notre Terre “

Cʼest Yann Arthus-Bertrand qui sʼexprime, alors quʼil nous offre une nouvelle exposition, celle-ci consacrée à lʼénergie, que chaque établissement scolaire pourra se procurer par le biais du réseau des CDDP. Le kit comprend 20 affiches de 80*60 cm.

L e s i t e d é d i é : h t t p : / /www.ledeveloppementdurable.fr/biodiversite/

Ils ont 60 ansDeux dates commémoratives sont chères à mon coeur: le 20 novembre, journée internationale des Droits de lʼenfant et le 10 d é c e m b r e , J o u r n é e d e commémoration de la Déclaration u n i v e r s e l l e d e s D r o i t s d e lʼHomme.Celle-ci fêtait ses 60 ans cette année!

Petite sélection de sites offrant des ressources éducatives:

sur le site de la TSR: vidéos, possibilité de poser des questions à un invité-expert, extraits audio/vidéo de lʼINA (par exemple René Cassin): http://www.tsr.ch/tsr/index.html?siteSect=327200&sid=10002112;

Haut Commissariat aux Droits de lʼHomme: chapeauté par lʼONU, il a pour but de promouvoir et protéger tous les droits de lʼhomme. Des publications sont en téléchargement libre sur son site pour sʼinformer et informer de lʼétat dʼavancement des droits de lʼhomme dans le monde et le rôle que nous pouvons jouer: http://www.ohchr.org/FR/PublicationsResources/Pages/Publication.aspx;

Le Comité International de la Croix Rouge: http://www.icrc.org/fre;

Le texte de la Déclaration: http://www.un.org/french/aboutun/dudh.htm;

Jʼai un faible pour le site suivant:

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6 www.viescolaire.fr: le site

Je reste toujours un bon moment sur la page dʼaccueil, je ne vous en dis pas plus!

h t tp : / /www.knowyour r i gh ts2008 .o rg /index.php?&lang=fr

Travailler sur la presse écriteLes Cahiers Pédagogiques publ ient régul ièrement des numéros accessibles uniquement sous forme numérique, pour un prix très modique (5 euros).

Pour la p répara t ion de la prochaine Semaine de la Presse et des média (du 23 au 28 mars 2009), on peut donc sʼoffrir le hors-série “Travailler sur la presse écrite à lʼécole”

Le numéro spécial répond à des questions provocatrices (”La presse écrite a-t-elle encore sa place dans la société ? “), passe par des incontournables (fiche “À q u i a p p a r t i e n n e n t l e s j o u r n a u x ? ” ) e t c e questionnement de base:”Dʼoù vient lʼinfo ?”

Ce à quoi répond J e a n - M i c h e l Zakhartchouk :

“Etre un lecteur c r i t i q u e , c e l a commence sans

d o u t e p a r s e demander systématiquement

dʼoù vient lʼinformation.Cʼest vrai pour la presse écrite, et encore plus pour Internet.”

Textes de référence:Circulaire n° 2008-129 du 1er octobre 2008: “20ème Semaine de la presse et des médias dans l’école”Le CLEMI: http://www.clemi.org/

Récente Note dʼinformation (novembre 2008): “L’éducation aux médias dans le second degré“

S é l e c t i o n t h é m a t i q u e d ʼ E d u c a s o u r c e s s u r lʼéducation aux médias: http://w w w . e d u c a s o u r c e s . e d u c a t i o n . f r /selecthema.asp?ID=84573

Travailler sur la presse écrite à l ʼé c o l e , p a r l e s C a h i e r s Pédagogiques: http://www.cahiers-p e d a g o g i q u e s . c o m / a r t i c l e . p h p 3 ?id_article=4140

SIVIS 2007-2008Les notes dʼinformation (D.E.P.P) ont mis en ligne un numéro consacré aux actes de violences recensés par le logiciel SIVIS dans les EPLE du second degré public pour lʼannée 2007-2008.Pour lʼannée 2007-2008, les EPLE ont rapporté en moyenne 11,6 incidents graves pour 1000 élèves, inégalement répartis selon les établissements:

4‰ en lycée dʼenseignement général et technologique 13‰ en collège 15‰ en lycée professionnel

Pour rappel: le logiciel SIVIS a été mis en place à la rentrée scolaire 2007, en remplacement du logiciel SIGNA, boycotté par des chefs dʼétablissement. Son fonctionnement repose sur panel anonyme représentatif de 1 500 à 2 000 établissements qui rend compte uniquement des « faits graves ayant une qualification pénale ou ayant occasionné des so ins phys iques ou psychologiques » ( entre autres le bizutage, le racket, le happy s l a p p i n g , l e s v i o l e n c e s à caractère sexuel, homophobe, ou les vols avec violence).

La Note dʼinformation réexplique le fonctionnement de cette nouvelle forme de collecte des données en page 2:

“L ʼenquête SIVIS remplace lʼancien dispositif SIGNA qui a fonctionné entre les années s c o l a i r e s 2 0 0 1 - 2 0 0 2 e t 2005-2006. Par rapport à SIGNA, SIVIS comporte trois évolutions importantes: –un recensement plus homogène de la violence,recentré sur les actes plus graves, en cohérence avec le «Mémento sur les conduites à tenir en cas dʼinfractions en milieu scolaire» diffusé à la rentrée 2006. La nomenclature des actes est déclinée maintenant sur quatorze postes au lieu de vingt-six dans SIGNA; –lʼajout dʼun questionnaire trimestriel visant à évaluer le climat dans lʼétablissement et son évolution. Il devrait permettre de contextualiser le nombre brut dʼincidents recensés; –une enquête réalisée auprès d ʼun échantillon d ʼun millier

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d ʼétablissements du second degré et de circonscriptions du premier degré, représentatif au n i v e a u n a t i o n a l ( F r a n c e métropolitaine et DOM).”

A lire: “Les actes de violence recencés par SIVIS dans les établissements publics du second degré en 2007-2008 ” (Les notes dʼinformation - D.E.P.P - N°08.34, décembre 2008)

Les choix d’orientation face à l’emploi

Existe-t-il un lien entre difficultés dʼinsertion et choix dʼorientation ?Cʼest à cette question que veut répondre le numéro Bref de novembre 2008 du CEREQ ( C e n t r e d ʼ é t u d e s e t d e recherches sur les qualifications)

68 personnes (réparties en “très d ip lômées” , “moyennement diplômées” et “peu diplômées”) ont été interrogées, qui ont connu des difficultés dʼinsertion;

e l les fu ren t inv i tées à se retourner sur leur parcours de f o r m a t i o n e t l e s c h o i x dʼorientation: utilité dans les recrutements? dans lʼexercice dʼune activité professionnelle? en début de carrière?

Le numéro 258: http://www.cereq.fr/pdf/b258.pdf

Les lectures à faire

Texte de la conférence de Philippe Meirieu à lʼUniversité de Barcelone, juillet 2008: “Sur quoi fonder l’autorité des enseignants dans nos sociétés démocratiques ?”

Tribune de Pierre Frackowiak sur le site du Café pédagogique (10 décembre): Les subtils poisons du libéralisme

France, le pays où le milieu social influence le plus le niveau scolaire: sur le site de lʼObservatoire des Inégalités (novembre 2008)

Rapport de la Commission de réflexion sur la modernisat ion des commémorat ions publiques: mené par lʼhistorien André Kaspi (novembre 2008)

Rapport de la députée Marie-Jo Zimmermann: Égalité filles-garçons à l’école (novembre 2008), au nom de la délégation aux droits des femmes et à l ʼégal i té des chances entre les hommes et les femmes

Rapport 2008 de l’Observatoire national des zones urbaines sensibles (novembre 2008)

P a r l e S e r v i c e d e Ve i l l e scientifique et technologique de lʼINRP: dossier dʼactualité n° 40 (décembre 2008): Individualisation et différenciation des apprentissages

Note d ʼ information n°08.33, décembre 2008: “L’apprentissage : une voie de formation attractive, entre tradition et mutation“

Réforme de la just ice des mineurs: Rapport Varinard (décembre 2008)

Par le Groupe de réflexion sur le décrochage scolaire (Comité interministériel de prévention de la délinquance): « La prévention du décrochage scolaire et l’accompagnement du jeune décrocheur », analyse du phénomène et présentation d ʼactions menées dans les académies. (juillet 2008)

Par le CEREQ: Note Emploi Fo rmat ion n°36 , Le sys tème d’orientation: Entre choix individuels et contraintes d’action publique (octobre 2008)

Revue en ligne Éducation & formations, n°78: Comparaisons internationales (novembre 2008)

Le mois de l’Autre: éducation à la t o l é r a n c e , A c a d é m i e d e Strasbourg (octobre 2008)

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8 contact: gabrielle@viescolaire.org

DANS LE BO

Campagne de solidarité et de citoyennetéUne note de service parue dans le BO du 11 décembre présente l a campagne annue l l e de solidarité et de citoyenneté de la Jeunesse au plein air: elle sʼétend du mercredi 21 janvier au dimanche 15 février 2009 . Elle doit permettre “à près de 20 000 enfants et jeunes de partir en vacances. “

En savoir plus et télécharger des outils sur le site de la Jeunesse en Plein Air: http://www.jpa.asso.fr/La note de service n° 2008-156 du 27 novembre 2008: http://w w w. e d u c a t i o n . g o u v. f r / c i d 2 3 1 7 3 /mene0800931n.html

Droits partagés

Une vraie mine! Le site offre une base documentaire retraçant lʼévolution des droits de lʼhomme aux droits de lʼenfant de 1789 à nos jours.

Les élèves y trouveront, classés par thème, des documents audio ou vidéo, iconographiques ou patrimoniaux, tandis que les adultes profiteront des pistes

pédagogiques proposées.

Pour finir, un tableau très utile met en relation les documents proposés avec les programmes scolaires.

Droits Partagés est co-produit par lʼassociation éponyme ainsi que les CEMEA.

http://www.droitspartages.net/