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Devenir des CPEDepuis quelques mois, les questions des parlementaires à propos du recrutement jugé insuffisant des CPE fleurissent d'un mardi à l'autre à l'Assemblée nationale, ou encore au Sénat, et je m'en fais l'écho ici.

Une réponse a été apportée à la sénatrice Brigitte Gonthier-Maurin, qui s'interrogeait au mois de mai:

"Pour la première fois en 2007, ce corps, qui compte plus de 12400 agents, est en diminution. Or, chaque année, les sorties sont évaluées autour de 500 CPE. Le programme vie de l'élève prévu dans le cadre de la loi de finances de 2007 devait permettre de recruter 411

stagiaires, et autant en 2008. Or le ministère n'a ouvert au concours externe que 200 postes, sans liste complémentaire. Cette situation inquiète les personnels concernés ainsi que les élèves et les parents qui souvent se mobilisent pour défendre leur poste de CPE. Chargés du suivi des élèves et de l'animation de la vie scolaire, les conseillers principaux d'éducation sont des interlocuteurs indispensables à la vie des établissements en ce qu'ils constituent très souvent le premier interlocuteur avec les familles. Elle lui demande donc comment il entend assurer la pérennité de ce corps au sein de l'éducation nationale."

Cette réponse est celle de Bernard Laporte, si, secrétaire d'État chargé des sports, de la jeunesse et de la vie associative:

"Durant plusieurs années, les recrutements de CPE ont été très supérieurs aux départs en retraite.

Ainsi, entre 2003 et 2007, 2 320 postes ont été ouverts aux concours, pour seulement 903 départs. De ce fait, des surnombres budgétaires, notamment pour la catégorie d'emplois sur laquelle ces personnels sont rémunérés, sont apparus sur le programme « Vie de l'élève », le mettant en déficit.

Dans un souci de bonne gestion, à partir de l'année 2006, le nombre de postes aux

juillet-août 2008

EN COURS

Interdiction de fumer en voiture?Plan Drogues

EN DIRECT

Devenir des CPESorties scolaires et discriminationsHarcèlement moral

TEXTES OFFICIELS

A LIRE

Violence, agir contreExpérithèque EduscolEPS et handicap

Des réponses sur le forum

Travail sur la bibliographie 2009SconetAffectation des stagiaires

A L A U N E !

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concours a été ajusté, s'établissant à 200 pour les sessions 2006 et 2007. Il a d'ailleurs été maintenu à ce niveau pour la session 2008.

Il faut le noter, dans un contexte de resserrement du volume global des recrutements, ce maintien témoigne d'un effort important du ministère de l'éducation nationale en faveur des CPE. Il s'agit d'une reconnaissance de l'utilité et du rôle déterminant de ces personnels dans l'accompagnement des élèves au sein des établissements scolaires".

Question-réponse sur le site du Sénat: http://www.senat.fr/basile/visio.do?id=qSEQ08050245S

Le sac de plage du Café pédagogique

C ʼ e s t i c i ! h t t p : / /www.ca fepedagog ique .ne t /l e s d o s s i e r s / P a g e s / 2 0 0 8 /Sacdeplage2008.aspx

Guide du chef d’établissement corrigé

Souvenez-vous: au mois de mars dernier, les premières fiches du Guide Juridique du chef d'établissement commençaient à être réactualisées. L'une d'elles, relative au CPE, comportait une coquille: le CPE le plus ancien y était dit membre de la commission permanente, alors que la loi Fillon nous avait retiré cette fonction.

La fiche vient d'être corrigée:

On y lit donc que le CPE peut être membre de la commission permanente en tant que personnel d'éducation élu. Le guide juridique du chef d'établissement (en cours d'actualisation): www.educat ion.gouv. f r /c id3946/guide- jur id ique-du-chef-d-etablissement.html

Sur le forumSélection dʼéchanges intéressants sur le forum:

Repas des AED et EDT: http://w w w. v i e s c o l a i r e . o r g / f o r u m /viewthread.php?tid=696&page=1

Intervention en vie de classe: http://www.viescolaire.org/forum/v i e w t h r e a d . p h p ?tid=27&page=1#pid6552

Travail sur la bibliographie 2009: http://www.viescolaire.org/forum/forumdisplay.php?fid=46

Affectation des stagiaires 2008-2009: http://www.viescolaire.org/forum/viewthread.php?tid=725&page=1#pid6953

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Fonction publique et harcèlement moralLa pro tec t ion ju r id ique du fonctionnaire recouvre-t-elle les cas de harcèlement moral? Le séna teur A la in Gournac a interrogé le secrétaire d'État chargé de la fonction publique:"L'article 11 de la loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant droits e t o b l i g a t i o n s d e s fonctionnaires prévoit que le fonctionnaire bénéficie d'une protection de la collectivité publique dont il dépend dans cer ta ins cas, au nombre d e s q u e l s n e fi g u r e p a s expressément le harcèlement moral. Or cette atteinte est prohibée par l'article 6 de cette même loi . A ce jour, les collectivités publiques ne savent pas si elles doivent faire application de l'article 11 de la loi du 13 juillet 1983 dans les cas de harcèlement moral. Il lui d e m a n d e d o n c s i u n fonct ionnaire, v ict ime de harcè lement mora l , peut bénéficier de la protection de l'article 11 de la loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant droits et o b l i g a t i o n s d e s fonctionnaires".

En effet, l'article 11 ne cite que les menaces, violences, voies de fait, injures, diffamations et outrages.

Loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires: http://bifp.fonction-publique.gouv.fr/lien_direct.cfm?argument=LEGIMSEAF000AAAA et son article 11: "Les fonctionnaires bénéficient, à l'occasion de leurs fonctions, d'une protection organisée par la collectivité publique dont ils dépendent, conformément aux

règles fixées par le code pénal et les lois spéciales.Lorsqu'un fonctionnaire a été poursuivi par un tiers pour faute de service et que le conflit d'attribution n'a pas été élevé, la collectivité publique doit, dans la mesure où une faute personnelle détachable de l'exercice de ses fonctions n'est pas imputable à ce fonctionnaire, le couvrir des c o n d a m n a t i o n s c i v i l e s prononcées contre lui.La collectivité publique est t e n u e d e p r o t é g e r l e s fonctionnaires contre les menaces, violences, voies de fait, injures, diffamations ou outrages dont ils pourraient être victimes à l'occasion de leurs fonctions, et de réparer, le cas échéant, le préjudice qui en est résulté."La réponse se veut rassurante, en citant l'article 6 quinquies de ladite loi: le harcèlement moral y est expressément cité.

Question-réponse (du 3 juillet) sur le site du Sénat: http://www.senat.fr/basile/visio.do?id=qSEQ080303765

Rappel:la circulaire n°2007-047 du 27 février 2007 sur le harcèlement m o r a l a u t r a v a i l : h t t p : / /w w w. e d u c a t i o n . g o u v. f r / b o /2007/10/MENH0700398C.htm

Rapport du médiateur de l’EN

" P r é s e r v e r l'individuel dans le collectif" : le r a p p o r t d u m é d i a t e u r d e l ' E d u c a t i o n n a t i o n a l e p o u r l'année 2007 a été

présenté au ministre le 1er juillet.

T r o i s p a r t i e s a n a l y s e n t successivement: la notation des épreuves au baccalauréat , lʼinformation et lʼaccueil, lʼactivité des médiateurs en 2007;une dernière partie est consacrée aux recommandations émises.

Celles concernant le baccalauréat risquent fort d'agiter les milieux intéressés, en pleine réforme du lycée: en effet , le rapport préconise de formaliser les procédures d'harmonisation, de prendre en compte le livret scolaire dès les épreuves anticipées du baccalauréat et de faire porter l'examen de terminale sur un nombre rest re in t d ʼépreuves portant sur les disciplines fondamentales dans chaque série.

Présentation du rapport: http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publ ics/084000388/somm.shtml

Ils en parlaient le 1er juillet:Dans les Echos, "Baccalauréat : le médiateur préconise de réduire le nombre d'épreuves": http://www.lesechos.fr / info/ france/300277351.htmDans le Figaro , «Les parents sont méfiants envers l'Education nationale»: http://www.lefigaro.fr/a c t u a l i t e - f r a n c e /2008/07/01/01016-20080701ARTFIG00405- les-parents-sont -mefiants-envers-l-education-nationale.php

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AU BOActions éducatives

La note de service du 5 juin 2008 annonce le programme prévisionnel des actions éducatives de la prochaine année scolaire. Elles sont présentées dans un tableau synthétique, en annexe, regroupées par compétences du socle commun.On retiendra plus particulièrement les actions liées à la solidarité ou à la citoyenneté:Semaine de la solidarité internationale: du 15 au 23 novembre 2008 (http://www.lasemaine.org)La déclaration universelle des droits de l'homme a 60 ans: 10 décembre 2008 ( ht tp: / /www.knowyourrights2008.org/)

La note de service n°2008-079 du 5 juin 2008: Programme prévisionnel des actions éducatives 2008-2009 (http://www.education.gouv.fr/bo/2008/24/MENE0800472N.htm)Les act ions c lassées en annexe: f tp: / /trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2008/24/MENE0800472N.pdf

Réussite au lycée

Dans le BO du 12 juin ont été publiés les textes mettant en place le dispositif expérimental de r é u s s i t e s c o l a i r e a u l y c é e d a n s 2 0 0 établissements.Circulaire n°2008-074 du 5 juin 2008: stages dʼété 2008 dans les 200 établissements inscrits dans le dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée (http://www.education.gouv.fr/bo/2008/24/MENB0800500C.htm)Circulaire n°2008-075 du 5 juin 2008: dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée dans 200 établissements (http://www.education.gouv.fr/bo/2008/24/MENB0800501C.htm)

Éducation au développement et à la solidarité internationale

"Sensibiliser les citoyens aux enjeux du développement est une priorité des pouvoirs publics. Cʼest le sens de la campagne sur les Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) que vient de lancer le ministère des affaires étrangères et européennes, en partenariat avec le ministère de lʼéducation nationale, ainsi que du plan d ʼaction gouvernemental adopté en juin 2006 par le

Comité interministériel de la coopération internationale et du développement.Lʼécole se situe au cœur de ces actions".

La note de service n°2008-077 du 5 juin 2008 publié dans le BO du 19 juin invite les établissements à faire de l'éducation au développement et à la solidarité un objectif de formation des élèves tout au long de l'année, à travers des temps forts comme la campagne AlimenTERRE ou la semaine du développement durable, la Quinzaine du commerce équitable ou encore la Campagne mondiale pour lʼéducation.Outils pédagogiques et sites de référence sont autant de points d'appui pour initier des actions.

La note de service: http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENC0800492N.htm

Accompagnement éducatifLa circulaire n°2008-080 du 5 juin 2008 publiée explique les modalités et le contenu de l'accompagnement éducatif qui sera généralisé à tous les collèges à la rentrée 2008.Qu'est-ce l'accompagnement éducatif? La c i r c u l a i r e l e d é c r i t e n c e s t e r m e s : "Lʼaccompagnement éducatif est proposé aux élèves volontaires de toutes les classes.Dʼune durée indicative de deux heures, lʼaccompagnement éducatif est proposé quatre jours par semaine tout au long de lʼannée, de préférence en fin de journée après la classe, en prenant en compte lʼéquilibre de la journée et de la semaine des élèves. Il offre, sans être limitatif, trois domaines dʼactivité : lʼaide aux devoirs et aux leçons, la pratique sportive, la pratique artistique et culturelle. La part respective de ces trois domaines peut varier au cours de la semaine et pendant lʼannée, selon les formules définies par le collège. Il est toutefois souhaitable que les élèves bénéficient des trois types dʼactivité.”La circulaire dispose également que le projet d'accompagnement éducatif devra intégrer le projet d'établissement. Une information est donnée aux familles dès la rentrée sur l'existence du dispositif, son contenu et les modalités d'inscription.La circulaire n°2008-080 du 5 juin 2008: généralisation de l'accompagnement éducatif à c o m p t e r d e l a r e n t r é e 2 0 0 8 : h t t p : / /w w w . e d u c a t i o n . g o u v . f r / b o / 2 0 0 8 / 2 5 /MENE0800454C.htm

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Fournitures scolairesUne circulaire sur le coût des fournitures scolaires essentielles a été publiée le 10 juillet, faisant suite à la rencontre entre le ministère , les grandes enseignes de la distribution et les familles (représentées par la PEEP et Familles de France; absence de la FCPE?) : poids et coût, éducation à la consommation à la clé:"Pour la rentrée scolaire 2008, afin de modérer le coût de ce l l e -c i , l e m in is tè re de lʼéducation nationale a obtenu u n e n g a g e m e n t d e s représentants des enseignes de la distribution aux termes d u q u e l l e s f o u r n i t u r e s scolaires « essentielles pour réussir sa rentrée » (cf. liste j o i n t e e n a n n e x e ) s o n t proposées au même prix quʼen septembre 2007, jusquʼau 15 s e p t e m b r e 2 0 0 8 . I l e s t recommandé aux enseignants de se référer à cette annexe, dans la mesure du possible, pour élaborer la liste des f o u r n i t u r e s s c o l a i r e s demandées aux élèves".Sur la page du MEN, on trouve la liste des enseignes de la grande distribution partenaires de cette opération, ainsi qu'une liste "type" de fournitures scolaires.Une curiosité dans le texte: "La possibilité dʼéchelonner au cours de lʼannée lʼacquisition de ces fournitures peut être utilement envisagée".Le dossier de presse sur le site d u M E N : h t t p : / /www.education.gouv.fr/cid21633/r e n t r e e - 2 0 0 8 - c o u t - d e s -f o u r n i t u r e s - s c o l a i r e s -essentielles.htmlLa circulaire du 10 juillet: http://www.education.gouv.fr/cid21633/r e n t r e e - 2 0 0 8 - c o u t - d e s -f o u r n i t u r e s - s c o l a i r e s -essentielles.html

Histoire de cartableVoici un député qui n'a pas bien lu son BO du mois de janvier!Marc Le Fur questionne le ministre le 24 juin à propos du cartable trop lourd de nombre de nos élèves: "Les associations de parents d'élèves mettent régulièrement en exergue la surcharge des cartables de leurs enfants. En 1997, M. Jean-Yves Haby, député des Hauts-de-Seine, avait remis au Premier ministre de l'époque un rapport portant mention du poids excessif des cartables scolaires et des troubles physiques engendrés par celui-ci. En effet, nombreux sont les é l è v e s q u i s o u f f r e n t d e lombalgies et, parfois plus gravement , de sco l ioses d é f o r m a n t e s . D a n s u n e question n° 4323 publiée le 11 s e p t e m b r e 2 0 0 7 , i l l u i demandait si le Gouvernement e n t e n d a i t d o n n e r d e s instructions précises aux r e c t e u r s e t i n s p e c t e u r s d'académie afin de limiter le poids des cartables des élèves du primaire et du secondaire. Dans sa réponse publiée au Journal Officiel le 11 décembre 2 0 0 7 , l e g o u v e r n e m e n t indiquait que « le cartable fardeau » serait remplacé par le « cartable santé » », grâce à la mise en oeuvre de mesures telles que la reproduction de manuels en format CD-Rom, la l imitation du volume des fournitures, la modification de l a po l i t i que d 'acha t des manuels et la mise en place d'études surveillées".Le député termine sa question par: "Dans cette réponse du 11 décembre le gouvernement indiquait en outre qu' « une circulaire reprenant l'ensemble

des mesures préconisées » serait « publiée prochainement. Il lui demande de bien vouloir préciser le contenu de cette circulaire et de lui indiquer les conditions effectives de sa mise en oeuvre dans les rectorats".

La circulaire est parue dans le BO du 17 janvier 2008 et invitait les établissements à mettre en place une série de mesures, certes peu révolut ionnaires: "agir sur lʼorganisation de la journée", "impliquer les enseignants", "informer les parents". Sont attendus à la pré-rentrée 2008, un guide sur “lʼergonomie à lʼécole ” ainsi qu'"un cartable solide et léger dont le poids sera inférieur à 1kg" lancé par la grande distribution. L'organisation d'"un concours sur l'année civile 2008 devra i t permet t re de concevoir ce fameux cartable. Un page spéciale est dédié à ce concours.

La question à l'Assemblée n a t i o n a l e : h t t p : / /questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-25758QE.htmLa circulaire du 11 janvier 2008 sur le poids des cartables: http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htmLa page spéciale concours: http://www.education.gouv.fr/cid20770/concours-un-cartable-leger-et-solide.html

Individualisation pédagogiqueL'ESEN a mis à jour sa fiche relative à l'accompagnement des élèves, l'interdisciplinarité et l'ouverture. Au programme: aide individualisée en lycée, aide au travail personnel en 6e, PPRE, dispositif d'aide et de soutien en 4e et 3e d'insertion, dispositifs

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d'alternance, 3e DP6, classes et ateliers-relais au collège, SEGPA, UPI, accompagnement éducatif, DIMA, ainsi que les dispositifs pédagogiquesd'approfondissement et d'ouverture tels que les 3ème DP3, les PPCP et TPE ou les classes "bi-langues" en collège.http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-a g i r / l e - fi l m - a n n u e l - d e s -personnels-de-direction/detail-d-u n e - fi c h e / ?a=79&cHash=28cf7d4d07

EPS et Handicap

Evaluer un élève déficient visuel en épreuve d'escalade?Le numéro spécial de la revue EPS-actualités des enseignants de l'académie de Caen nous explique comment cela est possible. Les quelques huit pages expliquent aussi la nouvelle démarche à suivre maintenant, dans le cadre de la loi Handicap de 2005: "C'est la situation pédagogique qui est placée comme composante essentielle de la problématique d'enseignement, avec comme postulat que les élèves ont des besoins éducatifs particuliers dans des situations d'apprentissage pour acquérir ou tendre vers des compétences attendues."

La loi Handicap a renversé la perspective: "la notion de norme disparaît, la classe devient le lieu de référence où l'élève doit accéder au savoir (établissement de référence).

Pour cela, on demande à l'école de s'adapter à la diversité des élèves en favorisant une accessibilité scolaire et pédagogique qui permet d'accéder aux connaissances."

"Des fiches simples pour comprendre, des exemples pour adapter, des documents pour approfondir, des témoignages pour vous aider, ce site a pour but de vous fournir des informations rapides et concrètes sur les élèves en situation de Handicap en EPS": on visitera avec intérêt le site EPS-Caen, pour voir comment concrètement, le handicap cognitif, sensoriel ou moteur font évoluer la didactique de la discipline et évoluer la prise en charge pédagogique.

Le site EPS: http://www.discip.ac-caen.fr/eps/SITESPIP/spip.php?rubrique7La Lettre EPS-actualités n°33: http://www.discip.ac-caen.fr/eps/actualites/documents/EPS_Actualites_33.pdf

Justice pour les blogs?En soumettant hier sa question au min is t re à l 'Assemblée na t iona le , le dépu té Jean Glavany a relancé la question des blogs des élèves, dans lesquels il n'est pas rare de trouver des propos injurieux à l'égard des enseignants:

"Ces professeurs diffamés sur le net hésitent souvent à déposer plainte, car ils savent que rares sont les procédures qui aboutissent. En effet, la loi qui encadre ces blogs s'appuie sur des textes anciens peu a d a p t é s a u x n o u v e l l e s technologies et aux dérives d'Internet. Pourtant de tels actes ne doivent pas être banalisés et ces élèves doivent ê t r e m i s f a c e à l e u r s responsabilités. Aussi il lui demande quelles mesures il entend prendre pour combler cette carence juridique et garantir ainsi aux professeurs la sérénité indispensable à l'exercice de leurs missions".

Des exclusions définitives avaient été prononcées en 2005 à l 'encont re d 'é lèves s 'é tant déchaînés sur leurs blogs avec f o r c e p h o t o s v o l é e s e t commentaires insolents.Faut-il passer aussi par la case justice? Des réponses :E d u c n e t : " I n f o r m a t i o n – Prévention – Sanction": http://www2.educnet .educat ion. f r /sections/legamedia/legadico/accords/blogDes conseils très pratiques de l'académie de Limoges sur la capture indispensable du site a v e c s e s i m a g e s e t s e s commentaires: http://www.ac-l i m o g e s . f r / r u b r i q u e . p h p 3 ?id_rubrique=144&strSort=73Le site de la Solidarité laïque offre quelques pistes d'action: h t t p : / / w w w . a u t o n o m e -s o l i d a r i t e . f r / ? f a s -usu=tribune&type=juridique&id=1440Un point juridique sur le site belge E n s e i g n e m e n t . b e : h t t p : / /www.ense ignement .be/pro f /dossiers/tice/jurid/blog.asp

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Sorties scolaires et discriminationsL'avis est déjà un peu ancien puisqu'il a été rendu par la Halde en mai 2007 mais le député Jean-Claude Perez interroge le ministre à ce propos: en effet, l'an dernier, la HALDE avait été saisie par une association et des mères de famille, au motif qu'une direction d'école refusait que des mères portant le voile accompagnent une sortie scolaire. La HALDE rappelait alors que "La loi du 17 mars 2004 relative au port de signes religieux à l'école ne concerne pas les parents d'élèves."

Le député repose la question, précisant qu'on peut assimiler les parents d'élèves à des agents contribuant au service public d'éducation:“Jean-Claude Perez attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur l'application de la loi du 15 mars 2004 encadrant le port de signes ou tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles. En application du principe de laïcité, la loi n° 2004-228 du 14 mars 2004 interdit, dans les écoles collèges et lycées publics, le port, par les élèves, de signes ou de tenues manifestant ostensiblement une appartenance religieuse. Elle vise à préserver l'école publique des revendications identitaires et communautaires qui ne cessent de se développer. Ce texte, dont les modalités d'application sont précisées par la circulaire du 18 mai 2004, permet de garantir l'égalité des élèves à l'école et de promouvoir une fraternité ouverte à tous dans le respect des valeurs de la République. Toutefois, dans sa délibération du 14 mai 2007, la haute autorité de lutte contre les discriminations (HALDE) a donné raison à des parents d'élèves qui s'étaient vu refuser la possibilité d'accompagner des activités pédagogiques parce qu'ils arboraient un voile islamique. Il estime pour sa part que ne pas faire la distinction entre les différentes situations où des parents d'élèves sont en lien avec l'école est une erreur source de conflits et en tranchant, comme elle l'a fait, la HALDE prend le risque d'ouvrir un brèche dans laquelle d'autres obscurantismes pourront s'engouffrer dans un avenir proche. Il lui rappelle donc que la vocation première de la HALDE, dont le rôle ne doit absolument pas être remis en cause, est de protéger les citoyens de toutes formes de discrimination,

mais n'a ni autorité ni agrément pour se substituer au pouvoir juridictionnel, et qui a, dans le cas présent, commis une erreur manifeste au regard de la circulaire d'application publiée au Bulletin officiel de l'éducation nationale (2004-84) qui exclut explicitement toute manifestation d'appartenance religieuse par « les agents contribuant au service public de l'éducation, quels que soient leur fonction et leur statut ». L'école, institution fondamentale de la République, doit rester le lieu premier du « vivre ensemble » et préserver une liberté de conscience naissante hors des appartenances ethniques ou religieuses. C'est pourquoi, il lui demande de prendre des dispositions pour renforcer le principe de laïcité et de neutralité au sein de l'institution scolaire en éditant une nouvelle circulaire renforçant la portée de la loi du 15 mars 2004 afin d'éviter toutes formes de contentieux futurs"

Quelques jours auparavant, le sénateur Bernard Piras avait lui aussi posé la question du statut des personnes encadrant des activités scolaires: "Des parents ou d'autres personnes autorisées à participer à l'encadrement d'activités d'éducation avec des élèves en situation d'apprentissage deviennent de facto des auxiliaires éducatifs au côté des enseignants qui les accompagnent.Il apparaît légitime que ces personnes respectent un devoir de réserve et une stricte neutralité ".

Le 5 juin, c'est au tour de Yvan Renar de poser la question au ministre au Sénat: "Ainsi, il y a quelques mois, des parents d'élèves, qui arboraient des signes religieux, ont-ils été exclus de la participation à l'encadrement des activités éducatives. Saisie par une association et par plusieurs parents d'élèves, la Haute Autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité (HALDE) a récemment rendu son avis, considérant que cette exclusion constituait une discrimination fondée sur la religion ou les convictions. La HALDE a alors recommandé aux conseils d'école de « revoir les règlements intérieurs applicables et/ou leur interprétation de manière à respecter le principe de non-discrimination religieuse dans la participation des parents à la vie de l'école ». Cet avis est toutefois discutable car les parents, participant à

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8 www.viescolaire.org/wiki: le wiki de la vie scolaire

l'encadrement d'activités d'éducation avec des élèves en situation d'apprentissage, deviennent de facto des auxiliaires éducatifs. Dès lors, ils sont soumis aux mêmes règles que les enseignants et personnels de l'éducation nationale. La circulaire d'application de la loi n° 2004-228 du 15 mars 2004 encadrant, en application du principe de laïcité, le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publics indique en effet que « les agents contribuant au service public de l'éducation, quels que soient leur fonction et leur statut, sont soumis à un strict devoir de neutralité qui leur interdit le port de tout signe d'appartenance religieuse, même discret ». Aussi apparaît-il indispensable de rappeler que les principes de laïcité et de stricte neutralité doivent être respectés par toute personne participant à l'encadrement d'activités scolaires dans le service public. Il lui demande de lui indiquer les dispositions qu'il entend prendre afin de prévenir de tels problèmes."

Le texte de la question du 3 juin(en attente d'une réponse ministérielle): http://

questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-24179QE.htmLa question du 29 mai au Sénat par Bernard Piras:http://www.senat.fr/basile/visio.do?id=qSEQ080504633La question du 5 juin par Yvan Renar: http://www.senat.fr/basile/visio.do?id=qSEQ080604686

Quelle insertion pour les jeunes sans diplôme?

"Quitter la formation initiale sans parvenir à un niveau de c o n n a i s s a n c e s e t d e compétences suffisant, cʼest sʼengager dans le monde du travail, dans lʼâge adulte avec

de lourds handicaps." Quelle insertion possible pour les jeunes sans diplôme? C'est le thème d'un récent rapport du Conseil de lʼemploi, des revenus et de la cohésion sociale , publié par la Documentation française.

Qui sont ces jeunes, d'où vient leur échec, comment s'insèrent-i l s d a n s l e m o n d e d u travail,quelles sont les politiques publiques, quelle est la situation de la France par rapport à ses voisins européens? telles sont les questions auxquelles le rapport répond en une centaine de pages.

L'insertion des jeunes sans diplôme: http://www.cerc.gouv.fr/r a p p o r t s / r a p p o r t 9 /rapport9cerc.pdfLe site du Conseil de lʼemploi, des revenus et de la cohésion sociale: www.cerc.gouv.fr

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Gabrielle, fan de radio Handimobility 9

Kiosque EuropeLe site Eduscol a inauguré une nouvelle rubrique, actualité européenne oblige: le Kiosque Europe.Parce que la France assurera à compter du 1er juillet et ce, durant 6 mois, la Présidence du Conseil de lʼUnion européenne, une circulaire datant déjà de février invitait les établissements à:"mettre en place, selon des modalités quʼil revient aux équipes éducatives de proposer, des actions pédagogiques en direction des élèves autour de deux moments forts :- la rentrée scolaire, du 2 au 5 septembre 2008, qui pourra prendre, dans chaque établissement, la forme dʼune rentrée aux couleurs de lʼEurope : pavoisement des établissements, signalétique dans les langues vivantes européennes enseignées dans lʼétablissement, événementiel spécifique, information aux élèves et aux parents ;- une semaine de “lʼEurope à lʼécole” qui se déroulera dans les écoles, les collèges et les lycées, du 20 au 24 octobre 2008. Il sʼagira, en particulier à lʼoccasion de cette semaine, de faire vivre lʼécole, les enseignants et les élèves à lʼheure de lʼEurope des 27."Eduscol accompagne le mouvement et vient de créer la page "Kiosque Europe": http://eduscol.education.fr/D0244/circulaire_actions.htmLa circulaire du 5 février 2008: http://www.education.gouv.fr/bo/2008/7/MENE0800128C.htm

Education, migration, Europe«Les enfants issus de lʼimmigration réussissent moins bien à lʼécole». Cette assertion mérite dʼêtre discutée".Un nouveau dossier d'actualité du service de veille de l'INRP donne des éléments de réponse: "Éducation, migration, inégalités et intégration en Europe."Un dossier utile dans la préparation du concours CPE, à travers la question de l'intégration des populations immigrées qui est posée dans le programme.Au sommaire:Analyses multiples des performances des élèves migrantsQuels sont les facteurs aggravants ?Attitudes et représentationsDispositifs d'aide et d'accueilDe la difficulté des concepts

Le dossier en ligne (mai 2008): http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/35_mai2008.htm

Des cahiers de vacances spécial Europe

Dans une conférence de presse du 30 juin, le ministre a présenté les cahiers de vacances spécial Europe:" u n e d o u b l e - p a g e d'introduction comprenant un éditorial,

un « mode d'emploi » destiné aux parents et le lancement de l'histoire du cahier.u n e c a r t e d ' E u r o p e e n sommaire et 5 plateaux de jeu qui introduisent les différentes étapes du parcours, dans une approche géographique et ludique.une page par pays, avec une introduction et deux exercices (dont le niveau de difficulté est identifié par un pictogramme).les pages de corrigés"

En effet, depuis le 1er juillet, la France assure pour une durée de six mois la présidence tournante de l'Union européenne. Pour l'occasion, le MEN a mis en ligne un site où les jeunes de 7 à 15 ans peuvent télécharger un des trois cahiers de vacances leur permettant, à travers un quizz, de mieux connaître l'Europe et le mode de vie de ses habitants

L e s i t e : h t t p : / /www.moncahierdeurope.education.fr/La présentation du 30 juin: http://www.education.gouv.fr/c id21527/presenta t ion-des-cahiers-d-europe.htmlRappel:la circulaire du 5 février 2008 sur les actions éducatives proposées dans le cadre de la présidence française de l'Union e u r o p é e n n e : h t t p : / /www.education.gouv.fr/bo/2008/7/MENE0800128C.htm

C L U B S É Q U O I A

10 Nullam arcu leo, facilisis ut

Plan Drogues 2008-2011L a M I L D T ( M i s s i o n interministérielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie) a présenté son nouveau plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies pour la période 2008-2011.L'accent sera mis sur la p r é v e n t i o n d e s p r e m i è r e s c o n s o m m a t i o n s , p a r l a mobilisation des parents et des adultes, en renforçant leur "confiance [...] dans leur capacité et leur légitimité à intervenir auprès des jeunes, et en particulier auprès de leurs enfants, pour les protéger des consommations de drogues ou de certains modes dangereux de consommation dʼalcool."

Présentation sur le site de la M I L D T : h t t p : / /w w w . d r o g u e s . g o u v . f r /article5831.html

Présentation sur le site du p r e m i e r m i n i s t r e : h t t p : / /www.premier-ministre.gouv.fr/c h a n t i e r s / s a n t e _ 1 1 1 3 /un_plan_les_drogues_60582.html

Le Monde du 9 juillet: "Lutte c o n t r e l e s d r o g u e s : l e gouvernement mise sur la sensibilisation des parents" : http://www.lemonde.fr/archives/article/2008/07/09/lutte-contre-les-drogues-le-gouvernement-mise-sur-la-sensibilisation-des-parents_1067926_0.html

A voir aussi:Site de l'Observatoire Français des drogues et toxicomanies; http://www.ofdt.fr/ofdtdev/live/publi.html (publications récentes)

INTERDICTION DE FUMER EN VOITURE?Le 19 juin, le député Rudy Salles a déposé une proposition de loi visant à interdire de fumer en voiture en présence d'un mineur de moins de seize ans.On peut d'abord se demander comment ce texte pourrai t s'appliquer et ses contrevenants être verbalisés.Une aut re quest ion surg i t pourtant, la même qu'à l'époque de l'interdiction de fumer dans les lieux affectés à un usage collectif: le véhicule personnel du fumeur n'est-il pas assimilable à un lieu privé? si on répond positivement à cette question, rien n'empêcherait de fumer dans sa voiture garée sur le parking de l'entreprise ou de l'établissement scolaire! Sur le site gouvernemental Ta b a c . g o u v , l a r u b r i q u e " Q u e s t i o n s - r é p o n s e s " e s t pourtant claire à ce sujet:A la question: "Peut-on fumer dans sa voiture personnelle sur un lieu strictement non fumeur (ex : parking fermé et c o u v e r t , p a r k i n g d e collège...) ? Est-il permis de fumer dans un véhicule fermé sur le parking dʼun centre de formation accueillant des mineurs ?"La réponse est: "Non, cʼest le statut du lieu dans lequel se t r o u v e l e v é h i c u l e q u i lʼemporte. Si le véhicule est situé sur le parking à lʼintérieur dʼun lycée, il est interdit dʼy fumer". (http://www.tabac.gouv.fr/rubrique.php?id_rubrique=27#)

Le texte de la proposition de loi, louable dans ses efforts de protection contre le tabagisme passif, ne simplifie pas les

choses: "De nombreux efforts ont été entrepr is depuis plusieurs années dans la lutte contre le tabagisme passif. Lʼinterdiction de fumer dans les lieux publics est en ce sens une étape supplémentaire pour préserver notre santé.Pour autant, on constate chaque jour que des enfants sont victimes du tabagisme passif parce quʼils voyagent dans une voiture accompagnés dʼadultes qui fument. Plus sensibles aux substances toxiques de la fumée de cigarette, les enfants sont dʼautant plus exposés que la voiture constitue un milieu clos et réduit.Cʼest pourquoi, je propose de modifier le code de la Santé publique qui pose le principe de lʼinterdiction de fumer dans les lieux affectés à un usage collectif en le complétant et en élargissant à lʼinterdiction de fumer dans une voiture en présence dʼenfants de moins de seize ans".

L ' i dée n ' es t pas nouve l l e puisqu'elle a déjà suscité des débats en Allemagne l'an dernier: " A l l e m a g n e : l a fi n d e s cigarettes en voiture?" (TF1): h t tp : / / t f1 . lc i . f r / in fos /monde/e u r o p e / 0 , , 3 3 9 5 0 7 7 , 0 0 -a l l e m a g n e - fi n - c i g a r e t t e s -voiture-.htmlLa proposition de loi: http://www.assemblee-nationale.fr/13/propositions/pion0986.aspLe site Tabac.gouv: http://www.tabac.gouv.fr/rubrique.php?id_rubrique=9

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ExpérithèqueEduscol a mis en ligne une page très intéressante à plus d'un titre. Dénommée "expérithèque", elle prend la forme d'un moteur de recherche qui recense les expérimentations pédagogiques et ce, par académie, par mots-clé, par niveaux, de la maternelle au lycée.Pour la recherche "élèves en difficulté-collège",

le résultat présentera une trentaine d'actions menées dans des établissements.Pris au hasard, "Le temps de la réussite:Descriptif : L'objectif de cette action est de rompre l'isolement des élèves en échec scolaire dans leurs classes respectives en les inscrivant dans un groupe établi sur plusieurs niveaux dans lequel la réponse apportée à leurs besoins en terme de remédiation aura autant d'importance que la valorisation de leurs efforts.Académie : CorseÉtablissement : Collège de Levie"Les fiches renvoient (pas toutes encore) sur la page de présentation et d'explicitation de l'action choisie.L'expérithèque d'Eduscol: http://eduscol.education.fr/D0216F/bdd_accueil.php

Violence: prévenir, agir contre

La collection des ouvrages sur la prévention de la violence s'étoffe avec la parution de "Violences à l'école: prévenir, agir contre", par l'inspection académique de Sarthe. Il s'agit des actes de la journée du 19 mars dernier avec les interventions de Bernard Defrance, Georges Fotinos et André Sirota. Violences à l'école: prévenir, agir contre (juin 2008): http://www.ac-nantes.fr/servlet/

com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw?ID_FICHIER=751952Toutes les publications d'Edusarthe: http://appli-etna.ac-nantes.fr:8080/ia72/edusarthe/index.php

Derniers liens intéressants

Éducation et télévision: les liaisons dangereuses Le dossier d'actualité n° 36 de juin 2008 du Service de Veille scientifique et technologique de l'INRP: h t tp : / /www. in rp . f r / vs t /Le t t reVST/36_juin2008.htm

Sur le portail de la consommation édité par l'INC, plus de 800 outils éducatifs recensés, analysés et évalués, à des t ina t ion des ense ignan ts , animateurs, formateurs, mais aussi parents: http://www.conso.net/page/bases.6_education.1_la_pedagotheque./

Sur le site CPE de l'académie de Rouen, un texte de Henri MAZIERES, Médecin-chef à lʼHôpital de jour de la MGEN à Rouen sur le thème de la phobie scolaire: http://cpe.ac-rouen.fr/SPIPOS/spip.php?article327

Le site de l'association Asperger A ide : comprendre le syndrome d'Asperger et agir, accompagner les familles, en particulier en faveur de la scolarisation des enfants autistes de h a u t n i v e a u : h t t p : / /www.aspe rge ra i de . com/con ten t /category/11/20/38/

Entre lʼécole des marchands et lʼÉcole des pédagogues : quelle École voulons-nous ? Une réflexion de P h i l i p p e M e i r i e u : h t t p : / /w w w . m e i r i e u . c o m /nouveautesblocnotes.htm

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Dossier éducation à la sécurité routière

Voici un dossier sur l'éducation à la sécurité routière qui ne veut pas rester figé: vous êtes invités à venir le compléter en mʼécrivant : vos liens, vos sites de référence ou les actions éducatives que vous avez mises en place dans votre établissement viendront enrichir ce billet qui se trouve à lʼorigine sur le site principal.

Sites institutionnels

Textes officiels: http://www2.securiteroutiere.gouv.fr/ressources/textesjuridiques/education-routiere.html Les visuels des dernières campagnes médiatiques ("tous responsables", "soufflez, vous saurez" etc): http://www.securiteroutiere.gouv.fr/rubrique.php3?id_rubrique=14La revue "Sécurité routière": http://www2.securiteroutiere.gouv.fr/data/revue/index.html (téléchargeable)

Eduscol: Le Répertoire des connaissances et des comportements des usagers de l'espace routier (22 pages, février 2006) - La sécurité routière dans les disciplines au collège, livret de préparation à l'attestation scolaire de sécurité routière: http://eduscol.education.fr/D0162/fichpedaASSR.htmAttestations scolaires de sécurité routière 1 et 2: http://eduscol.education.fr/D0071/ASSRetBSR.htm?rub=204Textes de référence: http://eduscol.education.fr/D0161/ref00securoutiere.htm?rub=182 et http://eduscol.education.fr/D0161/ref00securoutiere.htmRessource documentaires et bibliographie: http://eduscol.education.fr/D0159/ressourcesdocr.htm?rub=203Annales pour la préparation de l'ASSR 1 et 2: http://eduscol.education.fr/D0187/accueil.htm

Le Portail de la consommation, édité par l'Institut National de la Consommation (INC)Une pédagothèque vous permet de trouver l'outil de formation-information qu'il vous faut, en fonction de l'âge du public et du type de support voulu (papier, multimedia, internet, jeu, exposition): http://www.conso.net/page/bases.6_education.1_la_pedagotheque./

Espace éducation de l'Assemblée nationaleUn dossier sur le site pédagogique de l'Assemblée nationale offre quelques entrées sur les sujets suivants: la conduite et les comportements à risque, l'espace public: un espace partagé, la responsabilité individuelle, un lexique et un abécédaire: http://education.assemblee-nationale.fr/site-jeunes/securite-routiere/plan/plan.asp

Sites associatifs

ANATEEP L'ANATEEP est l'Association NAtionale pour les Transports Educatifs de l'Enseignement Public qui se donne pour objectif de l'amélioration de la qualité et de la sécurité dans les transports collectifs de jeunes.

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www.viescolaire.org: le site 13

Elle anime des formation en direction des conducteurs, accompagnateurs et animateurs-accompagnateurs (par exemple: prévention et gestion des conflits à bord d'un car) et produit des supports à visée pédagogique: DVD, BD, jeux; cd-romTextes de référence du transport scolaire: http://www.anateep.asso.fr/anateep/text_faq.htm

Institut belge pour la sécurité routièreDes brochures et dépliants, cd-rom, en partie gratuits: l'association ISBR se donne pour but d'améliorer la sécurité routière par la sensibilisation et l'éducation et par la production d'études et d'avis (en direction du Ministère de la Mobilité et des Transports)http://www.ibsr.be/main/PublicatieMateriaal/Educatie.shtml?language=fr Prévention routière " L'automobiliste est bête, il croit que c'est le motard qui est bête alors qu'en fait c'est le cycliste, dit le piéton".Site de l'association la Prévention routière: http://www.preventionroutiere.asso.fr/default.aspxDe très nombreux documents mis en ligne par l'association qui, depuis 1949, fait la promotion de la sécurité routière.Les visuels des campagnes ("somnolence au volant, pausez-vous" etc): http://www.preventionroutiere.asso.fr/campagne.aspxEspace éducation: http://www.preventionroutiere.asso.fr/college_accueil.aspxDossier "l'accidentologie des jeunes": http://www.preventionroutiere.asso.fr/accident_jeunes.aspxLa revue "Circuler autrement”: http://www.preventionroutiere.asso.fr/sommaire_circuler_autrement.aspx

Fédération européenne des victimes de la routeCette association a pour but de "Soutenir les victimes de la route en offrant une assistance psychologique, pratique et juridique gratuite; de mettre en évidence les dangers de la route et les causes des accidents, pour encourager les autorités à renforcer plus efficacement les mesures de sécurité routière." Elle a le statut dʼONG auprès du Conseil Economique et Social des Nations Unies.le site: http://www.fevr.org/francese/home_fr.htm

FNATH-Association des accidentés de la vieLa FNATH a répercuté au mois de mai les résultats d'une étude qui doit nous faire nous interroger: "Dʼaprès une estimation nationale conduite par lʼUMRESTTE (Unité mixte de recherche épidémiologique et de surveillance Transport Travail Environnement) et publiée ce jour même dans le bulletin épidémiologique hebdomadaire, la route ferait en France autant de blessés avec séquelles majeures que de tués".Fnath-accidentés de la vie: http://www.fnath.org/?action=detail&id=243

Les expériences

- Concours d'affiches sur le port du casque, au collège Jean-Jaurès:"Même les stars portent un casque"; "pas casqué, tu vas morfler", "mieux vaux être casqué que cassé!" Sur le "blog du principal": http://www.jeanpierrecrochet.fr/index.php/2008/06/08/959-scurit-routire-et-arts-plastiques- Sur le site de l'IA de Haute-Saône: évaluation des actions de sécurité routière,Charte "Éducation à la sécurité routière" et des documents utiles: http://www.ac-besancon.fr/spip.php?article1077

Vous êtes invités à partager vos expériences d'actions en écrivant à gabrielle@viescolaire.org

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14 www.dailymotion.com/gabriellecpe: les vidéos

Le wiki: www.viescolaire.org/wiki

Le groupe de travail:www.viescolaire.org/groupe

Le forum: www.viescolaire.org/forum

La boutique: http://astore.amazon.fr/cpeetviescola-21

Mon blog perso: http://www.viescolaire.org/perso