L’histoire des arts L’histoire des arts

au lycée au lycée

25/09/12

Christine Medhaoui, lycée Le Castel, Dijon

LES TEXTESLES TEXTES

• Encart du BO n° 32 du 28 août 2008 : un arrêté d’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts et non un programme.

• Texte de cadrage BO n° 19 du 8 mai 2008, circulaire du 29-4-2008 (éducation artistique et culturelle)

• Programmes disciplinaires

Une continuité…Une continuité…

• L’enseignement de l’histoire des arts au lycée (voies générale, technologique et professionnelle) s’inscrit dans la continuité de l’enseignement assuré au collège, dont il suit et approfondit les principes

Mais un cadre limité…Mais un cadre limité…

• Le volume horaire annuel consacré à l’enseignement de l’histoire des arts de la seconde à la terminale est de…

• vingt-quatre heures.

(NB une année = 36 semaines !!)

Transdisciplinarité ?Transdisciplinarité ?• Dans les trois voies (générale, technologique et

professionnelle), l’enseignement de l’histoire des arts est mis en œuvre dans le cadre des

• «humanités» : enseignements artistiques, le français, l’histoire - géographie - éducation civique, les langues vivantes et anciennes et philosophie.

• Il peut aussi être abordé dans le cadre des enseignements scientifiques et techniques (mathématiques, physique - chimie, sciences et vie de la terre, vie sociale et professionnelle), des sciences économiques et sociales, de l’éducation physique et sportive, et des formations techniques assurées dans les ateliers professionnels

Au lycée aussi Au lycée aussi on a on a

trois piliers…trois piliers…

1. Egalement une périodisation…1. Egalement une périodisation…

• - Classe de seconde : • Du XVIe s. au XVIIIe s.• - Classe de première : • Le XIX s.• - Classe terminale : • Le XXe s. et notre époque.

/!\ nouveaux programmes

2. Et 6 grands domaines + étendus2. Et 6 grands domaines + étendus…Les « arts de l'espace » : architecture, arts des jardins ,paysages aménagés

Les « arts du langage » : littérature écrite et orale roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai, etc. ; inscriptions, épigraphiques, calligraphies, typographies, etc-

Les « arts du son » : musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technologies de création et de diffusions musicales -

Les « arts du quotidien » : arts appliqués, design, métiers d'art ; arts populaires, etc

Les « arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue, marionnettes, arts équestres, feux d’artifices, jeux d’eaux, etc.

Les « arts du visuel » : Arts plastiques (architecture, peinture, sculpture, dessin et arts graphiques, photographie, etc.) ;illustration, bande dessinée. Cinéma, audiovisuel, vidéo, montage photographiques, dessins animés arts numériques. Pocket films. Jeux vidéo, etc

3.Des thématiques plus nombreuses3.Des thématiques plus nombreuses

• CHAMP ANTHROPOLOGIQUE

Arts, réalités, imaginaires

un ex nativité du Maître de Flémalle (classe de seconde), représentation, stylisation, trompe-l’oeil, tromperie, fantastiques mythologiques ,voire religieux fabuleux, ; mondes utopiques…

Arts et sacré

Ex nativité , religions, mythologies : métamorphoses, etc. L’art et le divin : sa manifestation sa contestation. magie, sorcellerie, superstitions, légendes, etc.).

Arts, société, cultures

Invention du musée, communautés,, classes sociales, langages et expressions symboliques (costumes d’apparat religieux, civils, identités culturelles , regards croisés (exotisme,orientalisme,classe de première ethnocentrisme,métissages)

Arts, corps, expressions

Présentation, représentation, mouvement. émotion, humeur, perception, sensation, émotions.

Portrait, classe de première, autoportrait, psychisme, Body-art,

CHAMP HISTORIQUE ET SOCIALArts et économie

Le musée dans la ville, économie du musée (rénovation), marché de l’art, représentation de groupes/classes sociales

Arts, mémoire, témoignage, engagement

Art comme élement de propagnade, l’art témoin historique, art engagé ex Francois Rude et le roman national classe de première ou seconde

Mémoire de Dijon

Felix Ziem, Vue de Dijon depuis les Perrières, 1842

CHAMP TECHNIQUE

Arts, contraintes, réalisations

 supports (ex forme des retables)

(Figures imposées, vanités, portraits de rois…), œuvres de commandes, contraintes d’espaces (monumenta)

Arts, informations, communication

Les supports (fresque à l »écran), les techniques (publicités), documentaires

Arts, sciences et techniques

L’art et les innovations scientifiques et techniques, l’art transformé par les sciences – art numérique, intégration d’éléments scientifiques(perspective….)

Ex du pointillisme classe de première

Hippolyte Petitjean, Jeune femme debout, 1889

CHAMPS ESTHETIQUE Arts, artistes, critiques, publics

Représentation des artistes par eux-mêmes ou leurs paires , réception des œuvres, diffusion (musée, expositions…)

Arts, goût, esthétiques

Le beau, les modes, le « bon goût », relativisme temporel et spatial des codes de beauté, les courants, les écoles

Arts, théories et pratiques

Courant mouvement, théorisation (ex Kandinsky, art conceptuel, pratiques sociales de l’art

Mise en œuvre …Mise en œuvre …• en fonction des thèmes d’histoire, en

associant autre(s) discipline(s)

• projet plus global et thématique sur l’année (ex l’altérité dans l’art, un médium, l’artiste dans la société… y revenir à chaque fois que le thème d’histoire (géo ???) le permet mais prévoir pluridisciplinarité

• partenariat avec une institution culturelle dont contenu relié au cours

• Quand ??? Cours ???? AP ????

• http://www.histoiredesarts.culture.fr/

• http://eduscol.education.fr/cid45674/a-l-ecole-au-college-et-au-lycee.html

• http://eduscol.education.fr/histoire-des-arts/?feuilleCSS=firefox

• http://www.inha.fr/

• http://www.cndp.fr/crdp-besancon/fileadmin/commun/Fichiers/librairie/selections_thematique/100511_Histoire_des_arts.pdf

• Les sites des institutions culturelles

Et aussi des options pour le bacEt aussi des options pour le bac• De spécialité (L)

- Arts, ville, politique et société :Berlin : destructions, recréations, représentations et vie artistique depuis 1945.

- Un artiste en son temps :

Le compositeur John Cage

- Questions et enjeux esthétiques : L'Ailleurs dans l'art.

• Facultatives (toutes séries)

-Le patrimoine, des Sept Merveilles du monde à la Liste du patrimoine mondial :Le paysage depuis le milieu du XIXème siècle.

- Création artistique et pratiques culturelles, de 1939 à nos jours : La ville satellite, des cités-jardins aux éco-quartiers.

Le bacLe bac• Épreuve sur dossier• Durée : 30 minutes• Temps de préparation : 30 minutes• Première partie : 10 minutes maximum• Seconde partie : le temps restant

Première partie : à partir des éléments de son dossier, le candidat traite, sous la forme d’un exposé structuré, le sujet proposé par le jury. Cet exposé ne peut être la simple paraphrase d’une partie de son dossier.

Seconde partie : un entretien avec le jury permet au candidat de préciser sa réflexion, de justifier du contenu et des sources de son dossier, de mettre en valeur ses connaissances, son parcours et sa sensibilité artistiques.

• Première partie : le candidat présente et commente une œuvre reliée à cette partie du programme et choisie par le jury parmi celles présentes dans son dossier.

• Seconde partie : un entretien avec le jury permet au candidat de préciser sa réflexion, de justifier du contenu et des sources de son dossier, de mettre en valeur les connaissances acquises sur le programme, la portée de son engagement dans les activités suivies au cours de l’année et son intérêt pour les grands aspects de la vie artistique contemporaine et les enjeux liés au patrimoine.