Dans ce numéro :

Dossier « identités numériques » Autour d’une activité péda-gogique réalisée par deux professeurs du lycée Turgot à Paris

Tour de main Créer et administrer un blog

Paroles de docs Extraits d’entretiens avec des professeurs documentalistes

Retrouver tous les numéros en téléchargement sur lilie.iledefrance.fr

La lettre de Lilie paraît deux fois par an. Elle est un écho et un prolongement du site d’information : lilie.iledefrance.fr

Lilie est aujourd’hui déployé dans 273 lycées franciliens et sa mise à disposition dans les 469 lycées que compte la région sera achevée, comme prévu au début de l’année 2012. C’est, pour la région, un effort considérable qui marque très concrètement son engagement aux cotés des équipes éducatives. C’est en effet en partant des attentes des équipes dans les établissements que nous avons fait le choix d’un Espace de Travail Numérique basé sur des solutions logicielles libres et coopératives.

Dès le départ, l’ENT-Libre Lilie a été également pensé comme un service informatique évolutif pour répondre dans la durée à des besoins qui vont eux même évoluer. Sa conception permet de développer dans l’avenir de nouvelles fonctions et donc de nouveaux services répondant à vos attentes.

Ce bien commun des équipes éducatives franciliennes que constitue Lilie est aujourd’hui partagé avec d’autres collectivités, départements, régions qui ont souhaité s’associer à la démarche collaborative et s’engager dans une dynamique de mutualisation : les départements de Seine-Saint-Denis, et de la Creuse, de l’Essonne, les régions Rhône-Alpes et Limousin.

Ce bilan très positif ne doit pas masquer les difficultés inévitables liées à la mise en place d’un outil aussi nouveau. Je ne les ignore pas. Plusieurs points restent à améliorer, y compris pour faciliter l’appropriation de l’ENT par ses usagers. C’est pourquoi j’ai demandé aux services de la région de tout mettre en œuvre, dans le cadre des compétences de la collectivité, pour accompagner les équipes dans les lycées, surmonter les difficultés techniques.

Lilie est avant tout un outil au service de la réussite de tous les lycéen-ne-s. Son utilisation peut modifier en profondeur les pratiques pédagogiques, la relation élève-professeurs, les rapports avec les parents d’élèves. C’est donc avec grand plaisir que je donne rendez vous à tous les utilisateurs de Lilie au printemps 2012 pour un point d’étape sur les usages de l’ENT régional et les perspectives qu’il ouvre.

Henriette ZoughebiVice-présidente du conseil régional d’Île-de-France en charge des lycées et des politiques éducatives

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lilie@iledefrance.fr

N°3 OCTObRE 2011

Lilie change, Lilie grandit

Le tour de France de l’ENT-LibreAprès l’Île-de-France en 2009 et la Seine-Saint-Denis en 2010, c’est au tour du Limousin, de la Creuse, de Rhône-Alpes, de rejoindre le groupe des départements et régions utilisateurs de l’ENT-Libre. Des expérimentations sont également cours dans le Val d’Oise et la Seine-et-Marne.celia-ent.frelie.limousin.fr

Notes et absencesDeux nouveaux services majeurs sont intégrés dans Lilie depuis la rentrée. Les services de notes et d’absences, directement accessibles depuis l’onglet « vie scolaire », offrent des fonctionnalités équivalentes à celles des principaux produits du marché.adullact.net/projects/lilie

Lilie refait son cinémaAprès une première vidéo réalisée avec des élèves du lycée Saint-Exupéry de Mantes-la-Jolie sur le thème de l’orientation, une deuxième vidéo est mise en ligne en septembre 2011 avec des professeurs et des élèves du lycée Turgot de Paris, sur le thème des identités numériques (voir le dossier dans ce numéro de la lettre de Lilie). lilie.iledefrance.fr (rubrique « Vidéos »)

ForgeronsLa communauté des développeurs de l’ENT-Libre s’est rassemblée pour la première fois le 25 mai dernier à Paris. Des industriels, des responsables académiques et des représentants des collectivités territoriales se sont retrouvés pour échanger ensemble sur l’avenir de l’ENT-Libre et sur le dispositif de gouvernance à mettre en place pour conduire cet ambitieux projet.lilie.iledefrance.fr (compte-rendu complet dans la rubrique « Lilie libre »)

EducaticeCette année, le salon Educatice se tient au parc des expositions de la porte de Versailles les 23, 24 et 25 novembre.educatec-educatice.com

Retrouver toute l’actualité de Lilie sur

lilie.iledefrance.fr

vaguE N°3 acaDémiE DE cRéTEiL : JEAN-PiERRE TiMbAuD / AubERViLLiERS i ARiSTiDE bRiAND / bLANC-MESNiL i JEAN MOuLiN / bLANC-MESNiL i LOuiSE MiChEL / bObigNy i JEAN RENOiR / bONDy i MARCEL PAgNOL / bONDy i

gEORgES CLEMENCEAu / ChAMPAgNE-SuR-SEiNE i LA FAyETTE / ChAMPAgNE-SuR-SEiNE i JOLiOT CuRiE / DAMMARiE-LES-LyS i EugèNE DELACROix / DRANCy i JACquES FEyDER / EPiNAy-SuR-SEiNE i LOuiSE MiChEL / EPiNAy-SuR-

SEiNE i PAbLO PiCASSO / FONTENAy-SOuS-bOiS i FERNAND LégER / iVRy-SuR-SEiNE i PiERRE bROSSOLETTE / KREMLiN-biCêTRE i ARThuR RiMbAuD / LA COuRNEuVE i VAN DONgEN / LAgNy-SuR-MARNE i bENJAMiN FRANKLiN / LA

ROChETTE i PAuL bERT / MAiSONS-ALFORT i PiERRE DE COubERTiN / MEAux - gEORgE SAND / MéE-SuR-SEiNE i LéONARD DE ViNCi / MELuN i EDOuARD bRANLy / NOgENT-SuR-MARNE i FRANçOiS CAVANNA / NOgENT-SuR-MARNE

i OLyMPE DE gOugES / NOiSy-LE-SEC i LuCiE AubRAC / PANTiN i PAuL DOuMER / PERREux-SuR-MARNE i LibERTé / ROMAiNViLLE i D’ARSONVAL / SAiNT-MAuR-DES-FOSSéS i ANTONiN CARéME / SAVigNy-LE-TEMPLE i bLAiSE

CENDRARS / SEVRAN i MAuRiCE uTRiLLO / STAiNS i CLéMENT ADER / TOuRNAN-EN-bRiE - guSTAVE EiFFEL / VARENNES-SuR-SEiNE i SONiA DELAuNAy / VERT-SAiNT-DENiS i bLAiSE PASCAL / ViLLEMOMbLE i gEORgES CLEMENCEAu

/ ViLLEMOMbLE i JEAN MOuLiN / ViNCENNES i JEAN-JACquES ROuSSEAu / ViTRy-SuR-SEiNE i acaDémiE DE PaRiS : ViCTOR hugO / PARiS 3 i SiMONE WEiL / PARiS 3 i MONTAigNE / PARiS 6 i SAiNT LOuiS / PARiS 6 i JACquES DECOuR

/ PARiS 9 i JuLES FERRy / PARiS 9 - ChENNEVièRE-MALéziEux / PARiS 12 i LAzARE PONTiCELLi / PARiS 13 i CAMiLLE SéE / PARiS 15 i FRESNEL / PARiS 15 i JANSON DE SAiLLy / PARiS 16 i JEAN-bAPTiSTE SAy / PARiS 16 i JEAN DROuANT /

PARiS 17 i ARMAND CARREL / PARiS 19 i hECTOR guiMARD / PARiS 19 i MARTiN NADAuD / PARiS 20 i acaDémiE DE vERSaiLLES : EDMOND MiChELET / ARPAJON i EVARiSTE gALOiS / bEAuMONT-SuR-OiSE i Du gRAND CERF / bEzONS

i ALbERT CAMuS / bOiS COLOMbES i FRANçOiS TRuFFAuT / bONDOuFLE i ETiENNE-JuLES MAREy / bOuLOgNE-biLLANCOuRT i LES PiERRES ViVES / CARRièRES-SuR-SEiNE i LuCiEN RENé DuChESNE / LA CELLE SAiNT-CLOuD i PiERRE

CORNEiLLE / LA CELLE SAiNT-CLOuD i ALExANDRE DENiS / CERNy i Du VExiN / ChARS - JEAN MOuLiN / ChESNAy - CLAuDE gARAMONT / COLOMbES - LE CORbuSiER / CORMEiLLES EN PARiSiS i FRANCiSquE SARCEy / DOuRDAN i

NADAR / DRAVEiL i MAuRiCE ELiOT / EPiNAy-SOuS-SéNART i AuguSTE ESCOFFiER / ERAgNy - FERDiNAND buiSSON / ERMONT - gEOFFROy-SAiNT-hiLAiRE / ETAMPES i ChâTEAu DES COuDRAiES / ETiOLLES i ChARLES bAuDELAiRE /

FOSSES i JEAN MONNET / FRANCONViLLE - RENé CASSiN / gONESSE i EugèNE iONESCO / iSSy-LES-MOuLiNEAux - LéONARD DE ViNCi / LEVALLOiS-PERRET i JuLES VERNE / LiMOuRS i FRAgONARD / L’iSLE ADAM i MARiE LAuRENCiN

/ MENNECy i LES COTES DE ViLLEbON / MEuDON i ANDRé MARiE AMPèRE / MORSANg-SuR-ORgE i CLAuDE ChAPPE / NANTERRE i LA FOLiE SAiNT JAMES / NEuiLLy-SuR-SEiNE i VASSiLy KANDiNSKy / NEuiLLy-SuR-SEiNE i bLAiSE

PASCAL / ORSAy i JEAN ViLAR / PLAiSiR i LE CORbuSiER / POiSSy i PiERRE-MENDèS FRANCE / RiS ORANgiS i ALExANDRE DuMAS / SAiNT-CLOuD i JEAN-bAPTiSTE POquELiN / SAiNT gERMAiN EN LAyE i LéONARD DE ViNCi / SAiNT

MiChEL SuR ORgE i ChâTEAu D’EPLuChES / SAiNT-OuEN L’AuMôNE i JEAN-JACquES ROuSSEAu / SARCELLES i EVARiSTE gALOiS / SARTROuViLLE i gASPARD MONgE / SAVigNy-SuR-ORgE i LAKANAL / SCEAux i MARiE CuRiE /

SCEAux i JACquES PRéVERT / TAVERNy i LOuiS JOuVET / TAVERNy i LOuiS bLéRiOT / TRAPPES i LOuiS DARDENNE / VANVES i MARiE CuRiE / VERSAiLLES - ALAiN / VéSiNET i

vaguE N°4 acaDémiE DE cRéTEiL : LE CORbuSiER / AubERViLLiERS i bLAiSE PASCAL / bRiE-COMTE-RObERT i bOugAiNViLLE / bRiE-COMTE-RObERT i gEORgES CLEMENCEAu / ChAMPAgNE-SuR-SEiNE i LANgEViN-WALLON /

ChAMPigNy-SuR-MARNE i gASTON bAChELARD / ChELLES i JEhAN DE ChELLES / ChELLES i SAMuEL DE ChAMPLAiN / ChENNEViERES-SuR-MARNE i LyCéE iNTERCOMMuNAL / ChEViLLy LARuE i JACquES bREL / ChOiSy LE ROi i

gALiLéE / COMbS-LA-ViLLE i EDOuARD bRANLy / CRéTEiL i JOhANNES guTENbERg / CRéTEiL i LE ROLLAND / DRANCy i JEAN-bAPTiSTE CLéMENT / gAgNy i guSTAVE EiFFEL / gAgNy i WOLFgANg AMADEuS MOzART / LE bLANC-

MESNiL i guiLLAuME buDé / LiMEiL-bREVANNES i JACquES AMyOT / MELuN i FLORA TRiSTAN / MONTEREAu-FAuLT-yONNE i JEAN JAuRèS / MONTREuiL i géRARD DE NERVAL / NOiSiEL i gOuRDOu-LESEuRRE / SAiNT-MAuR-DES-

FOSSéS i JEAN MACE / ViTRy-SuR-SEiNE i acaDémiE DE PaRiS : hENRi iV / PARiS 5 i FéNELON / PARiS 6 i guSTAVE EiFFEL / PARiS 7 i LAMARTiNE / PARiS 9 i COLbERT / PARiS 10 i MARiE LAuRENCiN / PARiS 10 i LOuiS ARAgO / PARiS 12

i PAuL VALéRy / PARiS 12 i CLAuDE MONET / PARiS 13 i CORViSART-TOLbiAC / PARiS 13 i CROCE-SPiNELLi / PARiS 14 i LOuiS ARMAND / PARiS 15 i hONORé DE bALzAC / PARiS 17 i EDMOND ROSTAND / PARiS 18 i ETiENNE DOLET /

PARiS 20 i acaDémiE DE vERSaiLLES : DESCARTES / ANTONy i ThéODORE MONOD / ANTONy i ROMAiN ROLLAND / ARgENTEuiL i ViRgiNiA hENDERSON / ARNOuViLLE LES gONESSE i AuguSTE RENOiR / ASNièRES SuR SEiNE i MARTiN

LuThER KiNg / ASNièRES SuR SEiNE i CLéMENT ADER / AThiS MONS i LEONARD DE ViNCi / bAgNEux i FRANCOiSE DOLTO / bEAuMONT SuR OiSE i EugENE RONCERAy / bEzONS i DANiEL bALAVOiNE / bOiS COLOMbES i JACquES

PRéVERT / bOuLOgNE biLLANCOuRT i FRANCO ALLEMAND / buC i JEAN JAuRèS / ChATENAy MALAbRy i NEWTON / CLiChy i LuCiE AubRAC / COuRbEVOiE i gEORgES bRASSENS / COuRCOuRONNES i ALFRED KASTLER / DOuRDAN

i guSTAVE MONOD / ENghiEN LES bAiNS i LyCéE DES MéTiERS / ENghiEN LES bAiNS i PARC DES LOgES / EVRy i AuguSTE PERRET / EVRy i JACquES bREL / gARChES - hERRiOT / LA bOiSSièRE ECOLE i COLbERT / LA CELLE SAiNT

CLOuD i LA VERRièRE / LA VERRièRE i FRANCOiS ViLLON / LES MuREAux i DE L’ESSOuRiAu / LES uLiS i JACquES PRéVERT / LONgJuMEAu i géRARD DE NERVAL / LuzARChES i LéOPOLD SEDAR SENghOR / MAgNANViLLE i LOuiS

giRARD / MALAKOFF i DES SEPT MARES / MAuREPAS i RAbELAiS / MEuDON i DE MONTgERON / MONTgERON i EMiLiE DE bRETEuiL / MONTigNy LE bRETONNEux i JEAN JACquES ROuSSEAu / MONTMORENCy i MAuRiCE gENEVOix /

MONTROugE i JOLiOT CuRiE / NANTERRE i PASTEuR / NEuiLLy SuR SEiNE i ROChE / OLLAiNViLLE i CAMiLLE CLAuDEL / PALAiSEAu i LAVOiSiER / PORChEViLLE i L’AgORA / PuTEAux i VOiLiN / PuTEAux - LEONARD DE ViNCi / SAiNT

gERMAiN EN LAyE i iNTERNATiONAL / SAiNT gERMAiN EN LAyE i LEONARD DE ViNCi / SAiNT WiTz i JEAN bAPTiSTE COROT / SAVigNy SuR ORgE i JEAN-PiERRE VERNANT / SèVRES i PAuL LANgEViN / SuRESNES i LOuiS bLERiOT /

SuRESNES i JACquES PRéVERT / VERSAiLLES i ChARLES PETiET / ViLLENEuVE LA gARENNE i PiERRE MENDES FRANCE / ViLLiERS LE bEL i

La LETTRE DE LiLiEN°3 OCTObRE 2011

Facebook est la figure emblématique de ces services en ligne qui permettent d’échanger avec ses « amis » tout ce qui peut se numériser : des messages, des photos, des films et donc, si l’on accepte l’idée que l’on est en partie dans ce que l’on exprime, une partie de soi-même...

Les identités numériques se constituent à partir des multiples « traces » que chaque usager d’un réseau social laisse sur internet et dont il perd aussitôt, quoiqu’il en pense, le contrôle.

identités numériques

Les adolescents et les

jeunes adultes sont

les participants les

plus actifs de ce que

l’on appelle les réseaux

sociaux.

L’institution scolaire ne peut ignorer ce phénomène. Elle ne peut pas non plus se contenter d’une attitude de défiance et ne voir dans les réseaux sociaux qu’une menace pour elle-même et pour les adolescents. D’autant plus que la question des « identités numériques » peut assez facilement être reliée à des disciplines et à des programmes du lycée. La preuve nous en est apportée dans ce dossier par deux professeures qui ont collaboré pour réaliser ensemble une séquence pédagogique consacrée aux « identités numériques ». Et pour les aider dans ce projet, elles disposaient d’un outil particulièrement bien adapté : l’ENT Lilie.

L’activité des utilisateurs sur les réseaux sociaux génère des fichiers numériques rassemblant une multitude de données personnelles. Comment ces bases de données sont-elles organisées ? Comment les entreprises peuvent-elles les exploiter pour servir leurs actions commerciales ? Comment les individus peuvent-ils garder le contrôle sur ces processus ?

Deux enseignantes du lycée Turgot de Paris ont utilisé Lilie pour conduire une activité pédagogique sur le thème des identités numériques.

Rozenn est professeure d’économie-gestion. Elle est également l’un des trois administrateurs de Lilie

dans son lycée. À ce titre, elle ne se contente pas d’intervenir sur la console d’administration et de distribuer les identifiants.

Elle milite également auprès de ses collègues pour qu’ils deviennent des utilisateurs réguliers de l’ENT.

Hélène et Rozenn dans la salle des profs Dans la salle des professeurs, les deux professeurs mettent leur projet au point.

La lecture d’un article du journaliste Jean-Marc Manach (Owni) a donné à Rozenn l’idée d’un travail en commun sur le thème des identités numériques.

Rozenn traitera des aspects techniques et hélène de la stratégie des entreprises. Ce jour-là, elles fixent les objectifs de leur projet et les détails de sa réalisation. Elles prévoient d’utiliser plusieurs services de Lilie : le blog, la messagerie, le forum.

hélène est également professeure d’économie-gestion. Dès le départ, Lilie lui a posé des problèmes : trop compliqué, des cahiers de textes qui auraient du être créés automatiquement et qui ne l’étaient pas… hélène avait besoin d’être convaincue.

Elle avait surtout besoin de se lancer dans les usages pédagogiques avec une collègue plus à l’aise en informatique. Rozenn, par exemple …

Rozenn et Hélène chez HélèneLes deux collègues se sont retrouvées chez hélène pour une courte séance de préparation. Rozenn explique à hélène comment créer et éditer un blog, comment modérer les commentaires. Elle lui montre également le service de partage de documents qui lui permettra de mettre l’article de Jean-Marc Manach à la disposition de ses élèves et de récupérer leurs travaux. Ce jour-là, elles décident d’envoyer un mail au journaliste pour l’inviter à intervenir au lycée devant les classes.

Hélène

Rozenn

Rozenn dans sa classe Premier cours en salle informatique. Rozenn fait découvrir à ses élèves comment sont organisés les fichiers qui retracent leurs parcours sur internet et les informations qui sont automatiquement enregistrées sur les réseaux sociaux. Elle leur montre également comment les droits individuels peuvent être contrôlés par des administrateurs dont on ne sait pas toujours qui ils sont ni d’où ils opèrent.

Les élèves au travail Après les cours et les travaux pratiques, les élèves rédigent des articles et les publient sur le blog créé par Rozenn et qui s’intitule : Big Brother ? Certains articles s’attachent à décrire les aspects techniques vus en cours, d’autres à analyser l’impact des réseaux sociaux sur la vie privée et l’identité numérique.

Hélène dans sa classe hélène décrit à ses élèves comment les réseaux sociaux permettent aux entreprises commerciales de personnaliser leurs stratégies marketing. Le but : faire parvenir au consommateur le message qui correspond le mieux à son profil. un idéal pour le commerce mais pas forcément pour le consommateur.

conférence de Jean-marc manach.

Prévue pour durer une heure, elle se prolongera bien au-delà.Si vous ne vous occupez vous-même pas de votre identité numérique, d’autres s’en chargeront à votre place. Alors exprimez-vous, servez-vous de Facebook et de Twitter, vous avez beaucoup plus à y gagner qu’à y perdre. Le message est clair et il suscite des interrogations, des réactions, parfois à front renversé. Notre liberté, celle de ne pas utiliser internet par exemple, n’est-elle pas mise en cause s’inquiètent les jeunes ? La démocratie n’est pas sans risque leur répond l’adulte.

Michel Serres, né à Agen le 1er septembre 1930, est un philosophe, historien des sciences et homme de lettres. il a consacré un livre à l’éducation en 1991 «Le Tiers instruit» (François bourin, 1991). il s’exprime régulièrement sur les mutations culturelles et sociales provoquées par le développement des techniques et en particulier sur le rôle que les TiC sont appelées à jouer dans le domaine de l’éducation.

Le texte «Petite Poucette» a été prononcé le 1er mars 2011 au cours d’une séance solennelle de l’Académie française consacrée aux nouveaux défis de l’éducation.intégralité du texte téléchargeable sur institut-de-france.fr/education/serres.pdf

michel Serresacadémie française

voici des jeunes gens auxquels nous prétendons dispenser de l’enseignement, au sein de cadres datant d’un âge qu’ils ne reconnaissent plus : bâtiments, cours de récréation, salles de classe, bancs, tables, amphithéâtres, campus, bibliothèques, laboratoires même, j’allais même dire savoirs… cadres datant, dis-je, d’un âge et adaptés à une ère où les hommes et le monde étaient ce qu’ils ne sont plus. »

« ils habitent donc le virtuel. Les sciences cognitives montrent que l’usage de la toile, lecture ou écriture au pouce des messages, consultationde Wikipedia ou de Facebook, n’excitent pas les mêmes neurones ni les mêmes zones corticales que l’usage du livre, de l’ardoise ou du cahier. ils peuvent manipuler plusieurs informations à la fois. ils ne connaissent ni n’intègrent ni ne synthétisent comme leurs ascendants. »

« ils n’ont plus la même tête. »

« Par téléphone cellulaire, ils accèdent à toutes personnes ; par gPS, en tous lieux ; par la toile, à tout le savoir ; ils hantent donc un espace topologique de voisinages, alors que nous habitions un espace métrique, référé par des distances.»

« ils n’habitent plus le même espace.

créer et administrer un blogPour réaliser la séquence pédagogique décrite dans le dossier central, Rozenn a créé un blog dans lequel les élèves des deux classes impliquées dans le projet ont pu publier des billets et répondre aux commentaires. La procédure, très simple, est décrite ci-dessous.

3. Retrouver le nouveau blog dans la liste des blogs de l’établissement

Les blogs sont classés par ordre inverse de leur date de création : les premiers sont les plus récents. Le blog du projet intitulé « big brother ? » est le premier de la liste.

4. créer un billet, insérer des images et attacher un document

Le billet vise à rendre compte d’une conférence donnée au lycée. Le texte peut être saisi dans la fenêtre centrale (« Contenu ») et enrichi grâce aux fonctions de type traitement de texte. Deux documents ont été ajoutés : une image du conférencier (JMM4.jpg) qui sera placée à gauche du texte, sous le titre, et un fichier de texte (CR de conf JMM.docx) qui apparaîtra dans l’article comme document téléchargeable.

5. créer un espace de discussion (commentaires)Pour chaque article créé, il est possible d’ouvrir un espace de discussiondans lequel les lecteurs pourront poster des commentaires. L’auteur et l’administrateur pourront modérer (c’est-à-dire accepter ou effacer un commentaire) avant leur publication ou après. ici, l’auteur a choisi de modifier a posteriori et donc, de laisser les nouveaux messages (commentaires) visibles.

6. Et voilà le travail !

L’administrateur (ici Rozenn) dispose de plusieurs possibilités pourchaque commentaire affiché : le conserver, le masquer (ce qui permet de demander à son auteur de procéder à une modification) ou le supprimer. un clic suffit.

2. attribuer des droits d’écriture et de lectureDans la fenêtre « Droits et permissions », on sélectionne des groupes et des utilisateurs (individuels) auxquels on attribue des droits de lecture et d’écriture. Les groupes sont ici les deux classes d’hélène et de Rozenn. Rozenn étant administratrice du blog, les droits (en grisé) lui sont attribués par défaut. À tout moment, il est possible de modifier les droits, d’en ajouter ou d’en retirer, à des groupes aussi bien qu’à des individus.

1. créer le blog

Dans le menu « Communication », il faut activer la première option : « blog ».

TouR DE maiN

PaRoLES DE DocS

Les professeur-e-s documentalistes sont amené-e-s à travailler avec tous les élèves et une bonne part des enseignant-es de leur lycée. il est important qu’ils ou elles puissent communiquer facilement avec l’ensemble des membres de la communauté éducative. Lilie leur est utile à cet égard et à d’autres encore comme les témoignages suivants le montrent.

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2011

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« un professeur principal est venu me voir pour travailler plus précisément sur un site que la rubrique orientation de Lilie lui avait proposé. grâce à Lilie, ce professeur a découvert de nouvelles ressources. »

« Lorsqu’un enseignant travaille sur une matière, un sujet particulier, je peux m’informer par le cahier de textes et préparer une revue de presse en fonction. »

« Si j’ai accès au cahier de textes des élèves qui se trouvent au CDi, je peux savoir s’ils ont du travail à faire. »

« À la rentrée, je pense organiser des séances avec les secondes pour leur faire découvrir la rubrique « ressources » de Lilie »

« Je mets en ligne sur Lilie des revues de presse que je prépare à l’avance. J’indique aussi les nouvelles acquisitions du CDi. On peut trouver les horaires d’ouverture. Et dès que je repère des sujets intéressants, je signale des articles. »

« Je fais partie des personnes les plus enthousiasmées par Lilie. C’est un outil qui permet la communication. J’ai déjà créé un blog : le blog du CDi.»

« En tant que documentaliste, je n’ai que les blogs à ma disposition pour diffuser sur Lilie de l’information sur le CDi. Ce n’est pas l’idéal, une page pour le CDi aurait été plus adaptée car si je mets en-ligne un message général de présentation du CDi, il finit forcément par être noyé sous les billets suivants. »

« La page « Orientation » de Lilie propose des liens vers des ressources sélectionnées par la Région tandis que je diffuse sur le blog une information plus personnalisée : j’invite les élèves à venir retirer des invitations pour des salons, je les informe sur les journées portes ouvertes, etc. »

« il y a quelques années, les élèves n’avaient pas internet chez eux. aujourd’hui, la situation a beaucoup changé. on est à une époque charnière. Le cDi doit être réinventé »