Lina commence sa cinquième année en lionne. Elle rêve d

Lina commence sa cinquième année en lionne. Elle rêve d’être élue présidente

de sa classe, et pourquoi, pas super présidente de son école ! Ce défi l’amène à s’inscrire

au prestigieux concours du parlement. Cette décision l’entraîne dans un tourbillon

d’aventures audacieuses. L’un de ses objectifs est d’installer sa création artistique sur un

mur du Musée des arts sans se faire prendre par les gardiens de sécurité. Réussira-t-elle ?

Avec la brigade 502, parviendra-t-elle à découvrir l’auteur ou les auteurs du plan

maléfique dont une élève de sa classe est victime ? Suivez Lina et tout au long

de cette année scolaire riche en découvertes et en mystères.

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Au-delà de l’aventure et de l’histoire…

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Guide d’activités pédagogiques, numéro 124, Éditions du Phœnix, 2016

www.editionsduphoenix.com

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Son travail d’enseignante l’amène à encourager la lecture et surtout le plaisir de lire. Sa passion de l’écriture est nourrie par son contact auprès des enfants du niveau primaire. Témoin privilégiée de leur vécu quotidien, elle veut partager son amour des arts et des voyages. Née à Drummondville, études universitaires à Sherbrooke et à Montréal, et petit séjour à Ottawa. Par-dessus tout voyageuse dans l’âme. Elle souhaite étonner et ravir ses lecteurs. Gourmande, elle savoure tous ses petits moments de bonheur avec sa famille et a le goût de crier : quelle belle aventure que l’écriture !

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Activités pédagogiques Lina C.P.P. B.V. 502

Voici un recueil d’activités pédagogiques destiné aux jeunes du deuxième et troisième cycle du primaire et leurs enseignants. Il est conçu de façon à explorer, suite à la lecture de Lina C.P.P. B.V. 502, différents thèmes abordés dans le livre.

Nous proposons dans un premier temps une série de questions visant à vérifier et à améliorer la compréhension et la rétention du texte. Nous suggérons plusieurs activités présentant des exercices et des jeux amusants qui aideront à l’orthographe, à l’enrichissement du vocabulaire, à l’observation, et même à la création littéraire ! Certaines activités peuvent être réalisées seul, d’autres en équipe ou en groupe.

Enfin, au fil des différentes activités, vous trouverez dans ce document

plusieurs idées et pistes d’apprentissage pouvant être utilisées dans des contextes variés et qui contribueront à développer les habiletés des jeunes lecteurs.

Éditions du Phœnix


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Lina C.P.P. B.V. 502 :

Avec ce guide, il vous sera possible de travailler en classe, à la bibliothèque ou à la maison, les domaines d’apprentissage suivants :

Français - Compréhensions de texte.

- Exercices de vocabulaire.

- Exercices de grammaire.

- Exercices de conjugaison.

- Émettre une opinion.

- Rechercher des informations sur l’auteur.

Éthique : - Le programme électoral

Arts : - Les peintres

Sciences : - La mésange

Compétences transversales

- Exploiter l’information.

- Résoudre des problèmes.

- Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

- Se donner des méthodes de travail efficaces.


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Les objectifs poursuivis par ce guide sont les suivants :

• Acquérir des compétences transversales

• Résoudre des problèmes

• Exercer son jugement critique

• Mettre en œuvre sa pensée créatrice


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Avant la lecture :

Explorons la page couverture :

Engager une discussion fondée sur la page couverture, le titre, le nom de l’auteure, l’illustration. Les élèves font des prédictions sur l’histoire. Qui est l’illustratrice ? Trouvez-vous qu’elle a bien illustrée la page couverture ?

Explorons la quatrième de couverture :

Lire la quatrième de couverture ; vérifier les prédictions. Faire de nouvelles prédictions.


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7

Pendant la lecture :

Ce roman de Céline Leblanc Barsalo sera apprécié en groupe classe, en petits groupes de lecture ou individuellement. Pour chaque chapitre, il serait intéressant de répondre à ces questions.

1) Quel événement fait démarrer le chapitre ?

2) Quelle a été la réaction du personnage ?

3) Qu’a-t-il fait ?

4) Quel a été le résultat de ses actions ?

Les questions qui suivent aideront le lecteur à bien comprendre et approfondir sa lecture. On peut y répondre individuellement ou en groupe.


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À la découverte du texte

Pendant la lecture de chacun des chapitres, réponds aux questions suivantes.

Chapitre 1 : Les C.P.P.

1. Quelle est la figure de style utilisée dans les trois premiers paragraphes?

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2. Pourquoi Lina veut-elle sortir de son cocon ?

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3. Quelles sont les deux premières étapes de la campagne électorale de

Lina?

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4. Quel est le sujet de la seconde promesse de Lina?

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9

5. Pourquoi le vote secret est-il un avantage pour Lina?

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6. Que veulent dire les lettres C.P.P.?

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Chapitre 2 : Mamie Rose

7. Pourquoi Mamie Rose est-elle une gardienne rebelle?

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8. Donne deux preuves que Mamie Rose aime les casse-têtes?

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9. Quel slogan de Lina préfères-tu?

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10. Que fait la grand-mère de Lina pendant que Girouette jappe?

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Chapitre 3 : Les projets de madame Lemieux

11. Pourquoi le monde des arts figure-t-il à l'agenda ?

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12. De quoi Claude Monet était-il sûrement passionné ?

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11

13. Que fait le concierge le jour de l'Halloween?

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Chapitre 4 : À la manière de Vincent

14. Que pense Lina de l'habitude de Vincent Van Gogh de peindre des

autoportraits?

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15. Quelle toile représente le mois de septembre dans le calendrier?

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16. Qu'est-ce qui distrait Lina pendant l'annonce de son enseignante?

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Chapitre 5 : Première visite au musée

17. Quel est le souci principal de madame Lemieux ?

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18. Pourquoi le défi de Lina s'avère-t-il plus difficile que prévu?

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19. Quel résultat incroyable a eu le projet de madame Lemieux?

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Chapitre 6 : À la recherche de mon œuvre

20. Pourquoi Lina ne laisse-t-elle pas sa grand-mère se reposer à leur arrivée

au musée?

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21. Comment Lina se sent-elle lors de sa visite au musée avec sa mère?

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13

22. Où Lina retrouve-t-elle finalement son œuvre?

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Chapitre 7 : La brigade verte voit rouge

23. Que remarque madame Lemieux en voyant les mots glissés dans les

cabanes à oiseaux?

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24. Où Rébecca n'est-elle pas à l'heure du retour à la maison ?

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25. Que fait Rébecca pour se faire pardonner?

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14

Après la lecture : (Tu peux répondre à ces questions oralement, en discutant avec tes amis.)

1. Trouves-tu que le titre convient bien au roman ? Pourquoi ?

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2. Quel autre titre lui donnerais-tu ? Explique pourquoi.

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3. Pourquoi, selon toi, l’auteure a-t-elle écrit ce livre ? Quel message veut-

elle transmettre ?

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15

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4. « Il faut maintenant que je les impressionne par mes idées et mes

promesses. Devant le miroir, à la récréation, je soigne mon image. » Lina

a deux lignes d'attaque pour gagner son élection : ses idées et

promesses, et le soin accordé à son image. Selon toi, ces deux lignes

d'attaque ont-elles leur importance? Par laquelle te laisses-tu le plus

facilement influencer? Explique ta réponse.

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5. « Je ne suis pas mauvaise perdante. Enfin, si peu ! » Est-ce qu'on peut

être déçu de perdre sans être mauvais perdant ? Que signifie exactement

être mauvais perdant ? Explique ta réponse.

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6. Selon toi, est-ce que le comportement de Lina au musée, lors de sa visite

avec l'école, est digne d'une présidente de classe ? Explique ta réponse.

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17

7. Que penses-tu du choix de Lina de laisser son œuvre au musée? Explique

ta réponse.

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18

Questions sur l’auteure : Céline Leblanc Barsalo

1. Quel est son métier ?

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2. Dans quelles villes canadiennes a-t-elle déjà habité ?

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3. Qu'est-ce que la gourmandise lui fait faire ?

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4. Si tu avais la chance de rencontrer Céline Leblanc Barsalo, quelles autres

questions aimerais-tu lui poser ?

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Questions sur l’illustratrice : Anouk Lacasse

1. Quand a-t-elle eu l'idée de faire de l'illustration sa carrière ?

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2. Que lui a permis sa formation au Conservatoire d'Art Dramatique de

Québec ?

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3. Que n'a-t-elle pas cessé de faire dans les dernières années ?

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21

4. Si tu avais la chance de rencontrer Anouk Lacasse, quelles autres

questions aimerais-tu lui poser ?

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22

Enrichir son vocabulaire

Voici ces mots nouveaux que tu rencontreras au fil du texte. Peut-être en connais-tu la signification, peut-être que non. Encercle la bonne réponse. Un mot nouveau n’est bon que si tu commences à l’utiliser. Dans tes prochaines productions écrites, assure-toi d’intégrer quelques-uns de ces jolis cadeaux dans ton vocabulaire !

1. Peaufiner

a. rendre la peau très mince

b. mettre au point avec soin

c. écrire un discours

2. Dorénavant

a. paravent pour cacher un électeur lors de son vote

b. titre d'un tableau célèbre

c. à partir de maintenant

3. Minutie

a. faire quelque chose avec précision

b. activité qui dure moins de 60 secondes

c. arrêter quelqu'un dans son élan avant qu'il ne commette une faute

4. Nature morte

a. arbre ou plante déraciné

b. représentation par une image peinte ou dessinée de choses inanimées

c. paysage d'hiver

5. S'avérer

a. se confirmer

b. se punir soi-même

c. se plaindre


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23

6. Promouvoir

a. encourager à faire quelque chose

b. échauffement avant une activité qui demande de se déplacer sur une longue distance

c. cap élevé qui s'avance au-dessus de la mer

7. Brigade

a. réunion de brigadiers

b. équipe de travailleurs

c. boîte dans laquelle on dépose son vote lors d'une élection

8. Sidéré

a. douteux

b. prendre en compte

c. étonné

9. Intervenir

a. revenir sur la moitié de ses pas

b. agir pour modifier une action en cours

c. donner son opinion par écrit

10. Fantaisie

a. parole incohérente

b. musique jouer par une fanfare

c. désir qui ne correspond pas à un besoin


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24

Lequel est le bon ?

Encercle le bon homophone dans les phrases suivantes.

1. (C’est, S'est) décidé ! Adieu la petite Lina, toute tranquille, toute gênée.

2. Devenir présidente de ma classe, (c’est, s'est) mon but !

3. Maintenant que j’ai dix ans, bientôt onze, je veux travailler (a, à) la

réalisation de mon rêve.

4. Mon sourire et ma motivation (son, sont) (mais, mes) outils de persuasion.

5. Il faut maintenant que je les impressionne par (mais, mes) idées et (mais,

mes) promesses.

6. (C’est, S'est) grâce (a, à) une suggestion d’une élève de la classe que j’ai

trouvé cette idée.

7. Beaucoup d’élèves (son, sont) venus me voir après mon discours pour me

féliciter et me donner leur appui.

8. Toutes mes rencontres (on, ont) porté leurs fruits.

9. Je n’ai pas beaucoup mangé (ce, se) matin.

10. J’ai hâte de connaître les candidats et les candidates choisis (dans, d'en)

les autres classes.

11. Je peux aller faire (ces, ses) achats de la semaine au dépanneur Du Coin

(ou, où) promener Girouette.


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25

12. Par contre, Mamie Rose (a, à) une autre passion certaine et avouée pour

le magasinage.

13. Chaque matin, elle arrive au pas de course avec (ça, sa) tasse de thé et

(son, sont) grand sac en toile rempli de cahiers (a, à) corriger, d’examens,

de collations, de crayons, de produits de maquillage et de livres.

14. J’ai hâte de voir (ça, sa) !

15. Audrey félicite (tous, tout) les membres du parlement et nous convoque

immédiatement (a, à) une première réunion parlementaire.

16. Sur le sac de notre enseignante il y (a, à) une reproduction d’une toile de

Claude Monet qui s’appelle Nymphéas bleus.

17. (C’est, S'est) incroyable de voir la différence en (ce, se) qui (a, à) trait aux

impressions de couleurs.

18. Chose certaine, Mathieu (a, à) atteint cet objectif.

19. (Ce, Se) matin, la classe est ensoleillée.

20. En tout cas, la journée passe vite et nous voilà déjà (a, à) notre période-

projets.

21. (Ce, Se) peintre aimait beaucoup (ce, se) dessiner lui-même.

22. Notre enseignante (a, à) obtenu l’accord de notre directeur, (mais,

mes) nous devrons faire les autres démarches.


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26

Exercices de conjugaison

Écris le temps et le mode de chaque temps de verbe suivi d’une ligne.

1. En réalité, mon aide est ________________________ surtout requise

pour libérer________________________ les deux mains de notre

enseignante qui doit________________________ veiller

________________________au bon déroulement de cette sortie scolaire.

2. La visite se déroule________________________ bien.

3. NE PAS TOUCHER________________________ AU X OEUVRES.

4. L’étape deux de mon plan est________________________ de

retourner________________________ au musée et de reprendre

________________________ mon oeuvre.

5. Mamie Rose, protectrice et amoureuse de la nature, nous soutient

________________________ avec tout son coeur.

6. Une autre fois, la brigade verte a été vraiment impressionnée

________________________ par les petits de la classe 101.

7. Ce sera________________________ impossible de tout voir

________________________.

8. Finalement, nous sommes ________________________ sur le chemin de

la sortie.


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27

Exercices de conjugaison

Écris l'infinitif passé de tous les verbes conjugués dans les phrases suivantes.

1. Ma séparation est adoucie par l’achat d’un livre.

2. Le mois prochain, nous recevrons la visite d’un ornithologue.

3. Nous apprenons d’ailleurs que les oiseaux préfèrent habiter dans des

nichoirs faits de bois naturel.

4. Ce matin, une poudre blanche a été saupoudrée sur tous les pots de terre

avec nos bébés-araignées.

5. C’est le seul message gentil parmi tous ceux reçus dans nos nichoirs.

6. Nous questionnons des élèves, mais surtout, nous les écoutons, car il y en

a toujours qui sont plus bavards que les autres.

7. Je crois qu’elle n’aime pas beaucoup parler.

8. Elle avoue en pleurant avoir mis de la farine sur les plantes, un vieux pot

de yogourt dans le bac et des roches à messages dans les nichoirs.

9. Pendant que nous sommes seuls, nous imaginons des scénarios tous un

peu plus fous les uns que les autres.

10. Notre année scolaire s’achève par un beau pique-nique, écologique bien

sûr.


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28

Le programme électoral Pour se présenter aux élections, Lina élabore un programme électoral en cinq points. Relis le chapitre un et réponds aux questions suivantes.

1. Qu'est-ce qu'un programme électoral ?

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2. Qu'est-ce qu'un candidat doit mettre dans son programme électoral?

Encercle ta réponse et explique pourquoi.

◦ ce qu'il pense que les électeurs veulent,

◦ ce qu'il a l'intention d'essayer de réaliser,

◦ ce qu'il est à la mode de défendre,

◦ la même chose que les autres candidats,

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3. Quels sont les cinq points du programme électoral de Lina ?

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4. Le contenu du programme électoral de Lina est-il conforme à ce qu'on

devrait trouver dans un programme électoral ? Explique ta réponse.

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5. Selon toi, manque-t-il quelque chose au programme électoral de Lina?

Pourquoi ?

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6. Quel point préfères-tu dans le programme électoral de Lina? Explique ta

réponse.

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7. Si tu allais à la même école que Lina, aurais-tu voté pour elle ?

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8. Si tu te présentais comme candidat(e) à la présidence de ta classe, quel

serait ton programme électoral ?

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9. Selon toi, devrait-il exister une loi qui oblige les élus (municipaux,

provinciaux et fédéraux) à tout faire pour tenir les promesses de leur

programme électoral ou de celui de leur parti ? Explique ta réponse.

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10. Si tu as répondu oui à la question précédente, quelle devrait être la ou les

conséquences pour ceux qui « oublient » leurs promesses une fois élus ?

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11. Selon toi, le rôle de présidente de classe de Lina est-il important dans Lina

C.P.P. B.V. 502 ? Explique ta réponse.

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12. Selon toi, est-ce que l'auteure aurait pu parler plus du rôle de présidente

de Lina ? Quel impact cela aurait-il eu sur l'histoire ? Explique ta réponse.

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35

Le monde des arts figure à l'agenda

Dans le roman de Céline Leblanc Barsalo, madame Lemieux présente à ses élèves différents peintres. Choisis un peintre ou une peintre dont il n'a pas été question dans le roman et présente-le à la classe à la manière de madame Lemieux.

Prépare-toi :

1. Quel est son nom ?

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2. Quand a-t-il vécu ?

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3. Qu'aimait-il peindre ?

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4. Comment se nomment ses toiles les plus célèbres ? Que représentent-

elles ?

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36

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5. Trouve des images de ses peintures.

6. Autres informations intéressantes sur ce peintre.

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7. Comme madame Lemieux, trouve un objet pour attirer l'attention des

autres élèves sur un sujet apprécié par ce peintre ?

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8. Décris sa technique de peinture.

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9. De quel matériel auras-tu besoin pour faire une démonstration en direct de

sa technique de peinture ?

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10. Aimes-tu les œuvres de ce peintre ? Pourquoi ?

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Ton brouillon : (n'oublie pas d'indiquer à quel moment tu montreras tes

accessoires)

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Ton exposé :

Titre :______________________________________________________

(par___________________________________________)

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Les mésanges

Dans le roman de Céline Leblanc Barsalo, un ornithologue vient dans la classe de Lina pour parler des mésanges et expliquer comment construire un nichoir, mais l'auteur n'a pas décrit cette rencontre. Peux-tu faire une recherche pour découvrir ce que l'ornithologue a dit sur les mésanges?

1. Quels sont les noms du mâle, de la femelle et des petits ?

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2. À quoi ressemble une mésange ?

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3. L'ornithologue aurait sûrement montré une image de mésange. Peux-tu en

trouver une ?


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4. Quel est l'habitat naturel de la mésange ?

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5. Les humains peuvent-ils construire un habitat artificiel pour les

mésanges ? Si oui, de quelle façon ?

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6. De quoi se nourrissent les mésanges ?

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7. Où se situent les mésanges dans la chaîne alimentaire ?

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8. Comment se reproduisent les mésanges ?

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9. Décris le comportement des mésanges selon les saisons.

◦ printemps :

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◦ été :

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◦ automne :

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◦ hiver :

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10. Quelles sont tes sources ?

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Réponses aux questions

À la découverte du texte Chapitre 1 : Les C.P.P.

1. Quelle est la figure de style utilisée dans les trois premiers paragraphes? La répétition.

2. Pourquoi Lina veut-elle sortir de son cocon? Elle a besoin d’oxygène et de nouveauté dans sa vie.

3. Quelles sont les deux premières étapes de la campagne électorale de Lina? D’abord réaliser un sondage, puis améliorer son discours.

4. Quel est le sujet de la seconde promesse de Lina? La tenue de l’activité déjeuner pyjama à Noël.

5. Pourquoi le vote secret est-il un avantage pour Lina? Personne ne sera soumis à la pression sociale ou au jugement de Justin et de ses amies.

6. Que veulent dire les lettres C.P.P.? Club des présidents et des présidentes. Chapitre 2 : Mamie Rose

7. Pourquoi Mamie Rose est-elle une gardienne rebelle? Elle oublie toutes les consignes et les recommandations de la mère de Lina.

8. Donne deux preuves que Mamie Rose aime les casse-têtes? Elle aime tellement les casse-têtes qu’elle en perd la notion du temps et se retrouve parfois bizarrement avec un ou deux doigts engourdis !

9. Quel slogan de Lina préfères-tu? Réponse personnelle. 10. Que fait la grand-mère de Lina pendant que Girouette jappe? Elle ronfle

comme la tondeuse du voisin, monsieur Béliveau. Chapitre 3 : Les projets de madame Lemieux

11. Pourquoi le monde des arts figure-t-il à l'agenda? Leur enseignante veut leur présenter quelques peintres célèbres et leur faire participer à des ateliers de création.

12. De quoi Claude Monet était-il sûrement passionné? C’était sûrement un homme passionné par la nature, la lumière et les couleurs.

13. Que fait le concierge le jour de l'Halloween? Sous son masque de monstre, il travaille encore plus fort que d’habitude, surveillant la propreté et le bon déroulement des choses dans l’école.

Chapitre 4 : À la manière de Vincent 14. Que pense Lina de l'habitude de Vincent Van Gogh de peindre des

autoportraits? Ce peintre aimait beaucoup se dessiner lui-même. Elle ne le trouve pas tellement beau et préfère ses tournesols.

15. Quelle toile représente le mois de septembre dans le calendrier? La célèbre Joconde de Léonard de Vinci avec son mystérieux sourire est en haut du mois de septembre.

16. Qu'est-ce qui distrait Lina pendant l'annonce de son enseignante? Elle compare son enseignante à une chanteuse rock.

Chapitre 5 : Première visite au musée 17. Quel est le souci principal de madame Lemieux? Son souci principal est de

surveiller Mathieu, car il ne suit pas toujours le groupe et souffre de bougeotte chronique.

18. Pourquoi le défi de Lina s'avère-t-il plus difficile que prévu? Il y a des gardes postés à l'entrée de chacune des salles du musée.


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19. Quel résultat incroyable a eu le projet de madame Lemieux? Il a permis à Lina de modifier sa calligraphie.

Chapitre 6 : À la recherche de mon œuvre 20. Pourquoi Lina ne laisse-t-elle pas sa grand-mère se reposer à leur arrivée

au musée? Elle est trop excitée de savoir ce qui est arrivé à son tableau. 21. Comment Lina se sent-elle lors de sa visite au musée avec sa mère? Elle se

sent comme le détective Sherlock Holmes à la recherche du moindre indice. 22. Où Lina retrouve-t-elle finalement son œuvre? Dans la salle des objets

perdus. Chapitre 7 : La brigade verte voit rouge

23. Que remarque madame Lemieux en voyant les mots glissés dans les cabanes à oiseaux? Les fautes de français.

24. Où Rébecca n'est-elle pas à l'heure du retour à la maison? À l’heure du retour à la maison, personne ne la voit dans l’autobus scolaire, au service de garde ou sur les trottoirs.

25. Que fait Rébecca pour se faire pardonner? Pour se faire pardonner par les B.V., Rébecca a demandé à son père de construire un banc de lecture et de l’installer près du nouvel arbre.

Vocabulaire : 1b 2c 3a 4b 5a 6a 7b 8c 9b 10c

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Lina commence sa cinquième année en lionne. Elle rêve d