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Sommaire
Introduction
Pour Introduire la Linguistique Textuelle
Les Types de Textes
La textualité : cohésion et cohérence du texte
La textualité dans la dynamique communicative
Unités et structures du texte
Didactique de l’écrit
1. Thème et rhème 2. Les critères formels 3. Les critères pragmatiques 4. La progression thématique
3. La dynamique communicative
3. La dynamique communicative
« Certains députés ont écrit une lettre au président de leur groupe. »
SYNT : GNS V GNC1 GPC2
SEM : actant procès patient bénéficiaire
INFORM : TH RH
Les trois niveaux d’analyse des énoncés :
3.1. Thème et rhème
Présupposé textuel : tout énoncé (n) présuppose l’écoute/lecture d’un énoncé (n-1), ou l’écoute/lecture du texte jusqu’à cet énoncé
Conséquence méthodologique : la coréférence signale la présence d’un thème :
(La terre a tremblé en Californie.) La secousse a provoqué des dégâts importants.TH RH
(Un séisme de forte amplitude a secoué la Californie.) Il a provoqué des dégâts importants. TH RH
3.1. Thème et rhème
Présupposé de la communication inférentielle : toute information nouvelle est supposée intéresser son destinataire (maxime de pertinence)
1. La terre a tremblé en Californie. (La secousse a provoqué...)RH TH RH
2. Obama prend quelques jours de vacances en Europe. (Le président des Etat-Unis…)RH TH RH
3. Opérateurs et connecteurs. (La différence entre les deux n’est pas toujours…)
RH TH RH
4. Il était une fois une princesse atteinte d'une maladie mystérieuse. (La princesse…)RH TH RH
TD 2 : identifier thème et rhème…
1 « Certains députés ont écrit une lettre au président de leur groupe »
2 « Le nouveau premier ministre s’est exprimé hier soir à ce sujet »
3 « Au regard des derniers scandales financiers, la crise sociale se durcit »
4 « A l’heure d’aujourd’hui, il devient de plus en plus difficile d’épargner »
5 « A propos de cinéma, bientôt le festival de Cannes »
6 « il convient de trouver la raison de cette fuite »
7 « il est important de considérer les inconvénients comme les avantages »
8 « Côte d’Ivoire : les troubles reprennent »
9 « Bonne Maman. C’est toi que j’aime tant »
10 « moi, mon boulot, il est vraiment intéressant »
11 « mon frère, sa maison, il l’a construite de ses propres mains »
12 « si tu prends la France, les ministres, ben ils pensent plus à leur avenir qu’au bien public »
13 « ebay.fr. Et vous, vous achetez comment ? »
14 « Canon. Plus que des photos, des histoires »
3.2. Les critères formels
Identification grâce à la syntaxe : thème = GNS
« Le nouveau premier ministre s’est exprimé hier soir à ce sujet ». TH RH
Mais
« c’est hier soir que le nouveau premier ministre s’est exprimé à ce sujet »TH RH
3.2. Les critères formels
Le critère de la disposition : thème = groupe en 1ère position
« Au regard des derniers scandales financiers, la crise sociale se durcit » ; « A l’heure d’aujourd’hui, il devient de plus en plus difficile d’épargner » ; « A propos de cinéma, bientôt le festival de Cannes ».
« En France tout parlementaire veut conserver une position politique dans sa circonscription ». THp reste du TH transition reste du RH RHp
3.3. Les critères pragmatiques
Le critère de la continuité thématique : thème p1 = thème p2
« Le premier ministre s’est exprimé hier soir au sujet du financement de la dette »
et quoi d’autre à ce propos ? « Il se devait de le faire rapidement… Il a déclaré que… »TH = le premier ministre
et quoi d’autre à ce propos ? « Cette délicate question est débattue à gauche comme à droite … Elle partage les milieux économiques… » TH = le financement de la dette
et quoi d’autre à ce propos ? « attendre un jour de plus eut été malvenu, car… » TH = hier soir
Mais :
et quoi d’autre à ce propos ? « Qu’il se soit exprimé a répondu aux attentes de certains » TH = ???
3.3. Les critères pragmatiques
Le critère de la question : thème = réponse à une question
« Le premier ministre s’est exprimé hier soir au sujet du financement de la dette »
« qui s’est exprimé ? » TH = le premier ministre
« quand le premier ministre s’est-il exprimé ? » TH = hier soir
« sur quoi ? » TH = le financement de la dette
Mais:
« qu’a fait le premier ministre ? » TH = ???
3.3. Les critères pragmatiques
Le critère de la négation : rhème = portée de la négation
« Le premier ministre s’est exprimé hier soir au sujet du financement de la dette »
« le premier ministre ne s’est pas exprimé hier soir à ce sujet, il n’a rien dit » ;
« le premier ministre ne s’est pas exprimé à ce sujet hier soir, il n’en a pas parlé » ;
« le premier ministre ne s’est pas exprimé hier soir à ce sujet, mais avant-hier soir » ;
Mais :
« Il boit pour oublier » « il boit pour ne pas oublier » !!!???
3.3. Les critères pragmatiques
Le critère du détachement : intonation / ponctuation
« moi ↑, mon boulot ↑, il est vraiment intéressant », « mon frère ↑, sa maison ↑, elle est entièrement écologique », « si tu prends la France ↑, les ministres ↑, ben ils pensent plus à leur avenir
qu’au bien public ».
« Côte d’Ivoire : les troubles reprennent »« Bonne Maman. C’est toi que j’aime tant »« ebay.fr. Et vous, vous achetez comment ? »« Canon. Plus que des photos, des histoires »
3.4. La progression thématique
3.4. La progression thématique
La progression linéaire :
Phr.1 : « La chasse aux animaux sauvages (Th.1) doit devenir de plus en plus encadrée. (Rh.1)
Phr.2 : De nouvelles régulations (Th.2) devront être prises lors du prochain sommet. (Rh.2)
Phr.3 : Celui-ci (Th.3)verra se réunir les chefs d’état des principaux pays concernés. » (Rh.3)
3.4. La progression thématique
La progression constante :
Phr.1 : « Félix le chat (Th.1)se dorait la pilule au soleil. (Rh.1)
Phr.2 : Assis sur son derrière, il (Th.2)savourait la bonne chaleur du printemps. (Rh.2)
Phr.3 : Tout à coup, avec ses narines délicates, le matou (Th.3)saisit une agréable odeur de poisson frais. » (Rh.3)
3.4. La progression thématique
La progression à thème dérivé ou éclaté :
Phr.1 : « Les états africains (Th.1 : hyperthème) gardent aujoud’hui encore, dans leur langage,
les traces de ce passé colonial. Phr.2 : Ainsi, le Sénégal, le Mali (Th.2)
ont le français comme langue officielle.Phr.3 : Au Nigéria, en Ouganda (Th.3)
l’anglais joue le même rôle, Phr.4 : tandis qu’en Afrique du Sud, (Th .4)
l’afrikaans constitue une trace toujours vivante de la colonisation flamande. »
3.4. La progression thématique
La progression à thème dérivé d’un hyperrhème :
Phr.1 : Le premier mai (Th.1) a vu à Paris le traditionnel défilé des ouvriers venus de tout l'hexagone. (Rh.1)
Phr.2 : La capitale (Th.2) n'avait pas connu pareils embouteillages depuis plusieurs années. (Rh.2)
Phr.3 : Le cortège (Th.3)dépassait cette année les trois kilomètres. » (Rh.3)
Phr.4 : Aux ouvriers (Th.3)s'étaient joints les étudiants et les fonctionnaires. » (Rh.3)
3.4. La progression thématique
3.5. En conclusion
1. Le thème et le rhème d’un énoncé hors contexte (topic/comment) ne correspondent pas forcément au thème et au rhème de cet énoncé replacé dans son co-texte discursif.
2. Identifier les thèmes et les rhèmes dans un texte nécessite la prise en compte du contexte inter-phrastique.
